《爬山虎的腳》教學(xué)課件優(yōu)秀版

1、10.爬山虎的腳第2課時統(tǒng)編版語文四年級（上）第1頁，共29頁。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進課文，去領(lǐng)略爬山虎的美。第2頁，共29頁。細絲 爬山虎的腳是什么樣的？它是怎么爬的？你從課題“爬山虎的腳”中了解到哪些問題？第3頁，共29頁。 作者為什么要先提到學(xué)校操場北邊的爬山虎，而不直接從自己家的爬山虎寫起？默讀第1自然段舉手回答。 說明作者已經(jīng)觀察爬山虎很長時間了，對爬山虎很感興趣。第4頁，共29頁。 葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自.由朗讀第2自然段。（1）請找出描寫爬山虎的葉子的詞語，讀一讀。（2）你認為那個字用得好，為什么？第5頁，共29頁。 那些葉子綠得那

2、么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。 讓人仿佛感受到風(fēng)的輕柔，葉子嬌嫩，給人一種和諧的美感。又多又密美綠第6頁，共29頁。作者為什么能夠把葉子寫得這么美呢？作者認真仔細地觀察事物，養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣。第7頁，共29頁。 爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢？從第3、4、5自然段找出有關(guān)的語句讀一讀。第8頁，共29頁。 從位置、樣子、顏色三個方面。作者從哪幾個方面觀察爬山虎的腳？第9頁，共29頁。 爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七

3、根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。位置樣子顏色第10頁，共29頁。 爬山虎的腳生長的位置爬山虎的葉子爬山虎的腳第11頁，共29頁。爬山虎的腳對墻有依賴關(guān)系。位置 樣子 顏色而“一腳一腳”的爬是指長一只腳就巴住墻，再爬，必須再長出一只新腳再巴住墻。葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自.不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。另外，欣賞完爬山虎的葉子，會激起我們強烈的探究興趣。爬山虎

4、的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。爬山虎的腳對墻有依賴關(guān)系。而“一腳一腳”的爬是指長一只腳就巴住墻，再爬，必須再長出一只新腳再巴住墻。葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自.另外，欣賞完爬山虎的葉子，會激起我們強烈的探究興趣。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。生動形象地寫出了爬上虎腳的樣子。每根細絲像蝸牛的觸角。比喻比喻第12頁，共29頁。每根細絲像蝸牛的觸角。彎彎的月亮像小船一樣。仿照下面句子寫一句話。讀一讀，寫一寫第13頁，共29頁。 爬山虎就

5、是這樣一腳一腳地往上爬。 莖上伸出六七根細絲（巴住墻）（把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上）。 爬山虎是怎樣往上爬的？第14頁，共29頁。 第二句話給我印象更為深刻。因為這些動作前后之間的聯(lián)系都是非常緊密的，而且是有序的。 爬山虎的腳貼著墻的時候，六七根細絲的頭上就成小圓片觸住墻。細絲原先是直的，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊巴在墻上。 爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?比較句子第15頁，共29頁。 不能換成“一步一步”?！耙徊揭徊健笔怯媚_交替著爬。而“一腳

6、一腳”的爬是指長一只腳就巴住墻，再爬，必須再長出一只新腳再巴住墻。為什么用“一腳一腳”而不用“一步一步”?換成“一步一步”行不行?第16頁，共29頁。 觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？小組合作朗讀5自然段，找出描寫爬山虎的腳變化的句子。第17頁，共29頁。 爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。對比 爬山虎的腳對墻有依賴關(guān)系。第18頁，共29頁。 課文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢？第1自然段也說明了這種關(guān)系。第19頁

7、，共29頁。 第1自然段和第5自然段是什么關(guān)系？這樣有寫什么好處？首尾照應(yīng)關(guān)系。作者運用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整。第20頁，共29頁。 課文是介紹爬山虎的腳，為什么還要描寫它的葉子？ 首先葉和腳是一個整體，相輔相成，葉不可能脫離腳單獨存在，腳也不會脫離葉單獨存在，兩者都是爬山虎的一部分。另外，欣賞完爬山虎的葉子，會激起我們強烈的探究興趣。爬山虎的葉子這么美？它的腳會是什么樣子呢？第21頁，共29頁。我們要像葉圣陶爺爺那樣留心并細致入微地觀察周圍的事物。學(xué)完這篇課文，你有什么感受？第22頁，共29頁。 這篇課文圍繞爬山虎的腳，先講 ;又講了 ;最后講了 。爬山虎腳的位置形狀顏色

8、爬山虎是怎樣爬的爬山虎的腳沒觸著墻就“萎了”和觸著墻巴在墻上的就相當(dāng)“牢固”第23頁，共29頁。爬山虎位置 樣子 顏色 怎么爬變 化觸巴拉貼沒觸著墻的 萎了葉子鮮綠 排列均勻 好看腳觸著墻的 牢固板書設(shè)計第24頁，共29頁。填空。 那些葉子綠得那么( )，看著非常( )，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么( )，沒有重疊起來的，也不留一點( )。一陣風(fēng)( )，一墻的葉子就( )波紋，好看得很。新鮮舒服均勻空隙拂過漾起1第25頁，共29頁。用一句或幾句話來描述你喜歡的植物或者生活中感興趣的事物，可以嗎？ 我喜歡柳樹的枝條，微風(fēng)一吹，她隨風(fēng)搖曳，像一位美麗的女孩在翩翩起舞。 我喜歡仙人掌，雖然它的外表長滿了尖刺，卻能開出鮮艷美麗的花。2第26頁，共29頁。“嫩紅、嫩綠”中的“嫩”，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思;“嫩葉、嫩莖”的“嫩”，指新生長出來的，新鮮的，跟“老”字相對，有嬌嫩的意思。區(qū)別“嫩紅、嫩綠”和“嫩葉、嫩莖”中“嫩”的不同意思。 小組互動來討論3第27頁，共29