2022年《區(qū)域水土流失及其治理-以黃土高原為例》教案

1、3.1 區(qū)域水土流失及其治理以黃土高原為例教案（魯教版必修 3）教學(xué)時(shí)間 : 教學(xué)目標(biāo) :學(xué)問與技能 ：1明確黃土高原的范疇,明白黃土高原水土流失的危害；2. 懂得自然和人為因素對黃土高原重要的環(huán)境問題之一水土流失的影響；過程與方法 ：1通過爭論、自學(xué)、讀圖等,培育自主性、探究性、爭論性學(xué)習(xí)的才能；2通過辯論賽,訓(xùn)練同學(xué)的綜合才能,特殊是思辯才能；3.學(xué)會(huì)依據(jù)可連續(xù)進(jìn)展的思想分析實(shí)例,發(fā)覺區(qū)域存在的環(huán)境問題與進(jìn)展問題,明白其危害,并提出綜合治理措施；情感態(tài)度與價(jià)值觀：1樹立同學(xué)愛護(hù)環(huán)境的主人翁責(zé)任感、緊迫感；2樹立同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的法制觀念；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：黃土高原水土流失的形成緣由；

2、教學(xué)方法： 講授、自學(xué)、爭論 教具預(yù)備： 運(yùn)算機(jī)多媒體課件 教學(xué)過程：（導(dǎo)入新課）電腦顯示黃土高原水土流失圖播放歌曲黃土高坡片斷（邊引導(dǎo)同學(xué)讀圖邊表達(dá)）黃土高原是中華民族的發(fā)祥地之一；依據(jù)歷史資料考證,這里曾 是塬面寬闊,溝壑稀有,植被豐茂的地區(qū)；但由于黃土地貌和半干旱的氣候等自然特點(diǎn),以 及長期的農(nóng)耕歷史中不合理的生產(chǎn)方式,使黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱,水土流失特別嚴(yán)峻；本節(jié)課我們將以黃土高原為例,明白水土流失及其治理措施；（板書）第一節(jié)區(qū)域水土流失及其治理一 水土流失及其危害電腦顯示 圖 黃土高原的位置和范疇先由同學(xué)到講臺(tái)前指圖用鼠標(biāo)指,點(diǎn)擊后邊界閃耀表述黃土高原的位置和范疇,再依據(jù)圖等高線高程

3、判定其大致海拔高度和地勢狀況；同學(xué)指圖表達(dá),老師補(bǔ)充 1基本特點(diǎn)：（1）四至 ：太行山以西,日月山以東,秦嶺以北,長城以南；橫跨青、甘、寧、內(nèi)蒙古、陜、晉、豫 7 省區(qū)大部分或一部分；（2） 面積 ：30 萬平方千米；（3） 地勢 ：西北向東南傾斜,海拔多在 1000 2022 米；（4） 地勢 ：千溝萬壑、支離破裂；（5） 植被 ：黃土掩蓋,植被多為次生灌叢、矮林,掩蓋率低,很多地方幾近光裸；（連續(xù)提這樣幾個(gè)問題,供同學(xué)爭論）：“ 水帶走了什么？是表層土仍是深層土？兩種土哪 個(gè)含養(yǎng)分物質(zhì)更多？這樣會(huì)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響？” “ 水流走之后,留下了什么？很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡

