《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)實(shí)錄

1、 / 13 / 13盤(pán)古開(kāi)天地課堂實(shí)錄師：（指著預(yù)先寫(xiě)好的課題）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的盤(pán)古開(kāi)天地，是一個(gè)神話故事，課文大家都已經(jīng)讀過(guò)了是嗎？生：是！師：打開(kāi)語(yǔ)文課本，再一次認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀一遍。注意把每一句話讀通順，碰到難讀的地方反反復(fù)復(fù)的讀。開(kāi)始。生：（讀課文）。師：讀好了嗎？生：讀好了。師：（出示詞語(yǔ)）這兒有幾個(gè)詞語(yǔ)大家來(lái)看一下。誰(shuí)能夠把這些詞語(yǔ)讀正確？你讀?！境鍪驹~語(yǔ)】肌膚四肢師：肌膚、四肢，這兩個(gè)詞有什么共同的地方？生：都跟身體有關(guān)師：很多跟身體有關(guān)的字都有月字旁。師：提示血液的血的字音。生再讀。其他詞語(yǔ)師：下面我們來(lái)讀讀課文片段，請(qǐng)五位同學(xué)分段朗讀。生：能。師：有自信能讀通的請(qǐng)舉手

2、。生：紛紛舉手。師：都有自信，我們來(lái)試試。讀課文啊，光能把課文讀通那還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。咱們得去了解課文寫(xiě)了什么？是嗎？有人說(shuō)，讀書(shū)有一種很高的本領(lǐng)，那就是把一篇課文讀成一句話。想一想，盤(pán)古開(kāi)天地你能把它讀成一句話嗎？也就是說(shuō)哪句話概括了這個(gè)故事的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)默讀課文，很快的找出來(lái)。生：默讀課文。師：你說(shuō)。生：人類的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。師：和她找的一樣的請(qǐng)舉手（全部找這句），咱們一起讀這句話，預(yù)備起。生：齊讀 “人類的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。 ”師：是的，這句話就概括了整個(gè)童話的主要內(nèi)容。但是有人說(shuō)讀書(shū)更高的本領(lǐng)是能把一句話讀成一個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地讀成剛才

3、那一句話，想一想你能讀成哪一個(gè)詞語(yǔ)？把這個(gè)詞語(yǔ)圈出來(lái)。來(lái)，誰(shuí)讀出了什么詞語(yǔ)？你說(shuō)。生：創(chuàng)造。師：看老師寫(xiě) “創(chuàng)造 ”這個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)大家注意觀察 “創(chuàng) ”字什么旁？生：立刀旁。師：想一想，為什么要用 “立刀旁 ”？生：這個(gè) “創(chuàng) ”字有時(shí)候也許是刻石雕。它要用刻的，刻的時(shí)候用刀。師：需要工具是嗎？誰(shuí)還有不同的理解？你說(shuō)。生：就是要用很大的力氣。師：再看 “造 ”字，創(chuàng)造的 “造”為什么要用 “走之底 ”？生：要?jiǎng)?chuàng)造，必須要行動(dòng)起來(lái)??！師：是啊，原地不動(dòng)，能創(chuàng)造嗎？同學(xué)們 “創(chuàng)造 ”需要工具，它需要力量，需要行動(dòng)！我們今天就去看一看，盤(pán)古是怎樣去創(chuàng)造這個(gè)美麗的宇宙的呢？讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)文本。來(lái)看看

4、答案藏在哪些自然段里？生：第2 自然段生：從2-4 自然段師：對(duì)，二三四自然段都是在寫(xiě)盤(pán)古如何創(chuàng)造宇宙的。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀。學(xué)生自由讀課文。生讀：有一天，盤(pán)古忽然醒了。他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。師：停，老師把這句話改一下，你看行嗎？ “有一天，盤(pán)古突然醒了。他見(jiàn)周圍一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗，砍過(guò)去。 ”這樣改行嗎？生：不行，我覺(jué)得這樣很沒(méi)有力氣。師：用 “掄” ，用 “猛劈 ”怎么就有力氣了呢？生：因?yàn)槊团?，就是要靠很重的力氣朝前面劈過(guò)去。師：而且是 “掄”起大斧頭！請(qǐng)大家做一個(gè)掄的動(dòng)作。（學(xué)生掄后做猛劈狀）師：不要劈向我?。ㄐΓ煟和瑢W(xué)們，盤(pán)古掄起斧子

