人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)6.1金剛石、石墨和C60 第一課時(shí)教案

1、第六單元 課題1 金剛石、石墨和C60（人教版）一、教材分析碳和碳的氧化物是初中化學(xué)教材的重要內(nèi)容之一，是對(duì)非金屬元素知識(shí)的拓展和深化，在初中化學(xué)中有著承上啟下的地位。第六單元包括三個(gè)課題，金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究、二氧化碳和一氧化碳。第一課題包括兩部分：1、碳的單質(zhì)；2、碳的化學(xué)性質(zhì)。通過本課題的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感。因此，教材內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，例如，在介紹金剛石和石墨的用途時(shí)，注意聯(lián)系學(xué)生生活中用到或見到

2、的物質(zhì)，如玻璃刀、鉆石、無(wú)軌電車等。本課題緊密聯(lián)系社會(huì)和高新科技。例如，教材中介紹了人造金剛石和金剛石薄膜、C60分子及管碳等，最大特點(diǎn)是圖文并茂，以圖代文，有利于豐富了教材內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教材的趣味性和可讀性，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解金剛石和石墨的物理性質(zhì)和用途；了解無(wú)定形碳的用途；知道不同元素可以組成不同的物質(zhì)，同一元素也可以組成不同的物質(zhì)。過程和方法對(duì)展示和演示的資料分析、歸納；能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并會(huì)對(duì)現(xiàn)象分析歸納，總結(jié)出重要的知識(shí)點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀以人類認(rèn)識(shí)碳單質(zhì)為例，引導(dǎo)

3、學(xué)生形成“科學(xué)是發(fā)展”的觀點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)金剛石和石墨的物理性質(zhì)和用途四、教學(xué)難點(diǎn)知道不同元素可以組成不同的物質(zhì)，同一元素也可以組成不同的物質(zhì)。五、學(xué)情分析九年級(jí)化學(xué)一開始就讓學(xué)生能接觸到物質(zhì)，使他們對(duì)物質(zhì)有一定地感官認(rèn)識(shí)。但分子、原子、元素、化合價(jià)等內(nèi)容，讓他們進(jìn)入了抽象的世界。這一課的到來，使學(xué)生回到了物質(zhì)世界，回到了直觀感受，回到了實(shí)驗(yàn)探究，所以就其位置來看，它是很重要的一課。就學(xué)情而言，學(xué)生很有興趣，較易接受。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：不同元素可以組成不同物質(zhì)，那么同種元素可以組成不同的物質(zhì)嗎？展示：金剛石、石墨、和C60你能得出什么結(jié)論？再現(xiàn)以前學(xué)過的知識(shí)：回答：O2

4、和 O3紅磷和白磷總結(jié)：同種元素可以組成不同的物質(zhì)溫故知新碳的單質(zhì)金剛石出示鉆石純凈的金剛石是無(wú)色透明的正面體形狀固體。用玻璃刀裁玻璃。播放情景教學(xué)素材“金剛石”?？偨Y(jié)金剛石的物理性質(zhì)：色：態(tài)：形狀：硬度：播放多媒體圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，活躍學(xué)生思維，拓展學(xué)生視野。石墨請(qǐng)大家觀察石墨樣品。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師善于引導(dǎo)，適時(shí)評(píng)價(jià)。播放情景教學(xué)素材圖片觀察：切削鉛筆芯、觸摸?？偨Y(jié)石墨的物理性質(zhì)：深灰色、細(xì)磷片狀固體，有金屬光澤、不透明、軟有滑膩感。把2B鉛筆（兩端露出）和導(dǎo)線接在一起，接上電池和燈泡，接通電源。讓學(xué)生充分利用對(duì)實(shí)物的感知、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。

5、木炭、活性炭的吸附性。生活中常接觸到的木炭、活性炭、焦炭、炭黑，這些都是由石墨微小晶體和少量雜質(zhì)構(gòu)成的。演示：在盛有半瓶水的小錐形瓶里，加入一滴紅墨水，加入木炭粉，輕輕振蕩，觀察現(xiàn)象，過濾觀察現(xiàn)象。播放情景教學(xué)素材防毒面具，制糖業(yè)脫色結(jié)合金剛石、石墨和木炭的性質(zhì)和用途，討論物質(zhì)的性質(zhì)和用途之間有什么關(guān)系。紅墨水顏色逐漸褪去，對(duì)比后分析，得出結(jié)論：木炭具有吸附性。決定性質(zhì) 用途 體現(xiàn)開展探索性實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探索新知識(shí)的能力。建立科學(xué)的物質(zhì)觀C60播放情景教學(xué)素材學(xué)生觀看緊密聯(lián)系社會(huì)和高新科技金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的，為什么物理性質(zhì)存在巨大的差異？出示金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的，為什么物理性質(zhì)存在巨大的差異？出示金剛石、石墨和C60分子模型。分析總結(jié)：碳原子排列不同。直觀形象勝似講解七、板書設(shè)計(jì)第六單元 碳和碳的氧化物課題1 金剛石、石墨和C60碳的單質(zhì)金剛石石墨 木炭 活性炭無(wú)定形碳 炭黑 焦炭C60碳納米管 八、教學(xué)反思 本節(jié)課最大的特點(diǎn)是：圖文并茂，通過形象的圖片和影像，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，不足之處是：應(yīng)增大課容量，多讓學(xué)生活動(dòng)。通過適合的教學(xué)策略和方法，使學(xué)生在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用和交