4、上,水土流失嚴(yán)峻了,這里會(huì)顯現(xiàn)怎樣的情形？”“ 水帶著泥沙流向了何處？結(jié)合上學(xué)期所學(xué)的黃河的內(nèi)容,它給黃河帶來了什么問題？”（一系列的問題引導(dǎo),會(huì)幫忙同學(xué)對水土流失問題的惡果有充分的熟悉）（依據(jù)同學(xué)的回答,總結(jié)）2.黃土高原地區(qū)水土流失的危害（1）使耕地土層變薄,土壤養(yǎng)分流失,耕地質(zhì)量下降,導(dǎo)致農(nóng)作物單位面積產(chǎn)量降低；（2）使大量泥沙匯入黃河,黃河泥沙含量劇增；（3）造成當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境惡化,直接或間接地誘發(fā)和加劇自然災(zāi)難的發(fā)生；（承轉(zhuǎn)） 這一切,都是水土流失惹的禍；水土流失是形成黃土高原千溝萬壑自然景觀的主要 緣由；那么,是什么緣由導(dǎo)致黃土高原如此嚴(yán)峻的水土流失問題？這里既有自然緣由,也有 人為

5、的因素；二 水土流失的成因1.自然緣由（電腦顯示） 黃土高原景觀圖,要求同學(xué)觀看后說明黃土高原的地面掩蓋物和植被掩蓋情形；同學(xué)表述 略 承轉(zhuǎn) 這樣惡劣的自然環(huán)境,使黃土高原生態(tài)環(huán)境相當(dāng)脆弱；電腦顯示 “ 黃土高原的過渡性”黃土高原范疇,老師表達(dá) 高原以東是我國東部的沿海地區(qū)的內(nèi)陸地區(qū)；以西是遠(yuǎn)離海洋的內(nèi)陸地區(qū)；結(jié)論 黃土高原處于從沿海向內(nèi)陸的過渡地帶；點(diǎn)擊顯示 我國最西一列山脈：大興安嶺一太行山脈一巫山一雪峰山,同學(xué)判讀出兩側(cè)主要地貌：東側(cè)主要為平原、丘陵,西側(cè)主要為高原山地點(diǎn)擊顯示主要地勢字幕；結(jié)論 黃土高原處于從平原向山地高原過渡地帶；點(diǎn)擊顯示 我國 400mm 年等降水量線,同學(xué)判定出兩

6、側(cè)所屬干濕地區(qū)類型 依據(jù)同學(xué)回答,點(diǎn)擊顯示干濕地區(qū)類型字幕 ；結(jié)論 黃土高原處于從潮濕區(qū)向干旱區(qū)的過渡地帶；引導(dǎo)同學(xué)判定 400mm 年等降水量線兩側(cè)的自然植被,分別是森林、草原和荒漠（點(diǎn)擊顯示自然植被類型字幕 ；結(jié)論 黃土高原處于從森林向草原的過渡地帶；提問 基于以上自然因素以及其他人文條件的差異,樣的差異.分別是森林、草原和荒漠點(diǎn)擊顯示此線兩側(cè)地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型出現(xiàn)怎 國主要牧區(qū) 點(diǎn)擊顯示字幕 ；同學(xué)回答 東南部為我國主要種植業(yè)區(qū),西北部為我結(jié)論 黃土高原處于從農(nóng)業(yè)向牧業(yè)過渡的地帶；老師歸納 黃土高原處在這樣一個(gè)特別特殊的自然因素和人文因素的過渡性位置,各種自然要 素相互交叉,自然環(huán)境條件不

7、穩(wěn)固,抵擋自然災(zāi)難的才能較低,從而使自然災(zāi)難發(fā)生比較頻 繁和嚴(yán)峻；同學(xué)閱讀課本“ 黃土高原自然災(zāi)難舉例” ,并簡要說明黃土高原多發(fā)哪些自然災(zāi)難 . 同學(xué)回答 略 老師表達(dá)并顯示板書 黃土高原多發(fā)自然災(zāi)難,除這些自然因素影響外,更有人為的緣由,如 因人口增長過快而過度放牧和樵采、陡坡開荒、墾殖草地等,從而加劇了自然災(zāi)難的發(fā)生頻 度；脆弱的生態(tài)環(huán)境主要是人為因素所造成的；2.人為緣由（引導(dǎo)同學(xué)看書總結(jié)）影響因素特點(diǎn)影響自降水集中夏季,且多暴雨,沖刷力強(qiáng)水然地勢地勢過渡帶,坡度大,坡面物質(zhì)不穩(wěn)固土因植被掩蓋率低,對地面愛護(hù)性差流植被素粉沙粒組成,土質(zhì)疏松,垂直節(jié)理發(fā)育失土壤人營造宮殿、過植被破壞（水

