2022年《怒吼吧黃河》教案

1、19 怒吼吧,黃河 教學目標： 1指導同學熟悉“呂、濤、駭、禹、摯、窯” 6個生字,會寫 “階、陜、壺、呂、濤、駭、嘯、禹、鏗、鏘、窯、濁” 12個生字,把握 “ 階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪” ,懂得 “ 如雷貫耳、心潮澎 湃、刮目相看 ”等詞語； 2引導同學懂得課文內(nèi)容,明白黃河大合唱的創(chuàng)作背景和經(jīng)過,感 悟光未然、冼星海喜愛祖國、喜愛中華民族,布滿革命激情的革命精神；培 養(yǎng)同學喜愛祖國的思想感情；教學重點：感悟光未然、 冼星海喜愛祖國、 喜愛中華民族, 布滿革命激情的革命精神；教學難點：明白創(chuàng)作黃河大合唱的重大意義；教學預備：黃河大合唱的音頻資料、黃河的圖片

2、及光未然、冼星海的資料；教學課時： 2 課時 第一課時 一、 教學目標： 1指導同學熟悉“呂、濤、駭、禹、摯、窯” 6個生字,會寫 “階、陜、壺、呂、濤、駭、嘯、禹、鏗、鏘、窯、濁” 12個生字,把握 “ 階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪” ,懂得 “ 如雷貫耳、心潮澎 湃、刮目相看 ”等詞語； 2初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,捋清作者思路； 3學習 1 3 自然段 二、教學重點、難點：整體感知課文內(nèi)容,捋清作者思路；三、教學過程：（一）導入；同學們,你們聽,（放黃河大合唱的錄音）這部音樂作品,以其磅礴 的氣概,激發(fā)起人們澎湃的抗日斗志；你們想知道這樣一部作品是怎樣創(chuàng)作

3、 出來的嗎？今日讓我們走進怒吼吧,黃河,明白這部作品的創(chuàng)作經(jīng)受,感受詞、曲作家對祖國的深厚情感；（二）新課： 1檢查自學情形：（1）檢查生字詞的自學情形：昨天,同學們已經(jīng)預習了19 課怒吼吧,黃河,我們先來看生字詞,同學們讀完課文后,學習到了哪些新的字詞呢？對于這些字詞你是否已經(jīng)了 解了呢？提問同學學到的生字詞,并將生講解的生字詞寫在黑板上；出示 : 階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪自由讀、指名讀；把生字變紅；你認為這些生字中,哪個字音最簡單讀錯,需要提示大家；假如老師聽寫,哪個字的字形需要提示大家留意；哪個詞語的意思你不懂？同學溝通：字音：濁浪（ zhu ）混濁、污

4、濁 字形：最簡單寫錯的是：窯：易與窖混；窯（穴字頭；表地窖）詞義：在這些詞語中,哪些詞語你不明白？（生生互動,質(zhì)疑解疑）虎嘯龍吟：你能說出幾個用動物打頭的詞語嗎？如：虎頭蛇尾、牛頭馬面、狼心狗肺等 拓展學習（1）關注詞語：文中仍有不懂的詞語嗎？課文中仍有一些四字詞語,快找出來讀一讀,積存下來：如：如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看、震天動地、竭盡全力、披荊斬棘、所向無敵、低回動聽、抑揚頓挫、斬釘截鐵、意氣風發(fā)等（2）關注句子：關注標點 首次演出的地點是延安最大的禮堂 陜北公學禮堂；“ ”在這句中的作用？關注表達 A“ 那隆隆的巨響,不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎？”這句話有什么特點？反

5、問句表達確定的意思；換成陳述句：那隆隆的巨響,正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴；朗讀；體會兩種表達方法在表達方面語氣的不同； B 出示：那隆隆的巨響,不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎？那壺 口瀑布的百丈云煙,不正是與洪水搏斗、殺誕生路的大禹精神嗎？這兩句話放在一起,有什么特點？（排比句）感受排比句在文中的作用；文中仍有排比句嗎？（找到文章第4 自然段的排比句,讀一讀；） 2整體把握課文內(nèi)容,提出不懂問題；（1）讀課文,摸索這篇文章講的是什么？（2）捋出思路：課文環(huán)繞黃河大合唱這部作品,介紹了哪些內(nèi)容？光未然在黃河目睹船夫與狂風巨浪搏斗被震動,產(chǎn)生寫長詩歌頌祖國, 描畫斗爭與

