藍橙色簡約風新教師入職培訓PPT模板

1、新教師入職培訓The average person is always waiting for an opportunity to come The average person is always waiting for an The average person is always waiting for an opportunity to come The目錄教育到底要給學生什么01剛剛走上教學工作崗位需要注意些什么02教師應具備課程智慧03新教師怎樣迅速提高專業(yè)能力04思維方式對教師很重要05遇事一定要探究個為什么”06六條新建議07要合理合法地懲戒學生08有些時候我們要跟學生妥協(xié)09

2、教師的工作是有邊界的10教育到底要給學生什么The average person is always waiting for an opportunity to come The average person is always waiting for an01教師是一個特殊的群體，對一個民族的下一代肩負著教育培養(yǎng)引領的責任。知識不是教育的目的，對人的培養(yǎng)才是教育的目的。人生價值觀的灌輸學習與工作技能的培養(yǎng)思維能力的培養(yǎng)無論在中學還是小學還是幼兒園，教師都應該有發(fā)自內(nèi)心深處的非常自然的絲毫不做作的對人的關心和愛護，都應該具有教育智慧，了解自己的一言一行對學生的影響和教化。教育都是細枝末節(jié)的小事

3、，然而就是在這日常的瑣碎的繁重的小事中，教師的優(yōu)秀品德、高尚情操、工作態(tài)度、執(zhí)著精神，伴隨著知識的傳授，像陽光雨露一樣點點滴滴灑向?qū)W生的心田，潛移默化地影響和教育著學生。做為一名教師一定要自覺加強自身修養(yǎng)，要以自己的人格魅力和學識魅力教育和感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。我們的教育理念應該是培養(yǎng)真正的人！或者說，讓每個通過我們培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生。剛剛走上教學工作崗位需要注意些什么02做為新教師走上教學崗位后尊重學生，愛護學生對學生信守承諾努力做好自己應做的各項教育教學工作努力使自己成為一名風趣幽默、深受學生愛戴的優(yōu)秀教師認真地備好和上好每一節(jié)課認真地批改好每一個學生

4、的每一次作業(yè)嚴肅地對待每一次質(zhì)量檢測和評價用健康向上的心態(tài)對待自己的工作寬容地對待每一位學生要使自己成為受歡迎的教師，除了具有豐富的知識、執(zhí)著的敬業(yè)精神和高度的責任感之外，還應具備以下四點：第一是熱情，第二是真誠，第三是善良，第四是寬容。除了一部分具備天賦的人，絕大多數(shù)教師，要通過不斷學習、鍛煉、培養(yǎng)才能具備相應的教師素養(yǎng)。模仿能少走彎路，很多教師是通過模仿走向成功的，但是不經(jīng)過內(nèi)化的模仿會讓教學風格顯得生硬，給人有形而無神的感覺。僅僅靠模仿不能形成自己的獨特教學風格。1內(nèi)化的模仿2模仿3新老師教師應具備課程智慧The average person is always waiting for

5、an opportunity to come The average person is always waiting for an03補充教材做教師首先必須面對這樣一個問題：就是拿到教材之后你如何處理教材？吃透教材研究教材有人將課程智慧叫做教師的第一專業(yè)智慧。一位好的教師，他之所以受學生歡迎，是因為他有課程智慧。就是說，這位老師上課的時候，他講的知識比較豐富，這個豐富不是雜多、雜亂，而是這些豐富的知識讓學生感覺到有足夠的信息量。這是為什么同樣一節(jié)課由不同的老師講，教學效果相差很大的一個原因。好教師通常具有優(yōu)勢具有專業(yè)智慧具有人格魅力其他學科教材中每章內(nèi)容的選取和安排也同樣需要老師考慮為什么這

6、樣安排，這是研究教材的前提。對于語文教材而言，教師必須要考慮這篇課文被選進教材的意圖是讓學生學到什么；新教師怎樣迅速提高專業(yè)能力04凡是能早做準備的事情就提前做好準備，不要事到臨頭再去應付。各種計劃內(nèi)的事情最好都有預案，這樣應對起來比較從容。凡是能制定游戲規(guī)則的事情，一定要制定具體規(guī)則，在要求學生遵循的時候，可以少費很多話。課堂教學中或者與學生個別談話，都盡量少講、少說，決不多說一句。估計說了不起作用，寧可沉默。真正優(yōu)秀的教師話并不多，但他（她）一開口就能說出點新東西；他（她）-開口就說中要害。凡是能讓學生做的事情，都要逐漸放手讓學生去做，以節(jié)約時間和精力。留出時間用來學習和思考。有些確實有效

