【必備】教學設計方案范文7篇

1、【必備】教學設計方案范文7篇教學設計方案篇1教學目標：1、回顧課文內容，理清作者寫作線索，感受作者寫作特點。2、以讀促寫，打開學生習作思路，讓學生有話可說。3、結合課文內容，想像一只小鳥的后來，進行續(xù)寫。4、對學生的習作片段進行評改指導。教學重點：結合課文內容，想像一只小鳥的后來，進行續(xù)寫。教學難點：對學生的習作片段進行評改指導。一、引入同學們，今天我們繼續(xù)學習“一只小鳥（板書課題）通過上節(jié)課的學習，我們知道這是一只從快樂又變成了悲慘的小鳥。（板書）二、細品快樂和悲慘（一）快樂：我們先來感受小鳥的快樂吧！請你讀課文1、2自然段，你從哪些句子感受到了小鳥的快樂？（二）悲傷：我們知道后來這只小鳥變

2、成了一只非常悲慘的小鳥，你從哪些句子里讀到的？三、總結提升看，作者在寫這只小鳥時，緊緊抓住了小鳥的聲音，動作寫出了小鳥的可愛，對老鳥的動作描寫間接的寫出了小鳥的可憐，還用上了比喻句，如果讓你寫，你除了寫小鳥的動作，聲音，你還會寫什么呢？（外貌、想象語言、心理活動等等）四、下筆寫昨天上完課后，同學們就一直非常關心小鳥的后來，小鳥后來到底怎樣了呢？請你結合學習課文后你的理解來說說。五、現(xiàn)場點評抽生展示寫作作品，現(xiàn)場點評。六、板書：一只小鳥動作、聲音比喻句教學設計方案篇2教學設想教學本文，宜把誦讀作為教學重點，默讀以疏通其文,朗讀以領悟其妙。本文內容比較淺顯，能夠學生自讀為主,教師可作適當點撥、引導

3、。要求學生當堂熟讀成誦，流暢地復述課文內容，從而深刻地理解物外之趣。因為本文是學生入校后學習的第一篇文言文，教師有必要談談學習文言文的意義和方法。課前可安排預習。教學目標背誦，翻譯全文。理解作者的精神體驗物外之趣。領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。重點、難點理解文言詞句，感悟物外之趣。教學方法傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學習文言文的好方法。教師要引導學生在反復默讀的朗讀的基礎上，疏通文意、感悟課文內容：根據對課文內容的理解，進一步矯正自己在朗讀上諸如語氣，節(jié)奏、速度和情感等方面存在的問題，然后進一步朗讀,最后達到熟讀成誦的目的。在內容的理解上，教師能夠組織和引導學生自主學習，自主探究。難點問題可釆取

4、小組討論的形式，合作解決。學生解決不了的問題，教師要講明白，講透徹。學法指導文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學，學習文言文是為了繼承民族的文化遺產，又能夠幫助我們了解歷史，還能夠豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達方式和語言習慣：二是要用心領悟,目的是為了把言和意融為一體，見言而知意；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達工具。學習本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。其次,要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。教學手段錄音機、投影儀。有條件的地

5、方可釆用多媒體教學。教學時數兩課時。第一課時教學要點掃除字詞障礙，疏通文意。反復朗讀，感悟課文內容。教學步驟一、整體感知（一）導入新課同學們，兒童是天真爛漫的。對世界，他們充滿了好奇和幻想。小時候，我們都玩過過家家游戲，幾個小朋友在一起，有的當爸爸，有的當媽媽，有的當孩子。有句兒歌唱道（教師唱）：小板凳啊擺一排，小朋友們坐上來啊坐上來。我當司機把車開啊，我當司機把車開。轟隆隆隆，轟隆隆隆，轟隆隆隆，鳴一一。看，小板凳排起來就成了火車了。多有趣！青梅竹馬這個成語大家都是知道的。不過你們知道其中竹馬是什么意思嗎？李白有詩云：郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長千里，兩小無嫌猜。其中竹馬就是小孩子將竹竿跨