6、光明的想法,并希望與冼星海再度合作；（1 3）板書 :震動光未然朗誦自己的黃河大合唱歌詞,冼星海反常興奮,只用六天就完成這部音樂史詩；（4 6）板書 :布滿激情、反常艱苦；這部作品正式公演,引起龐大反響；（7 8）板書：龐大反響（3）默讀課文,摸索：光未然、冼星海是怎樣的人？（旺盛的革命激情 與喜愛宏大祖國、喜愛中華民族的革命情懷；）你從哪些語句中感受到的？ 3.學習課文第一部分（1 3 自然段）從這部分那些介紹中,你感受到光未然旺盛的革命激情與喜愛宏大祖國、喜愛中華民族的革命情懷？抓他的想法,感受光未然的愛國精神；“ 那隆隆的巨響, 不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎？那壺 口瀑布

7、的百丈云煙,不正是與洪水搏斗、殺誕生路的大禹精神嗎？他腦海里 突然閃過一個想法：他要寫一首長詩,來歌頌祖國的母親河,來書寫民族的 苦難,描畫斗爭與光明；”引導同學體會出：軒轅、大禹是中華民族的始祖,正是他們不斷努力,才建立了華夏,他們 身上的斗爭精神,正是中華民族幾千年來的不屈精神；結合時代背景,抗日戰(zhàn)爭使中國陷入沉重的災難之中；日本帝國主義在中 國燒殺搶掠,犯下重重罪行；中國人民奮起抵抗,不屈不撓；光未然要寫這 樣一首詩,來歌頌祖國的母親河,來書寫民族的苦難,描畫斗爭與光明,表 現(xiàn)了詩人酷熱的愛國精神與劇烈的責任感；指導朗讀；自己讀,指名讀；老師引讀；小結：黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情形,深

8、深打動了光未然,使他產(chǎn)生 了寫一首詩來歌頌祖國的母親河,來書寫民族的苦難,描畫斗爭與光明,讓我們感受到詩人旺盛的革命激情與喜愛宏大祖國、喜愛中華民族的革命情 懷；作業(yè)：讀書、寫生字詞；其次課時 教學目標： 1.引導同學懂得課文內(nèi)容,明白黃河大合唱的創(chuàng)作背景和經(jīng)過,培育 同學喜愛祖國的思想感情； 2.懂得含義深刻的句子；引導同學感悟光未然、冼星海喜愛祖國、喜愛中 華民族,布滿革命激情的革命精神； 3.有感情朗讀課文；教學重點：感悟光未然、 冼星海喜愛祖國、 喜愛中華民族, 布滿革命激情的革命精神；教學難點：明白創(chuàng)作黃河大合唱的重大意義；教學過程：一、導入：上節(jié)課,通過自學,同學們感受到光未然、冼

9、星海的愛國情懷；這節(jié)課我 們連續(xù)學習；二、新課： 1.學習其次部分 : 重點學第 4 自然段,感受光未然的愛國他的聲音時而鏗鏘有力 ,布滿激情 ,猶如噴薄而出的朝陽 ;時而低回動聽 ,無比哀傷 ,猶如暴風雨中折翅的小鳥 ;時而行云流水 ,輕盈流淌 ,猶如清晨中穿過霧靄的林間小溪 ;時而氣概雄壯 ,蒼涼悲壯 ,猶如那濁浪排空的怒吼中的黃河 出示：鏈接的文章黃河大合唱的第八章怒吼吧,黃河；讓同學自己讀,感受光未然的情感變化；他讀的時候為什么聲音會發(fā)生這么大的變化？引導同學體會：作者用噴薄而出的朝陽、暴風中折翅的小鳥、清晨中穿越暮靄的林間小溪、濁浪排空的怒吼的黃河 表現(xiàn)出光未然時而大方激揚,為中華民