7、的培訓班，也可以參加，但一定要打聽清楚，以免浪費時間。建議多讀翻譯的教育案例分析、教育學、教育心理學、哲學等著作。擠時間上網(wǎng)查找和討論教育問題。平日工作中，凡是習慣性的言行，都要思考或者問一下為什么總是這樣，不這樣行嗎？這樣做有助于培養(yǎng)自己的分析能力和質(zhì)疑能力。有新的想法，一定要隨時寫下來，這樣做有助于提高自己的創(chuàng)新能力。我們解決問題，一定要從問題出發(fā)，去找那些確實能解決某個問題的、能與這個問題對上號的具體辦法，千萬不要看到什么新鮮辦法搬來就用。這是不行的，因為這中間少了一個不可或缺的環(huán)節(jié)：獨立思考。用腦思考，用心做事。我們選擇了教師這個職業(yè)，我們就得用心干好。忠告：教師不讀書、不思考、做事不

8、用心是一個后果很嚴重的問題。思維方式對教師很重要The average person is always waiting for an opportunity to come The average person is always waiting for an05教育是一項專業(yè)性極強的工作，是很需要創(chuàng)造性的一種職業(yè)，絕不僅僅是肯賣力氣、多搭功夫就能做好的，它還需要有科學的思維方式。多數(shù)教師很不習慣在事物的相互聯(lián)系方面思考，很不習慣刨根問底的思考，很不習慣假設有多種可能性，很不習慣在思考中反駁自己。他們的思維方式是簡單的、表面的、孤立的、靜止的、片面的、單向的、獨斷的、非討論性的。這就導致其只

9、能對學生進行省腦筋又省事的簡單化管理，其教育能力也永遠得不到提升遇到一件事情，一定要刨根問底，假設多種原因，一個一個排除，最后鎖定的那個原因一定能較好地解釋所有的疑問，而且合乎邏輯。有些問題即使已經(jīng)解決了，也還是要問“為什么，因為你很可能碰巧辦對了，歪打正著，不搞清為什么，你的教育水平就沒有得到提高。思維方式對教師很重要。認為只要具備某一學科相應的知識，就可以成為某一學科的教師，是片面和錯誤的。事情出了一定有原因尤其是學生之間的事情遇到一個問題，能不能拿出幾種（不能只是一種，最好兩種以上）歸因假設，這是教師專業(yè)水平高低的重要指標，也應是教師的基本功。這些東西需要靠生活積累，但有些常見的假設，是

10、應該而且可以作為專業(yè)知識給教師墊底的。做為教師的你一定要刨根問底，假設多種原因，一個一個排除，直至找到真正的原因，你才能對癥下藥。但你在解決問題時還得動腦筋，該用慢功解決的時候你得當醫(yī)生，該用強制執(zhí)行的快功解決的時候你得當警察。既有鮮明的是非問題，也有模糊的是非問題，還有不是不非的問題，還有些是心理問題。遇事一定要探究個為什么”06我們的師范教育有一個最大的不足就是，實踐課程少，老師很少告訴我們遇到問題時首先要探究為什么和一些最基本的診斷知識。實踐課程少教育最大的不足這樣的后果就是遇到問題，很多人完全不想探究，有些人想探究，卻沒有基本的診斷常識做起點，從而造成思路無法展開。遇事一定要探究個為什

11、么”06遇到事情或問題，我們一定要問“為什么，并且要假設多個原因，然后再去做診斷。比如，學生早戀了，教師如果具備一定的診斷常識，知道早戀大致有多少種類型，常用的治療方法有哪些，就可以把思路展開，判斷分析眼前這個孩子屬于哪一種了。疑問是研究的前提沒有“為什么，教師就永遠被關在教育科學研究的大門外。但有了這一步還不夠，我們還必須通過查閱一些涉及教育案例分析方面的書籍學習和掌握一些基本的專業(yè)知識。六條新建議The average person is always waiting for an opportunity to come The average person is always waiti

12、ng for an071別把學生的特點當缺點。2要記住學生的名字。3遇到學生問題，多回憶自己學生時代的成長經(jīng)歷。4遇到班級問題，多請學生出主意。5只要不是自己命題的試卷，就和學生一起考試做題。6多學習、多思考。既向書本學習，也在網(wǎng)上學習。要合理合法地懲戒學生The average person is always waiting for an opportunity to come The average person is always waiting for an08誰都知道，對那些特別不守紀律的學生，教師如果沒有強有力的懲戒手段，不能有效地控制這一小部分“害群之馬”的行為，那么最終受到傷

13、害的可能就是大部分好學生?！皯汀奔磻吞?、懲罰是其手段懲戒“戒”即戒除 防止是其目的是指通過對不合規(guī)范的行為施予否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生。實施對學生的懲戒，手段與目的應緊密相連。懲戒是教師對學生進行管理教育的方法之一，往往是通過給學生身心施加某種影響，使其感到恥辱，激發(fā)其悔改之意，從而達到矯正的目的。懲戒不同于懲罰和管教，更不同于體罰，懲戒強調(diào)教育效果與目的的達成。懲罰是嚴厲處罰的意思，只有在特別情況下適合學校教育；管教是一種管束，其內(nèi)涵著眼于管理和規(guī)范；體罰是懲戒中最極端的一種，既不能取得預期的教育效果，又嚴重違背教育學生的根本原則。懲戒學生的常見方式有1批評2隔離3責令書面檢查4留置

