人教版八年級英語下冊教案

1、12/12 3 教材解讀本單元的話題是，主要是關(guān)于家庭生活，談論家務瑣事及家庭互助，要求學生學會用 .？和 I .？來委婉地提出請求或征求別人的許可以及如何有禮貌地拒絕別人并表達自己的理由，陳述自己的好惡。家庭生活及家務勞動是社會家庭和學生生活中的重要方面，對學生生活習慣的養(yǎng)成、社會行為習慣及家庭責任感的建立起著重要的作用。通過學習本單元，學生應當能認識到家庭親情及家庭義務的重要性，應對參加及幫助父母做適當?shù)募覄粘钟蟹e極的態(tài)度。通過單元學習，學生還將了解中西方在這方面的文化差異，增強他們在日常生活中的溝通和交流能力。單元目標一、知識及技能1. 掌握重點單詞和短語。2. 掌握請求幫助和請求允許及

2、應答的句型： I ， . ， t. I .3. 培養(yǎng)聽說讀寫四項基本技能。二、過程及方法采用個人獨立思考，兩人或多人小組合作、交流的學習策略，積極創(chuàng)設較真實的語言環(huán)境，利用教學圖片、錄音機或多媒體課件來展開課堂的聽力和口語交際活動。三、情感態(tài)度及價值觀明確“家務人人有責”的思想，能積極主動地參加家務勞動。認識到父母照顧家庭的辛勞，養(yǎng)成愛父母、愛家庭、愛家務的好習慣。學習照顧家庭同時也是照顧自己，培養(yǎng)獨立能力，為自己的將來奠定基礎(chǔ)。教法導航采用直觀教學法，遵循以學生為主體的原則。學法導航采用 和 的學習策略，課時支配第1課時： A 12d第2課時： A 34c第3課時： B 12e第4課時： B

3、 3 課時教案 第1課時 A 1a-2c教學目標一、知識及技能1. 掌握重點詞匯和短語： ， ， ， ， ， 2. 理解并掌握重點句型： I 3. 能聽懂有關(guān)做家務和日?；顒拥膶υ挕６?、過程及方法采用情境教學法，調(diào)動學生的積極性，引導他們積極參及課堂。 三、情感態(tài)度及價值觀了解各種家務，能發(fā)現(xiàn)要做的家務并積極主動地去做。教學重點能用本課的重點詞匯和句型對家務作出委婉請求。教學難點能抓住錄音中的關(guān)鍵詞。教法導航課上引導學生積極參及課堂活動，老師少講，鼓勵學生多練。學法導航加強小組合作學習，積極回答問題。教學準備圖片，錄音機，多媒體。教學過程 1 . 2 T： ， ! I . . ( “” .)

4、“” . S1：I .S2：I .S3：I .S4：I .S5：I . T：， ! . 3 17.T： 17. S1： .S2： . S3： .S4：.T： a ， ： ; ; ; ; ; 4 T： ， S1： S2： T： ： .T：. “ ” . “ .” . 5 T： ， . S：， T：! ， . . . . . 1c. . . 6 T： a . . . ; ， . . 7 A .T： s . a . . . 8 T： . . . . ： ， ， ， ， ， ， ， ， . a ， . 9 T：I t . I . I S： a .T： I S： I T： t . S： I ( )T：!

5、 s a . 10 18. ： . s . . 2a. a .T： . . ， . ， “” “”. . T： s s . . ， a . . ， . . “ I.” ， / I / ， / . ， t. . / ， . 11 T： 2c. . A . B s “” “”. “”， a . . . 12 T： a . . . ， ， ：S： I T： t.S： I T：， .S： I T：， . ， . 13 1. a ， . t . . a “ I .” “ .” 2. ， 2d.課堂作業(yè)1. s ，.2. d ，I t. I .3. 我每天早上都整理床鋪。I .4. 我父母讓我晚上不要在外

