技術(shù)職稱人員業(yè)務(wù)能力考核小學(xué)語(yǔ)文中、高級(jí)職稱試題含答案_第1頁(yè)
技術(shù)職稱人員業(yè)務(wù)能力考核小學(xué)語(yǔ)文中、高級(jí)職稱試題含答案_第2頁(yè)
技術(shù)職稱人員業(yè)務(wù)能力考核小學(xué)語(yǔ)文中、高級(jí)職稱試題含答案_第3頁(yè)
技術(shù)職稱人員業(yè)務(wù)能力考核小學(xué)語(yǔ)文中、高級(jí)職稱試題含答案_第4頁(yè)
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1、小學(xué)語(yǔ)文職稱試卷 第 = PAGE 6*2-1 11頁(yè)(共 = NUMPAGES 6*2 12頁(yè))小學(xué)語(yǔ)文職稱試卷 第 = PAGE 6*2 12頁(yè)(共 = NUMPAGES 6*2 12頁(yè))密封線第二部分 專業(yè)素養(yǎng)考查(100分)得 分評(píng)卷人復(fù)核人五、教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)(40分)根據(jù)提供的教材望月(五下第七單元第24課),按新授課要求,完成下列各題。1.寫出本文的教學(xué)目標(biāo),并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(10分) 教學(xué)目標(biāo): 理由:2.寫出本文的教學(xué)重點(diǎn),并作簡(jiǎn)要分析。 (10分) 教學(xué)重點(diǎn): 分析: 注意:下面這道題,申報(bào)小學(xué)高級(jí)職稱者做甲題;申報(bào)中學(xué)高級(jí)職稱者做乙題。3.甲:請(qǐng)你為本節(jié)課預(yù)設(shè)完整的教學(xué)

2、流程,并說(shuō)明設(shè)計(jì)思想。 (20分)乙:請(qǐng)你為本節(jié)課設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng),并說(shuō)明設(shè)計(jì)思想。(20分)得 分評(píng)卷人復(fù)核人六、解題(40分)(一)選擇(8分)(請(qǐng)將14題的正確答案填入下面的表格中)序號(hào)1234答案1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()。(2分) A踱步(du) 枯涸(h) 沉淀(din) 戛然而止(ji) B欽佩(qn) 驀然(m) 媲美(p) 姹紫嫣紅(ch)C伎倆(j) 頃刻(qn) 迸射(bn) 不屑置辯(xi)D膽怯(qu) 沉湎(min) 瞋視(chn) 屏氣凝神(bn)2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )(2分)A. 精粹 精絡(luò) 精疲力竭 精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)B. 贈(zèng)予 授

3、予 予人口實(shí) 同甘共苦,禍福予共C. 即將 立即 若即若離 一言即出,駟馬難追D. 揮毫 毫發(fā) 毫無(wú)二致 失之毫厘,謬以千里 3.下列語(yǔ)句中標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是( )。(2分) A上海世博會(huì)是繼北京奧運(yùn)會(huì)之后中國(guó)舉辦的又一世界盛會(huì),主題是“城市,讓 生活更美好。” B上海世博會(huì)山東館的主題為齊魯青未了,寓意是齊魯文化之樹(shù)常青、城市 發(fā)展之樹(shù)常青、和諧生活之樹(shù)常青。 C電腦顯示屏上,一個(gè)超級(jí)斗拱在關(guān)注的目光中緩慢旋轉(zhuǎn),整體與細(xì)部、鳥瞰與 側(cè)面、個(gè)體與環(huán)境,無(wú)不展現(xiàn)中國(guó)文化的內(nèi)在魅力和哲學(xué)思考。 D東道主人民的文明程度,不僅代表個(gè)人素質(zhì)高低;而且關(guān)系到世博會(huì)能否圓滿 成功。4.下列各句中,加點(diǎn)的詞

