網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及教學(xué)素材資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及教學(xué)素材資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案(一)總體技術(shù)架構(gòu)設(shè)計(jì)本平臺(tái)總體技術(shù)架構(gòu)如下圖所示：總體技術(shù)框架公共服務(wù)平臺(tái)統(tǒng)一認(rèn)證 單點(diǎn)登錄 信息整合 頻道管理 綜合信息服務(wù)全流程網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 協(xié)同課程建設(shè)與管理 安移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)全保教學(xué)組織管理在線視頻點(diǎn)播服務(wù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)數(shù)字資源整合與分享資源評(píng)價(jià)與推薦資源共享關(guān)系管理平臺(tái)障體系基于數(shù)據(jù)挖掘的行為監(jiān)控作業(yè)查重服務(wù)平臺(tái)課程中心電子教參平臺(tái)教師發(fā)展平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)安全保障基礎(chǔ)技術(shù)構(gòu)架與系統(tǒng)功能 蘋果架構(gòu)APP 市場(chǎng)權(quán)限管理用戶管理規(guī)范建數(shù)據(jù)安全保障安全保障制度讀秀 功能百鏈整合知識(shí)發(fā)現(xiàn)等等教學(xué)視頻教參教輔圖書論文作業(yè)考題討論答疑 資源教務(wù)系統(tǒng)科研系統(tǒng)圖書系統(tǒng)聯(lián)想

2、傳奇等等設(shè)系統(tǒng)支撐平臺(tái) 多媒體管理系統(tǒng) 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng) 數(shù)據(jù)挖掘引擎硬件網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)施建設(shè)系統(tǒng)支撐層：主要包括支撐系統(tǒng)平臺(tái)運(yùn)行的基礎(chǔ)模塊，包括多媒體管理、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、數(shù)據(jù)挖掘等。資源層：資源層主要實(shí)現(xiàn)平臺(tái)運(yùn)行所依賴的各種資源的整合與管理，同時(shí)對(duì)平臺(tái)運(yùn)行過(guò)程中產(chǎn)生的資源進(jìn)行組織與管理。資源包括學(xué)校自有資源、如教學(xué)視頻、大綱、作業(yè)、PPT、討論答疑等，另外還包括通過(guò)整合獲取的資源，如 B 圖書、視頻等等?；A(chǔ)架構(gòu)與系統(tǒng)功能層：主要包括平臺(tái)基礎(chǔ)架構(gòu)：蘋果架構(gòu)+APP 市場(chǎng)，同時(shí)還包括用戶管理、權(quán)限管理等系統(tǒng)功能。應(yīng)用平臺(tái)層： 應(yīng)用平臺(tái)層包括本項(xiàng)目建設(shè)的六大功能：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)、資源共享、移動(dòng)學(xué)習(xí)、教師發(fā)

3、展、關(guān)系管理和公共服務(wù)。（二）網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)內(nèi)部用戶 校友互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)酷視頻在線教學(xué)平臺(tái) 內(nèi)部用戶超星讀秀超星名師視頻 云服務(wù)平臺(tái)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字圖書館科研管理系統(tǒng) 其他系統(tǒng)教務(wù)管理系統(tǒng)百度文庫(kù)個(gè)人網(wǎng)盤（三）設(shè)計(jì)方法對(duì)于一個(gè)高并發(fā)高流量的在線教學(xué)平臺(tái)來(lái)說(shuō)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的瓶頸都會(huì)造成平臺(tái)的性能的下降，影響學(xué)生學(xué)習(xí)與教師的工作，甚至造成數(shù)據(jù)的丟失，進(jìn)而對(duì)學(xué)校造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。對(duì)此平臺(tái)應(yīng)采用面向?qū)ο蟮能浖O(shè)計(jì)方法，將每個(gè)事務(wù)獨(dú)立，降底耦合度；為擴(kuò)展升級(jí)做好充分的準(zhǔn)備；同時(shí)應(yīng)采用分布式架構(gòu)設(shè)計(jì)，將每個(gè)事務(wù)放到不同的服務(wù)器上，縮短平臺(tái)與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)距離，減少主干網(wǎng)上的流量，以及防止在網(wǎng)絡(luò)意外情況下平

4、臺(tái)無(wú)法訪問(wèn)的問(wèn)題。在架構(gòu)層面，應(yīng)用使用服務(wù)器集群，一方面可以支撐更大的訪問(wèn)量，另一方面也作為冗余備份，防止服務(wù)器故障導(dǎo)致的平臺(tái)無(wú)法訪問(wèn)。在單服務(wù)器層面，配置操作系統(tǒng)，文件系統(tǒng)及應(yīng)用層軟件，均衡各種資源的消耗，消除系統(tǒng)性能瓶頸，充分發(fā)揮服務(wù)器的潛能。在應(yīng)用層，通過(guò)各種緩存來(lái)提升程序的效率，減少服務(wù)器資源消耗。在每一個(gè)層次，充分考慮容錯(cuò)的問(wèn)題，嚴(yán)格消除了單點(diǎn)故障，盡量做到無(wú)論應(yīng)用層程序錯(cuò)誤，服務(wù)器軟件錯(cuò)誤，服務(wù)器硬件錯(cuò)誤，還是網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)誤，都不影響平臺(tái)的正常運(yùn)行，不影響正常教學(xué)，保證做到真正的永不下課的網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂。（四）技術(shù)選型采用 java 語(yǔ)言作為主要的后端開發(fā)語(yǔ)言，前端界面的開發(fā)使用標(biāo)準(zhǔn)的 H

5、TML，數(shù)據(jù)庫(kù)支持 ORACLE、SQL Server、MySql 等主流數(shù)據(jù)庫(kù)。同時(shí)用最少的代碼量實(shí)現(xiàn)需要的功能模塊，盡量減輕頁(yè)面的重量，減輕服務(wù)器負(fù)擔(dān)，提高頁(yè)面響應(yīng)速度。(1)Java 語(yǔ)言Java 是一種被廣泛使用的網(wǎng)絡(luò)編程語(yǔ)言。隨著 Internet 的發(fā)展，Java 語(yǔ)言以其強(qiáng)大的生命力得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。Java 語(yǔ)言之所以受人推崇，是因?yàn)樗_實(shí)稱得上是一種新一代編程語(yǔ)言，具有面向?qū)ο蟆⒖梢浦残院?、與硬件無(wú)關(guān)、系統(tǒng)強(qiáng)健安全、提供了并發(fā)機(jī)制、性能高的眾多優(yōu)點(diǎn)，并提供分布性、多線程、動(dòng)態(tài)性的支持。Java 作為一種重要的開發(fā)工具，它具有七個(gè)主要特性：安全性、核心 API、開放式標(biāo)準(zhǔn)

