六年級閱讀復(fù)習-分層分段主要內(nèi)容

1、閱讀指導六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容分層、層意、自然段段意概括法六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容 文章的每一個段落都表達一個相對完整的意思，而這個意思的表達又總是一個層次又一個層次的按邏輯進行的，這就是段落結(jié)構(gòu) 。 給自然段劃分層次，就是為了更 好地弄清文章的結(jié)構(gòu)，更準確地 讀懂文章的內(nèi)容。六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容分層六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容（五）因果式 自然段常見的組合方式（一）順承式（二）并列式（三）總分式（四）轉(zhuǎn)折式六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。 400多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：上！頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。官兵們

2、肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個念頭：大堤，保住大堤！ 狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！一個個奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。 經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。順承式：即按事情或動作的先后順序表達。/六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容 如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到

3、尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點及應(yīng)用范圍等。 對一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思。俗話說的一目十行，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。 并列式。在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的關(guān)系是并列的。/六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容 在強強的印象里，爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方：碧藍碧藍的海水就踩在腳下。 白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚，還帶著

4、一股濃濃的海水味?？偡质剑嚎偡?、總分總、分總。/六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容 轉(zhuǎn)折式：全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用但是、可是、而等轉(zhuǎn)折詞分開。 早就聽說林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什么好看的呢？ 可是一個偶然的機會，我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。/六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容因果式。按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種情況。 莫泊桑是19世紀法國著名作家。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什么特色。 莫泊桑焦急萬分，于是，他去拜

5、法國文學大師福樓拜為師。/六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容 騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。當然，我從沒想學會在馬路上扔報紙的絕活，依舊下車把報紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報紙送進門里。 因為我永遠記住了：誠實的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷和愛意。/六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容層意概括法1、摘句法：摘錄中心句（總分總關(guān)系）總分總關(guān)系中的總寫的句子就是本層的層意。分寫的內(nèi)容就是從哪些方面具體寫+總寫的句子。2、縮句法：如果句子比較長或是較多，可以進行縮句概括。層意的要求是明確、簡練、完整、連貫。 六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。 400多名官兵聞訊趕到

6、。支隊長一聲令下：上！頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋€念頭：大堤，保住大堤！ 狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！一個個奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。 經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。/九江賽城湖大堤塌陷 。官兵們筑人墻保大堤 。官兵們保住了大堤 。官兵們扛沙袋保大堤

7、 。六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容 如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點及應(yīng)用范圍等。 對一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思。俗話說的一目十行，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。/面對許多讀物的讀書方法 。面對一本讀物的讀書方法 。六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容 在強強的印象里，爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方：碧藍碧藍的海水就踩在腳下。 白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長著一大片一大片的蘆葦。一

8、張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚，還帶著一股濃濃的海水味。/總寫爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方 。從景色和蘆笛具體寫爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方 。六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容 早就聽說林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什么好看的呢？ 可是一個偶然的機會，我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。/灰椋鳥沒什么好看的?？戳岁P(guān)于灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看。六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容 莫泊桑是19世紀法國著名作家。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什么特色。 莫

9、泊桑焦急萬分，于是，他去拜法國文學大師福樓拜為師。/莫泊桑早年寫作平平 。莫泊桑拜福樓拜為師 。六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容 騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。當然，我從沒想學會在馬路上扔報紙的絕活，依舊下車把報紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報紙送進門里。 因為我永遠記住了：誠實的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷和愛意。/六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容1、摘句法：摘錄中心句（總分總關(guān)系）總分總關(guān)系中的總寫的句子就是本段的段意。段意概括法2、層意串聯(lián)法：把層意連成一句通順的話。如果層意太多，抓主要的層意相連。層意的要求是明確、簡練、完整、連貫。 六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容7月27日凌晨兩點，九江

10、賽城湖的大堤塌陷了。 400多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：上！頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋€念頭：大堤，保住大堤！ 狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！一個個奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。 經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。/九江賽城湖大堤塌陷 。官兵們筑人墻保大

