2.2我們怎樣區(qū)分聲音課件

1、2.2 我們怎樣區(qū)分聲音第1頁，共22頁。我們周圍的聲音小鳥叫聲牛叫聲雷聲第2頁，共22頁。使人愉快的聲音叫樂音令人厭煩的聲音叫噪聲特征：有益于身心健康，振動有規(guī)律。特征：不利于身心健康，振動沒有有規(guī)律。第3頁，共22頁。聲音的高低音調活動1：探究影響聲音高低的因素改變鋼尺伸出桌面的長度，仔細觀察鋼尺振動的快慢是否改變？鋼尺振動時發(fā)出的聲音的高低有無變化？這個實驗表明，聲音的高低跟物體振動的快慢存在怎樣的關系？第4頁，共22頁。在物理學中，聲音的高低叫做音調聲源每秒振動的次數(shù)叫頻率頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號是Hz。如果聲源每秒振動1次，它的頻率就是1Hz.第5頁，共22頁。越快越慢越低越高

2、聲音的高低跟聲源振動的頻率有關，聲源振動的頻率_，音調_；聲源振動的頻率_，音調_。需要注意的問題：（1）、音調高表現(xiàn)為聲音尖細;如蚊子叫（2）、音調低表現(xiàn)為聲音低沉。如牛叫第6頁，共22頁。這是我叫的聲波圖這是我叫的聲波圖第7頁，共22頁。聽聽幾種不同頻率的聲音第8頁，共22頁。做一做： 用一張卡片以不同的速度劃過梳齒,你聽到的聲音有什么不同?為什么？第9頁，共22頁。用波形比較頻率人發(fā)聲的頻率范圍大約是85-1100Hz兒童說話的音調比成年人高，女孩的音調比男孩高。第10頁，共22頁。怎樣調節(jié)弦樂器的音調第11頁，共22頁。第12頁，共22頁。1、提出問題：弦樂器能夠演奏出各種優(yōu)美的音樂，

3、那么是怎樣調節(jié)弦樂器的音調？2、猜想：、可能與弦的粗細有關？ 、可能與弦的長短有關？ 、可能與弦的松緊程度有關？3、設計實驗：、保證長短、松緊相同改變粗細；、保證粗細、松緊相同，改變長短；、保證粗細長短相同，改變松緊程度。第13頁，共22頁。4、進行實驗：5、分析論證：實驗序號粗細2長短（m）松緊音調10.50.6緊0.80.6緊20.80.6松0.80.4松30.50.4松0.50.4緊高高高低低低第14頁，共22頁。5、得出結論：、長短、松緊相同時，弦線越細，音調越高；、粗細、松緊相同時，弦線越短，音調越高；、粗細、長短相同時，弦線越緊，音調越高。附：管樂器的音調與管內空氣柱的長短有關，一

4、般情況下，空氣柱越短音調越高。第15頁，共22頁。 往保溫瓶里灌開水的過程中，聽聲音就能判斷水是否快灌滿了。其判斷的依據(jù)：瓶里水位伸高，空氣柱變短，振動（加快或減慢），逐漸升高。加快音調 “男高音在引吭高歌”中的兩個高的意思一樣嗎？第16頁，共22頁。4、進行實驗：5、分析論證：實驗序號粗細2長短（m）松緊音調10.50.6緊0.80.6緊20.80.6松0.80.4松30.50.4松0.50.4緊高高高低低低第17頁，共22頁。 觀察小提琴、吉他等弦樂器的結構， 你知道演員是怎樣調節(jié)弦的長短或 松緊的嗎？ 想一想，為什么弦樂器上要安裝幾 根粗細不同的弦？第18頁，共22頁。人和一些動物發(fā)出聲波的頻率范圍信息瀏覽第19頁，共22頁。人和一些動物“聽到”聲波的頻率范圍信息瀏覽第20頁，共22頁。人們聽不到蝴蝶飛的聲音，卻可以聽到蚊子飛來去的嗡嗡聲，這是因為（ ）A蚊子飛行時用力大，聲音響B(tài)蝴蝶飛行時翅膀振動太慢，低于人們的聽覺范圍C蝴蝶飛行時，根本就不發(fā)聲D蚊子數(shù)量多，蝴蝶數(shù)量少課堂檢測B第21頁，共22頁。如圖，取8只同樣的玻璃杯，分別裝入不同量的水，按水量多少，從左至右將杯子排列在桌面上；