6、、分布式和動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο?、多線程、內(nèi)存管理。介于以上考慮，本次平臺(tái)開發(fā)選用 JAVA 語(yǔ)言。(2)HTML 語(yǔ)言HTML（Hyper Text Mark-up Language）即超文本標(biāo)記語(yǔ)言或超文本鏈接標(biāo)示語(yǔ)言，是目前互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開發(fā)應(yīng)用最為廣泛的一種前端開發(fā)語(yǔ)言，大多數(shù)瀏覽器均能直接識(shí)別，不需要服務(wù)器做任何處理，所以用 HTML 語(yǔ)言開發(fā)的頁(yè)面速度比用其它語(yǔ)言開發(fā)的頁(yè)面速度快，而且還能減輕服務(wù)器的負(fù)擔(dān)；為了減輕頁(yè)面的負(fù)擔(dān)，需將頁(yè)面的頭，尾單獨(dú)提取出來(lái)，頁(yè)面的主體部分也按模塊或者功能拆分。對(duì) CSS，JS 等輔助性的代碼，需以單獨(dú)的文件形式存放。這樣不僅方便管理，修改，而且還可以在用戶訪

7、問(wèn)的時(shí)候進(jìn)行緩存，減少網(wǎng)絡(luò)流量，減輕服務(wù)器壓力。(3)數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)支持 Oracle 、MySQL、SQL Server 等主流數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。（五）性能設(shè)計(jì)平臺(tái)要向全校師生開放，至少支持 60000 用戶數(shù)，至少支持 10000 人同時(shí)在線。因此系統(tǒng)在穩(wěn)定性、安全性、可靠性方面要有嚴(yán)格的保障，預(yù)期達(dá)到如下性能指標(biāo)： 724 小時(shí)不間斷運(yùn)行； 頁(yè)面響應(yīng)不高于 3 秒； 檢索響應(yīng)不高于 3 秒； 視頻點(diǎn)播響應(yīng)不高于 10 秒。2 項(xiàng)目實(shí)施方案2.1 組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)為了保障本項(xiàng)目的順利實(shí)施，我公司成立了專門的實(shí)施隊(duì)伍，包括項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組、專家組、項(xiàng)目經(jīng)理、開發(fā)實(shí)施小組、系統(tǒng)測(cè)試小組。項(xiàng)目組名稱 職責(zé)描述 成

8、員角色項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組 召開會(huì)議討論、決策系統(tǒng)建設(shè)中的重大問(wèn)題，協(xié) 雙方高層領(lǐng)導(dǎo)調(diào)項(xiàng)目整體資源。專家組 是技術(shù)咨詢機(jī)構(gòu)，參與項(xiàng)目關(guān)鍵階段的評(píng)審與驗(yàn) 具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的收工作，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施中的重大技術(shù)問(wèn)題提供咨詢。 相關(guān)技術(shù)和業(yè)務(wù)專家項(xiàng)目經(jīng)理 項(xiàng)目實(shí)施的組織者。 高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施整體規(guī)劃，確定實(shí)施管理策略，編制項(xiàng)目管理規(guī)范。負(fù)責(zé)落實(shí)項(xiàng)目總體方案，組織項(xiàng)目順利實(shí)施。協(xié)調(diào)項(xiàng)目各工作小組成員的工作，控制整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)的組織管理，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行計(jì)劃，組織、控制。負(fù)責(zé)項(xiàng)目的進(jìn)度、質(zhì)量、成本的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，負(fù)責(zé)與項(xiàng)目有關(guān)的商務(wù)合同執(zhí)行情況的管理。開發(fā)實(shí)施組 負(fù)責(zé)組織實(shí)施應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)工作，下設(shè) 總體架構(gòu)師需求分

9、析組、UI 設(shè)計(jì)組、系統(tǒng)設(shè)計(jì)組、編碼實(shí)現(xiàn) 業(yè)務(wù)及技術(shù)專家組、交付培訓(xùn)組。系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)工程需求分析組：負(fù)責(zé)對(duì)業(yè)務(wù)需求進(jìn)行調(diào)研與分析， 師完成需求分析報(bào)告。高級(jí)程序員UI 設(shè)計(jì)組：負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的界面、交互進(jìn)行設(shè)UI 設(shè)計(jì)師 計(jì)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)組：根據(jù)需求分析報(bào)告，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)，完成設(shè)計(jì)報(bào)告。編碼實(shí)現(xiàn)組：根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)文檔編寫代碼，并進(jìn)行單元測(cè)試。交付培訓(xùn)組：負(fù)責(zé)編寫用戶培訓(xùn)材料，制定培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)用戶進(jìn)行培訓(xùn)。運(yùn)行維護(hù)組：負(fù)責(zé)制訂日常運(yùn)行維護(hù)、升級(jí)管理方案、應(yīng)急方案，組織技術(shù)支持及重大事件的應(yīng)急工作。系統(tǒng)測(cè)試組 負(fù)責(zé)編制測(cè)試工作規(guī)范、測(cè)試計(jì)劃，并實(shí)施對(duì)應(yīng) 高級(jí)測(cè)試工程師用系統(tǒng)的性能、功能