8、蝕、風(fēng)蝕）加速為度樵采、毀林開荒破壞林草植被,破壞林草物種水土因不 合 理 的 耕流失素作制度（輪荒）開挖露天煤礦破壞植被,形成新物源開礦河道灘地開礦泥沙入河承轉(zhuǎn) 為解決不斷增加的人口的吃飯問題,在很少或沒有其他經(jīng)濟(jì)收來源的情形下,由于宜耕 地區(qū)早已被開墾為農(nóng)田,于是只能在生態(tài)系統(tǒng)很脆弱的地區(qū)如林地、草地、陡坡地墾殖,以 期望增加糧食,從而引起生態(tài)、經(jīng)濟(jì)的惡性循環(huán)；電腦顯示 圖 3.3人口增長和開墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖,（摸索爭論） ：（1）填出圖中字母所表示的內(nèi)容；（A：人均耕地削減 B：植被破壞 C：農(nóng)業(yè)單產(chǎn)不穩(wěn)不高 D：毀林開荒 E：需要更多勞力）. （2）人口增長所造成的直接影響是

9、什么（3）框圖中如何表達(dá)出惡性循環(huán)的 . （4）為什么說人口過度增長是黃土高原環(huán)境惡化的重要緣由；同學(xué)分組爭論,并作回答 略；課堂爭論 有人說,黃土高原生態(tài)環(huán)境的治理有賴于植被,而植被復(fù)原的必要條件就是人口數(shù) .舉一兩個(gè)實(shí)例說明你的理由；量與土地承載力的和諧；你同意這種觀點(diǎn)嗎（形式）：同學(xué)按前后 4 個(gè)分成一組進(jìn)行爭論,然后選派代表陳述觀點(diǎn)；在陳述小組觀點(diǎn)后,持相同觀點(diǎn)的其他小組可以作旁證說明,相異觀點(diǎn)的小組可以補(bǔ)充說明；老師主持爭論,適 時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)；（點(diǎn)撥參考） ：同意這種觀點(diǎn)；黃土高原地處半潮濕、半干旱地區(qū),由于生態(tài)環(huán)境脆弱,人口 承載力低,但現(xiàn)在實(shí)際人口已嚴(yán)峻超過聯(lián)合國運(yùn)算的本區(qū)人口承載

10、力；過多的人口,使得人 30以上的陡坡地,開墾指數(shù)達(dá)到了極限,用于水土保持的土地根本 們被迫開墾種植坡度在 無法得到保證；因此植被復(fù)原必需掌握人口數(shù)量,使人口數(shù)量與土地承載力相和諧,否就即 使人工栽樹種草,也會(huì)白費(fèi)無功,淪人惡性循環(huán)的境地；（小結(jié)） 人為因素在現(xiàn)代水土流失成因中的比例是相當(dāng)大的,反過來講,只要人類能掌握和 改善自己的不合理行為,并實(shí)行相應(yīng)的措施,是可以治理水土流失的；（承轉(zhuǎn)） 那么,人們可以實(shí)行哪些措施來治理水土流失呢？（板書） 三、水土流失的治理 黃土高原地區(qū)的人民,在長期治理水土流失的實(shí)踐中,積存了很多治理水土流失的珍貴體會(huì),因地制宜地制造了很多水土保持的措施；（指導(dǎo)閱讀）