5、猛劈的時(shí)候，你仿佛看到他臉上的表情是怎樣的？你說(shuō)！生：就是咬緊牙關(guān)，就是很用力！師：你把這種用力的感覺(jué)讀出來(lái)。生：（讀）有一天，盤(pán)古突然醒了，他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛辟過(guò)去。師：有點(diǎn)猛了，誰(shuí)再來(lái)猛一下。生：（讀）他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。師：就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗生：（全班學(xué)生情不自禁地大聲地）猛劈過(guò)去！師：劈得夠猛的！這一劈，宇宙發(fā)生了巨變，接著讀生：（齊）只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。師：天和地這個(gè)時(shí)候形成了，產(chǎn)生了奇妙的變化。同學(xué)們我們來(lái)看。投影出示：輕而清的xx,緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。師：老

6、師讀上半句，輕大家注意聽(tīng)。老師將哪些詞語(yǔ)稍稍強(qiáng)調(diào)了一下，等一下，你讀的時(shí)候，把下一句的相應(yīng)的詞語(yǔ)也強(qiáng)調(diào)一下。（師讀） “輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； ”生（齊讀）重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。師：輕而清的xx,緩緩上升，變成了天；生：（一生讀）重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師 :全體女同學(xué)，你們就是“輕而清的東西” ，你們讀!生：（女生齊）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；師：男孩子，你們就是重而濁的東西。你們讀下半句。生（男生齊）重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師：男同學(xué)，你們就是輕而清的東西，一起讀。生：輕而清的xx,緩緩上升，變成了天；師：女同學(xué)！生：（女生齊）重而濁的東

7、西，慢慢下降，變成了地。師：同學(xué)們，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，從這一句話當(dāng)中，尤其是從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)到了盤(pán)古開(kāi)天地是何其的艱難！生：我從 “緩緩 ”和 “慢慢 ”兩個(gè)詞語(yǔ)中看出盤(pán)古開(kāi)天地很用勁！師：也用了很長(zhǎng)時(shí)間。剛才有個(gè)同學(xué)在底下讀成了 “暖暖 ”上升，是 “暖暖 ” 嗎？生：是 “緩緩上升 ” 。師：暖暖和緩緩有什么區(qū)別？生：緩是絞絲旁，暖是日字旁？師 :繼續(xù)往下讀,看看天地發(fā)生了什么樣的變化。生 :自由讀課文第三段.師：誰(shuí)來(lái)，把你看到的畫(huà)面讀出來(lái)。你就直接用朗讀把你看到的這幅畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。表現(xiàn)出它的神奇之處。生：天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕他們還合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：的確夠使勁的，誰(shuí)使的

8、勁再大一點(diǎn)？生：天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕他們還合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，這就是盤(pán)古頂天蹬地的畫(huà)面。（出示課文插圖印影件）生：哇！師：自己看著這幅畫(huà)，再去讀讀這句話。生：盤(pán)古怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：xx 頂天蹬地多長(zhǎng)時(shí)間？生：100年。生:300年。生： 10000年生：不知過(guò)了多少年。師：是啊不知道過(guò)了多少年??！來(lái)，請(qǐng)接著老師的話往下讀。一百天過(guò)去了，盤(pán)古 生：（接）怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：一百年過(guò)去了，xx生：（接）怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：一萬(wàn)年，幾十萬(wàn)年，幾千萬(wàn)年過(guò)去了，盤(pán)古生：

9、（接）怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：就這樣，天地之間發(fā)生了巨大的變化！誰(shuí)接著把這個(gè)變化讀出來(lái)！生：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤(pán)古也隨著越長(zhǎng)越高。師:100天過(guò)去了，天升高 生： 100丈師：地下沉師:1000天過(guò)去了，天升高 生： 1000丈師：地下沉生： 1000丈師：xx也隨著長(zhǎng)高生：1000丈師：此刻，盤(pán)古仿佛就在眼前，讓我們抬起頭來(lái)，仰望盤(pán)古，此時(shí)他有多高？（學(xué)生全部仰頭使勁望）我們看得到嗎 .?生：看不到！師：天還在升高，盤(pán)古的身體還在往上長(zhǎng)，太神奇了 !來(lái)，讓我們一起讀出這份神奇！師：這樣不知過(guò)了多少年，天和地逐漸成形了，盤(pán)古也累得倒了下去。盤(pán)古倒了下去

