2022年《七根火柴》教案

1、七根火柴 一、教學(xué)目標 1、感受紅軍戰(zhàn)士對黨和革命的無比忠誠和為革命不惜犧牲生命的現(xiàn)身精神；2、學(xué)習(xí)從環(huán)境、 動作、 語言描寫入手, 分析人物形象, 體會環(huán)境描寫對深化主題的作用；二、學(xué)習(xí)重點、難點：1、重點：對人物細節(jié)描寫的詳細詞句品嘗,體會人物的思想感情和精神品質(zhì)；2、難點：把握文章的主旨,懂得七根火柴的意義；三、教學(xué)課時：2 課時第一課時 課前預(yù)習(xí)：1、疏通生字詞 2、圈劃出人物描寫和環(huán)境描寫的句子,說說其表達作用 教學(xué)過程：一、自讀課文 1、正音解詞 2、劃分段落,概括段意；3、試分析人物形象；課文導(dǎo)入：1、從長征談起；2、作者簡介：王愿堅,山東省諸城縣人,現(xiàn)代作家；1954 年起開頭

2、創(chuàng)作短篇小說；其代表作有黨費） 、糧食的故事 ）、七根火柴等；二、研讀課文 1、課文以“ 七根火柴” 為題,依據(jù)題意,請說說文章的線索是什么？（小說以“ 火柴” 為線索,小說的情節(jié)輪廓是：盧進勇希望火,無名戰(zhàn)士需要火生 命垂危卻不用火柴,交出火柴火柴發(fā)揮了龐大作用；可見故事情節(jié)是環(huán)繞這取火之物火柴來支配的；它是把小說各部分串聯(lián)組織起來的,貫穿全篇的一條線；是最能表達中心 思想的事物這“ 火” 由火柴點燃,因而火柴的意義和價值非同平常,它是無名戰(zhàn)士赤誠 的心,是革命事業(yè)的象征；2、依據(jù)線索,文章可以劃分為幾個段落？分別概括出每段的段意；（懂得）課文環(huán)繞“ 火柴” 支配情節(jié),組織材料,可以劃分為三

3、個部分；第一部分（ l 5）：通過寫盧進勇的觀看和感受來描寫環(huán)境,說明白對火柴的希望；（開 端）其次部分（ 6 一 22）：無名戰(zhàn)士托盧進勇將火柴帶給大部隊的感人情形；（進展、高潮）給部隊帶來的暖和；含蓄地贊 第三部分 （2326）：寫無名戰(zhàn)士奉獻的火柴所起的作用,頌了無名戰(zhàn)士的品質(zhì)； （結(jié)局）3、試分析小說中的人物形象； 作者從哪些方面詳寫了無名戰(zhàn)士的肖像？有什么作用？（引導(dǎo)同學(xué)看第 9 段：從無名戰(zhàn)士的姿勢、臉色、頭發(fā)、眼睛、嘴唇等方面對無名戰(zhàn)士 作了細致的描畫；說明無名戰(zhàn)士經(jīng)過風雨冰雹的摧殘、饑餓的突擊,再也沒有力氣前進了,已經(jīng)到了垂危的地步； ） 無名戰(zhàn)士是怎樣獻出火柴的？（引導(dǎo)同學(xué)看

4、 14、15、20 段,著重分析無名戰(zhàn)士的語言、動作；從這些語言、動作,我 們可以看出,無名戰(zhàn)士在生命垂危的情形下,收藏火柴,獻給部隊,由于它關(guān)系到戰(zhàn)士們的生死存亡；這樣,就充分表現(xiàn)了無名戰(zhàn)士無限忠于革命事業(yè)的崇高品質(zhì)；）在描寫無名戰(zhàn)士獻火柴的過程中為了更好地渲染獻火柴的莊重氣氛,揭示無名戰(zhàn)士的 崇高品質(zhì),作者運用了很多貼切生動的比如句,請劃出來,并體會其表達作用；主要的比如句有三處：“ 紅紅的火柴頭集合在一起,正壓在那朱紅印章的中心,像一簇簇火焰在跳； ” 揭示了無名戰(zhàn)士崇高的精神世界,那跳動的火焰使人似乎看到了無名戰(zhàn)士那一顆跳動的紅心；“ 那同志合攏了夾著火柴的黨證,雙手捧起像擎著一只貯滿