11、 閱讀本欄課文,并簡要表達(dá)水土保持的基本措施；（同學(xué)回答,老師歸納并板書）（小結(jié)） 黃土高原水土流失的治理必需與土地利用結(jié)構(gòu)與布局進(jìn)行合理調(diào)整相結(jié)合,壓縮耕 作用地, 擴(kuò)大林草種植面積對 25的坡耕地實(shí)行退耕仍林、仍草、并建設(shè)高產(chǎn)良田和優(yōu)質(zhì)草場,來補(bǔ)償由此帶來的糧畜減產(chǎn)；同時(shí)開礦不忘復(fù)墾,做到治理與開發(fā)相結(jié)合；（承轉(zhuǎn)） 下面我們來明白黃土高原人民所制造的一種行之有效的水土流失治理方法小流 域的綜合治理；（指導(dǎo)閱讀） 同學(xué)自主閱讀有關(guān)課文,摸索：（1）什么是小流域？（2）治理小流域?qū)S土高原水土流失的治理有何指導(dǎo)意義？（3）小流域綜合治理的重點(diǎn)是什么？（4）小流域綜合治理需結(jié)合實(shí)行哪些措施？它們

12、之間有何聯(lián)系？（同學(xué)回答） 略（老師總結(jié)）1、小流域的含義和小流域綜合治理的意義（1）含義：小流域是指相當(dāng)于坳溝或河溝的溝道流域,可以看作為一個(gè)完整的地域單元；（2）意義：對小流域進(jìn)行自然條件改造和自然資源的綜合開發(fā)利用,不僅便于合理支配小流 域內(nèi)的農(nóng)、林、牧業(yè)生產(chǎn)用地和統(tǒng)一治理,而且可以利用小流域綜合治理的體會(huì),進(jìn)行大、中流域或以縣為單位的大面積治理,推動(dòng)整個(gè)黃土高原的水土保持和脫貧致富；2、小流域綜合治理的主要方法措施 功能 打壩建庫工程措施平整土地儲(chǔ)水?dāng)r沙,改善生產(chǎn)條件,修建基本農(nóng)田合理利用水土抽、引水澆灌生物措施植樹種草蓄水保土,進(jìn)展多種經(jīng)營農(nóng)業(yè)技術(shù)措施深耕改土蓄水保土,提高肥力,科學(xué)

13、施肥選育良種充分利用光熱地膜掩蓋輪作套種3、六道溝小流域的綜合治理 實(shí)行了“ 保源、護(hù)坡、固溝” 的治理方針（小結(jié)） 老師自敘：六道溝人民在“ 保塬、護(hù)坡、固溝” 實(shí)施過程中都注意工程措施、生物 措施和農(nóng)業(yè)技術(shù)措施并用,特殊是護(hù)坡措施中的“ 緩坡修筑水平梯田,進(jìn)展林果基地” 既有 工程措施,又有生物措施；綜合治理收到良好成效,通過平面圖我們可以看到,現(xiàn)在這里廣 闊的塬面條田縱橫,坡地上梯田圍繞,溝底有壩地,溝頭有防護(hù),溝道有溝邊埂,起到固溝 作用；同時(shí)在治理過程中開發(fā)林糧、果糧生態(tài)農(nóng)業(yè)體系,開創(chuàng)了新的林地、果園,致力于開 發(fā)相結(jié)合,與治窮致富相結(jié)合,取得了很好的治理成效；（課堂小結(jié)）黃土高原的氣候、地勢、土壤等特點(diǎn)是水土流失的自然基礎(chǔ),人為破壞作用對 水土流失起了加速作用,而且事實(shí)證明人為因素在現(xiàn)代水土流失成因中的比例是相當(dāng)大的；明白這些內(nèi)容的意義在于一方面使同學(xué)震動(dòng)與人類活動(dòng)對環(huán)境的破壞如此嚴(yán)峻,另一方面又 增強(qiáng)了復(fù)原植被,掌握黃土高原水土流失的信心；由于人類掌握和改善自己的行為,通過改 善社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),制定相關(guān)的農(nóng)業(yè)、人口、水土保持政策,實(shí)