在音樂教學中滲透愛國主義教育之我見

1、在音樂教學中滲透愛國主義教育之我見香坊區(qū)少年之家 孫煦當聽到國歌，看到國旗冉冉升起時，你是否心潮澎湃？當看到閱兵式上我國那強大的軍事陣容時，你是否激動萬分？當知到中國人在外國受到不平等待遇時，你是否感到憤慨？愛國主義是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最濃厚的感情。中華民族素來就有熱愛祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)。在歷史發(fā)展的長河中，表現(xiàn)愛國主義的音樂作品真象滿天的繁星一樣，數(shù)不勝數(shù)。如何利用這些豐富的文化瑰寶，來培養(yǎng)學生的愛國主義感情，是擺在每一位音樂教育工作者面前的重大課題。音樂教育的最大強勢在于它可以通過美感教育將音樂課的思想教育與音樂藝術的美感巧妙地融匯在一起，來啟迪學生的心靈，使學生受到潛移默化的

2、教育影響。這是其他各門學科所做不到的。而它又不同于空洞的說教，生硬的灌輸可以說音樂教育是最容易將愛國主義思想滲透到學生心田的學科。松花江上就是一首優(yōu)秀的愛國主義教育的歌曲。多少年來它一直在人民群眾中傳唱，經(jīng)久不衰。這首歌作于抗日戰(zhàn)爭初期，“九一八”東北淪陷，同時發(fā)生了一系列喪權辱國的外交事件，廣大愛國群眾義憤填膺，紛紛走上街頭高唱松花江上要求“抗日救國”不做亡國奴。歌曲有濃厚的中國民歌特色，沉痛悲壯，通俗感人。具有深沉的音樂氣質。節(jié)奏緩慢、低沉、平穩(wěn)，調式的交替運用使音樂既統(tǒng)一又富于變化。所有這些對培養(yǎng)學生用寬厚舒展的歌聲、悲壯激昂的情緒來表達東北人民的愛國主義的堅貞不屈的民族氣節(jié)，具有很強的

3、感染力。象這樣適于進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材是很多的。例如，五年級教材中的黃河大合唱是欣賞曲目中的精品曲目，作品揭示了舊社會勞動人民反抗壓迫、追求幸福的渴望。全曲運用三段式樂段重復出現(xiàn)，使主題旋律不斷上升到高潮，給學生留下了形象、鮮明、深刻的印象。在欣賞時，我給學生講述了人民音樂家冼星海的故事，寓教于樂，學生既增長了知識，又激發(fā)了他們珍惜今天幸福生活，熱愛偉大祖國、建設偉大祖國的豪情壯志。五年級教材中的民族器樂曲苗嶺的早晨是我國民樂中的瑰寶，學生在教師引導下去欣賞，可以引起自己對民族音樂的興趣。另外通過教師的講解，學生也理解了音樂所表現(xiàn)的氣氛、感情、感覺。從而在精神上受到了陶冶，這一點是音樂教

4、學中的重點任務，這方面的任務主要體現(xiàn)在欣賞教學當中。在全國統(tǒng)編的中學音樂教材中，欣賞教學占了較大的比重。在欣賞教學中，教師應對學生起到引導的作用。比如我在上苗嶺的早晨這一課時，利用其中笛子的音樂前奏來介紹笛子豐富的音樂表現(xiàn)力。我配著這首歌曲放了幾段竹林，山水和古老街道，小橋，流水，人家；再聽這首歌曲時，教室里靜極了。學生們都深深的陷入了那悠揚的笛聲所帶給人們的清新悠遠的意境中。通過苗嶺的早晨這一課的教學，讓學生喜歡上了這一民族器樂曲，了解了笛子這一民族樂器，同時也加深了學生對了祖國華夏大地的了解，加深了學生對了祖國的熱愛；在欣賞古箏曲漁舟唱晚時，竟然有個學生聯(lián)想起自己和家中親人去江邊游玩時坐在

5、江邊吹著微風那種寧靜愜意的感覺，故聽得感情十分投入，經(jīng)他一講，給了全班同學一個很好的啟迪， 對幫助同學們理解這段音樂起到了很好的作用。最終，達到了使學生的精神受到陶冶的目的。 象這樣適于進行愛國主義教育的優(yōu)秀音樂還有很多。除了國內歌曲，還有許多家喻戶曉的國內外民歌以及器樂曲等。教師在教學中通過再現(xiàn)這些音樂作品的思想內容和藝術形象，從心靈深處來教育學生，貝多芬的月光奏鳴曲，就是題為幻想曲式的奏鳴曲。柴可夫斯基的天鵝湖，則是一曲具有濃郁幻想氛圍的美麗童話。小提琴協(xié)奏曲梁祝以浪漫主義的表現(xiàn)手法，為我們歌頌了美麗的愛情故事。法國作曲家圣桑的名曲天鵝之死久享盛譽，令人心醉，問世以來，它就像長了翅膀一樣，

6、很快在世界各國傳開，以它熠熠光照的優(yōu)美形象，含蓄深邃的思想內涵，撼動人心的強烈激情，贏得無數(shù)聽眾的思索和神往。通過讓學生欣賞美麗的草原我的家、嘎達梅林等優(yōu)秀作品，借音樂形象來喚起學生對相關視覺形象、聽覺形象及有關事物的聯(lián)想， 讓學生盡情暢想草原之夜獨特的自然美和嘎達梅林別具異域風光的境遇美，這樣使他們不斷地感受、理解，從而達到陶冶愛國主義情操，激發(fā)學生熱愛黨熱愛社會主義祖國的教育目的。在音樂教學中滲透愛國主義教育的內容和方式可以是多種多樣的，比如在校園里舉行唱紅歌比賽，舉行愛國主義藝術欣賞活動等等。只要我們認真細致挖掘和探索就能激起學生的民族自豪感。這樣讓學生自己通過作品和表演，展開想象的翅膀

7、，在想象中牢固地把握住熱愛祖國這一形象。因此在音樂教學中滲透愛國主義教育，主要靠的是感染、熏陶和潛移默化。能夠感染和打動學生的歌曲有很多，比如劉熾作曲的我的祖國、王德作詞的我愛你塞北的雪、鐵原作曲的在那桃花盛開的地方、等，這些作品自然而然地讓學生聯(lián)想到祖國的壯麗山河的 HYPERLINK /Article/zrja/Index.html 自然美麗的畫面。通過這些 HYPERLINK /Article/ytmlja/Index.html 音樂作品，學生可以感受到祖國山川的雄偉壯麗和民族音樂的偉大，從而在同學們心靈深處播下愛我中華的種子，激發(fā)學生熱愛祖國的大好河山的情感。我們今天的學生是祖國明天的主人，是民族明天的 HYPERLINK /pho