11、堤 。官兵們保住了大堤 。官兵們扛沙袋保大堤 。九江賽城湖大堤塌陷 ，官兵們扛沙包、筑人墻，保住了大堤。六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容 如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點及應(yīng)用范圍等。 對一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思。俗話說的一目十行，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。/面對許多讀物的讀書方法 。面對一本讀物的讀書方法 。面對許多讀物和一本讀物的讀書方法。六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容 在強強的印象里，爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方：碧藍碧藍的海水

12、就踩在腳下。 白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚，還帶著一股濃濃的海水味。/總寫爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方 。從景色和蘆笛具體寫爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方 。爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方 。六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容 早就聽說林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什么好看的呢？ 可是一個偶然的機會，我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。/灰椋鳥沒什么好看的。看了關(guān)于灰椋鳥的電視

13、錄像，我決定去看看。 原以為灰椋鳥沒什么好看的，可是看了它的電視錄像，我決定去看看。六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容 莫泊桑是19世紀法國著名作家。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什么特色。 莫泊桑焦急萬分，于是，他去拜法國文學大師福樓拜為師。/莫泊桑早年寫作平平 。莫泊桑拜福樓拜為師 。莫泊桑早年寫作平平，他決定拜福樓拜為師 。六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容 騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。當然，我從沒想學會在馬路上扔報紙的絕活，依舊下車把報紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報紙送進門里。 因為我永遠記住了：誠實的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷和愛意。/六年級閱讀

14、復(fù)習分層分段主要內(nèi)容分段、段意概括法六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容分 段六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容了解寫作順序，確定分段依據(jù)按事情的發(fā)展順序?qū)懙奈恼驴梢园矗ㄆ鹨颉⒔?jīng)過、結(jié)果）分段；按時間先后順序?qū)懙奈恼驴梢园磿r間先后的詞語分段。按地點轉(zhuǎn)換或空間變換順序?qū)懙奈恼掳吹攸c或空間的不同進行分段；按總分順序?qū)懙奈恼驴梢园纯偡?、總分總、分總的形式段按事物的不同方面寫的文章根?jù)不同內(nèi)容分段。六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容 考 試 一位美國的教育家要在我國的小學生中做一個實驗。 一天，她來到一所學校，請校長找來三名四年級的學生。她從手提包里拿出一只瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘，然后她把瓶子放在地上，把

15、三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，先后把小鉛錘都放在瓶子里。 她對三個學生說：“這只瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己，你們現(xiàn)在正在一口沒有水的井里玩。井口很窄，一次只能讓一個人上來?！闭f完了以后，她又問：“記住了嗎？”三個小朋友齊聲回答：“記住了！” 美國教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一、二” 小梅低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！” “三”字剛喊完，三個小朋友各自安穩(wěn)地把三個小鉛錘拉了出來。 那位教育家問小梅：“你剛才跟他們說了些什么？” 小梅如實地告訴了她。 “你為什么要這么做呢？”教育家問。 小梅不假

16、思索地說：“有了危險當然讓別人先出去?！?那位美國教育家激動地抱起小梅 ， 抱了好久才放下 ，她對校長說 ：“ 在美國 ， 這樣的實驗我做過多次 ， 但每次都由于爭著先往外拉鉛錘 ， 總要把瓶子拉翻 。 今天 ， 我的實驗第一次獲得成功 ?！?/六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容鄭板橋 鄭板橋是清朝的一位書畫家。小時候，他聰明好學，但家里很窮，夜里讀書沒錢買燈油，他經(jīng)常到附近一個古廟里，借著佛燈讀書。后來中了進士，當了縣令。 鄭板橋一生最杰出的成就，是在詩書畫方面獨樹一幟，號稱“詩書畫三絕”。他的詩大都來自現(xiàn)實，來自生活，言之有物，讀起來妙趣橫生。 他寫的字大大小小，歪歪斜斜，如亂石鋪路，但是給人