6、在襠下當作馬來騎。這種想像和作法很有意思吧。今天我們來學習清代文字家沈復的短文童趣。文章中趣事，可能勾起我們很多兒時的回憶，很多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。（二）板書課題（三）出示教學目標（四）作品，作者簡介課文節(jié)選自浮生六記，閑情趣事。作者沈復，字三白，清代文學家。（五）采用多種形式反復誦讀，整體感知課文內容。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學習以點撥和指導。對學生的課堂訓練，教師要及時給予評價、鼓勵。以下內容應出示投影儀或彩屏顯示。檢查預習，讓學生試著給下列加點的字注音，讀一讀，寫一寫。童稚（zhi）藐（mi七o）小項為之強（jiang）鶴唳（1i）云端怡（

7、y1）然稱快凹（do）凸（tti）土礫（1i）壑（he）龐（p。）然大物蝦（）?。▏崳┱J真默課文，仔細揣摩課文內容，試著解釋下列加點的詞，搞不清的四人小組討論，合作解決。（1）能張目對日，明察秋毫（秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。后用來比喻最細微的事物。）（2）故時有物外之趣。（故，所以）（3）私擬作群鶴舞于空中。（私，暗自、暗暗地）（4）昂首觀之，項為之強。（強，通僵，僵硬的意思。）（5）又留蚊于素帳中，徐噴以煙。（徐，慢慢地。）（6）果如鶴唳云端。（唳，鳥鳴。）（7）凸者為丘，凹者為壑。，（丘，山丘。壑，山溝。）（8）捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。（鞭，用鞭子抽打。）（9）見藐

8、小之物必細察其紋理。（之，的。其，它的。指藐小之物。）（10）私擬作群鶴舞于空中。（于，在。）（11）昂首觀之，項為之強。（之，指蚊子。）（12）徐噴以煙。（以，用。）（13）使之沖煙而飛鳴。（之，蚊子。）（14）蹲其身，使與臺齊。（其，自己。）（15）以草為林。（以，把。）(16神游其中。(其中，這里面。指想像中的境界。)舌一吐而二蟲盡為所吞。(為，被。)驅之別院。(之，它。指癩蛤蟆。)在大體了解課文內容的基礎上，請試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。見/藐小之物/必/細察其紋理，故/時有/物外之趣。私/擬作/群鶴舞于空中。心之所向，則/或千或百，果然/鶴也。昂首/觀之，項/為之強。作/青云白鶴/觀

9、。果如/鶴唳云端，為之/怡然稱快。蹲其身，使/與臺齊。見/二蟲斗草間。聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，想一想該怎樣翻譯心之所向，則或千或百，果然鶴也。(心里想像到的，那成千成百的蚊子果然都變成鶴了。)作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。(比作青云白鶴的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴,：我為此髙興得不斷地叫好。)蹲其身，使與臺齊。（蹲下身子，使自己和花臺齊平。）（4）神游其中，怡然自得。（我便在這種境界中親歷游覽。）（5）見二蟲斗草間。（我看到兩只小蟲在草間相斗。）（6）捉始蟆，鞭數十，驅之別院。（捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。）二、布置作業(yè)完成研討和練習第二題。寫一個復

10、述課文內容的提綱。思考題：課文中所說的物外之趣指的什么？作者為什么會產生物外之趣？這對你有什么啟發(fā)？教學設計方案篇3教學目標指導學生自主學習字詞，會認13個生字，會寫10個生字，并結合詞語的學習，理解字義，識記字形。指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的意識和感情。重點難點教學重點：識字寫字。教學難點：通過朗讀和感悟讓學生感受到北京豐富的文化內涵和現(xiàn)代化大都市的氣息，從而培養(yǎng)學生產生熱愛和向往之情。教學準備與教學有關的影像資料、字詞卡片。課時安排2課時教學過程第一課時一、談話導入小朋友，你知道祖國的首都？北京嗎？去過北

11、京或了解北京的同學說一說你印象中的北京。能夠結合照片和收集到的圖片及文字資料說一說。（此環(huán)節(jié)設計旨在調動學生的積累，給予學生自我展示的機會。）北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造;北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，馬路上車流和人流不息，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。（教師浸潤著豐厚文化氣息的描述，使學生心中的北京更加豐滿、神秘。）現(xiàn)在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。（板書課題。）二、初讀課文，自主識字（一）初讀課文找出生字，自主認記。邊讀文邊圈畫出文中的生字，反復認讀，用自己喜歡的方法讀準字音、認清字形。（二）匯報交流識字成果認讀生字

