2022年《減少丟棄及重新使用》參考教案

1、3. 削減丟棄及重新使用 一、教材簡析：本課是環(huán)境單元的第三課,是同學(xué)在統(tǒng)計(jì)了一天的垃圾和明白了垃圾的處理的基礎(chǔ)上對垃圾的進(jìn)一步爭論；垃圾可以處理, 但處理很困難且不管哪種處理方法都仍會(huì)對環(huán)境造成危害,最好的方法就是從源頭上削減垃圾,主要措施就是削減丟棄和重新使用, 本課就是從這兩方面綻開教學(xué)的； 本課共兩個(gè)活動(dòng)：削減丟棄的探討和重新使用,通過分析過度包裝熟悉到很多垃圾是可以削減的,同樣通過對一根繩子的十種重新使用和一個(gè)瓶子的十種重新利用等爭論使同學(xué) 熟悉到很多所謂的垃圾是仍有利用價(jià)值的,這樣也就不成為垃圾了；二、教學(xué)背景：環(huán)境是人類賴以生存的條件, 人在生存活動(dòng)中不斷與環(huán)境進(jìn)行著物質(zhì)和能量

2、的溝通,但在溝通過程中,我們?nèi)瞬粩喈a(chǎn)生的垃圾嚴(yán)峻影響、破壞了環(huán)境,目前嚴(yán)峻破壞的環(huán)境已經(jīng)直接影響到我們自己的健康和安全,引起全人類的關(guān)注和重視, 國際上也發(fā)起了全民動(dòng)員參加“ 三 R” 運(yùn)動(dòng)削減鋪張 Reduce 、物盡其用Reuse 和回收利用 Recycle,對我們的同學(xué)來說,完全可以參加這個(gè)活動(dòng),并且仍可以帶動(dòng)全家進(jìn)行,本課就是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的；三、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）科學(xué)概念 : 1. 削減垃圾很重要,它是從源頭上解決垃圾問題的方法；2. 削減垃圾的常用方法有削減丟棄和重新使用；3. 過度包裝會(huì)造成資源鋪張且產(chǎn)生大量垃圾；教科學(xué)詞匯：削減垃圾重新使用過度包裝環(huán)境污染學(xué)（二）過程與方法

3、：目1. 爭論包裝盒是否過度包裝；標(biāo)2. 探究削減丟棄和物品重新使用的一些方法；科學(xué)方法：測量運(yùn)算、頭腦風(fēng)暴（三）情感 , 態(tài)度, 價(jià)值觀 : 能用實(shí)際行動(dòng)削減垃圾,做力所能及的愛護(hù)環(huán)境的事,養(yǎng)成節(jié)省和廢 舊物品重新利用的好習(xí)慣；核心價(jià)值觀：削減垃圾的產(chǎn)生,愛護(hù)環(huán)境；教 重點(diǎn)：熟悉和拒絕過度包裝；學(xué) 重 難 點(diǎn)學(xué)教教具學(xué)具說明與提示爭論如何讓測量計(jì),一些典商品包裝盒準(zhǔn)型的過度包裝盒,一對過度包裝備些 廢 物 回 收 制 作 的小用品或工藝品；教學(xué)流程復(fù)習(xí)爭論可以課堂導(dǎo)入削減的垃圾的爭論分析廢物再利用總結(jié)活動(dòng)過程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè) 計(jì)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們爭論了垃圾的處理,請說說現(xiàn)在

4、一 般的垃圾處理方法有哪些？2. 這些方法能完全解決垃圾的問題嗎？3. 小結(jié)：要完全解決垃圾最好的方法就是沒有垃圾,沒 有垃圾是不行能的,但我們可以想方法盡可能的削減垃圾,從而從源頭上解決垃圾的問題；出示課題；二、削減丟棄的探討1. 提問：削減垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問題的好 方法,那么在我們平常的日常生活中哪些垃圾是可以削減的？怎樣做？2. 簡潔小結(jié)同學(xué)的爭論結(jié)果；3. 提出問題： 剛才我們分析了在平常的生活中只要我們 稍加留意或者轉(zhuǎn)變一下生活方式,一些垃圾是可以削減的,（老師出示一個(gè)簡易商品包裝盒）那請問商品包裝可以削減嗎？商品包裝對商品來說有什么作用呢？（引導(dǎo)歸納商品包 裝的作用：便