17、以一種特殊的美感，自成一家，這就是他的“板橋體”。如今還有不少人在模仿他的書法呢！ 鄭板橋的畫也聞名于世。他特別喜歡畫蘭、竹、石。他認為蘭花四時不謝，竹子百年長青，石頭萬古不移，是值得歌頌的。 鄭板橋在淮縣當縣令時，因那里鬧災(zāi)荒，他私自開倉救濟老百姓而被罷官。從此，他回到家鄉(xiāng)以賣畫為生。可他有個怪脾氣，一些財主、官吏依仗財勢叫他畫，他卻偏不畫。 鄭板橋賣字畫所得的錢，大多數(shù)給了窮人。他身背一個長口袋，賣畫的銀子放在里面，一路散發(fā)給窮苦百姓，走到家銀子也散發(fā)光了。 鄭板橋活到七十三歲。他的一生給我們留下了許多寶貴財富，永遠值得我們懷念。/六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容 我 家 的 小 園 我家的

18、東南邊有一塊長方形的小園，里面種著各種蔬菜、花草和樹木。這里一年四季都是美麗的。 春天到了，大地像鋪上了一條綠毯子。園里一片綠油油。一群小鳥停在樹枝上，嘰嘰喳喳叫個不停。靜靜的小園開始熱鬧起來了。 夏天，成行的向日葵長得很茁壯，綻開著一朵朵金黃色的花，迎著朝陽怒放?；鸺t的石榴花開得十分茂盛，散發(fā)著陣陣芳香，引來一群群蝴蝶和蜜蜂。它們翩翩起舞，縱情歌唱。一排排玉米威武地挺立著，結(jié)出了玉米棒子。地里，茄子紫了，西紅柿紅了，頂花帶刺的黃瓜掛滿了架。望著這豐碩的果實，我感到小園的可愛。 秋天，石榴樹上石榴熟了，紅色的果皮裂開了，露出了珍珠般的顆粒，好像迎著我咧嘴傻笑。這怎能不惹人喜愛？ 冬天，一場大雪

19、過后，園里的石榴樹披上了白雪，殘樣披上了白雪，地上也蓋上了厚厚的白雪，整個小園成了白色的世界。我情不自禁地贊嘆道：“好美啊，小園！”/六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容 游龍華公園 星期天，我們游覽了桃花盛開，曾經(jīng)灑過劣勢鮮血的地方龍華公園。 進了公園，我們先走向“桃園”。不多會兒，滿園桃花便呈現(xiàn)在我們的眼前。這里的桃花品種繁多，有“櫻桃”、“白桃”、“垂桃”、“日月桃”等。桃花的顏色也各不相同，紅的像一團火，白的像一片云，還有黃的、紫的，真是五彩繽紛！微風吹過，送來了縷縷清香。 “你們看，那兒有許多蝴蝶！”一個同學指著前邊說。我們朝他手指的方向望去，一些枝頭果然有許多蝴蝶在隨風搖動?？墒亲呓豢?/p>

20、，它們不是蝴蝶而是話，這種花的形狀、顏色和蝴蝶非常相像，所以人們稱它為“蝴蝶花”。 飽覽了桃花后，我們來到了革命烈士紀念碑前。紀念碑兩旁松樹聳立，四周鋪滿嫩草，外面圍著一圈整齊的冬青。紀念碑上刻著：“龍華千載仰高風，壯士身先志未終。墻外桃花墻內(nèi)血，一般鮮艷一般紅?！弊x者碑文，我仿佛看到了烈士們正橫眉冷對帶血的屠刀，殷紅的鮮血染紅了龍華的桃花 離開了紀念碑，鮮明的路標把我們引向旁邊的畫廊。畫廊里展出了許多烈士的照片，照片下面是烈士的生平簡介。這里還陳列著烈士的手稿。這些手稿記載著先烈們的戰(zhàn)斗歷程。 這時，我不禁低語著：“烈士們，安息吧！我們一定會沿著革命的路走下去，走到底！”/六年級閱讀復(fù)習分層