10、族而驕傲；時而無比哀痛,表達著對祖國飽受日寇的入侵而無比痛苦；時而輕盈,時而悲壯,表達著詩人對中華民族不屈不撓精神的贊揚,表現(xiàn)我們民族的五千年歷史包蘊的宏大精神和不行戰(zhàn)勝力氣；朗讀；指名讀老師范讀,指名讀,齊讀；讀中感悟 5、6 自然段 A 老師引讀,同學接讀,并對文本補白；（“ ”后為同學齊讀內(nèi)容）；在一間寬闊的窯洞里,擠滿了人；光未然正在為大家朗誦他剛寫完的黃河大合唱歌詞；他坐在靠窗戶的土炕上,面前擺了一張桌子,上面幾盞油燈的火焰照亮了他手里的歌詞稿；他的聲音時而 時而 ；時而 ；時而 ；時而 （補白,可以多叫幾位同學；）抗敵演劇隊隊員們的每一顆心, 都隨著抑揚頓挫的詩句節(jié)奏跳動著；當聽完

11、最終一句“ 向著全世界勞動的人民, 發(fā)出戰(zhàn)役的警號” ,整個窯洞 ；掌聲中, 始終坐在門邊的 ,斬釘截鐵地說 （猶如學讀得態(tài)度不夠堅決,再次強調(diào)“斬釘截鐵 ”,體會詞語意思,讀出相應的語氣；）譜曲的過程反常艱苦；但是, （讀到第6 自然段完） B 想象當時的情形,在這短短的六天中,冼星海是怎樣克服重重困難,譜寫出這部中國音樂史上的聞名作品的全曲？同學可以想象體會“ 反常艱苦 ”：他趴在一盞昏黃的油燈下,時而凝思苦想,時而奮筆疾書,時而低吟,時而振臂高歌 他顧不上吃飯,顧不上喝水,頭發(fā)蓬亂,全身心地投入到創(chuàng)作中,一干就是六天；沒有鋼琴,他就想象著和聲的成效,一遍又一遍地修改著,一個小節(jié)一個小節(jié)地

12、反復吟唱,直到和諧、達到中意的成效； 老師：為什么他能如此投入？（愛國激情）指名讀第 6 自然段； 2學習第三部分；角色換位,對話中體會黃河大合唱的作用；現(xiàn)在,我們來到陜北公學禮堂,親眼目睹這一盛況,親耳傾聽這興奮人心的樂章；（放一段黃河大合唱的片斷；）在抗戰(zhàn)最為艱苦的時候,在日寇燒殺搶掠最為猖獗、慘烈的時候,聽著這黃河大合唱,你們有什么感受？（指多名同學回答）齊讀課文最終一段；總結：聽著著興奮人心的黃河大合唱,很多民眾拿起武器,沖向抗日 的戰(zhàn)場, 用鮮血與生命, 換來抗日戰(zhàn)爭最終的成功；同學們, 在這篇課文里,作者又是怎樣表現(xiàn)光未然、冼星海的人物品質(zhì)的呢？（在詳細事例中呈現(xiàn)人 物品質(zhì)；）學了

13、課文,你覺得這課的民族之魂指的是什么？板書：課堂檢測：一、辨字組詞怒（）淪（）冼（）?。ǎ﹤悾ǎ┫矗ǎ┘剑ǎ╈\（）該（）翼（）藹（）駭（）二、填一填1、黃河大合唱 ,年作于抗日依據(jù)地,作詞,譜曲,由個樂章組成；2、（）的黃河（）的號子（）的月光（）的窯洞（）的聲音（）的朝陽（）的警號（）的油燈3、自古以來,黃河都是詩人深情吟誦的對象；請你至少寫出兩句有關黃河 的古詩句；登鸛雀樓【唐】王之渙 層樓；白日依山盡,黃河入海流；欲窮千里目,更上一涼州詞【唐】王之渙 黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山；羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關；黃河二首【唐】杜甫 黃河北岸海西軍,椎鼓鳴鐘天下聞；鐵馬長鳴不知數(shù),胡人高鼻動成群；詠史詩 .黃河 【唐】胡曾 牛郎語,只得靈槎送上天；博望沉埋不復旋,黃河照舊水茫然；沿流欲共江上漁者范仲淹江上往來人,但愛鱸魚美；君看一葉舟,出沒風波里；惠崇春江曉景蘇軾 竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知；蔞蒿滿地蘆芽 短,正是河豚欲上時；黃河【宋】 王安石派出昆侖五色流,一支黃濁貫中州；吹沙走浪幾千里,轉側屋閭無處求；描寫黃河的詩句1.黃河之水天上來 ,一去東流不復回 2.黃河西來決昆侖 ,咆哮萬里觸龍門 3.黃河落天走東海 ,萬里寫入胸懷間 4.西岳崢嶸何壯哉 ,黃河如絲天際來 5.