4、語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。 (2分) A今天小學(xué)同學(xué)相聚,我看到了張明,真想不到當(dāng)年拿起英語(yǔ)書就頭疼的他,竟然能說(shuō)出一口流利的英語(yǔ),真得刮目相看了。 B學(xué)問(wèn)是“問(wèn)”出來(lái)的,遇到不懂的問(wèn)題,我們一定要發(fā)揚(yáng)不恥下問(wèn)的精神,主動(dòng)向老師請(qǐng)教,這樣才能獲取更多的知識(shí)。 C2010年4月23日是第十五個(gè)世界讀書日,社會(huì)各界都不約而同地發(fā)出了“讀一本好書”的倡議。 D到了秋天,果實(shí)成熟,植物的葉子漸漸變黃,在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái);北雁南飛,活躍在田間草地的昆蟲也都銷聲匿跡了。密封線(二)名句填空(5分) 注意:報(bào)小學(xué)高級(jí)職稱者做1-5題;報(bào)中學(xué)高級(jí)職稱者做6-10題。 1. 日出江花紅勝火, 。 ( 白居易

5、 ) 2. ,絕知此事要躬行。 ( 陸 游 )3. 學(xué)而不思則罔, 。 ( 孔 子 )4. ,映日荷花別樣紅。 ( 楊萬(wàn)里 ) 5. 沉舟側(cè)畔千帆過(guò), 。 ( 劉禹錫 )6. 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí), 。 ( 李 白 )7. ? 為有源頭活水來(lái)。 ( 朱 熹 )8. 羌笛何須怨楊柳, 。 ( 王之渙 )9. ,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回? ( 王 翰 )10 我勸天公重抖擻, 。 ( 龔自珍 )(三)仿寫(4分) (照示例,自選話題,另寫兩個(gè)句子,要求使用比喻的修辭手法,句式與示例相同) 例:情誼就像一座山,重要的不在于它的高低,而在于厚重; 援助就像一場(chǎng)雨,重要的不在于它的大小,而在于適時(shí)。 (四)古詩(shī)文閱讀(

6、8分) 注意:報(bào)小學(xué)高級(jí)職稱者做甲題,報(bào)中學(xué)高級(jí)職稱者做乙題。甲 山坡羊 潼關(guān)懷古峰巒如聚,波濤如怒,山河表里潼關(guān)路。望西都,意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處,宮闕萬(wàn)間都做了土。興,百姓苦;亡,百姓苦。1形象生動(dòng)地描寫山水的句子是“ ”。(2分)2“ ”點(diǎn)明了全文主旨。(2分)3“ ”一詞為全曲定下了感情基調(diào),表達(dá) 的思想情感。(2分)4對(duì)這首元曲,分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。 (2分) A全篇分三個(gè)層次,前三句寫景,中間四句傷情,最后兩句議論。 B開(kāi)篇從景物描寫落筆,巧用比喻,以壯麗山河襯托自己的喜愛(ài)之情。 C篇末一語(yǔ)破的,指出封建王朝興亡勝敗,都給人民帶來(lái)災(zāi)難和痛苦,表達(dá)對(duì)人民疾苦的同情。密封線乙亮躬

7、耕隴畝,好為梁父吟。身長(zhǎng)八尺,每自比于管仲、樂(lè)毅,時(shí)人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善,謂為信然。時(shí)先主屯新野。徐庶見(jiàn)先主,先主器之,謂先主曰:“諸葛孔明者,臥龍也,將軍豈愿見(jiàn)之乎?”先主曰:“君與俱來(lái)?!笔唬骸按巳丝删鸵?jiàn),不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?!庇墒窍戎魉煸劻?,凡三往,乃見(jiàn)。因屏人曰:“漢室傾頹,奸臣竊命,主上蒙塵。孤不度德量力,欲信大義于天下,而智術(shù)淺短,遂用猖蹶,至于今日。然志猶未已,君謂計(jì)將安出?”1.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是( )。(2分)A諸葛孔明者,臥龍也 其文理皆有可觀者B凡三往,乃見(jiàn) 羲之之書晚乃善C而智術(shù)淺短 中峨冠而多髯者為東坡2.解釋下