21、分段主要內(nèi)容 正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的。起先，人們把文字寫在竹片或木片上，這些竹片或木片叫做簡或牘。把竹子木板劈成同樣長度和寬度的細條（一般5寸至2尺長），削平表面，在上面用刀子刻字或用漆筆寫，每片可以寫8到14個字。有的把簡牘用麻繩、絲繩或者皮條串編起來，叫做“冊”，也寫作“策”。這個“冊”字，像在幾片竹簡中間穿上繩索的樣子。傳說孔子因為勤奮讀書，竟把這種穿冊的皮條翻斷了多次。 這種笨重的書使用起來當然是極不方便的。據(jù)說，秦始皇每天批閱的簡牘文書有120斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹簡。 現(xiàn)在的書，不僅品種多，而且有的越來越小?！翱s微膠卷”

22、就是其中的一種。它是用照相機把書或者資料縮拍到膠卷上，一般縮到原書大小1/48。使用的時候，通過閱讀器可以放大到原來大小。其實這種縮微技術(shù)，早在19世紀普法戰(zhàn)爭時候就使用過，當時法國的諜報人員把一份3000多頁的情報縮拍在一張幾寸長的膠片上，讓信鴿帶回了巴黎。 縮微圖書保存和使用都很方便，如果把1萬種每種15萬字的書放在一塊兒，它的總重量大約有5噸，而縮微以后的膠片只有15公斤。 科學在發(fā)展，書也在不斷演變，它以越來越豐富的營養(yǎng)，哺育著勤奮學習的人們。/六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容段意概括六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容段意概括方法1、找中心句和過渡句。2、內(nèi)容較少的段落進行縮句。3、自然段段

23、意的串聯(lián)。（取主舍次）段意的要求是明確、簡練、完整、連貫。 六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容 考 試 一位美國的教育家要在我國的小學生中做一個實驗。 一天，她來到一所學校，請校長找來三名四年級的學生。她從手提包里拿出一只瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘，然后她把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，先后把小鉛錘都放在瓶子里。 她對三個學生說：“這只瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己，你們現(xiàn)在正在一口沒有水的井里玩。井口很窄，一次只能讓一個人上來?！闭f完了以后，她又問：“記住了嗎？”三個小朋友齊聲回答：“記住了！” 美國教育家拿起茶杯向“井”里灌水

24、，她一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一、二” 小梅低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！” “三”字剛喊完，三個小朋友各自安穩(wěn)地把三個小鉛錘拉了出來。 那位教育家問小梅：“你剛才跟他們說了些什么？” 小梅如實地告訴了她。 “你為什么要這么做呢？”教育家問。 小梅不假思索地說：“有了危險當然讓別人先出去?！?那位美國教育家激動地抱起小梅 ，抱了好久才放下 ，她對校長說 ：“ 在美國 ，這樣的實驗我做過多次 ，但每次都由于爭著先往外拉鉛錘 ， 總要把瓶子拉翻 。 今天 ，我的實驗第一次獲得成功 ?！?考 試 一位美國的教育家要在我國的小學生中做一個實驗。/教育家做實驗過程。教育家的實驗獲

25、得成功。六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容鄭板橋 鄭板橋是清朝的一位書畫家。小時候，他聰明好學，但家里很窮，夜里讀書沒錢買燈油，他經(jīng)常到附近一個古廟里，借著佛燈讀書。后來中了進士，當了縣令。 鄭板橋一生最杰出的成就，是在詩書畫方面獨樹一幟，號稱“詩書畫三絕”。他的詩大都來自現(xiàn)實，來自生活，言之有物，讀起來妙趣橫生。 他寫的字大大小小，歪歪斜斜，如亂石鋪路，但是給人以一種特殊的美感，自成一家，這就是他的“板橋體”。如今還有不少人在模仿他的書法呢！ 鄭板橋的畫也聞名于世。他特別喜歡畫蘭、竹、石。他認為蘭花四時不謝，竹子百年長青，石頭萬古不移，是值得歌頌的。 鄭板橋在淮縣當縣令時，因那里鬧災(zāi)荒，他私自開