5、于儲(chǔ)存、運(yùn)輸、計(jì)量、標(biāo)識(shí)、衛(wèi)生、美觀等；）4. 老師再出示一個(gè)過度包裝的禮品商品包裝盒提問：這 個(gè)商品的包裝也是必要的嗎？對這樣的商品包裝盒你有什）么想法嗎？（同學(xué)充分發(fā)表自己對此商品包裝的看法；5. 老師談話：你認(rèn)為這個(gè)商品這樣包裝哪些部分有必 要,哪些部分沒有必要？6. 剛才有同學(xué)認(rèn)為這樣的商品包裝比簡易包裝的商品 鋪張了很多資源, 下面我們就來算算, 看它鋪張了多少資源； 師生共同測量禮品包裝盒和簡易商品包裝盒的重量并收集 數(shù)據(jù)進(jìn)行分析； 簡易商品包裝重多少？里面的商品重多少？商品占了 總重量的百分之幾？禮品包裝盒重多少？里面的商品重多少？商品占了總 重量的百分之幾？可以削減部分占總重量

6、的百分之幾？7. 介紹過度包裝的概念： 一些國家規(guī)定企業(yè)必需把包裝 成本掌握在肯定范疇內(nèi),假如超出標(biāo)準(zhǔn)就判為“ 過度包裝”,應(yīng)當(dāng)受到懲罰； 像今日我們看到的這樣一些禮品盒的包裝的 50%以上的包裝垃圾,我們稱之為過 體積超出商品總體積的度包裝；城市調(diào)查說明,垃圾中的 裝；30%-40%都是商品過度包8. 分組爭論：商品包裝袋 盒 使用后就沒用了,成為了 垃圾；過度包裝的包裝盒大多是用什么材料制作的,這些材 料成為垃圾后有利于環(huán)境嗎？我們怎樣來看待廠家過度包裝的行為呢？你想對商品生產(chǎn)廠家說點(diǎn)什么？我們在購物 時(shí)應(yīng)當(dāng)挑選怎樣包裝的商品？9. 同學(xué)匯報(bào)、小結(jié)：過度包裝既鋪張了紙張、木材等寶 貴資源,

7、又增加了垃圾量產(chǎn)生環(huán)境污染,同時(shí)仍增加了消費(fèi) 者的負(fù)擔(dān), 包裝在生產(chǎn)過程中仍耗費(fèi)了大量的人力和物力資 源,真是得不償失,我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念,購買綠色環(huán)保 的商品包裝,堅(jiān)決抵制過度包裝； （板書過度包裝的害處； ）10. 填寫給商品生產(chǎn)廠家的建議；三、廢棄物品重新使用的爭論 1. 談話：削減垃圾是解決垃圾的好方法,但仍有很多垃 圾我們是沒方法削減的, 對它們我們有方法解決一些嗎？如 有些東西已經(jīng)用過,似乎可以丟棄,認(rèn)真想想,會(huì)不會(huì)仍有 其它的用處呢？2. 老師出示一根包裝繩：讓舉出 裝繩的方法；10 種重新使用一根包3. 引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)溝通生活中一些物品重新使用的方法；（如：玻璃瓶、塑料袋、舊報(bào)

8、紙、空罐頭、舊圖書、舊 玩具、舊衣服等；）4. 摸索問題： 要成為垃圾的物品重新使用了它仍是垃圾 嗎？重新使用后有哪些好處？5. 小結(jié)：假如我們留意收集一些廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)意制 作,不但省錢,仍節(jié)省資源,削減垃圾,更具特色,作為禮 物的話,仍能表達(dá)自己的誠心；6. 估量一下,假如按我們剛才爭論的方法削減垃圾、重 新使用后, 家里的垃圾仍有多少？削減的垃圾大約占全部垃 圾的百分之幾？7. 假如全國、全世界的人都這樣做,那么一天可以削減 多少垃圾？一年呢？四、總結(jié)、拓展1. 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收成和感想？（板書課 堂收成）2. 課堂摸索：有人說“ 世界上本沒有垃圾,只有放錯(cuò)了 地方的財(cái)寶” ；你同意這句話嗎？你是怎樣懂得的；3. 介紹國際環(huán)保理念,提倡“ 三R” 運(yùn)動(dòng) ：削減鋪張（Reduce）、物盡其用 Reuse 、回收利用 Recycle ；板4-3 削減丟棄及重新使用節(jié)省資源鋪張資源書過度包裝重新使用設(shè)產(chǎn)生垃圾削減垃圾計(jì)要抵制要提倡課外 課后收集廢棄物品,制作一些小制作；活動(dòng)成 預(yù) 見堂 評 估生削減垃圾和重新使用這兩種方法同學(xué)都簡潔懂得,但對過度包裝同學(xué)平?？赡軟]留意,