10、，天地發(fā)生了更大的變化，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真讀課文的第四自然段，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多精彩而神奇的創(chuàng)造。（學(xué)生自由讀第四自然段）師：老師想問(wèn)同學(xué)這整整一段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？一起說(shuō)！生：（齊讀）盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。師：如果又讓你把一句話讀成一個(gè)詞，讀成什么字？生 1：巨大生 2：變化師：是的，巨大的變化。所以我們?cè)谧x下面文字時(shí)要讀出 “巨大的變化明白嗎？來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀？找一個(gè)至今沒(méi)讀到過(guò)的同學(xué)。你讀！生：（讀） “他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。 ”師：（輕輕走到學(xué)生面前，指導(dǎo)朗讀）讓四季的風(fēng)吹得柔一些吧，讓飄動(dòng)的云再飄得慢一些吧?。ㄉ俅巫x，感覺(jué)還不是很到位）師：你想啊，這溫柔的風(fēng)

11、慢慢地迎面吹來(lái)，這美麗的云朵在悄悄地向前挪動(dòng)。你會(huì)有什么感覺(jué)呢？再讀?。ㄉ懈星樽x）師：慢點(diǎn)，我們一起讀！ “他呼出的氣息 ”預(yù)備讀 （生齊讀本句）師：往下讀生：（齊讀） “他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。 ”師：這 xx 太溫柔了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（一生讀）師：全體男孩子讀！預(yù)備起（全體男生讀）師：誰(shuí)接著往下讀？生：他的肌膚變成了遼闊的大地。師：遼闊的大地一望無(wú)際，把這種感覺(jué)讀出來(lái)！ “他的肌膚變成了遼闊的大 地”起?。ㄉR讀本句）師：他的血液生：變成了奔流不息的 xx師：是 “奔流不息 ”的江河??！不要把他讀成 “潺潺流動(dòng) ” 的小溪。誰(shuí)讀這句 話？你讀。一生讀（讀了后半句）師：完整地讀出來(lái)

12、！生：讀句子。師：你仿佛看到 xx 滔滔向前，一起讀?。▽W(xué)生齊讀本句）師：他的汗毛生接著齊讀他的汗水 生接著齊讀師：同學(xué)們，多么神奇??！讓我們共同合作，分享這神奇的文字，再現(xiàn)這神奇的畫(huà)面吧！看投影（投影不能顯示）好，那么我們就看著課文，老師讀 “變成了” 、“化成了” ；全體男孩子讀盤(pán)古身體的一部分；全體女孩子讀盤(pán)古身體變化的部分，注意讀出巨大的神奇的變化！教師引讀（略）師：同學(xué)們，你們看到的神奇畫(huà)面難道僅僅只是課文里所寫(xiě)的嗎？仔細(xì)看，你還會(huì)看到更多更多的畫(huà)面，大家想想盤(pán)古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭、腳指頭、骨骼、經(jīng)脈會(huì)變成什么？（出示投影）他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；

13、他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的 xx。他的雙眼變成了 xx 和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極。他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的 xx；他的汗毛，變成了茂盛的xx；他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的 xx他的（），變成了（）的（）。請(qǐng)同學(xué)仿照上面的句式，將 “他的（），變成了（）的（） ”補(bǔ)充完整，自己說(shuō)給自己聽(tīng)，然后在小組里交流。開(kāi)始?。▽W(xué)生自由說(shuō)，小組交流）師：停?。ㄖ竿队埃┨嵝岩幌峦瑢W(xué)注意，注意第二個(gè)括號(hào)：他的什么變成了怎樣的什么。不要光光是什么變成了什么。明白嗎？想好了請(qǐng)舉手?。▽W(xué)生自由準(zhǔn)備）師：這排同學(xué)一個(gè)接一個(gè)地說(shuō)！注意你在說(shuō)的時(shí)候也要讓人感覺(jué)到很神奇，所

14、以要注意說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。 TOC o 1-5 h z 生 1：他的五指，變成了壯觀的xx。生 2：他的胡須，變成了綠油油的藤條。生 3：他的頭發(fā)，變成了嫩綠的xx。生 4：他的牙齒，變成了高大無(wú)比的xx。生 5：他的腳指頭，變成了一顆又一顆的石頭。生 6：他的鼻子變成了（遲疑地）大大的山洞。師：鼻子變成了一個(gè)又一個(gè)神奇的山洞！好奇特的想象??！生 7：他的頭發(fā)，變成了一棵棵小草。生 8：他的五個(gè)指頭，變成了珍貴的民族飾品。師：變成了飾品是吧，你的想象夠獨(dú)特的。生 9：他的胡須，變成了xx 的絲線。師：哦， xxxx 的絲線也變出來(lái)了！生 10：他的牙齒變成了xx 的星座。師：變成了美麗的星座，大家