8、列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思。(2分)(1)將軍宜枉駕顧之 (2)孤不度德量力 3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線句子。(2分) 然志猶未已,君謂計(jì)將安出? 4.上文從哪些側(cè)面烘托了諸葛亮的才能?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括(至少寫出兩點(diǎn))。(2分) (五)現(xiàn)代文閱讀(15分)閱讀的愉悅 李國(guó)文古人說(shuō)“開(kāi)卷有益”,這是絕對(duì)真理。古人還說(shuō)“敬惜字紙”,在他們眼里,凡有文字的紙張,都應(yīng)珍惜。據(jù)說(shuō)倉(cāng)頡造字時(shí),天地鬼神都為之呼喊哭泣,說(shuō)明文字所具有的強(qiáng)大震撼力量,這種神話當(dāng)然未必可信,但反映了人們?cè)谟∷⑽锊黄占皶r(shí)代的文化崇拜和惜物心態(tài)。應(yīng)該看到這種書籍信仰,是中國(guó)知識(shí)分子薪火相傳的寶貴精神,是中國(guó)文化數(shù)千年賴以不墜的物質(zhì)基礎(chǔ),也是古往今

9、來(lái)所有焚書者遭到全體中國(guó)人詛咒的根本原因。但后來(lái),尤其到了今天,中國(guó)有太多的書,而這些太多的書里,有著太多的糟粕,也是令想讀書的人頗感撓頭的煩惱。如果無(wú)所適從、茫然失措、因噎廢食,糟粕固然沒(méi)了,精華也隨之而去。其實(shí),不去其糟粕,何來(lái)精華?讀書的全部愉悅,就在這種抉擇之中。好和壞,自己判斷,糟粕和精華,自己說(shuō)了算,予取予棄的生殺大權(quán),自己把握。這種不受別人干涉,不看別人臉色,不以別人的意志為意志,不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn),在閱讀中所得到的自由,便是無(wú)與倫比的快樂(lè)了。我的閱讀主張,說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單,與胃口的好惡決定多吃、少吃,或者不吃,是差不多的。那些有學(xué)問(wèn)對(duì)我有用處的書,我用吃橄欖的辦法閱讀,反復(fù)咀嚼,徐徐

10、品味;那些有學(xué)問(wèn)然而對(duì)我用處不大的書,我用吃甘蔗的辦法閱讀,啜其甜汁,吐其渣滓;那些沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)也沒(méi)有什么用處的書,也許在某些正經(jīng)人和革命者看來(lái),不屬大雅的書,視若敝屣的書,我就用吃石榴的辦法來(lái)閱讀了。固然,石榴這東西,能食的部分極其少,不能食的部分尤其多,但此物之苦之澀之酸外的,偶然一得之甘旨,忽然意外的清香,也是一種難能可貴的口味。有時(shí),閱讀閑書的愉悅,所帶來(lái)的身心充實(shí),勝過(guò)很多灌輸?shù)膶W(xué)問(wèn)。所以,碰上這類閑書,我總是要拿起來(lái)翻一翻的。不憚吹灰之力,也許獲益其中,哪怕分文不值,棄之也不嫌遲。當(dāng)然,閱讀,有快樂(lè),也有不快樂(lè)。有讀得興起,拍案叫絕的愉悅;也有讀得沒(méi)勁,大倒胃口的不愉悅。有廣告做得

