課改交流會上的發(fā)言稿1

1、課改交流會上的發(fā)言稿一年來，面對課改，面對教材的大幅度改變，面對授課量的相對增長，我們備課組是摸著石頭過河，為了能順利完成課改，我們時刻關注福建省課改動向，通過各種渠道收集課改信息，聯(lián)系兄弟院校，借鑒好的做法，結合自身實際，探索課改捷徑。談談課改前后教材方面存在的主要差異。授課量增加，教材由原來的閱讀與寫作、口語交際兩模塊變?yōu)楝F(xiàn)在的閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究和名著導讀四個模塊；授課任務由原來的一學年教完兩本書，現(xiàn)變?yōu)樗谋緯Ｏ鄳y度有所降低。許多偏難課文都刪除了，如逍遙游等。要求學生的閱讀量增加，這主要指名著導讀這一塊。測試方面，偏向能力測試，學生發(fā)揮的空間比較大。談談課改中的注意事項課改是

2、要把自己放入實踐而不是把理論放入實踐。要想適應課改，實踐課改，成功課改，就必須注意做到三改變。改變舊思想，舊觀念，要學會放手，不是有句歌唱道：“有一種愛叫著放手，為愛放棄天長地久”對學生要學會放手，要相信學生，相信他們的潛能是無窮的。在教學中指條路給他們走，然后引導他們前進，不要怕他們跌倒，不要擔心路上的荊棘會刺傷他們的皮膚，不經歷風雨怎么見彩虹，挫折也是一種財富，跌倒爬起后他們會走得更好。改變授課方式。要勇于放棄，放棄填鴨式課堂，放棄主角角色，把課堂還給學生，讓課堂真正成為學生思考，發(fā)揮，再思考的場所，同一件事情的兩次思考意味著成長，多次思考意味著成熟。引導學生，讓學生去探究，你會收獲許多的

3、驚喜，教學相長也就是這個意思。改變測試模式，要懂得放開，放開思路，不落窠臼。測試要多樣化。不是一談到單元考就是一張從識記到作文的試卷，我們要避免“套板反應”，偶爾換種方式，能調節(jié)學生的口味，提高他們的食欲，讓他們愛上測試，我想一道新穎的開放題，就是一份很好的測試卷。此外，試題要新，要避免陳題，上課過程中就要收集編寫好試題。針對課改前后教材方面存在的主要差異，談談自己的一些處理情況。（一）對于授課容量大的處理提前備課。老師一拿到教材就將整本書從閱讀鑒賞到名著導讀認真研讀，充分了解教材編排情況，清楚編寫目的，知道重難點。加強集體備課，備課要備教材，備進度，備考綱，備教法，備授課內容，備課堂可能出現(xiàn)

4、的問題，備練習等。集思廣義，共克難關，實踐課改。把不是非要在課堂上上的內容轉嫁到學生預習中去。比如文言文的疏通文意，字詞講解等。作業(yè)的布置。每天練一張字，內容隨要求而定，如果一篇課文結束時，練字內容為對這一節(jié)課重要知識點的概括，一篇課要開始時，練字內容為新課的字詞，要求老師上課要解答的疑難問題等，如果處于新課未開始，舊課也未結束時，練字抄一些名言警句，精彩段落等。抓主干刪枝節(jié)，授課時明確學習這篇文章的目標、文章重難點，通過一些精典問題的設置，啟發(fā)學生思考，授課以精要為主，不要面面俱俱到，因為試圖面面俱到，往往面面不到。我們要做教科書的主人而不是做教科書的仆人。針對授課篇目多的問題，我們可以嘗試

5、多種方式上課，比如專題法，上說明文單元時我們就使用了專題法。上這單元前先總說一下說明文單元在考綱中的要求，明確學習要點，如說明對象，說明順序，說明方法，說明語言等，然后課文內容在舉例中點及。這樣不僅可以培養(yǎng)學生篩選信息的能力，概括能力，鑒賞能力，閱讀能力等，還可以培養(yǎng)學生比較、鑒別、領悟能力。盡量使用多媒體教學，減少板書時間，相應地增加課容量，活躍課堂氛圍。（二）作文模塊的處理1、教材編排有其一定的道理，可就按課后專題結構來教學，分配教師收集素材，制作課件，資源共享。2、雖然作文授課內容已確定，我們還是規(guī)定了每段時間須完成的作文專題，如標題的擬定，開頭結尾的設計等，我們把這些專項訓練容入課后每

6、一專題中。3、要激發(fā)學生寫作興趣，嘗試不同方式的授課，如修改法，模仿法，整合連綴法（也就是給出作文要求，給出相應寫作素材，包括諸子散文，經典名著中的素材等，讓其去組織）爭取每節(jié)課都讓他們做有所得。（三）名著模塊的處理1、根據(jù)不同名著的不同特點采用不同授課方式。篇幅短的如論語，我們好班是制成課件，讓他們每天下午留下20分鐘由個別學生來講論語，我課上偶爾花5分鐘檢查學習情況，后面班有的是每節(jié)課前上8分鐘，有的是專門花一兩個星期來講論語中比較常考的幾則。高老頭我們是讓他們看片子；篇幅較長的如孟子我是抽出100則課前5分鐘或者輔導課講。三國演義按一個個精彩的故事來講，水滸傳按主要人物來介紹。2、要有計

7、劃的按排學生進行課外閱讀，定時以各種方式抽查。特別是要用好寒暑假時間。3、在指導名著閱讀中，突出閱讀目的性。比如，讀論語有三個目的：一是了解大致內容，應付名著閱讀這10分的試題；二是為完成翻譯這道試題；三是為寫作積累素材。所以我們定時會有一次素材收集情況作品展。（四）作業(yè)及測試方面處理。1、通過多媒體讓學生多接觸相關考題，比如上到林教頭風雪山神廟就讓學生做07高考海南卷關于林沖選段的試題。2、練習勿多求精，不能題題都做，不能隨意處理，一定要講評，當然講評要盡量多樣化，重講思路，講易錯點。3、平時授課中注意收集試題素材，考試中盡量不用陳題，如果是陳題也一定要進行改裝。四、此外要談談以下三注意：時間的平衡，難易的適中，興趣的激發(fā)?？傊?，對于課改是“八仙過海各顯神通”我們雖是高中課改第一屆，但一些做法未必就很好，我們也還是不停地