12、。出示要求會認的生字，你認識這個字嗎？在哪見過它，是怎么認識的？（尊重學生的認知水平，調動他們的識字積累，給學生搭設展示自我的舞臺，注重學生的學習方法。）自主匯報，讀出字音,說出自己記的方法，組詞、說話。熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖熟字減偏旁:央（英）、旁（膀）、交（校）形近字：巾？偏旁相同的字：壇、城國、圖編字謎：略教師強調字音的重點，認清字形的方法。翹舌音：莊、周、廈前鼻音：嚴、拼、壇后鼻音：央、莊多音字：似：似乎（si）似的（sh1）（三）鞏固檢測生字用生字卡片檢測：開火車讀、指名讀。出示詞語和句子檢測。詞語：瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中央電視臺、英雄紀念碑

13、句子：北京有很多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園。城樓和廣場位于北京城的中央，人民英雄紀念碑莊嚴地矗立在廣場上。北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀壇。三、指導寫字鞏固“央、交、市、旁、國、圖六個字的讀音，組詞、說話。引導學生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學和老師。結合學生的發(fā)現(xiàn)，重點指導寫“央、旁、圖三個字。注意“央字的橫要寫得長一些，寫在橫中線上，撇是豎撇，在豎中線上起筆；“旁”字的禿寶蓋的橫要長些，覆蓋住下面的“方字。教師范寫。學生練習寫字。展示學生的書寫作業(yè)并做評價。四、再讀課文，整體感知檢測課文是否能夠讀正確。（每人讀一自然段，同學和老師共同評價。）通過讀課文，北京給你留下了什

14、么樣的印象？在課文中找到相關的句子畫出來。五、作業(yè)認真讀課文，想一想課文分別從幾個方面向我們介紹了北京是個美麗的城市的。抄寫“央、交、市、旁、國、圖六個生字。練習把課文讀流利。第二課時一、復習檢測讀一讀生字卡片，并選擇一個或幾個字組詞或說一句話。讀詞語卡片：綠樹成陰、鮮花盛開、風景優(yōu)美、來來往往、髙樓大廈。二、朗讀感悟課文從哪幾個方面介紹了北京的美麗？理解感悟第二自然段。（1）學生自讀第二自然段。（2）出示廣場、人民英雄紀念碑的特寫，讓學生感受到的雄偉與壯觀。（3）帶著自豪的心情練習朗讀這個段，說出自己的感受。理解感悟第三自然段。（1）播放北京的風光短片，讓學生感受北京街道兩旁綠樹成陰、鮮花盛

15、開的美麗和交通的發(fā)達。（此環(huán)節(jié)有助于幫助學生理解文中“綠樹成陰、綠毯似的草坪、川流不息等關鍵詞語，感受北京的美麗。）（2）讓學生在課文中找到風光片中的文字，讀一讀。（3）在課文中找到描寫北京柏油馬路、立交橋美景及交通發(fā)達的詞語，畫出來，聯(lián)系課文說說這些詞語的意思。（4）朗讀練習，讀出北京的美麗。理解感悟第四自然段。（1）朗讀第四自然段，理解名勝古跡的意思。（理解關鍵詞語是讀懂句子的基礎，所以要抓住重點詞語讓學生理解。）（2）說出自己知道的北京的名勝古跡、公園及高樓大廈，并用自己的話作簡單的介紹，感受北京的古老與美麗。三、朗讀抒情，背誦積累帶著對北京的熱愛之情練習朗讀全文，感受北京的美麗。練習背

16、誦自己喜歡的段落。四、寫字指導鞏固“優(yōu)、陰、壇、城”四個字的讀音。引導學生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學和老師。根據學生的發(fā)現(xiàn)，重點指導寫“優(yōu)”和“城三個字。注意這兩個字要寫得左窄右寬，寫好“城字的斜鉤。教師范寫。學生練習寫字。評出最佳作業(yè)和小小書法家。五、作業(yè)抄寫本課新學的生字和書后“讀讀記記”中的詞語。收集描寫北京的課外讀物進行閱讀。教學設計方案篇4一、課題：城市化（第一課時）二、課標要求：使用有關資料，概括城市化的過程和特點三、教材分析：上一節(jié)學習的“城市的空間結構”是把城市作為一個面，深入剖析城市的內部結構，本節(jié)教材把城市作為一個點，從總體上認識城市的發(fā)展過程。教材內容分為三部分

