給巴特勒的信公開課教案

1、PAGE PAGE 816、給巴特勒的信【教學(xué)目標】1.知識與能力：整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。2.過程與方法：品味文章生動睿智的語言特點。3.情感態(tài)度與價值觀：體味作者的博大胸懷和高尚品格，感受作者非凡的人格魅力【教學(xué)重點】體味雨果的博大胸懷和高尚品格；【教學(xué)難點】掌握本文的語言特色。【教學(xué)方法】引導(dǎo)法、朗讀法、討論法等?！窘虒W(xué)時數(shù)】一課時【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入：同學(xué)們，先請大家來看幾幅圖片。看了以后，用自己的語言來形容一下圖片中的景象，并說一說自己的感受？多媒體展示圓明園的殘垣斷壁的圖景，學(xué)生談感受。教師引入對火燒圓明園事件的回顧，了解文章的寫作背景。背景資料：鴉片戰(zhàn)爭以后，

2、英法兩國不滿足在華的既得利益,于1856年再次發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年10月6日，英法聯(lián)軍沖入圓明園，洗劫并焚毀了這座舉世聞名的皇家園林。是啊，那是一次強盜的掠奪，而作為強盜之一的巴特勒上尉，卻想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠征中國的所謂“勝利”捧場。但是，雨果，這位19世紀偉大的浪漫主義作家是怎樣回答的呢？下面就讓我們一起走進課文給巴特勒的信吧?。ò鍟n題及作者）2、展示本節(jié)學(xué)習(xí)目標3、介紹作者（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，學(xué)生先介紹，教師總結(jié)，課件展示）雨果（18021885），法國作家。19世紀法國浪漫主義文學(xué)的重要代表人物，代表作有長篇小說巴黎圣母院、悲慘世界等。二、初讀課文，整體感知：（多

3、媒體展示）1、讀課文，掃清字詞障礙:(學(xué)生預(yù)習(xí)課文并劃出課文中出現(xiàn)的生字詞，請一名學(xué)生展示本課生字詞語并把它寫在黑板上，教師糾正總結(jié))2、巴特勒給雨果寫信的目的是什么？文中有體現(xiàn)嗎？（提問學(xué)生后總結(jié)）明確：巴特勒想利用雨果的聲望，為這次遠征中國的所謂“勝利”捧場。文中第一段最后一句話就體現(xiàn)了這點。3、雨果在給巴特勒的回信中主要寫了什么內(nèi)容？ 明確：主要寫了兩部分內(nèi)容，即贊美圓明園的美麗和諷刺侵略者的罪惡行徑。（板書：贊美圓明園 美 諷刺侵略者 丑）三、細讀課文，合作交流，品味語言1、學(xué)生速讀第三段，在小組合作交流的基礎(chǔ)上，回答以下三個問題。（多媒體展示）（1）請學(xué)生欣賞幾幅圓明園復(fù)原圖，并從課

4、文中找出作者評價圓明園的語句。明確：圓明園就像一個美輪美奐的夢，一座眼花繚亂的洞府，一個富麗堂皇的博物館，一座神秘的月宮；是幻想中的典范，是世界奇跡，是東方藝術(shù)的代表，亞洲文明的剪影等。（2）作者這樣盛贊圓明園，表達了他什么樣的感情？明確：對圓明園的熱愛，對人類文明的熱愛，對中華民族的尊重和贊美。（3）作者寫這封信的目的是表達對火燒圓明園的看法，但為什么開頭先贊美圓明園，這樣安排有什么好處？明確：作者采用了襯托的手法，以美襯丑，越是寫圓明園的美，就越突出侵略者毀滅人類文明行徑的可恨。充分反映了作者對人類文明的熱愛。（板書：襯托）（圓明園到底有多美，遺憾的是歷史上并沒有留下多少可以見證的文字，雖

5、然雨果沒有見過圓明園，但是他憑著想像，描寫出了心中的這座名園。他說過：“腳步不能達到的地方，眼光可以到達;眼光不能到達的地方，精神可以飛到。”用多媒體展示）2、請同學(xué)們速讀課文49段，小組交流，回答以下四個問題：（多媒體展示）（1）雨果先生對這件事到底是怎么看的？在課文中劃出諷刺侵略者的語句。（請學(xué)生自由談）明確：“以前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存?！薄柏S功偉績、收獲巨大”“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼里是野蠻人，這就是文明對野蠻所干的事情?！薄耙陨暇褪俏覍h征中國的全部贊譽?！钡龋?）這些語句在語言方面有什么特色？有什么表達效果？明確：這

6、些句子很多運用反語，使表達的感情更加強烈，更加發(fā)人深思。產(chǎn)生極其尖銳的諷刺意味。 （ 板書：反語）（3）請同學(xué)們帶著感情來讀諷刺侵略者的語句，要讀出辛辣諷刺的味道。（4）請同學(xué)們找出課文中你感受最深的句子或詞語，并嘗試著品一品?？偨Y(jié)：通過對句子的品析，我們掌握了評析句子或詞語的方法：即“選詞選句寫評點，詞句賞析不離篇?！彼?、拓展延伸，心靈互動：活動內(nèi)容：“編寫短信”活動要求：采用短信的形式寫出你對雨果的評價和感受，與其他同學(xué)交流分享。課堂小結(jié)：以上活動中，有的同學(xué)說，雨果是英雄，有的同學(xué)說雨果是自己心中的偶像。通過以上活動，我們更加感受到了雨果的正直無私和博大的胸懷。在這篇課文中，雨果先生贊美

