人教版九年級下冊化學(xué) 9.4實驗活動5 一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制 教案

1、實驗活動5 一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制教學(xué)目標(biāo)知識與技能:初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。過程與方法：通過練習(xí)一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制，使學(xué)生掌握溶液配制的基本步驟情感 態(tài)度價值觀:讓學(xué)生在練習(xí)的過程中，了解溶液與生產(chǎn)、生活的廣泛聯(lián)系，了解學(xué)習(xí)化學(xué)的最終目標(biāo)是為社會服務(wù)。學(xué)情分析 本試驗是分組實驗，操作簡單，加之絕大多數(shù)的學(xué)生對實驗存在較強的好奇心，所以大多數(shù)學(xué)生都能集中注意力去做實驗，但是，本屆學(xué)生的動手能力差，在實驗過程中還應(yīng)多加指導(dǎo)。教學(xué)重難點教學(xué)重點:配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。教學(xué)難點:誤差分析。教學(xué)方法：提供資料一激發(fā)興趣一活動探究一得出結(jié)論一提高認(rèn)識。教具準(zhǔn)備學(xué)生用具托

2、盤天平、燒杯、玻璃棒、鑰匙、量筒、塑料滴管、氯化鈉、蒸餾水。教學(xué)過程活動1【情景導(dǎo)入】多媒體展示：一組圖片，前兩幅圖片借偉人之口體現(xiàn)中國民族的強大，第三幅圖片（中國的四大發(fā)明）和第四幅圖片（古代漢族人用鹽水選種）是中國強大的具體表現(xiàn)，最后提問鹽水的來源，引入新課。那么你知道怎樣配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液嗎？引出本節(jié)的內(nèi)容：如何配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液活動2【課前檢測】1.溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=-100%2.配制 50g 6% 的NaCl溶液時：（1）經(jīng)計算在 上稱量 gNaCl并倒入干燥潔凈的燒杯里，然后用 量取 ml蒸餾水倒入裝有NaCl的燒杯里，并用 不斷攪拌，使NaCl完全溶解，即得所需溶液

3、。（水的密度約為1g/ml）活動3 【實驗活動一】配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液50g（水的密度1g/ml）。 師：提問，本實驗的目的是什么？生：回答，1、練習(xí)配置一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。2、加深對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的理解。師：提問，本實驗應(yīng)該先做什么？再做什么？（實驗步驟）生：回答，1、計算。2、稱量。3、量取。4、溶解。5、裝瓶貼標(biāo)簽。師：提問，本實驗都用到哪些儀器和藥品？生：回答，托盤天平、燒杯、玻璃棒、鑰匙、量筒、塑料滴管、細(xì)口瓶、氯化鈉、蒸餾水。學(xué)生自主探究配置溶液，老師巡視并指導(dǎo)?；顒? 【誤差分析】師：提問，每次試驗都會有或多或少的誤差，本實驗可能的誤差都有哪些來源嗎？生：思考

4、后回答，1.稱量時左物右碼放反了。2.藥品中有雜質(zhì)。3.量取體積時仰視讀數(shù)或俯視讀數(shù)。4.傾倒溶劑水時，灑出燒杯外。5.將固體倒入燒杯時還有剩余。師：強調(diào)量筒的正確使用方法。引導(dǎo)學(xué)生對實驗活動一進(jìn)行總結(jié)和反思：你發(fā)現(xiàn)了嗎？1、稱量氯化鈉時需不需要用到砝碼？2、將氯化鈉固體倒入燒杯時，還有部分氯化鈉固體留在紙上，則所配得的氯化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 6%；3、 某同學(xué)由于緊張將量筒中的水倒入燒杯時，不慎濺到燒杯的外面，則所配得的氯化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 6%；4、 將配制好的氯化鈉溶液轉(zhuǎn)移進(jìn)試劑瓶時，仍有部分留在燒杯中，則所配得的氯化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 6%活動5【實驗活動二】用已經(jīng)配好的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯

5、化鈉溶液（密度約為1.04g/cm3）,配置50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液師：實驗步驟：1、計算：配置50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液所需質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液和水的質(zhì)量分別為：6%的氯化鈉溶液 g(體積 ml);水 g即 ml 。 2、量?。河昧客擦咳∷璧穆然c溶液和水，倒入燒杯中。3、溶解：用玻璃棒攪拌，使溶液混合均勻4、裝瓶貼簽提問，本實驗計算的理論依據(jù)是什么？生：回答，稀釋前后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量不變。學(xué)生自主探究配置溶液，老師巡視并指導(dǎo)。活動6【課堂小結(jié)】老師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生分享本節(jié)課的收獲?；顒?【趁熱打鐵】1.配制一定溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的一些操作步驟見下圖，正確的操作

6、順序是（ ） A B C D2.要配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液，下列操作正確的是（ ） A.將10g氯化鈉固體直接放在天平的托盤上稱量 B.量取90ml水時，俯視讀數(shù) C.為加快固體溶解，用溫度計攪拌溶液 D.將配好的溶液倒入細(xì)口瓶中，蓋緊瓶塞，并貼上標(biāo)簽3.在配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液時，下列出現(xiàn)的操作失誤，會引起所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)降低的是（ ） A.用托盤天平稱量氯化鈉時，將砝碼放在左盤，但未使用游碼 B.用量筒量取蒸餾水讀數(shù)時，仰視凹液面的最低處 C.將量筒中的水倒入燒杯時，有水灑出 D.將配好的氯化鈉溶液轉(zhuǎn)移到細(xì)口瓶時， 不慎撒出部分溶液4、欲配制50g 5%的氯化鈉溶液： （1）實驗步驟是 、 、 、 、 。 （2）需要的玻璃儀器有： 。 （3）在托盤天平上稱取 氯化鈉，用規(guī)格 為