《一塊奶酪》教學(xué)課件優(yōu)秀版

1、一塊奶酪引入新課多誘人的大奶酪??！一定很好吃。瞧，來了一群小螞蟻，我們來看看它們是怎么拿奶酪的。我會認(rèn)誘舔強宣處稍豫跺xun ch yu tin qin fnjn sho y du j 犯禁聚我會寫禁稍sho （稍息） sho （稍微） jn （禁止） jn （情不自禁） 宣布 處罰 偷懶 誘人 舔一下 強大 犯法 禁令 命令 依舊 稍息 猶豫 跺腳 聚集 爭先恐后 七上八下 四面八方 我會讀嘀 咕：爭先恐后：偷 懶：誘 人：趁 機：惱 火：小聲說，私下里說，形容人說話聲音很小。搶著向前，唯恐落后。盡量將力量使出來。貪安逸、圖省事或有意逃避應(yīng)干的事（如睡懶覺）。對人有吸引力。乘機；抓住機會。惱

2、羞成怒。我會寫課文講解 要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 思考：（1）把 “螞蟻隊長”說的話畫下來。 （2）表現(xiàn)奶酪好吃的句子畫出來。默讀課文：課文講解自讀第一、二、三自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：螞蟻隊長宣布的什么命令？大家干的怎么樣？為什么？今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰。大家一聽，都來勁了，爭先恐后趕到運糧地點，搶著抬大的，搬重的，誰也不愿偷懶。若螞蟻隊長偷嘴，照樣要受處罰。課文講解“只許出力，不許偷嘴”這是個什么句子？祈使句。一只小螞蟻在隊列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”小螞蟻只是表示一種可能性。為什么小螞蟻不敢大聲提出來？課文講解隊長 隊員“都來勁了”這

3、句話說明了什么？ 螞蟻隊長自己遵守紀(jì)律，大家都很信服。螞蟻隊長說：“照樣要受處罰。”一視同仁螞蟻隊長說的這句話是什么意思？公平課文講解自讀第四自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：“那塊奶酪實在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不動”這包話說明了什么？有什么作用？描寫了奶酪的大和重。只有奶酪又大又重，才能引發(fā)后面發(fā)生的事，為下文作鋪墊。課文講解 奶酪多誘人?。√е?，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水。小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機舔一下，那要有多大的毅力，多強的紀(jì)律性啊！說明螞蟻們?yōu)榱思w的利益，抵抗美味的奶酪的誘惑。這段話說明了什么？自讀第五自然段：課文講解自讀第六自然段：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子

4、。思考：（1）“螞蟻隊長叼著奶酪的一角往前拽著”說明了什么？（2）都有誰盯著那一點兒掉在地上的奶酪渣呢？ 說明螞蟻隊長也是勞動者。所有搬運奶酪的螞蟻們。課文講解自讀第七、八自然段： 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 思考：（1） “大家放下奶酪，卻不走開”說明了什么？ （2）“依舊不動”、“眼睛望著別處”說明了什么？這是一種沉默的反抗，說明螞蟻們不執(zhí)行離開休息的命令。不直視奶酪是保留一點對隊長的尊重。課文講解自讀第十自然段： 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 思考：（1） “味道真香!“說明了什么？發(fā)揮你的想象，這時候，螞蟻隊長在想什么？ （2）“終于一跺腳” 說明了什么？螞蟻隊長很想吃；螞蟻隊長會想：”

5、我吃吧，只要沒人看見”他是隊長，要帶頭執(zhí)行命令。課文講解自讀第11、12自然段： 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 思考：（1）螞蟻隊長命令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶酪渣，這個做法大家支持嗎？你從哪里看出來的？支持；從”大家又干起活來，勁頭比剛才更足“可以看出。課文講解分角色朗讀全文： 說一說，你喜歡這位螞蟻隊長嗎？為什么？ 喜歡，因為他公平公正，帶頭勞作，照顧年幼的螞蟻；有大局觀，有很強的自律性，值得尊敬。 歸納總結(jié)螞蟻隊長抵制住了奶酪的誘惑，做出了正確的選擇，螞蟻隊長下達這條命令的觀點是什么？有更好辦法嗎？歸納總結(jié)要尊老愛幼，要照顧集體中弱小隊員；可以再拿下來一點點大家一起吃課后作業(yè)以小組為單位，

6、把這個童話故事編成小話劇演一演。謝 謝可以在下列情況使用個人學(xué)習(xí)、研究?？截惸０逯械膬?nèi)容用于其它幻燈片母版中使用。不可以在以下情況使用任何形式的在線付費下載?？啼浌獾N售。（一）、回顧“朋友”，引入新課上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友?。ǘ?、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評賞讀有側(cè)重地品析下列語句。走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的

7、青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對這段話的體會。（3）指名匯報對這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會多讀幾遍。這山中的一切，哪個不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。（2）“哪個不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個不是我的朋友？）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多