統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課《去年的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課單元第三單元課題去年的樹(shù)總課時(shí)2課時(shí)課型精讀課主備教師審核教師【教學(xué)目標(biāo)】.學(xué)會(huì)1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。.理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀對(duì)話，培養(yǎng)語(yǔ)感。感受童話的語(yǔ)言美、 思想美、意境美。.體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ) 上的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理【教具或課件準(zhǔn)備】多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程任課教師 自主意見(jiàn).媒體激趣，導(dǎo)入新課.播放媒體課件：聽(tīng)，一只美麗的小鳥(niǎo)坐在大樹(shù)上，正動(dòng)情地 為他的好朋友大樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽(tīng) 著這是一幅多么美麗動(dòng)人的圖畫(huà)呀！圍繞這只美麗的小鳥(niǎo)和這 棵枝繁葉

2、茂的大樹(shù)，讓我們來(lái)讀一個(gè)美麗的故事。.板書(shū)課題：去年的樹(shù)（齊讀）.自主閱讀，初步感知，質(zhì)疑問(wèn)難。.請(qǐng)大家讀課文，哪里不明白的，打個(gè)問(wèn)號(hào)。（學(xué)生讀，教師巡視，隨即點(diǎn)撥。）.交流初讀心得預(yù)設(shè)疑問(wèn):A.“歌唱”和“唱歌”有什么區(qū)別？B.鳥(niǎo)兒為什么要對(duì)著燈火唱起去年唱過(guò)的歌？題目為什么取 “去年的樹(shù)”？.小結(jié)三、初步研討，合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想想課文從哪個(gè)方面來(lái)寫(xiě)了小鳥(niǎo)和樹(shù)的友情？請(qǐng)大家默讀課文，勾出描寫(xiě)小鳥(niǎo)和樹(shù)友情的詞語(yǔ)或句子并細(xì) 細(xì)地讀這些句子，讀到哪些地方最使你感動(dòng)？為什么？小組內(nèi)合作 交流。A、學(xué)生讀書(shū)，勾畫(huà)批注，主動(dòng)思索(巡視，個(gè)別指導(dǎo))。B、把自己的意見(jiàn)說(shuō)給小組的同

3、學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)(有可以把你的意見(jiàn)說(shuō) 給另一個(gè)組的孩子聽(tīng)聽(tīng))C、學(xué)生在小組活動(dòng)中交流自瀆時(shí)所得，相互啟發(fā)、促進(jìn)。小結(jié)：這節(jié)課我們有了一些收獲，可要欲知后事如何，且聽(tīng)下 節(jié)課分解。期待你們的心得。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程任課教師 自主意見(jiàn)一、深入研讀，互相交流，表達(dá)情感。師：誰(shuí)能把上節(jié)課找到的描寫(xiě)小鳥(niǎo)和樹(shù)友情的詞語(yǔ)或句子，讀 給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們交流交流。相互交流1、“天天” 一句。讀著這個(gè)句子，你心里想說(shuō)什么？.分別時(shí)的對(duì)話。(1)體會(huì)它們分別時(shí)的心情。同桌練讀。(2)在鳥(niǎo)兒尋找大樹(shù)的過(guò)程中，你是怎么體會(huì)到他們真摯的友 情的？.鳥(niǎo)兒找了很多地方。為了找到自己朝思暮想的好朋友，小鳥(niǎo)可是歷盡艱辛。你還可 以用哪些詞

4、來(lái)說(shuō)？鳥(niǎo)兒的心急如焚，你從哪兒看出來(lái)？.出示小鳥(niǎo)向人詢問(wèn)的三次話。任選一句話，指名讀，點(diǎn)撥：(1)自己的好朋友找不到了，你的心情會(huì)怎么樣？ “到什么地 方去了？ ”語(yǔ)速都加快了，說(shuō)明心里很急?！皹?shù)在哪兒，您知道嗎？ 你在為大樹(shù)擔(dān)憂，你的焦慮之 情溢于言表。你一邊焦慮地向人打聽(tīng)，一邊在心里呼喚朋友樹(shù)對(duì)嗎？ 你怎么呼喚的？(3)小鳥(niǎo)一路風(fēng)塵仆仆地找來(lái)，他的好朋友樹(shù)還在嗎？此時(shí) 他的心里充滿了憂傷。他難過(guò)得都快要哭出聲了。二、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充對(duì)話好朋友樹(shù)已經(jīng)不在了，但他化為的燈火還在。.于是，村子里，煤油燈旁，兩個(gè)好朋友相聚了。.這回，你又有什么新的感受和疑問(wèn)了？.想象說(shuō)話三、想象寫(xiě)話，深化主題故事學(xué)到這里，似乎已經(jīng)結(jié)束了。但老師總在心里想，鳥(niǎo)兒是 這樣的信守諾言，那么樹(shù)呢？樹(shù)是不是也這樣？當(dāng)伐木人來(lái)砍他的 時(shí)候，他會(huì)對(duì)伐木人說(shuō)些什么呢？請(qǐng)想象一下這個(gè)情景，寫(xiě)下來(lái)。四、拓展延伸，多向?qū)υ拵煟航裉斓恼n到此結(jié)束了，也許同學(xué)們的心里還有很多話要說(shuō), 對(duì)小鳥(niǎo)，對(duì)大樹(shù)，對(duì)伐木人，甚至作者，那么回去后，拿起筆來(lái)， 把你心里要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：11、去年的樹(shù)好朋友鳥(niǎo)兒大樹(shù)信守諾言珍惜友情作業(yè)設(shè)計(jì)：一、看拼音、寫(xiě)詞語(yǔ)。rong hua fa mu sheng xia mei you（ ） （ ） （ ） （ ）二、寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的