10、及集成測(cè)試；協(xié)助用戶進(jìn)行用戶測(cè)試。IT 基礎(chǔ)設(shè)施組 負(fù)責(zé)硬件、系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施的管理。3 架構(gòu)設(shè)計(jì)對(duì)于一個(gè)高并發(fā)高流量的教學(xué)平臺(tái)來(lái)說(shuō)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的瓶頸都會(huì)造成平臺(tái)的性能的下降，影響學(xué)生學(xué)習(xí)與教師的工作，甚至造成數(shù)據(jù)的丟失，進(jìn)而造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。對(duì)此A以B集團(tuán)20年沉淀的核心技術(shù)為基礎(chǔ)，采用面向?qū)ο蟮能浖O(shè)計(jì)方法，將每個(gè)事務(wù)獨(dú)立，降底耦合度；因?yàn)槲覀兩羁痰闹烂總€(gè)學(xué)校都有自己的實(shí)際需求，所以我們?yōu)橹贫ɑ臄U(kuò)展升級(jí)做好充分的準(zhǔn)備；同時(shí)平臺(tái)采用分布式架構(gòu)設(shè)計(jì)，將每個(gè)事務(wù)放到不同的服務(wù)器上，縮短平臺(tái)與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)距離，減少主干網(wǎng)上的流量，以及防止在網(wǎng)絡(luò)意外情況下平臺(tái)無(wú)法訪問(wèn)的問(wèn)題。在架構(gòu)層面，遠(yuǎn)

11、程教育平臺(tái)使用服務(wù)器集群，一方面可以支撐更大的訪問(wèn)量，另一方面也作為冗余備份，防止服務(wù)器故障導(dǎo)致的平臺(tái)無(wú)法訪問(wèn)。在單服務(wù)器層面，配置操作系統(tǒng)，文件系統(tǒng)及應(yīng)用層軟件，均衡各種資源的消耗，消除系統(tǒng)性能瓶頸，充分發(fā)揮服務(wù)器的潛能。在應(yīng)用層，通過(guò)各種緩存來(lái)提升程序的效率，減少服務(wù)器資源消耗。在每一個(gè)層次，A充分考慮容錯(cuò)的問(wèn)題，嚴(yán)格消除了單點(diǎn)故障，盡量做到無(wú)論應(yīng)用層程序錯(cuò)誤，服務(wù)器軟件錯(cuò)誤，服務(wù)器硬件錯(cuò)誤，還是網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)誤，都不影響平臺(tái)的正常運(yùn)行，不影響正常教學(xué)，做到真正的永不下課的網(wǎng)絡(luò)虛擬校園。4 合理資源儲(chǔ)備和調(diào)配本項(xiàng)目工期持續(xù)長(zhǎng)，涉及到的各種角色和成員眾多，不同的項(xiàng)目時(shí)期、不同的項(xiàng)目任務(wù)，項(xiàng)目的參與人

12、員、數(shù)量也會(huì)不斷的變化。合理的儲(chǔ)備和調(diào)配項(xiàng)目人力資源是保障項(xiàng)目按進(jìn)度實(shí)施的重要問(wèn)題。我公司具有多年應(yīng)用系統(tǒng)工程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，儲(chǔ)備了精銳的研發(fā)隊(duì)伍、大量系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)工程師和項(xiàng)目實(shí)施組織管理人員。強(qiáng)大的人力資源儲(chǔ)備為本項(xiàng)目實(shí)施保駕護(hù)航。另外，為了降低人員流動(dòng)給項(xiàng)目帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，我方將采取保持核心骨干成員的穩(wěn)定，以核心骨干團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)整體項(xiàng)目實(shí)施的方法。這樣，既不會(huì)因人員流動(dòng)增加項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)，又增加人員使用上的靈活性。5 項(xiàng)目管理方案5.1 工期進(jìn)度管理盡管在實(shí)施中我們會(huì)采用“迭代開發(fā)、迭代管理”的方法，使有些工作并行、迭代進(jìn)行，但開發(fā)周期仍然比較緊張。因此，項(xiàng)目經(jīng)理必須對(duì)工期進(jìn)行嚴(yán)格的管理和控制，以保證項(xiàng)目在

13、有限的工期內(nèi)完成既定目標(biāo)。在進(jìn)度管理和工期控制中，選用Project 2003作為輔助工具，結(jié)合規(guī)范的進(jìn)度管理規(guī)范和流程，確保工期在既定的時(shí)間范圍內(nèi)進(jìn)行，保證項(xiàng)目按計(jì)劃完成。在本項(xiàng)目中，計(jì)劃的編制、監(jiān)控和執(zhí)行情況報(bào)告由項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)，實(shí)施管理策略如下：5.2 進(jìn)度計(jì)劃制訂合同簽署后，由項(xiàng)目經(jīng)理組織項(xiàng)目相關(guān)干系人共同起草制定項(xiàng)目總體進(jìn)度計(jì)劃，指定每項(xiàng)任務(wù)的任務(wù)目標(biāo)和負(fù)責(zé)人，確定各參與人員和職責(zé)分工，規(guī)定任務(wù)完成標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)規(guī)定項(xiàng)目環(huán)境要求、技術(shù)要求、人員要求、項(xiàng)目組間配合要求、資金要求等。具體步驟為：1.利用WBS（工作分解結(jié)構(gòu)）原理，以可交付成果為導(dǎo)向?qū)㈨?xiàng)目任務(wù)、范圍進(jìn)行分解，形成清晰、明確的一個(gè)

14、個(gè)相互關(guān)聯(lián)的工作包。工作包分解需遵循以下原則：工作包是可分派給一個(gè)項(xiàng)目組或部門完成，由組長(zhǎng)或部門經(jīng)理負(fù)責(zé)實(shí)施。工作包可繼續(xù)分解成活動(dòng)和任務(wù)。工作包分解需參考80小時(shí)法則，即工作包的完成時(shí)間應(yīng)當(dāng)不超過(guò)80小時(shí)（一般周期長(zhǎng)的項(xiàng)目，定義工作包時(shí)可不參考此值）。本項(xiàng)目可將應(yīng)用軟件的每個(gè)子系統(tǒng)作為一個(gè)工作包，分別派給不同的項(xiàng)目組實(shí)施，子系統(tǒng)實(shí)施負(fù)責(zé)人再繼續(xù)對(duì)工作包分解為更細(xì)的一系列活動(dòng)和任務(wù)。2.利用Project 2003對(duì)工作包繼續(xù)進(jìn)行分解，形成清晰明確的工作任務(wù)，并為每個(gè)任務(wù)設(shè)置開始日期、完成日期、需要的資源，并自動(dòng)計(jì)算項(xiàng)目的關(guān)鍵路徑（CPM）。3.將制定好的計(jì)劃保存為基準(zhǔn)計(jì)劃（原始計(jì)劃），便于根