6、面呆得太晚。 .5. I （作肯定回答）， .參考答案：1. 2. 3. ， 4. 5. ，.教學反思多媒體能使整個教學過程表現(xiàn)為聲、圖、文并茂，使聲音、圖像、文字的呈現(xiàn)更自然。為此，在課堂上，教師應該為學生創(chuàng)造學習氛圍，讓學生時常有成功感和成就感，以便進一步激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力。在本堂課中應注意讓發(fā)音較標準的同學多朗讀，讓思維敏捷的同學先回答問題，讓善于觀察的同學多糾正錯誤，讓反應慢的同學多回答低難度問題。盡量使每個同學多動腦、多動口、多動手。第2課時 A 34c教學目標一、知識及技能1. 復習、鞏固表示委婉請求和應答的句型。2. 培養(yǎng)閱讀理解能力。3. 完成相關(guān)練習。二、過程及方法將抽象

7、知識具體化，幫助學生總結(jié)規(guī)律，系統(tǒng)地學習語法。調(diào)動學生的積極性，引導他們積極參及課堂。三、情感態(tài)度及價值觀認識到做家務的意義和重要性，養(yǎng)成常做家務的好習慣。教學重點復習、鞏固表示委婉請求和應答的句型。教學難點培養(yǎng)閱讀理解能力。教法導航通過大量練習讓學生主動掌握語法知識。學法導航練習、討論、主動探求規(guī)律。教學準備多媒體。教學過程 1 . 2 A a ： a . T：s a . . . . a ， . “” a . a . t a . . 3 2d. 4 ： ， . . . 5 ： s . ：1. s 2. . s 3b， . . ， . 6 1. . （在該段時間內(nèi)）一直；向來，一向；時時刻刻；

8、每時每刻. I . 我一直是這么做的。 . 這種情況是時時發(fā)生的。2. Im ! . 意為 “和一樣”，表示同級的比較。使用時要注意第一個為副詞，第二個為連詞。其基本結(jié)構(gòu)為： +.+ 。. . 這部電影和那部電影一樣有趣。. 你的鋼筆書寫起來和我的一樣流暢。注意： 的否定形式為“ + . + ”。. t . 他表現(xiàn)得不如你好。3. ， ， I.1) 用作副詞，作“也不”解釋，放在句首，表示前面否定的內(nèi)容也適用于另一個人或物，句子須采用部分倒裝。此時也可用替換 使用。. It.我不喜歡這件連衣裙。 /I.我也不喜歡。注意： 之后的主語要置于助動詞或系動詞之后。2) 用作代詞，表示“兩者都不，雙方

9、均不”。.他兩封信都沒回。 你喜歡哪一個？ . 兩個都不喜歡。 7 3c, ： 1. a 2. I . . “” a “” a . 3c . . . 8 . . . 9 4a 1 5， . . .4b . . 10 ： ， a . . a a . 4c. ：A： a ， B：. C：，I t. I ， . 11 ， ： I 課堂作業(yè)I. 根據(jù)句意和首字母用適當?shù)膯卧~填空1. ，I .2. I w .3. 4. I . 5. I a ， I 6. I ，I t. I a . 連詞成句1. ， 2. I， ？3. ， ？4. ，.參考答案：I. 1. 2. 3. 4. 5. 6. . 1. 2.

10、I 3. 4. .教學反思一節(jié)課下來，大部分學生都能積極投入到課堂教學中來，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動了大部分學生聽課的積極性，因此合作教學對提高學生實際的語言交流能力以及及他人的合作能力有很大的促進作用。但很明顯，語言表達能力強的學生參及的機會相對要多，代表小組匯報的機會也多，而另有一些學生卻習慣于當聽眾，被動地接受別人的觀點，很少發(fā)表自己的個人意見，也就是說在小組合作學習中學生的參及度不均衡，而這部分學生主要是學習困難生。 第3課時 B 12e教學目標一、知識及技能1. 掌握新單詞和短語。2. 在不同的情境中正確、熟練地使用表示委婉請求的句型。3. 培養(yǎng)聽、說、讀、寫四項基本技