17、：一是城市化的概念，二是城市化的進程和特點，三是城市化對地理環(huán)境的影響。在教學過程中主要通過案例分析法、圖表分析法、分組討論法等來講授，培養(yǎng)學生的地理分析能力。四、學情分析：本屆高一學生基礎薄弱，自制能力差，但通過一學期的學習，已經具有了一定的圖表分析能力，但是看待問題還不夠全面，所以，教師在講課過程中應注意知識的系統(tǒng)性，讓學生學會全面的分析問題。五、教學目標1.知識與技能目標?理解城市化的概念；了解城市化的動力；？使用資料概括出城市化的進程和特點。2.過程與方法目標?初步學會地理圖表資料的分析方法，并能對地理信息進行整理和歸納，概括出城市化的過程和特點。3.情感態(tài)度與價值觀目標?通過學習發(fā)達

18、國家和發(fā)展中國家的城市化的異同，培養(yǎng)學生的辯證思維能力以及科學的城市發(fā)展觀。六、教學重點與難點教學重點：世界城市化的進程和特點。教學難點：城市化的內涵七、教學方法讀圖分析法、案例教學法六、教學過程新課導入播放歌曲：“春天的故事，引入深圳在改革開放以來的變化圖片、表格和數據，讓學生思考：深圳三十年來發(fā)生的變化。一、城市化1.城市化的概念引入一首歌，一個偉人，一座城市。便成了春天的故事。故事中的城市就是深圳。30年過去了，故事依舊，而城市卻發(fā)生了翻天腹地的變化。一組圖片，大家感受深圳發(fā)生的巨變。觀察圖片：1982年的邊陲小鎮(zhèn)一老深圳、20 xx年流光溢彩的深圳、20 xx年國際化的大都市，從圖片中

19、總結城市化的概念：城市化是一個農業(yè)人口轉化為非農業(yè)人口、農村地域轉化為城市地域、農業(yè)活動轉化為非農業(yè)活動的過程。大家看課本城市化還有那些表現(xiàn)？2.城市化的具體表現(xiàn)人口的集中過程地域的轉換過程經濟結構的變化3.衡量城市化水平的指標城市人口總量及其占總人口的比重過渡到底是什么力量使大量的農村人流向城市呢？推動城市化發(fā)展的動力是什么呢？這股動力來自于產生源地不同，但方向相同的兩個，即拉力和推力。4.城市化的動力機制結合人口遷移的動力因素，思考：（1）什么是拉力？一般來說拉力因素有哪些？（2）什么是推力？一般來說推力因素又有哪些呢？生1：拉力是指那些吸引人群來到城市的因素。如就業(yè)機會多；賺錢機會多；醫(yī)

20、療服務與社會福利水平高；受教育與升遷機會多；現(xiàn)代建筑居家舒適；文化設施齊全；社會地位提高等。生2：推力是指那些使得人群離開鄉(xiāng)村的因素。如維持生計困難(勞動力過剩等)；就業(yè)機會不足；就醫(yī)不便、公共設施不足；升學與升遷不易；生活品質低；貧困與社會地位低等。師：從上述兩個方面我們能夠看到，人口由鄉(xiāng)村流向城市的主要原因是什么？教師總結：人口由鄉(xiāng)村流向城市主要原因是經濟發(fā)展不平衡。過度結合生活體驗，談談城市化帶來哪些變化？5.城市化的意義(1)帶動區(qū)域經濟發(fā)展；(2)帶來聚落形態(tài)變化；(3)帶來生產方式、生活方式、價值觀念等的巨大變化，它是一個地區(qū)社會經濟發(fā)展的必然結果，是社會進步的表現(xiàn)。過渡當前，就世

21、界范圍來說，城市人口所占比重已上升到百分之五十左右，有近一半的人居住在城市，那么城市經歷了一個怎樣的發(fā)展過程，讓我們來看一幅圖。二、世界城市化進程1.世界城市化進程合作探究(1)分析世界城市化的發(fā)展變化特點？當前發(fā)展特點？(提示：從水平高低、發(fā)展快慢來考慮)(2)預測今后世界城市化速度將如何變化？世界城市化進程圖教師歸納總結發(fā)達國家和發(fā)展中國家的城市化進程不同指導學生通過讀圖，完成下表。教學設計方案篇5課型：工藝課課時：1課時教學目的激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)設計制作能力。掌握樹葉貼畫的方法技巧。教學準備學具：（1）搜集并壓平大小不同，形態(tài)各異的樹葉數十張。（2）16開色卡紙作底板、剪刀、膠水（