15、的想象的確是太神奇了！同學(xué)們，剛才大家說(shuō)的那么多畫(huà)面，如果把他補(bǔ)到課文第四段，那么，這一段末尾的省略號(hào)，我們是不是可以把它去掉？生齊說(shuō)：不是！師：有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手?。ㄖ该簧┠阏f(shuō)，可以嗎？為什么？生：不能省略，因?yàn)楹芏辔覀冞€有沒(méi)想到。 / 13師：是啊，還有我們沒(méi)想到的，天地間所有的一切都是盤(pán)古化成的，講得清楚嗎？生齊說(shuō)：講不清楚。師：是啊，盤(pán)古，他用自己的身體化成了宇宙萬(wàn)物，化成了所有一切的一切！再讓我們真真切切地讀一遍這些神奇的畫(huà)面。師：同學(xué)們，剛才我們用自己的智慧，用我們自己的想象創(chuàng)造了美麗的世界。正因?yàn)橛辛诉@神奇的想象，我們才讀出了一幅又一幅的畫(huà)面。同學(xué)們學(xué)得這么棒，老師要把真正的

16、會(huì)動(dòng)的連環(huán)畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)給大家，好嗎？生：好！師：睜大眼睛，（興奮地）動(dòng)畫(huà)片來(lái)啦?。ㄉ鷮Ｐ闹轮镜赜^看盤(pán)古開(kāi)天地的動(dòng)畫(huà)片）板塊四 讀出真問(wèn)題師：同學(xué)們，讀一篇課文，咱們不僅僅要讀出感受，還要讀出問(wèn)題。古人說(shuō)： “讀書(shū)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想，你還有哪些不明白的要問(wèn)一問(wèn)。（生默讀課文）師：好，誰(shuí)來(lái)問(wèn)，找一個(gè)這一堂課沒(méi)發(fā)過(guò)言的同學(xué)。生：聲音很輕（不知道在說(shuō)什么）師：同學(xué)，發(fā)言的機(jī)會(huì)也許只有一次兩次，你要珍惜，請(qǐng)聲音響亮地提出問(wèn)題。生：人類的老祖宗用他的每一寸肌膚創(chuàng)造了宇宙。師：什么意思？你想提什么問(wèn)題？你不明白這句話是嗎？老師幫你提出來(lái)好嗎？你想說(shuō)：人類宇宙難道真是盤(pán)古創(chuàng)造的

17、嗎？（生點(diǎn)頭）大家也有這樣的疑問(wèn)是嗎？生：是。師：還有問(wèn)題嗎？生：宇宙還沒(méi)有創(chuàng)造，盤(pán)古這個(gè)人是從哪來(lái)的？生：如果他睡了十萬(wàn)八千年，生命只有一百歲，他睡了十萬(wàn)八千年難道他不會(huì)老嗎？生：盤(pán)古倒下后，他的身體為什么會(huì)發(fā)生巨大的變化？生： xx 為什么要倒下？師：是啊，他為什么不一直站在那兒呢？師：大家提了很多問(wèn)題，有的問(wèn)題我們只要再認(rèn)認(rèn)真真地讀上幾遍課文就 能明白；有的問(wèn)題我們暫時(shí)不明白不要緊，長(zhǎng)大了慢慢地會(huì)明白；有的問(wèn)題即 使長(zhǎng)大了也弄不明白，不要緊，后人會(huì)慢慢去弄明白。同學(xué)們，下邊老師想為 大家?guī)?lái)一個(gè)東西，看了這個(gè)東西之后，也許你會(huì)明白剛才提出的問(wèn)題。好！ 請(qǐng)大家看屏幕。（出示預(yù)先做好的演示文稿，文稿中有以下關(guān)于神話故事來(lái)歷的文字，教 師為學(xué)生讀下列文字）師：美麗的神話傳說(shuō)是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)當(dāng)中的璀璨明珠，在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們 對(duì)自然界的許多現(xiàn)象感到神秘莫測(cè)，比方說(shuō)天地是怎樣形成的？為什么會(huì)發(fā)生 自然災(zāi)害？他們的