15、據(jù)實(shí)際執(zhí)行情況進(jìn)行跟蹤。項(xiàng)目總體進(jìn)度計(jì)劃制定完成后，提交項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組審批。審批后的總體進(jìn)度計(jì)劃由進(jìn)度管理組向項(xiàng)目相關(guān)干系人正式發(fā)布，作為進(jìn)度監(jiān)控的基準(zhǔn)。同時(shí)歸檔到配置管理組，作為配置管理項(xiàng)進(jìn)行管理。5.3 進(jìn)度監(jiān)控進(jìn)度管理組根據(jù)正式發(fā)布的基準(zhǔn)計(jì)劃對(duì)計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行跟蹤和監(jiān)控，為了更好的跟蹤和監(jiān)控項(xiàng)目進(jìn)展情況及計(jì)劃執(zhí)行情況，采用“日跟蹤、周報(bào)告、月總結(jié)”形式實(shí)施進(jìn)度監(jiān)控。主要活動(dòng)包括：（1）日跟蹤進(jìn)度管理組利用Project2003工具，每日跟蹤基準(zhǔn)計(jì)劃的執(zhí)行情況，通過(guò)項(xiàng)目運(yùn)行過(guò)程中的實(shí)際發(fā)生的情況與基準(zhǔn)計(jì)劃進(jìn)行比較，得出實(shí)際情況是正常還是拖延的情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)進(jìn)度風(fēng)險(xiǎn)，制定解決方案并進(jìn)行適當(dāng)?shù)?/p>

16、計(jì)劃調(diào)整。對(duì)于未完成的任務(wù)，有兩種情況：一種是沒有按計(jì)劃開始；另一種是任務(wù)完成的百分比未達(dá)到計(jì)劃進(jìn)度要求。不論是未按計(jì)劃開始還是未按計(jì)劃完成，都屬于進(jìn)度偏離，由進(jìn)度管理組對(duì)偏離情況進(jìn)行分析，分兩種情況進(jìn)行處理：如進(jìn)度偏離未影響總體進(jìn)度計(jì)劃中的里程碑任務(wù)且不存在導(dǎo)致里程碑任務(wù)滯后完成的風(fēng)險(xiǎn)，可以通過(guò)項(xiàng)目經(jīng)理審批后，由進(jìn)度管理組和任務(wù)責(zé)任人共同對(duì)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，由進(jìn)度管理組負(fù)責(zé)更新基準(zhǔn)計(jì)劃。如進(jìn)度偏離存在導(dǎo)致總體進(jìn)度計(jì)劃中的里程碑任務(wù)滯后完成的風(fēng)險(xiǎn)或已經(jīng)導(dǎo)致里程碑滯后完成，則需遵循變更管理實(shí)施計(jì)劃變更。對(duì)造成進(jìn)度偏離的當(dāng)事人，由進(jìn)度管理組負(fù)責(zé)及時(shí)提出警示或通報(bào)，并由相關(guān)責(zé)任人提出修正進(jìn)度的措施，如趕

17、工，增加資源等。（2）周匯報(bào)各子項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人每周五向進(jìn)度管理組提交工作狀態(tài)周報(bào)，其中包括本周工作進(jìn)展情況，是否按計(jì)劃完成，是否存在問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)，是否需要組外資源的支持及下周的周工作計(jì)劃等。進(jìn)度管理組收集并分析項(xiàng)目各組周工作情況，監(jiān)控工期、成本、資源的偏離。（3）月總結(jié)月總結(jié)以自然月為周期，于月末由各子項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人提交項(xiàng)目進(jìn)度月總結(jié)，其中包括本月工作完成情況，完成的里程碑，產(chǎn)生的成果物，是否按計(jì)劃完成，是否存在問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)，是否需要組外資源的支持及下月的月工作計(jì)劃（側(cè)重在里程碑）等。進(jìn)度管理組收集并分析編制項(xiàng)目群的月進(jìn)度總結(jié)，除進(jìn)度執(zhí)行情況外，還需提供監(jiān)控管理的結(jié)果及分析，為項(xiàng)目經(jīng)理提供決策的依據(jù)。

18、在進(jìn)度監(jiān)控過(guò)程中，項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)組織進(jìn)度管理組和質(zhì)量管理組對(duì)進(jìn)度執(zhí)行過(guò)程中產(chǎn)生的成果物進(jìn)行審查。如果是階段成果物，根據(jù)需要組織專家組或第三方進(jìn)行評(píng)審。整個(gè)監(jiān)控結(jié)果由項(xiàng)目經(jīng)理根據(jù)需要編制總結(jié)報(bào)告，包括：反映項(xiàng)目情況的各種圖形（“跟蹤甘特圖”、“任務(wù)分配狀況”、“資源使用狀況”等多種視圖）；項(xiàng)目情況的各種數(shù)據(jù)；存在問(wèn)題及擬采取的解決辦法；總結(jié)報(bào)告上報(bào)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組。（4）進(jìn)度偏離與風(fēng)險(xiǎn)管理進(jìn)度管理組通過(guò)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度執(zhí)行情況的監(jiān)控及相關(guān)數(shù)據(jù)分析，進(jìn)行進(jìn)度偏離分析，及時(shí)通報(bào)偏離情況，并提前預(yù)測(cè)進(jìn)度風(fēng)險(xiǎn)，組織相關(guān)干系人共同制定風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避和應(yīng)對(duì)策略。未造成風(fēng)險(xiǎn)的進(jìn)度偏離，由項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)提出調(diào)整和整改要求，進(jìn)度管理