5、水的碗一樣 ” 形 象地表達了無名戰(zhàn)士對火柴的珍愛；這一動作凝結(jié)著無名戰(zhàn)士犧牲前為革命事業(yè)奉獻最終一 點力氣的心愿；“ 只有那只手是清晰的,它高高地擎著,像一支路標,筆直地指向長征部隊前進的方向；” 形象地說明無名戰(zhàn)士臨死前仍不忘紅軍前進的方向,總結(jié)一下這位無名戰(zhàn)士的形象？表達他對革命布滿必勝的信心；有忠誠的信念,大公無私,為整個集體著想,讓火柴發(fā)揮更大的作用；三、作業(yè) 1、謄寫詞語 2、舉例分析人物形象；3、分析文章中環(huán)境描寫的作用；其次課時一、質(zhì)疑問難,深人懂得通過學(xué)習(xí)初步明白了課文,那么,在閱讀過程中有沒有疑問 1本文的主人公是誰 .為什么 . 明確：小說的主人公是無名戰(zhàn)士；.請講出來大

6、家爭論；本文的題目是 “ 七根火柴”,這七根火柴來自無名戰(zhàn)士；無名戰(zhàn)士獻出七根火柴,也獻出了自己珍貴的生命；他獻出的火柴在長征途中的暗夜里最終點燃了一簇簇篝火；這一過程雖 然是通過盧進勇的活動綻開的,但小說著力表現(xiàn)的人物仍是無名戰(zhàn)士；2. 既然無名戰(zhàn)士是主人公,為什么作者連個名字都沒給他寫上 . 其實作者完全可以很自然地交代這位戰(zhàn)士的姓名,由于當他在曙光中掀開黨證,黨證中 定然會清晰地顯現(xiàn)這位戰(zhàn)士的姓名；作者有意不寫這位戰(zhàn)士的名字,正是他匠心獨運之處；莊子曾有“ 大象無形” 之說；在文明遐邇的二萬五千里長征路上,很多的革命戰(zhàn)士為了黨的 事業(yè),為了集體,為了戰(zhàn)友,獻出自己珍貴的生命,他們的英雄業(yè)

7、績光照千秋,可是他們的 名字卻鮮為人知；無名戰(zhàn)士是千千萬萬紅軍戰(zhàn)士的代表,是千千萬萬革命先烈的典型,出名 固可憶,無名亦光輝；3假如說無名戰(zhàn)士是小說主人公的話,那么為什么作者用了很多筆墨去寫盧進勇 . 明確：盧進勇雖不是小說的主人公,但對他的描寫在推動情節(jié)進展,刻畫無名戰(zhàn)士的形 象方面起了重要作用；盧進勇的所見,使讀者歷歷在目、身臨其境；他的所聞,使讀者覺得無名戰(zhàn)士衰竭的 生命與堅強的意志之間的反差是那樣龐大；他的所感、所想,時時引起讀者心靈的震動和感 情的波瀾；這樣,小說的真實性、藝術(shù)性得到了充分的表達；第一部分明寫盧進勇,暗寫無名戰(zhàn)士；其次部分盧進勇和無名戰(zhàn)士交替描寫；第三部 分再明寫盧進

8、勇,暗寫無名戰(zhàn)士；盧進勇起到了穿針引線的作用,使無名戰(zhàn)士的形象飽滿而 豐富,放射出輝煌的光榮；盧進勇是紅軍部隊中的一般一兵,他同無名戰(zhàn)士一樣,是千萬紅軍戰(zhàn)士中的一員；他對戰(zhàn)士布滿階級愛、同志情,他對火的渴求同樣表現(xiàn)在無名戰(zhàn)士身上,他對戰(zhàn)友的救助也出 于犧牲自己為戰(zhàn)友的崇高思想；因此,這就明確地啟示我們：無名戰(zhàn)士之所以用生命儲存七 根火柴,正是以階級友誼和團結(jié)奮斗作為思想基礎(chǔ)、政治基礎(chǔ)的；盧進勇不是小說的主人公,但在小說中卻起到了穿針引線的作用,將無名戰(zhàn)士的高人形 象襯托出來；4描寫篝火有什么作用 . 篝火給戰(zhàn)士帶來了暖和,帶來了談笑,帶來了煮熱的野菜,帶來了革命活力；這熊熊烈 火正是從無名戰(zhàn)士

9、手中接過來,在很多戰(zhàn)士的手中燃燒起來,沖破黑暗,放出了光明,必將 帶來革命的最終成功；這也是烘托描寫,它充分揭示了無名戰(zhàn)士獻火柴的深刻意義；5盧進勇把火柴交給指導(dǎo)員時,為什么以異樣的聲調(diào)數(shù)著：一、二、三、四 . 明確： 表達了對無名戰(zhàn)士的深切懷念,也表示了革命戰(zhàn)士的決心：肯定要接過革命火種,燃起熊熊的革命烈火；6小說環(huán)境描寫有什么作用 . 環(huán)境描寫起到了推動故事情節(jié)進展、烘托人物、突出主題的作用；例如結(jié)尾部分寫了戰(zhàn) 士們在篝火中烤衣服、煮野菜的情形；這說明無名戰(zhàn)士儲存下來的火柴發(fā)揮了龐大作用,小 小的火柴為戰(zhàn)友們帶來了光、熱和歡樂,為走出草地供應(yīng)了保證；熊熊的火光,正象征著無 名戰(zhàn)士儲存下來的