11、極紅火,評(píng)論捧得極熱烈,拿在手中,看在眼里,不過(guò)金玉其外,敗絮其中的不愉悅;也有不見(jiàn)報(bào)章介紹,也無(wú)名家推薦,隨意買來(lái),便中翻閱,倒能提高修養(yǎng),裨益身心的愉悅。因此,閱讀各式各樣的書籍越多,識(shí)別好壞良莠的能力越高,從精神食糧中攝取的營(yíng)養(yǎng)就更豐富,獲得的愉悅也更廣泛。魯迅說(shuō):“一說(shuō)起讀書,就覺(jué)得是高尚的事情,其實(shí)這樣的讀書,和木匠磨斧頭,裁縫的理針線并沒(méi)有什么分別,并不見(jiàn)得高尚,有時(shí)還很苦痛,很可憐?!庇纱丝梢?jiàn),求知求生,是同樣的道理。春華秋實(shí),你付出的多,你收獲的也多,只要讀書,就有收獲。書籍,是人類智慧的結(jié)晶,多讀一本書,便多一分智慧的光亮。 (選自2010年2月2日人民日?qǐng)?bào))1.作者在這篇文

12、章中表明了怎樣的觀點(diǎn)?(2分) 2.簡(jiǎn)要概括文章是從哪些方面闡述“閱讀的愉悅”的。(3分) 3.作者認(rèn)為,在閱讀中如何才能獲得自由,享受快樂(lè)?(3分) 4.文章第段運(yùn)用了怎樣的論證方法?有什么好處?(4分) 5.本文對(duì)你今后指導(dǎo)學(xué)生的閱讀有何啟示?(3分) 得 分評(píng)卷人復(fù)核人七、命題(20分)1根據(jù)第五項(xiàng)提供的教材望月,為五年級(jí)學(xué)生命制一道閱讀分析題。(10分)要求: = 1 * GB3 自己確定一個(gè)命題的角度 = 2 * GB3 ;不得照抄文后的練習(xí)題 = 3 * GB3 ;做好參考答案 = 4 * GB3 ;附評(píng)分說(shuō)明。密封線2下面是某老師給六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的一項(xiàng)練習(xí),請(qǐng)你先解題,再加以分析

13、,指出練習(xí)的設(shè)計(jì)意圖以及在考查學(xué)生知識(shí)能力等方面呈現(xiàn)的特點(diǎn)。(10分)積累優(yōu)秀的古詩(shī)文是學(xué)好語(yǔ)文、形成良好文化修養(yǎng)的重要途徑。清朝詩(shī)人高鼎的村居中“兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶?!泵枥L了孩童們放學(xué)后放風(fēng)箏的生動(dòng)場(chǎng)景。古詩(shī)中寫孩童活動(dòng)的詩(shī)句還有許多,請(qǐng)你從自己的積累中再寫出兩句,并在括號(hào)里注明詩(shī)句中的孩童在干什么。 , 。( ) , 。( )練習(xí)評(píng)析:鹽城市申報(bào)技術(shù)職稱人員業(yè)務(wù)能力考核小學(xué)中、高級(jí)語(yǔ)文試題參考答案與評(píng)分意見(jiàn)第二部分 專業(yè)素養(yǎng)考查(100分)五、教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)(40分)根據(jù)提供的教材望月(五年級(jí)下冊(cè)第七單元第24課),按新授課要求,完成下列各題:1.寫出本文的教學(xué)目標(biāo),并簡(jiǎn)要

14、說(shuō)明理由(10分) 目標(biāo)設(shè)定正確,表述清楚,能體現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的新要求。(目標(biāo)6分,理由4分)2寫出本文的教學(xué)重點(diǎn),并作簡(jiǎn)要分析(10分) 重點(diǎn)設(shè)定正確,表述準(zhǔn)確、清楚。如:引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐邊讀書邊想象的閱讀的方法;品味語(yǔ)言文字,感受望月的樂(lè)趣,感受小外甥的聰明好學(xué)、想象力豐富;正確流利有感情地朗讀課文。簡(jiǎn)要分析,要能體現(xiàn)新課程理念。(重點(diǎn)6分,分析4分)3(甲)預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程,并說(shuō)明設(shè)計(jì)思想。(20分) 教學(xué)過(guò)程(15分) (1)過(guò)程設(shè)計(jì)科學(xué)合理,表述清楚。(5分) (2)教法、學(xué)法具有較好的操作性,有創(chuàng)意,注重學(xué)生積極、自主、生動(dòng)地學(xué)習(xí)。(3分) (3)重要教學(xué)