19、組監(jiān)控相關(guān)組織進(jìn)行整改。對(duì)于重大進(jìn)度偏離，由進(jìn)度管理組提出風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警，并通報(bào)項(xiàng)目經(jīng)理。如果需要，發(fā)起問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)研討會(huì)，共同確定風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避和應(yīng)對(duì)策略，并提出整改方案，由相關(guān)責(zé)任組織進(jìn)行整改。項(xiàng)目進(jìn)度組檢查其執(zhí)行。對(duì)于沒有及時(shí)得到項(xiàng)目相關(guān)人員解決的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)，項(xiàng)目管理員對(duì)項(xiàng)目組提出預(yù)警。（5）進(jìn)度變更控制在一個(gè)項(xiàng)目過(guò)程當(dāng)中，對(duì)計(jì)劃進(jìn)行變更是必然的。但變更需充分分析變更帶來(lái)的影響，且要對(duì)不利的影響采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)行動(dòng)。尤其在業(yè)務(wù)規(guī)模大、子系統(tǒng)多的應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)施中，分析進(jìn)度變更對(duì)各子系統(tǒng)間的相互影響更加重要。計(jì)劃變更審批需遵照變更管理執(zhí)行。變更審批通過(guò)后，由項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)對(duì)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，對(duì)調(diào)整后計(jì)劃的任務(wù)內(nèi)容

20、提出明確的要求。進(jìn)度管理組負(fù)責(zé)更新進(jìn)度基準(zhǔn)，重新發(fā)布更新后的總體進(jìn)度計(jì)劃。通過(guò)計(jì)劃的正式發(fā)布，協(xié)調(diào)項(xiàng)目群各分項(xiàng)系統(tǒng)組的工作以保持同步。5.4 變更管理多年項(xiàng)目的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，項(xiàng)目變更是正常的、不可避免的，同時(shí)也是需要對(duì)其進(jìn)行管理的。變更可能會(huì)來(lái)自于很多方面，如：業(yè)務(wù)需求的變動(dòng)和調(diào)整，項(xiàng)目進(jìn)度的提前或延后等等。這些變更一旦發(fā)生，會(huì)對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)、進(jìn)度、成本、質(zhì)量等基準(zhǔn)產(chǎn)生影響，因此我們必須要有適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)對(duì)變更進(jìn)行管理。當(dāng)變更沒有發(fā)生的時(shí)候，盡量創(chuàng)造條件改進(jìn)工作使其不要發(fā)生；當(dāng)不可避免時(shí)要讓變更盡早發(fā)生；當(dāng)變更一旦發(fā)生，將變更的影響控制到最小。無(wú)論哪種情況，都需要對(duì)其進(jìn)行有序的管理。我公司在過(guò)去

21、的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，最主要的問(wèn)題就是處理變化或改變優(yōu)先程序。而變更實(shí)施越遲，完成難度越大。如果沒有控制管理，即使是微小變化，隨著變更的堆積增多，也會(huì)對(duì)質(zhì)量、性能、成本和進(jìn)度造成一個(gè)主要的負(fù)面沖突。因此，在本項(xiàng)目中，我們將依據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，建立一套變更控制系統(tǒng)，通過(guò)一系列規(guī)范的程序?qū)?xiàng)目變更進(jìn)行有序的控制。5.5 文檔管理為確保項(xiàng)目嚴(yán)格按照質(zhì)量管理體系規(guī)范有序地進(jìn)行，對(duì)于所有形成的文檔和記錄，都必須實(shí)施有效的控制和管理。根據(jù)項(xiàng)目要求，結(jié)合我公司以往項(xiàng)目成功管理經(jīng)驗(yàn)，形成針對(duì)本項(xiàng)目文檔控制的管理制度和實(shí)施規(guī)范。（1）項(xiàng)目文檔分類為了對(duì)項(xiàng)目生命周期中所產(chǎn)生的文檔實(shí)現(xiàn)有效控制和管理，我

22、公司按照各類文檔的功能將其進(jìn)行分類。主要包括用戶培訓(xùn)文檔、技術(shù)支持文檔、開發(fā)文檔等等。（2）用戶培訓(xùn)文檔用戶培訓(xùn)文檔用于幫助用戶認(rèn)識(shí)產(chǎn)品，指導(dǎo)用戶安裝、使用產(chǎn)品以及進(jìn)行一些必要的日常維護(hù)工作。用戶培訓(xùn)文檔的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)確定后，由開發(fā)實(shí)施組開始設(shè)計(jì)，并且在整個(gè)開發(fā)過(guò)程中不斷的調(diào)整完善，最后和產(chǎn)品軟件包共同作為產(chǎn)品的一部分發(fā)布給用戶。用戶培訓(xùn)文檔的編寫規(guī)范，主要依據(jù)不同的用戶類型，以及其圍繞產(chǎn)品所必須進(jìn)行的活動(dòng)，形成文檔內(nèi)容列表。根據(jù)活動(dòng)頻率和相關(guān)性形成各個(gè)分文檔，最后組合成一套完整的用戶培訓(xùn)文檔。具體的用戶類型以及用戶活動(dòng)分析，可以參考需求分析組形成的需求文檔。（3）開發(fā)文檔開發(fā)文檔在

23、整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的作用舉足輕重。項(xiàng)目經(jīng)理會(huì)結(jié)合項(xiàng)目實(shí)施的各個(gè)階段，制定規(guī)范的管理流程，形成一系列的項(xiàng)目開發(fā)文檔。根據(jù)開發(fā)文檔的來(lái)源，歸納起來(lái)主要有兩大類：項(xiàng)目管理文檔（一般貫穿整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程）、相關(guān)技術(shù)文檔（在特定的階段產(chǎn)生）。而根據(jù)文檔在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的流動(dòng)及作用，又可分為工作表單和工作文檔。工作表單多為某個(gè)特定的工作包服務(wù)，用來(lái)緊密跟蹤項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)程、技術(shù)實(shí)施現(xiàn)狀；而將具有內(nèi)在聯(lián)系的表單聚類分析成冊(cè)，就構(gòu)成了階段性的成果：工作文檔。階段性成果一般都要遞交給用戶，需要簽署，得到確定和接受。（4）技術(shù)支持文檔技術(shù)支持文檔主要是用來(lái)指導(dǎo)運(yùn)行維護(hù)解決相關(guān)問(wèn)題的輔助性文檔。通常這些問(wèn)題是用戶無(wú)法通