10、革命火種,必將形成燎原之勢；對草地環(huán)境的描寫,突出了草地變幻莫測 的“ 怪” 氣候以及沉迷在雨霧中的荒蕪景象,給人以身臨其境的感覺,反映紅軍草地行軍的 艱辛；在這樣的環(huán)境中,有火柴就能得到暖和,吃到糧食,得以生存,這也就示意了火柴具 有特別的價值；二、拓展學(xué)習(xí) 1無名戰(zhàn)士用生命儲存下來的七根火柴的故事,使你受到哪些啟發(fā)和訓(xùn)練 . 人生的價值在于奉獻；一事當前,第一想到的不是自己而是別人,是集體,是革命事業(yè),也就是他人第一,革命第一, 這樣的人,才是一個高尚的人,一個心靈漂亮的人；要樹立遠大的革命抱負,在艱苦的環(huán)境中不斷錘煉自己的意志；忠于人民, 忠于祖國,忠于黨的事業(yè)；應(yīng)當珍愛革命成果和先烈們

11、留給我們的龐大精神財寶,學(xué)習(xí)他們崇高的思想品質(zhì),繼承他們的遺志；奮勇前進；2你認為以七根火柴為題好嗎.大家能不能連續(xù)發(fā)揮制造性,依據(jù)你對本文內(nèi)容的懂得,給這篇課文重新擬定個標題呢 . 明確：“ 火柴” 前面加上“ 七根” 這樣的精確數(shù)字進行限定,給讀者以非同平常的感覺,因此而造成懸念；標題既揭示了小說的內(nèi)容,又供應(yīng)了故事情節(jié)設(shè)置與綻開的線索；同時,它又是人物形象刻畫、人物品質(zhì)呈現(xiàn)的依靠；讀完小說,“ 七根火柴”給人留下了不行磨滅的印象；3無名戰(zhàn)士為什么不先用一根火柴 .是不是太傻 . 有的同學(xué)會贊同無名戰(zhàn)士用一根火柴,其理由是敬重個體生命,自我愛護,更好地完成 任務(wù),應(yīng)當提倡這種儲存實力、愛護

12、生命的做法；老師要引導(dǎo)同學(xué)綻開關(guān)于“ 生命” 話題的爭論,這是對課文主題的深化挖掘和拓展,也 是與同學(xué)的生活、現(xiàn)實社會、時代風貌相勾連；明確無名戰(zhàn)士不傻,他舍不得用一根火柴,可見其是對黨的無限忠心,對革命事業(yè)的高度責任感,是對紅軍戰(zhàn)士這個生命群體的最大尊 重,他雖死猶生,他的生命之火永久大放異彩,實現(xiàn)了他人生的最大價值；我們就是要學(xué)習(xí) 無名戰(zhàn)士無限忠于革命事業(yè),為集體、為敬重紅軍這個生命群體不惜獻出珍貴的生命的崇高 思想品質(zhì),做一個愛國家、愛集體、愛他人的人； 這個問題的爭論,加深了同學(xué)對主題的懂得,同時也教會同學(xué)要怎樣做人；從而更好地學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士為明白放,為了光明,無怨無悔地付出了自己的一切；提升了同學(xué)的人格,進展了情感態(tài)度和價值觀； 小結(jié)課文：七根火柴反映的是紅軍長征時的故事,故事贊頌的革命英雄主義精神在戰(zhàn)爭歲月大 放異彩；火柴雖小,從中卻表達出革命戰(zhàn)士崇高的品質(zhì),王愿堅說明：創(chuàng)作者有了豐富的生 活感受,然后從中選取了一個看來不大的東西,努力開掘、提煉,寫出了這個東西的內(nèi)涵,寫出了這個“ 小的” 和“ 大的”（即整個社會生活）的聯(lián)系；這就是常說的以小見大；三、作業(yè)七根火柴反映的是紅軍長征時的故事,故事贊頌的革命英雄主義精神在戰(zhàn)爭歲月大 放異彩；那么和平常期仍需不需要這種精神？仍需不需要為了國家,為了人民奉獻自己生命 的革命英雄？請寫一篇 300 字的讀后感；提