2022年《學前兒童發(fā)展心理學》2016期末試題及答案

1、學前兒童進展心理學一、挑選題（每道題 2 分,共 20 分） 專科必修 2022 期末試題及答案 1以時間為標準,在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理進展進行討論的方法屬于 ； A橫向討論 B縱向討論 C平行討論 D實證討論 2大腦機能進展的重要標志之一是 ； A大腦皮層抑制機能的進展 B大腦皮層興奮機能的進展 C神經興奮過程的進展 D條件反射的顯現； 3兒童通過多次嘗試,拉桌布取得放在桌布中心的球,下次在看到床單上的球就會通過拉床單來拿到手；此階段孩子的思維處于 ； A詳細形象思維階段 B直覺行動思維階段 C抽象思維階段 D詳細思維階段 4在 階段,兒童開頭熟悉事物的屬性； A直覺

2、運動思維 B詳細形象思維 C抽象規(guī)律思維 D形式運算思維 5 是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標準而引起的情感； A道德感 B 理智感 C美感 D依戀感 6隨著認知和言語水平的提高,兒童的自我中心削減,能從母親的角度看問題,這一階段處于依戀的 階段？ A無分化階段 B低分化階段 C依戀形成階段 D修正目標的合作階段 7兒童在評定行為是非時總實行極端的態(tài)度,不是好的就是壞的,該階段是 ； A前道德階段 B他律道德階段 C自律道德階段 D道德抱負階段 8無論是皮亞杰的理論仍是柯爾伯格的理論,他們都強調 對道德成熟的影響； A認知才能 B智力 C成熟 D教養(yǎng) 9以下哪項不屬于心理活動的動力特點？

3、 A心理活動的速度 B心理活動的強度 C心理活動的穩(wěn)固性 D心理活動的平穩(wěn)性 10. 兒童通過觀看他人所表現的行為及其結果中獵取信息稱為 ； A觀看學習 B自我學習 C直接學習 D強化學習二、判定題（每道題 1 分,共 20 分） 11學前兒童心理學是闡明學前兒童心理的特點和各種心理過程的進展趨勢及心理進展變化的機制； 12. 遺傳具有重要作用,它是兒童心理進展的自然前提； 13. 明確的條件反射的顯現被認為是心理發(fā)生的標志； 14. 八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的熟悉； 15. 討論說明,誕生后第一周內的嬰兒不具有大小恒常性； 16. 當遇到的任務難度提高時,兒童個體的再認才能明顯表現出

4、隨年齡的增長而增長的趨勢； 17, 幼兒在參觀動物園后,要孩子立刻說出觀察什么,他們往往說不出多少,其次天卻能說出來許多,這種現象可用艾賓浩斯遺忘曲線來說明； 18在詳細形象思維階段兒童依靠表象來進行思維； 19. 兒童思維進展的總趨勢是按直覺運動思維在先、詳細形象思維隨后,抽象規(guī)律思維最終的次序發(fā)展起來的,所以三種思維方式是彼此對立相互排斥的； 20. 兒童是否具有假設演繹運算才能是判定他智力高低的重要標志； 21.4 -5 歲的孩子會說“ 他今日得了顆小紅星,所以很興奮；” 說明該階段的孩子能正確判定各種基本心情產生的內部緣由； 22. 成人要敬重兒童正值的心情表達方式,敬重兒童的心情體驗

5、,對于不良的心情表現,教誨要準時,處理要寬容,不能急躁,更不能體罰； 23. 從教養(yǎng)方式上看,安全型依戀的兒童具有很強的探究欲望,能主動與其他小伴侶共享玩具； 24.抵抗型依戀的兒童簡單顯現外顯的行為問題,如具有較強的攻擊性； 25.在兒童社會化過程中,垂直關系比水平關系對兒童的影響更大 26.適應性告知是兒童思想的一種傳遞方法； 27.柯爾伯格認為兒童道德水平的六個階段有時會相互交替的； 28.0-2歲的兒童對美術的觀賞是純表面和直覺的； 29. 學前兒童嬉戲中假想和真實的轉換是一個典型的心理特點； 30. 較高嬉戲水平的顯現意味著較低層次嬉戲水平的消逝； 三、問答題（第 31、32 題各

6、12 分,第 33 題 16 分,共 40 分）31. 簡述幼兒記憶進展的特點；32. 簡述兒童自我評判進展的特點；33維果斯基是假如看待教學與進展的關系的？對我們的兒童訓練有何啟示？四、分析題（ 20 分） 34 材料：毒孽子耩遇攀折時小“ 班韻毛毛從幼兒園圓家- 粵黟希冷嘴, - 副可憐的樣子；媽媽一間才知道,今日幼兒園小朋凌畫畫競賽,許多小伴侶都得了五角星,可毛毛沒有；毛毛越說越委屈,“ 睦” 地一聲哭了；請依據上述材料,分析毛毛的心理,并為毛毛媽媽供應訓練孩子韻建議；一、挑選題（每道題 2 分,共 20 分） 1A 2A 3B 4B 5；A 6D 7 B 8A 9D 10.A 二、判定

7、題（每道題 1 分,共 20 分）11. 12. 13. 14. 15.16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.26. 27. 28. 29. 30.三、簡答答 I 第 131、32 感備 12 分 i,-33題 16 分,弗 40 分 31簡述幼兒記憶進展的特點； 1 無意識記憶為主； 2 機械記憶和意義識記憶別 L 童識記的兩種方法并較多地運用機械記憶； 3 再認好于回記憶； 4 具有自傳體記憶才能； 5 有特別的記憶復原褒象； ； 32. 筒述兒童自我評判進展的特點； 1 從依從性評判進展到對自己個別性和多面評判； 2 從對自己的外部行為的謠價到對內

8、心品質的評判； 3 從主觀心情性評判封初步的客觀評判； 33維果斯基是如何看待教學與進展的關系的,對我們的兒童訓練有何啟示？ 1 教學應與兒童的進展水平相一樣；（2 分） 2 兒童有兩種進展水平：第一種水平是現有的進展水平,其次種水平是可能進展的水平即“ 最近進展區(qū)”（通過成人的幫忙和自身的努力可以達到的水平）（4 分） 3 維果斯基將學校中的教學與進展比作是最近進展區(qū)和現實進展水平間的關系；童年期的教學只有走在進展的前面并加以引導才是好的教學,教學的可能性由它的最近進展區(qū)決定,一個正確有效的訓練既要確定教學的最低閾限,也要確定教學的最高閾限；（4 分） 4 啟示： 6 分 對兒童的訓練存在正

9、確時期,肯定時期的教學能更好地促進兒童的進展；教學時,必需考慮兒童的兩種進展水平,一種是兒童現有的進展水平；另一種是在有指導的情形下供助成人的幫忙可以達到的解決問題的水平；教學應著眼于幼兒的最近進展區(qū),對進展過程加以準時的組織,對不良傾向加以準時調整,把潛在的進展水平變成現實的進展,并制造新的最近進展區(qū)；四、分析題（ 20 分） 341 指出表現背后的心理實質；（6 分）這是毛毛在幼兒園受挫后自尊心受到損害后的正常表現；說明毛毛的自我意識的覺醒,開頭關注別人對自己的評判了； 2挫折孩子進展的影響；4 分挫折最簡單損耗孩子的自信,但也可以增強孩子熟悉問題和解決問題的才能； 3 訓練建議；（10 分）要訓練孩子正確看待勝利和失敗；那種想通過