11、能。二、過程及方法觀看，感受，模仿，實踐。三、情感態(tài)度及價值觀認識到不僅在家庭中，在生活中的其他情況我們也要積極參加，勇于實踐。教學重點在不同的情境中正確、熟練地使用表示委婉請求的句型。教學難點培養(yǎng)聽、說、讀、寫四項基本技能。教法導航創(chuàng)設情境，實踐演練。學法導航通過聽說讀寫，獨立思考，小組合作完成學習任務，提高各項能力。教學準備圖片，多媒體。教學過程 1 . 2 T： I a ， . . I . S1： .S2： .S3： .S4： .T： S1：I .S2：I . 3 T： 1a， B. “” “” . . . ： 13 19 ： ： ： ： (a ， ， ， .) ; . 4 1a . ，

12、 a . . 5 1c, T： . 1a . a . ， . a . . .1d, T： ， a . . . . s . . s s 1b. a . . . . 6 1e T： a . a . . . . ： ， ， .T： . . 7 ： . s . ： . . ， ， . a ， . 8 ： 2d. . . 9 1. 2c . . .2. 2e a .課堂作業(yè)I. ( )1. I ，？( )2. ？ ( )3. I ？ ( )4. a ？( )5. I ？ ( )6. () ？a. ! b. ，.c. . ，. d. Id .e. ，Im .f. ，. .1. 你能接一下電話嗎？2. 你能

13、把書帶到教室里去嗎？3. 你能幫我打掃房間嗎？4. 我能打開窗戶嗎？5. 我可以借你的車嗎？參考答案：I. c d f a b e . 1. 2. 3. 4. I 5. I 教學反思教師在開展教學活動時，個別小組出現(xiàn)“冷清”的場面，這些學生只顧自己獨立思考，停留在獨立學習的層次上，沒有發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，使合作流于形式。出現(xiàn)上述情況，從合作學習的參及者教師的角度分析主要是教師的設計和引導不恰當、或小組的編排不夠合理等。從合作學習的參及者學生的角度分析，主要是學生還沒有掌握基本的合作技能，或者合作意識淡薄，角色的落實不到位，或合作能力不強，合作精神不夠。因此作為教師既要注意到每個合作小組成員的合

14、理編排，又要注意到自己教學內(nèi)容的設計、話題的趣味性以及如何把學生的積極性真正調(diào)動起來。 第4課時 B 3 教學目標一、知識及技能1. 復習鞏固本單元重點詞匯和句型。2. 培養(yǎng)學生的寫作能力。3. 完成相關(guān)練習。二、過程及方法思考、探究、討論、小組交流、合作。三、情感態(tài)度及價值觀明確青少年做家務的理由和自己能做的家務，能感恩父母，體貼家人，養(yǎng)成堅持做家務的好習慣。教學重點復習鞏固本單元重點詞匯和句型。教學難點培養(yǎng)寫作能力。教法導航讓學生動腦思考，動筆寫，動手練。學法導航獨立思考，小組合作。教學準備多媒體，練習。教學過程 1 . 2 . 3 3a, ： a . . 4 3b, ： s . a .

15、3b. ， . 5 1, ： . a . . 2, ： ， “” . . . 3, ： . 2 a . . 6 1. I ， .A. B. C. D. 2. .A. B. C. D. 3. .A. B. C. D. 4. ，.A. B. s C. ， D. 5 .A. B. C. D. 6. ， . A. B. C. D. 7. ， I ，Im . A. B. C. D. 8. I ， I . A. ; B. ; C. ; D. ; 9. I t s . A. B. C. D. 10. . A. B. C. D. 11. . A. B. C. D. 12. Im A. B. C. D. 13. . I . A. ，. B. C. ， tD. ，I t14. I ， t . . A. B. C. D. 15. I I . A. B. C. D. (參考答案：1. B 2. C 3. A 4. D