22、雙面膠）。教學重點讓學生認識不同樹葉不同造型的設計及制作，培養(yǎng)動手動腦能力。教學難點在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學生畫面的設計及創(chuàng)新能力。教學過程（一）組織教學（檢查學具情況）。（二）導人新課：lo樹葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹林里找樹葉,比一比，看誰找到的樹葉形狀最多。（讓學生暢所欲言，活躍課堂氣氛）2,認識樹葉的不同形狀。教師：我們把常見的樹葉概括成幾種基本形體。同學們也動手找一找自己帶來的樹葉的不同形狀。3o教師小結，出示課題。&n,bsp；教師：自然界中，樹木的種類繁多，樹葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節(jié)課我們就利用自然界各種各樣的樹葉為材料，拼制、粘貼

23、成一幅漂亮的工藝美術作品。出示課題：樹葉貼畫。2.讀畫：出示課本范圖，讓學生初步認識樹葉貼畫。lo首先讓學生說說畫面的內容及構思。接著分析各種圖形是由什么形狀的樹葉拼貼而成。3O最后注意畫面的完整、構圖的合理性。（二）樹葉貼畫的制作方法！1,構思設汁畫面，要求用各色、各形的樹葉加以適當剪裁，讓落葉變成有生命的小動物。從兩條思路啟發(fā)、引導學生大膽嘗試不同的畫面設計，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。2o把構思設計好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應注意均衡、大小適中、畫面合理。選擇與主題相對應的樹葉，有的還能夠進行修剪加工。根據情況利用好樹葉的背面及葉柄。拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時要注意應從

24、畫面遠處粘起，先后面后前面，注意順序。（四）學生制作，教師巡視指導。選用不同形狀和顏色的樹葉，貼一張有生命的小動物的畫，啟發(fā)其他學生的思路。（五）展評作品，欣賞小結。將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評議D2。總結并提出要求：今天我們學會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時間，制作成更精美的美術工藝品，裝扮我們的家或教室。教學設計方案篇6人教社第七冊第七單元烏塔一課，講述的是德國一位14歲的小姑娘烏塔獨自一人漫游歐洲的事，全文敘述的事情具體清楚，揭示的主題耐人尋味。根據教材編排和訓練重點，本單元著重進行“閱讀要有自己的見解”的訓練，在教學白楊、桃花心木兩篇精讀課

25、文的基礎上，作為一篇略讀課文，能夠讓學生自讀、自悟。對此，確定本課的學習目標為：（1）理解課文內容，學習國外少年兒童獨立生活的能力和自主的精神，激發(fā)熱愛生活的情感；（2）通讀全文，通過辯論的形式，提出自己閱讀的見解和看法，提髙個人的認識。本文用時一課時，以下是教學思路。一、自讀課文，引發(fā)思考。對于略讀課文，我們向來強調給學生充分的閱讀時間，同時承擔起進一步進行單元組訓練的任務。所以，首先必須讓學生充分地閱讀課文，總體理解課文內容。這個過程是學生自由地讀書，讀前提出要求，使學生帶著明確的目的。具體的要求是：（1）認真讀原文，把原文讀通順，遇到不理解或有困難的地方再多讀幾遍，并嘗試著自己解決。（2

26、）想一想課文主要講了一件什么事情，理清課文的條理。自讀課文的目的是為了讓學生初步感知課文，整體把握課文內容，為進一步深入探究學習打好基礎。在整體感知課文的基礎上，學生就比較容易歸納出課文的主要內容。這時，教師能夠拋出問題：讓一個十幾歲的小姑娘獨自出行，好不好？這問題看似普通，其實引發(fā)了學生的思考，鼓勵學生發(fā)表自己閱讀課文的見解，更重要的是，它引發(fā)了學生的辯論，為領會內容提高認識做了準備。二、組織辯論，引導探究。學生的思想中無形存在著兩種截然相反的觀點：一是小孩子獨自出行，不好；一是小孩子獨自出行，很好。對于這兩種觀點，教師不要急于解答，做出評價，能夠要求學生再次認真閱讀課文，到文中找出根據來說

