2022年《團體工作》2015期末試題及答案

1、團體工作 專科必修 2022 期末試題及答案 1 最早的團體社會工作始于歐洲的 ； A教會活動 B社區(qū)運動 C睦鄰組織運動 D女性運動 2不屬于新教倫理的理論假設的是 - A人要為自己的勝利或失敗負責 B人性基本上是罪責的 C人的主要目的不是通過艱苦工作實現(xiàn)物質富強 D不應為不勝利或越軌的人供應幫忙3關于個人行為進展理論說法錯誤選項 ； A. 人類的行為除了意識狀態(tài)外,有時仍存在“ 前意識” 、“ 潛意識” ； B 人類有潛意識的動機,同時也有自我合理進展的熊力 C 人類的一生是不斷生長和轉變的過程 D 人類不行以同時處在兩種相對的境況中,即人不行以同時對同一情形或同一個人具有兩種相對的心情或

2、反應4以下說法錯誤選項 ； A. 當某個成員發(fā)言時,工作者不是總看著他,而是眼睛在環(huán)視團體 B 工作者應當用眼睛對常常發(fā)言或總是第一個發(fā)言的成員進行掌握 C 通過掃視整個團體并且和特定的成員進行目光接觸,工作者可以用眼睛發(fā)動身言的邀請 D 長時間的目光接觸是必要的,工作者要長時間關注發(fā)言者5 是世界上第一個號召學問青年自愿為地方進行服務的機構； A. 赫爾館 B唐恩比館, C 基督教青年會 D兒童假期樂團6關于工作者在團體進展中的位置表述有誤的是 ； A. 在團體的初始期,團體剛剛形成,工作者需要澄清團體目標,營造團體氣氛,處于中心位置 B 進入團體的轉換期,團體的動力逐步形成,工作者處于團體

3、的中心位置 C 到團體工作期,工作者只是資源的供應者,他的位置已經(jīng)退到邊緣 D 進入終止期,工作者又會回到中心位置7與其他團體社會工作類型相比較, 團體是一種預防取向的團體工作； A 自助團體 B社會行動 ； C 成長性 D支持性8以下有關支持性團體說法有誤的是 A.支持性團體由共同問題的成員組成 B 支持性團體的動力來源于團體本身 C 在支持性團體中,社會工作者扮演的是決策者和引導者的角色 D 支持性團體在醫(yī)療社會工作領域應用廣泛 1077 9 的連續(xù)時間較長、活動頻率較高,對工作者的素養(yǎng)要求也比較高； A. 治療性團體 B成長性團體 C成長性團體 D社會行動團體 10. 伊根的三階段問題解

4、決模式的三個階段不包括 ； A澄清問題階段 B制定目標階段 Co 分析問題階段 D實施行動階段二、多項挑選題 每題 2 分,共 10 分） 11影響團體凝結力的要素包括 ； A團體成員對團體目標的認同和期望的程度 B團體成員參加團體的意愿的強度 C團體滿意成員需要的程度 D工作者個人的魅力 E團體人際關系吸引力的程度 12. 認為,團體社會工作是一種過程或方法； A. 威爾遜 B賴蘭 C科伊爾 D；沙利文 E紐斯泰特 13. 關于團體評判說法正確選項 ； A. 工作者、團體和機構三方都要共享團體評判的過程 B可以增加團體體會的深度 C可以適時地修正團體工作目標 D可以構建團體進展的一般模式 E

5、可以作為機構開展團體工作的參考 14. 團體規(guī)范形成期的特點包括 ； A團體規(guī)范的產(chǎn)生 B團體結構的形成 C團體角色分化 D團體任務確定 E團體公認的目標 1078 15團體規(guī)范一般可以分為三類,分別是 ； A秩序性規(guī)范 B角色規(guī)范 C目標規(guī)范 D文化規(guī)范 E行為規(guī)范三、判定題（正確的打“ ”,錯誤的打“ ”,每題 2 分,共 20 分） 16. 團體社會工作的專業(yè)價值是進展及幫助個人去滿意他們的個人需要和社會需要,其中心信念是人類的尊嚴與價值； 17. 團體工作過程中,工作者對團體過程、方案與活動結果進行連續(xù)性地評判,團體成員就沒有必要參加團體評判的過程； 18有學者認為,人與人之間的互動距