7、圓明園，諷刺侵略者，反語嘲諷何等睿智，正直無私何等可貴！結(jié)束語：同學(xué)們：歲月抹不去歷史的痕跡，民族的恥辱，讓我們記住圓明園的這片斷壁殘垣，記住這段恥辱的歷史。努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強，為我們中華民族的偉大復(fù)興做出自己力所能及的貢獻?！静贾米鳂I(yè)】談?wù)勀阕x了本文后的感想，寫一篇讀后感，并與大家分享。2.課外閱讀文章哭泣的圓明園?！景鍟O(shè)計】給巴特勒的信贊美 圓明園 美（襯托）諷刺 侵略者 丑 （反語） 16、給巴特勒的信教學(xué)目標： 1、知識與能力：有感情地朗讀課文，體味有特色的語言，體會作者的思想感情。 2、過程與方法：反復(fù)朗讀，摘錄重要語句，品味贊美圓明園的精妙語句及反語的作用。 3、情感、態(tài)度與價值

8、觀：體會雨果的博大胸懷和高尚的品格，教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。珍視人類文明成果，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。 教學(xué)重點：品味文章語言，領(lǐng)會作者立場鮮明，愛憎分明的強烈感情。 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)文章綜合運用對比、襯托、反語等多種表現(xiàn)手法的寫作技巧。 學(xué)習(xí)目標： 1、理解本文反襯、反語手法的運用。 2、體味雨果的博大胸懷和高尚品格。 教學(xué)媒體：多媒體 教學(xué)方法：誦讀法、品讀法、討論法、探究法 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課 1、學(xué)生欣賞火燒圓明園圖片。 2、師：我們永遠不會忘記，1860年10月18日，中華民族史冊上遭遇災(zāi)難的一天，一座富麗堂皇的皇家宮苑被英法帝國洗劫一空，

9、熊熊烈火將它化為灰燼，面對照片中的殘垣斷壁，你心中涌起的是一種怎樣的情感呢？惋惜、憤怒都不足以表達我們此刻的心情。法國作家雨果站在世界正義的立場，用辛辣的筆墨強烈控訴了英法聯(lián)軍的滔天罪行。今天，讓我們一起感受這位作家的正直、勇敢和凜然大義。 3、（出示課件）簡要介紹作者： 雨果（18021885）法國文學(xué)史上最偉大的浪漫主義作家之一。他才華橫溢，創(chuàng)作力經(jīng)久不衰，文學(xué)生涯達半個世紀之久，人道主義是貫穿于他作品的主線。他的代表作品是小說巴黎圣母院、悲慘世界。 二、朗讀，初步體會作者情感 1、聽錄音范讀，學(xué)生初步體會作者情感。 2、讀準下列加點字的字音。 恍（hung）若 琉璃（li l） 琺瑯（f

10、 lng） 朱鷺（l） 晨曦（x） 瞥（pi）見 箱篋（qi） 三、整體感知 學(xué)生速讀課文，思考以下問題：1、請從文中找一個詞，概括雨果寫這封信的目的。、抗議。針對巴特勒來信中認為遠征中國是“體面的，出色的”的謬論，作者針鋒相對地了自己的看法，即第7段中“不過，我要抗議，感謝您給了我這樣一個抗議的機會。”2、請分別用一個詞概括雨果對英法聯(lián)軍的評價。強盜。如第5段中“這就是是這兩個強盜的故事”和第7段中“將受到歷史制裁的這兩個強盜，一個叫法蘭西，另一個叫英吉利”3、雨果在給巴特勒的回信中主要寫了什么內(nèi)容？ 明確：主要寫了兩部分內(nèi)容，即贊美圓明園的美麗和諷刺侵略者的罪惡行徑。（板書：贊美圓明園 美

11、 諷刺侵略者 丑） 四、合作交流 1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3段。 明確：第3段應(yīng)該輕柔、舒緩，洋溢著贊美之情2、學(xué)生速讀第三段，在小組合作交流的基礎(chǔ)上，回答以下三個問題。（多媒體展示）（1）請學(xué)生欣賞幾幅圓明園復(fù)原圖，并從課文中找出作者評價圓明園的語句。明確：圓明園就像一個美輪美奐的夢，一座眼花繚亂的洞府，一個富麗堂皇的博物館，一座神秘的月宮；是幻想中的典范，是世界奇跡，是東方藝術(shù)的代表，亞洲文明的剪影等。（2）作者這樣盛贊圓明園，表達了他什么樣的感情？明確：對圓明園的熱愛，對人類文明的熱愛，對中華民族的尊重和贊美。（3）作者寫這封信的目的是表達對火燒圓明園的看法，但為什么開頭先贊美圓明園，這樣安排有什么好處？明確：作者采用了襯托的手法，以美襯丑，越是寫圓明園的美，就越突出侵略者毀滅人類文明行徑的可恨。充分反映了作者對人類文明的熱愛。（板書：襯托）（圓明園到底有多美，遺憾的是歷史上并沒有留下多少可以見證的文字，雖然雨果沒有見過圓明園，但是他憑著想像，描寫出了心中的這座名園