14、5剝奪某種“特權(quán)” 6增加作業(yè)7罰做“某事情”8操行評定懲戒9暫時收繳不合規(guī)范的物品10責令賠償損失11讓家長帶回家等教師完全擁有對學生進行懲戒的權(quán)力。作為教師，有權(quán)教育教學的整個過程施加某種影響和控制，有權(quán)行使職責范圍內(nèi)的權(quán)力行為。也就是說教師懲戒學生的出發(fā)點是為了教育學生，而不是為了使學生感到痛苦。教師懲戒學生應具有教育性。教師懲戒學生不能有辱學生的人格。要尊重學生的人格。在行使懲戒前，應使學生明白什么樣的行為會受到懲處，自己的行為為什么會會受到懲處；在確定具體的懲戒方式時，不應過于嚴厲，應考慮學生身心發(fā)展水平、平時的表現(xiàn)等因素，并與其越軌行為相適應；在行使懲戒時，應遵循一定的標準、制度，

15、合情合理地進行懲戒，而不是為了報復學生或是將懲戒行為成為教師的情緒宣泄。懲戒應合理并公正。切記不要因為個別學生的越軌行為而遷怒全班學生，更不要采用集體懲罰的行為而使無的學生受罰。充分考慮上述三個要求后，教師即可針對學生的越軌行為行使對學生進行懲戒的權(quán)力。有些時候我們要跟學生妥協(xié)09有些教師在同問題學生打交道的時候，幾乎沒有一點撤退意識。他們的思維方式是針鋒相對地和學生較勁，進攻到底，從不帶妥協(xié)的。攻不上去怎么辦？寧可敗退，也不主動撤退，而且敗退了還不承認，也不接受教訓，下次繼續(xù)不妥協(xié)。實際上，這種一路往前沖的辦法只能用來對付膽小或者年齡小的學生。萬一學生橫豎不吃，他們就會對學生做出很多無原則的

16、讓步，從而從一個極端走向另一個極端。這就是敗退，而不是撤退。知道撤退時機撤退者的特點是什么？知道撤退路線知道何時反擊無論在課上還是在課下，學生的每一個舉動都會有他的理由。教師不能為了讓學生順從自己的管理而對你認為不聽話的學生硬來，既不溝通，也不妥協(xié)，結(jié)果只能會使師生關系日漸疏遠指不定什么時候，師生又會發(fā)生沖突。為什么有些老師懂得妥協(xié)，有些老師就不懂得妥協(xié)呢？除了思維方式不同外，還有一個重要原因，那就是是否真的尊重學生。學生的每一個舉動都會有他的理由，教師不能讓學生順從自己的管理而忽視了學生真實的想法。你會發(fā)現(xiàn)每天氣哼哼地和學生較勁的、怨氣沖天、活得特別累的教師，都是死心眼不知道妥協(xié)的人，他們還

17、自以為工作“負責任。事實上校規(guī)班規(guī)本身就應該是妥協(xié)的產(chǎn)物（經(jīng)過討論，照顧各方利益），執(zhí)行中也要伴隨著無數(shù)妥協(xié)，絕不可以一根筋。當然，這種妥協(xié)是有原則的，底線不能突破。教師的工作是有邊界的The average person is always waiting for an opportunity to come The average person is always waiting for an10孩子怎樣度過一生，首先是他（她）自己的事情，對于孩子們來說，我們只是一個過客。教師是孩子的指導者和幫助者，但不是孩子一生的承包者。家庭教育總的來說，家庭教育更重要。因為家庭教育不但是基礎性的，而且是全程性的。孩子的命運基本上是由家庭教育定調(diào)的。學校教育學校是干什么的？學校只是在孩子成長的某一階段，給孩子的家長幫忙的，學校只是有限責任公司。我們是受國家委派，幫助孩子的家長教育好他的孩子，為社會培養(yǎng)合格公民和人才。孩子的第一監(jiān)護人是他（她）的家長，我們不能代替學生的家長成為孩子的第一監(jiān)護人。孩子怎樣度過一生，首先是他（她）自己的事情，對于孩子們來說，我們只是一個過客。教師是孩子的指導者和幫助者，但不是孩子一生的承包者。有些事情你不該管（有些事情你也管不了），你必須保持清醒的頭腦。不該管的事情你管了，就叫越位了。教師做學生的思想工作時不能提及這個學生家庭的私事，更不