27、明自己的觀點，大膽發(fā)言，說出看法。此時，教師就能夠組織一場辯論會，把持有兩種不同觀點的同學分成正反雙方，通過辯論來引導他們提高認識。正方觀點鮮明簡練，認為獨自出行能培養(yǎng)孩子獨立自主的精神，增長見識；反方則擔心獨自出行的安全、經濟負擔等問題。當雙方爭執(zhí)不下，教師應注意把握語文學科的特點，要引導辯論的雙方從課文中找出依據反駁對方。正方同學找出的重點語句，足以解決反方同學的擔心，請看：（1）反方觀點：“小孩一個人出行多不安全呀！”一一正方反駁：“烏塔說她在家就設計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。然后給家里撥個電話或寄張明信片?！保?）反方觀點：“一個

28、人外出漫游，不是要花很多錢嗎？小學生還沒有經濟收入，不必急著外出?！币灰徽椒瘩g：烏塔“因為年紀小，能夠享受優(yōu)惠，買一張全歐洲旅行聯(lián)票,不到400馬克?！痹僬f，還能夠勤工儉學，烏塔“每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩/（3）反方觀點：“小孩子一個人外出，沒有大人指導，會增長見識嗎？”一一正方反駁：烏塔“為這次旅行準備了整整3年，讀了很多有關這些國家的書籍，烏塔“拿出一摞書，全是歐洲各國的旅游指南，“對照著看，就像老師帶我玩一樣。（4）反方觀點：“獨自外出，怎么安排好自己的生活呢？-正方反駁：烏塔帶了鬧鐘，“一陣丁零丁零的鬧鐘聲驚醒了”，還懂得“從柜子里取出一大瓶礦泉

29、水裝進背包?！苯涍^一番辯論，原先持反方觀點的同學就會發(fā)現(xiàn)，原來自己的擔心全是多余的，烏塔已經用自己的實際經歷告訴了我們，小孩子獨自出行不再是遙遠的夢。在這里，教師組織學生進行辯論的過程，其實就是學生發(fā)表閱讀見解的過程，當然，學生所發(fā)表的見解也并非孤立地隨意的說，而是密切聯(lián)系課文，探究課文的過程，不但深入了解了課文內容，而且扎實訓練了本單元的知識點，形式新穎活潑，探討有實效。值得一提的是，教師必須要樹立明確的觀念，要學生學習烏塔的獨立自主的精神，教師必須從引導學生學習本課做起，從大膽發(fā)表獨立的見解入手。對于學生的不同意見，教師應充分肯定，只要能說出自己的見解，都予以鼓勵贊揚，這既有利于提高學生閱

30、讀的興趣，又有利于保護學生發(fā)言的積極性，養(yǎng)成勇于發(fā)表獨立見解的習慣。三、總結提升，提高認識。激烈的辯論能夠提髙學生思想上的認識，但這辯論也需要老師的指導?？偨Y全文時，著重點撥烏塔說的兩句話：(1)愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？(鳥塔對中國家長把孩子“關”在身邊的做法提出質疑，認為只有一個孩子多投入到社會中去，才有利于他們的成長；而家長應該積極為孩子們創(chuàng)造這樣的條件，否則，都不能真正體現(xiàn)長輩對孩子的愛。）（2）光從電視和書本中認識世界總不完美。（讀萬卷書，不如行千里路，電視和書本提供的世界畢竟缺少了切身的感受。烏塔以自己的親自經歷，告訴我們走出家門，融入社會的好處，給人留下深深的思索。）在

31、總結提升時，需要注意的是，鑒于中國和德國國情的不同，不必要求學生一定要像烏塔一樣獨自外出，而應該首先克服思想上的惰性，然后嘗試著去逐步提高生活能力，當你具備了一定的基礎和能力，外出旅行也不再是困難的事了。四、安排活動，課外延伸。語文課程標準指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐”。能夠說，烏塔一課的主旨和語文課程標準的提法是相吻合的。同時，語文課程標準還指出：“各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用。對此，我們不妨課外組織“讓孩子獨自出行一一學烏塔，家鄉(xiāng)尋春記的活珈活動的范圍先確定在“家鄉(xiāng)”這個小范圍，能夠聘請家長、老師同時參加，以小組的形式，嘗試自行設計外出線路，自行安排外出設備，自行準備外出經費，設身處地地體驗烏塔的感受。活動結束召開一次座談會，總結活動的心得，并指導完成一次實踐性習作。教學設計方案篇7【教學目標】1、會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、從水罐的