6、離隨著年齡的增長而加大,接觸的人也會隨年齡的增長而趨于多樣化； 19. 團體社會工作的價值理念和規(guī)律主線來自于西方基督教的思想及民主文化； 20. 深化焦點需要和團體所處的階段集合起來,深化焦點主要運用在團體的終止期； 21華生認為,人類早期體會對他們以后的人格特點進展具有重大的影響作用； 22.自我表露是指成員在團體中將與自己無關的事情表達出來與他人共享； 23團體沖突是任何一個團體都無法防止的,一旦顯現(xiàn)團體沖突,工作者應立刻禁止； 24. 工作者的職責之一就是促成團體凝結力的產(chǎn)生,團體的凝結力越強越好； 25依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論,團體社會工作者認為人類的全部行為都是人與環(huán)境互動的結果； 四、簡

7、答題（每題 10 分,共 30 分） 26簡述在團體工作中積極的傾聽技巧的運角； 27. 簡述過渡階段工作者的催化技術； 28. 簡述團體工作中一對一互動與個案工作中一對一互動的主要區(qū)分；五、論述題（共 20 分）29. 論述工作者在團體過程中用于幫助個別成員成長和轉變的途徑和技術；一、單項挑選題（每題 2 分,共 20 分） 1A 2C 3D 4D 5C 6B 7C 8C 9Aio.C =、多項挑選題（每題2 分,共 10 分） 11.ABCDE 12. ABCD 13. ABCDE 14. ABCE 15. ABD 三、判定題【每題2 分,共 20 分） 20.16. 17. 18. 19

8、.21. 22. 23. 24. 25.四、簡答題（每題 10 分,共 30 分） 26. 簡述在團體工作中積極的傾聽技巧的運用；參考答案： 1 用點頭等回應方式讓談話者明白你的傾聽；（2 分） 2 用眼睛掃視全體成員,傾聽和觀看他們的語言和非語言的姿勢,特殊是面部表情和身體一動；（4 分） 3 用語言和非語言的方式,將你聽到和觀看到的內容挖掘出來,適度地表達出來,讓全體成員知道；（ 4 分） 27. 簡述過渡階段工作者的催化技術；參考答案： 1 指出成員的感受,幫助成員明白表達感受的重要性；（2 分） 2 幫忙參加者明白自己的防衛(wèi)行為與心態(tài)；2 分 3 勉勵成員公開地處理沖突與沖突,并幫助他

9、們熟悉和確定其重要性；（2 分） 4 勉勵成員承擔團體進展的責任；2 分 5 勉勵成員對他人作真誠的回應；（2 分） 28. 簡述團體工作中一對一互動與個案工作中一對一互動的主要區(qū)分；參考答案： 1 團體是一個系統(tǒng),工作者與成員之間一對一的互動是在這個系統(tǒng)中完成的,當他們互動時,其他成員也在場,這無疑會對互動的成效產(chǎn)生影響,互動中發(fā)生的事實也會引起系統(tǒng)中其他部分的轉變； （5 分） 2 相對于個案社會工作,團體是一個“ 我們” 的集合,它出現(xiàn)出比個案更多樣的解決問題的方法,極大地提高了團體成員系統(tǒng)解決問題的才能；（5 分）五、論述題（共 20 分） 29. 論述工作者在團體過程中用于幫助個別成

10、員成長和轉變的途徑和技術；參考答案： 1 共享與回饋； （1 分）共享與回饋是團體過程中很重要的功能性因素,通過它轉變和修正成員的認知,使成員的認知更接近事實；（2 分） 2 角色扮演；（1 分）角色扮演可以幫助當事人通過“ 身臨其境” 的方式對自己、他人及問題的癥結有更好的明白；（ 2 分） 3 行為轉變技術； （1 分）行為轉變技術詳細過程包括：分析行為的起點；（1 分）確定終點行為； （1 分）挑選適當?shù)脑鰪娢铮? 分 采納漸進式的方法增強行為；（1 分）評估轉變后的行為； （1 分） 4 家庭作業(yè)；（1 分）在團體中使用一些家庭作業(yè),一方面增加成員在團體之外行為的責任感,以及達到最終目標