24、過(guò)用戶文檔進(jìn)行解決的，例如由于運(yùn)行環(huán)境的變化，系統(tǒng)容量的增加，系統(tǒng)繁忙程度的增加，管理員操作不正確，系統(tǒng)受到攻擊或者系統(tǒng)本身的 BUG 造成的異常問(wèn)題。技術(shù)支持文檔是在設(shè)計(jì)階段進(jìn)行可維護(hù)性設(shè)計(jì)以及運(yùn)行維護(hù)組根據(jù)以往維護(hù)經(jīng)驗(yàn)所提出的。主要包括系統(tǒng)深層次的描述，高級(jí)的使用技巧等。常見的技術(shù)支持文檔有： 系統(tǒng)日志說(shuō)明 系統(tǒng)工具使用手冊(cè) 更詳細(xì)的系統(tǒng)工作原理 維護(hù)經(jīng)驗(yàn)手冊(cè)（5）項(xiàng)目文檔管理在項(xiàng)目實(shí)施中，我公司嚴(yán)格按照軟件工程規(guī)范開發(fā)以及項(xiàng)目文檔編制，以Rational Clearcase（SVN或CVS）為輔助工具，對(duì)項(xiàng)目文檔進(jìn)行統(tǒng)一的文檔控制。在項(xiàng)目全程文檔控制圖中，可以看到在項(xiàng)目不同階段，會(huì)產(chǎn)生相

25、應(yīng)的文檔，金黃色圖標(biāo)表示需要提交的所有里程碑工作文檔。包括：用戶需求文檔、項(xiàng)目計(jì)劃、系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)文檔、系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔、設(shè)計(jì)規(guī)范、測(cè)試計(jì)劃、培訓(xùn)計(jì)劃、測(cè)試報(bào)告、管理員手冊(cè)、用戶手冊(cè)、技術(shù)文檔、培訓(xùn)教材。為嚴(yán)格項(xiàng)目文檔的控制管理，必須明確各階段所要提交的文檔，并在每個(gè)重要技術(shù)點(diǎn)都進(jìn)行評(píng)審。所有提交的文檔按配置管理的要求建立基線，得到用戶的確定和接受。由相關(guān)人員嚴(yán)格管理，記錄每次嚴(yán)重更改，以形成程序和文檔的可追溯性，為本項(xiàng)目的管理維護(hù)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。（6）狀態(tài)屬性定義對(duì)于所有的項(xiàng)目文檔設(shè)置狀態(tài)屬性。狀態(tài)屬性分為草稿，已校正和正式發(fā)布三種。簡(jiǎn)單的文檔可由作者校驗(yàn)，重要的文檔由草稿作者以外的人來(lái)校正。

26、“已校正”的文檔經(jīng)過(guò)主管領(lǐng)導(dǎo)或者評(píng)審人員評(píng)審后，才可以正式標(biāo)示為“正式發(fā)布”狀態(tài)，正式發(fā)布文檔將作為本項(xiàng)目發(fā)布給外界的正式文檔?！罢桨l(fā)布”狀態(tài)的文檔的修改需要非常審慎，而且每次發(fā)布后需要增加版本號(hào)。文檔的其他屬性還包括：6.1）編號(hào)文檔編號(hào)規(guī)則如下：項(xiàng)目編號(hào)-文檔分類編號(hào)-日期標(biāo)題編碼各個(gè)部分 說(shuō)明項(xiàng)目編號(hào) 項(xiàng)目名稱簡(jiǎn)稱文檔分類編號(hào) TS-技術(shù)支持文檔RD/子類編號(hào)-開發(fā)文檔子類編號(hào)根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目的不同情況確定，建議如下：Q (需求)，D (設(shè)計(jì))，I (實(shí)現(xiàn))，QA(測(cè)試)，M (管理)，R(研究)，T (培訓(xùn))日期 格式為 yyyymmdd標(biāo)題 文檔的主題，再不引起編碼重復(fù)的前提下可以忽略

27、文檔編碼規(guī)則6.2）安全級(jí)別安全級(jí)別定義文檔的保密性，可以根據(jù)其可見性分為：級(jí)別 說(shuō)明公開 發(fā)布給公眾的文檔客戶使用 發(fā)布給客戶的文檔RD 使用 僅供部門內(nèi)部使用的文檔機(jī)密 僅供作者或者項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組閱讀的文檔文檔安全級(jí)別定義表6.3）通用格式封面+變更說(shuō)明+目錄+正文。6.4）變更說(shuō)明以表格形式說(shuō)明什么人在什么時(shí)候?qū)ξ臋n做了那些改動(dòng)。具體格式請(qǐng)參考通用文檔模板。6.5）文檔規(guī)范我公司在項(xiàng)目開發(fā)中嚴(yán)格遵循CMM（軟件能力成熟度模型）的KPA（關(guān)鍵過(guò)程域）來(lái)進(jìn)行，并形成了自己的文檔規(guī)范，主要如下所示，具體請(qǐng)參見附錄部分。文檔規(guī)范 文檔名稱軟件生產(chǎn)過(guò)程政策描述PQS 項(xiàng)目跟蹤與管理過(guò)程 V3.0項(xiàng)目過(guò)

28、程規(guī)范文檔 PQS 軟件質(zhì)量保證過(guò)程PQS 需求管理過(guò)程 V3.0PQS 培訓(xùn)工作管理過(guò)程需求規(guī)格格式標(biāo)準(zhǔn) 分析階段里程碑文檔規(guī)范項(xiàng)目計(jì)劃書格式標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)階段里程碑文檔規(guī)范 系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告格式標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)設(shè)計(jì)報(bào)告格式標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施階段提交文檔規(guī)范 測(cè)試報(bào)告格式標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試階段提交文檔規(guī)范 系統(tǒng)提交說(shuō)明書格式規(guī)范部署與驗(yàn)收階段提交文檔規(guī)范 管理員手冊(cè)格式標(biāo)準(zhǔn)用戶手冊(cè)格式標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)文檔格式標(biāo)準(zhǔn)維護(hù)計(jì)劃書格式標(biāo)準(zhǔn)6.6）版本控制通過(guò)對(duì)于項(xiàng)目文檔版本的控制，可以記錄項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中各階段環(huán)節(jié)的發(fā)展變化情況，確保由不同人員所編輯的文檔得到一致的更新和維護(hù)。6.7）目錄設(shè)置對(duì)于文檔的版本控制，具體可實(shí)施分級(jí)管理，即形成：“項(xiàng)目