15、環(huán)節(jié)內(nèi)容具體。(3分) (4)注重學(xué)生實(shí)際,與學(xué)情相結(jié)合,因材施教,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。(3分) (5)積極開(kāi)發(fā)課程資源,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔助手段。(1分) 設(shè)計(jì)思想(5分) (6)能較好體現(xiàn)教育教學(xué)的一般規(guī)律,特別是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。(2分) (7)體現(xiàn)新課程理念,如學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,師生互動(dòng)、平等對(duì)話,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等,注重教學(xué)實(shí)效。(2分) (8)語(yǔ)言表述準(zhǔn)確精煉。(1分)(乙)設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生活動(dòng),并說(shuō)明設(shè)計(jì)思想(20) 要求與上同,但過(guò)程設(shè)計(jì)要始終圍繞學(xué)生,展示學(xué)生的活動(dòng)。六、解題(40分)(一)選擇(8分)(14題每題2分)序號(hào)1234答案DDC

16、B(二)名句填空(5分) (甲)春來(lái)江水綠如藍(lán) 紙上得來(lái)終覺(jué)淺 思而不學(xué)則殆 接天蓮葉無(wú)窮碧 病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 (乙)直掛云帆濟(jì)滄海 問(wèn)渠那得清如許 春風(fēng)不度玉門關(guān) 醉臥沙場(chǎng)君莫笑 不拘一格降人才(三)仿寫(4分)句式相同,運(yùn)用比喻手法。寫對(duì)一句得2分。(四)古詩(shī)文閱讀(8分) (甲)1(2分,每空1分)峰巒如聚,波濤如怒 2(2分,每空1分)興,百姓苦;亡,百姓苦。 3(2分,每空1分)傷心 憂國(guó)憂民4(2分)B (乙)1(2分)B 2(2分)拜訪;衡量,考慮 3(2分)然而我的志向到現(xiàn)在還沒(méi)有罷休,你說(shuō)該采取怎樣的辦法?(意思對(duì)1分, 語(yǔ)句通順1分,共2分) 4.(2分)崔州平、徐庶與諸葛亮

17、交好,認(rèn)可其才能;徐庶的贊語(yǔ);“將軍宜枉駕顧之”的建議;劉備總共去了三次。(每點(diǎn)1分,答對(duì)兩點(diǎn)2分,意思對(duì)即可) (五)現(xiàn)代文閱讀(15分)以下答案意思答到就給分1.(2分)閱讀能夠攝取豐富的營(yíng)養(yǎng),獲得廣泛的愉悅。2. (3分)要有選擇地閱讀,吸取精華,去其糟粕;要廣泛閱讀,提高識(shí)別良莠的能力;要多讀書,多讀一本書,便多一分智慧的光亮。(共3分,每個(gè)要點(diǎn)1分)3. (3分)不受別人干涉,不看別人臉色,不以別人的意志為意志,不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn),在閱讀中所得的自由,便是閱讀的快樂(lè)。4. (4分)比喻論證;生動(dòng)形象地闡明了對(duì)不同的書應(yīng)采取不同的閱讀方法。(共4分。每問(wèn)2分)5. (3分)(答案具有開(kāi)放性) 切合實(shí)際,符合文意,表達(dá)清楚,即可得3分。七、命題(20分)1.(10分)根據(jù)第五部分提供的教材望月,為五年級(jí)學(xué)生命制一道閱讀分析題。題目:6分(1)符合命題要求,試題規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言表

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