29、名稱/實(shí)施階段/文檔名稱”的結(jié)構(gòu)。如有必要，可根據(jù)該階段的特點(diǎn)逐層細(xì)分目錄，建議目錄不宜設(shè)置太深。項(xiàng)目文檔版本控制的實(shí)例：實(shí)施階段 簡(jiǎn)稱 舉例項(xiàng)目管理 PM “在線教育平臺(tái)”項(xiàng)目管理用戶需求定義 BI “在線教育平臺(tái)”用戶需求定義完整系統(tǒng)測(cè)試 SQA “在線教育平臺(tái)”完整系統(tǒng)測(cè)試文檔版本控制實(shí)例6.8）文件名設(shè)置文件名稱的設(shè)置要求簡(jiǎn)明易懂。例如，項(xiàng)目需求分析階段，第一次會(huì)議總結(jié)形成的文檔，可取名為：BI_Meeting_1.doc6.9）版本號(hào)管理對(duì)于每一份文檔的版本號(hào)管理，以下面的規(guī)則為準(zhǔn)：創(chuàng)建文檔時(shí)為 1.0版。需要調(diào)整時(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行版本升級(jí)，并簽屬更改人及更改時(shí)間。A. 初次提交用戶

30、的文檔為更改后的最高版本號(hào)，但仍為版本一的內(nèi)容。經(jīng)用戶初步確認(rèn)或提出更正意見時(shí)，由版本一升至版本二，然后正式提交用戶，并進(jìn)行文檔存檔。以后每經(jīng)過(guò)用戶修改逐次提升一個(gè)版本。B. 在每一份文檔的開頭，用表格說(shuō)明版本控制的信息。6.10）項(xiàng)目文檔版本控制信息日期 作者 版本 說(shuō)明*-*-* * V1.0 功能改進(jìn)。項(xiàng)目實(shí)施中的重要文檔（里程碑文件）都應(yīng)經(jīng)過(guò)項(xiàng)目經(jīng)理和業(yè)主方項(xiàng)目用戶的審核。一般審核時(shí)間規(guī)定在提交后的三天之內(nèi)。如果五天沒有回應(yīng)即作為確認(rèn)處理。對(duì)于階段性成果的審核，應(yīng)由項(xiàng)目經(jīng)理簽字，確認(rèn)提交的階段性成果已審核，符合項(xiàng)目實(shí)施的要求和業(yè)主方項(xiàng)目主管領(lǐng)導(dǎo)能接收的標(biāo)準(zhǔn)。6 測(cè)試方案6.1 任務(wù)概述

31、系統(tǒng)名稱：在線教育平臺(tái)系統(tǒng)組成：課程資源建設(shè)管理、在線視頻等系統(tǒng)用戶：校園網(wǎng)用戶系統(tǒng)簡(jiǎn)述：課程資源建設(shè)與在線教學(xué)。測(cè)試目標(biāo)：測(cè)試最大壓力下服務(wù)器的承載能力和響應(yīng)速度變化趨勢(shì)。6.2 方案設(shè)計(jì)（1）系統(tǒng)壓力估算方法規(guī)則：按每天總流量在 X 次，每天高峰值為 16 個(gè)小時(shí)來(lái)推算，公式中是按照極端的高峰值計(jì)算。估算公式：虛擬用戶：對(duì)應(yīng)于現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)用戶，使用LoadRunner 模擬的用戶稱為虛擬用戶。其本質(zhì)是通過(guò)虛擬用戶腳本來(lái)模擬真實(shí)用戶的行為。思考時(shí)間：即用戶思考時(shí)間，為了在模擬時(shí)更接近用戶的真實(shí)行為而引進(jìn)的概念。在實(shí)際中，用戶進(jìn)行一系列操作后往往會(huì)進(jìn)行處理，例如瀏覽網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，而處理過(guò)程對(duì)服務(wù)器

32、沒有壓力。無(wú)思考時(shí)間是一種比較極端的測(cè)試條件，即用戶進(jìn)行完一次操作后，立刻進(jìn)行下一次操作。（2）測(cè)試環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)+Internet 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境+3G，配置：設(shè)備 硬件 軟件負(fù)載產(chǎn)生設(shè)備 （模擬手機(jī)用戶） Windows 2000Loadrunner7.8（云端版）Web+ WAP 服務(wù) Intel Xeon CPU 平臺(tái)系統(tǒng)E54052.00GHz內(nèi)存：16G硬盤：300G SAS 盤（3）場(chǎng)景設(shè)計(jì)場(chǎng)景設(shè)計(jì)思想：依據(jù)壓力估算的規(guī)則來(lái)推算出模擬真實(shí)情況下服務(wù)器可承載能力。測(cè)試數(shù)據(jù)：5800 萬(wàn)；測(cè)試用隨機(jī)詞庫(kù)：7786 條；檢索詞選擇方式：順序迭代；場(chǎng)景 1：20 個(gè)虛擬用戶，無(wú)思考時(shí)間

33、，30 分鐘加壓時(shí)間次數(shù) 最小值 平均值 最大值 標(biāo)準(zhǔn)偏差 90% 通過(guò) 失敗 平均點(diǎn)擊次數(shù)1 0.044 1.168 47.068 2.006 2.932 33203 3 15.9782 0.044 1.246 48.007 1.978 2.86 33000 5 15.9273 0.044 1.263 26.702 1.907 2.922 33225 5 004平均 0.044 1.226 40.592 1.964 2.905 33143 4 15.970無(wú)思考時(shí)間下圖為 30 分鐘加壓平均事物響應(yīng)時(shí)間圖測(cè)試 1測(cè)試 2測(cè)試 3根據(jù)我們的估算公式，當(dāng)完全的檢索過(guò)程在無(wú)思考時(shí)間的情況下，根據(jù)壓

34、力測(cè)試的結(jié)果，從估算公式計(jì)算出來(lái)的 X 值為 919872 次 pv。場(chǎng)景 2：20 個(gè)虛擬用戶，無(wú)思考時(shí)間，60 分鐘加壓時(shí)間次數(shù) 最小值 平均值 最大值 標(biāo)準(zhǔn)偏差 90% 通過(guò) 失敗 平均點(diǎn)擊次數(shù)1 0.109 1.576 45.292 1.796 3.245 51585 12 14.8232 0.043 1.368 45.943 1.955 3.314 50069 13 14.3933 0.045 1.400 53.706 2.134 3.324 50151 8 14.411平均 0.066 1.448 48.314 1.962 3.294 50602 8 14.542無(wú)思考時(shí)間下圖為

35、60 分鐘加壓平均事物響應(yīng)時(shí)間圖測(cè)試 1測(cè)試 2根據(jù)我們的估算公式，當(dāng)完全的檢索過(guò)程在無(wú)思考時(shí)間的情況下，根據(jù)壓力測(cè)試的結(jié)果，從估算公式計(jì)算出來(lái)的 X 值為 837619 次 pv。（4）結(jié)論本測(cè)試方案(下稱：本測(cè)試)針對(duì)擁有 5800 萬(wàn)條記錄的在線教育平臺(tái)（下稱：系統(tǒng)）。本測(cè)試使用 7000 多個(gè)點(diǎn)擊對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行順序迭代加壓測(cè)試，通過(guò)對(duì)不同時(shí)長(zhǎng)的多次測(cè)試結(jié)果的響應(yīng)時(shí)間進(jìn)行加權(quán)算術(shù)平均（下稱：平均響應(yīng)時(shí)間），獲得以下結(jié)果：系統(tǒng)在 3 次 30 分鐘的加壓測(cè)試中，平均響應(yīng)時(shí)間在 1.226 秒；在 3 次 60分鐘的加壓測(cè)試中，平均響應(yīng)時(shí)間在 1.448 秒。在測(cè)試期間可能由于 2g 網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題或

36、其他因素，有些較長(zhǎng)的響應(yīng)時(shí)間，但 90%的響應(yīng)時(shí)間保持在 3.3 秒以下，可見系統(tǒng)在應(yīng)對(duì)突發(fā)集中性訪問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出了良好的抗壓性能。在本測(cè)試中選擇兩種不同時(shí)長(zhǎng)的加壓測(cè)試，目的在于測(cè)試系統(tǒng)在應(yīng)對(duì)突發(fā)集中性訪問(wèn)時(shí)，響應(yīng)時(shí)間的變化趨勢(shì)。從變化的趨勢(shì)上來(lái)看，系統(tǒng)響應(yīng)能力變化不大，可以保持較好的穩(wěn)定性。以上測(cè)試結(jié)果均在真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行測(cè)試，本測(cè)試模擬的是極端環(huán)境下系統(tǒng)所能承載的最大壓力，而在真實(shí)環(huán)境里會(huì)穿插用戶的瀏覽內(nèi)容時(shí)間和其他業(yè)務(wù)活動(dòng)（瀏覽時(shí)間和其他業(yè)務(wù)活動(dòng)對(duì)系統(tǒng)是沒壓力的），所以系統(tǒng)在真實(shí)的用戶環(huán)境會(huì)表現(xiàn)出更優(yōu)越的性能，穩(wěn)定性也會(huì)更加的可靠。7A 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)基本功能模塊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)以國(guó)家政

37、策為導(dǎo)向，與學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)保持高度一致。以支撐學(xué)校快速發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)空間為基礎(chǔ)、以課程為中心、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，以服務(wù)為導(dǎo)向，以信息資源建設(shè)和信息應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)為核心。集成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、師生交流互動(dòng)、答疑和管理等功能，包括以課程為主線，高度整合校內(nèi)、校外的所有資源；以課程為中心，展開作業(yè)、考試、答疑、討論、評(píng)價(jià)等互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮平臺(tái)在教與學(xué)活動(dòng)中的作用，切實(shí)提升學(xué)校信息化水平，為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展提供支撐和保障。平臺(tái)以課程為中心，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，整合學(xué)校所有課程?？梢园岩徊糠志€下的教學(xué)工作放到線上完成，輔助教師的教學(xué)。（一）網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)通過(guò) A 平臺(tái)學(xué)校可以在線創(chuàng)建課程、

38、設(shè)置課程的學(xué)分考核機(jī)制、設(shè)置課程展示模板等，以及學(xué)生在線聽課、在線閱讀、在線提問(wèn)、在線作業(yè)、在線考試、在線互動(dòng)討論、學(xué)分審核 、獲得學(xué)分等。1.課程共建支持多位老師共建一門課程，使課程的內(nèi)容更加豐富，同時(shí)也減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。2.助教功能為了減輕老師的教學(xué)工作量，支持添加助教功能。老師可以選擇合適的人選來(lái)?yè)?dān)當(dāng)本門課程的助教，協(xié)助老師進(jìn)行批改作業(yè)，實(shí)時(shí)答疑，考試閱卷等教學(xué)活動(dòng)。3.選擇模版建設(shè)課程方式：支持建設(shè)簡(jiǎn)單的課程，同時(shí)支持建設(shè)基于知識(shí)點(diǎn)的復(fù)雜課程，教師可根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。三步完成建課：選擇模板、編輯課程信息、編輯課程章節(jié)內(nèi)容。平臺(tái)通過(guò)深入研究國(guó)內(nèi)外主流的在線教育網(wǎng)站、設(shè)計(jì)了美觀大方、又符合國(guó)內(nèi)外標(biāo)準(zhǔn)的課程模板以供選擇，教師可依據(jù)個(gè)人的資料的豐富程度及喜歡的風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)置。4.編輯課程封面課程編輯頁(yè)面，操作簡(jiǎn)單，靈活方便，原位編輯，所見即所得。5.編輯課程內(nèi)容在課程編輯器中，對(duì)于文字的編輯排版我們提供了與 WORD 相類似的功能，非常簡(jiǎn)單易用。老師只要熟悉 WORD 的相關(guān)編輯，不需要進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)，即可輕松掌握課程的編輯方法。在課程編輯的過(guò)程中，老師還可以根據(jù)課程內(nèi)容添加與之相關(guān)的圖片，文檔，音頻，視頻，網(wǎng)頁(yè)，作業(yè)，還可以在B 的資源庫(kù)中選擇與授課內(nèi)容相關(guān)的圖書，知識(shí)點(diǎn)，期刊論文等。課程編輯器可以對(duì)插入的視頻進(jìn)行剪輯，設(shè)置任務(wù)點(diǎn)，防拖拽，防窗口切換