26、倉救濟老百姓而被罷官。從此，他回到家鄉(xiāng)以賣畫為生?？伤袀€怪脾氣，一些財主、官吏依仗財勢叫他畫，他卻偏不畫。 鄭板橋賣字畫所得的錢，大多數(shù)給了窮人。他身背一個長口袋，賣畫的銀子放在里面，一路散發(fā)給窮苦百姓，走到家銀子也散發(fā)光了。 鄭板橋活到七十三歲。他的一生給我們留下了許多寶貴財富，永遠值得我們懷念。鄭板橋 鄭板橋是清朝的一位書畫家。小時候，他聰明好學，但家里很窮，夜里讀書沒錢買燈油，他經(jīng)常到附近一個古廟里，借著佛燈讀書。后來中了進士，當了縣令。 鄭板橋一生最杰出的成就，是在詩書畫方面獨樹一幟，號稱“詩書畫三絕”。他的詩大都來自現(xiàn)實，來自生活，言之有物，讀起來妙趣橫生。 他寫的字大大小小，歪歪

27、斜斜，如亂石鋪路，但是給人以一種特殊的美感，自成一家，這就是他的“板橋體”。如今還有不少人在模仿他的書法呢！ 鄭板橋的畫也聞名于世。他特別喜歡畫蘭、竹、石。他認為蘭花四時不謝，竹子百年長青，石頭萬古不移，是值得歌頌的。 鄭板橋在淮縣當縣令時，因那里鬧災(zāi)荒，他私自開倉救濟老百姓而被罷官。從此，他回到家鄉(xiāng)以賣畫為生?？伤袀€怪脾氣，一些財主、官吏依仗財勢叫他畫，他卻偏不畫。 鄭板橋賣字畫所得的錢，大多數(shù)給了窮人。他身背一個長口袋，賣畫的銀子放在里面，一路散發(fā)給窮苦百姓，走到家銀子也散發(fā)光了。 鄭板橋活到七十三歲。他的一生給我們留下了許多寶貴財富，永遠值得我們懷念。/六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容

28、我 家 的 小 園 我家的東南邊有一塊長方形的小園，里面種著各種蔬菜、花草和樹木。這里一年四季都是美麗的。 春天到了，大地像鋪上了一條綠毯子。園里一片綠油油。一群小鳥停在樹枝上，嘰嘰喳喳叫個不停。靜靜的小園開始熱鬧起來了。 夏天，成行的向日葵長得很茁壯，綻開著一朵朵金黃色的花，迎著朝陽怒放?；鸺t的石榴花開得十分茂盛，散發(fā)著陣陣芳香，引來一群群蝴蝶和蜜蜂。它們翩翩起舞，縱情歌唱。一排排玉米威武地挺立著，結(jié)出了玉米棒子。地里，茄子紫了，西紅柿紅了，頂花帶刺的黃瓜掛滿了架。望著這豐碩的果實，我感到小園的可愛。 秋天，石榴樹上石榴熟了，紅色的果皮裂開了，露出了珍珠般的顆粒，好像迎著我咧嘴傻笑。這怎能不

29、惹人喜愛？ 冬天，一場大雪過后，園里的石榴樹披上了白雪，殘樣披上了白雪，地上也蓋上了厚厚的白雪，整個小園成了白色的世界。我情不自禁地贊嘆道：“好美啊，小園！”/ 我 家 的 小 園 我家的東南邊有一塊長方形的小園，里面種著各種蔬菜、花草和樹木。這里一年四季都是美麗的。 春天到了，大地像鋪上了一條綠毯子。園里一片綠油油。一群小鳥停在樹枝上，嘰嘰喳喳叫個不停。靜靜的小園開始熱鬧起來了。 夏天，成行的向日葵長得很茁壯，綻開著一朵朵金黃色的花，迎著朝陽怒放?；鸺t的石榴花開得十分茂盛，散發(fā)著陣陣芳香，引來一群群蝴蝶和蜜蜂。它們翩翩起舞，縱情歌唱。一排排玉米威武地挺立著，結(jié)出了玉米棒子。地里，茄子紫了，西

30、紅柿紅了，頂花帶刺的黃瓜掛滿了架。望著這豐碩的果實，我感到小園的可愛。 秋天，石榴樹上石榴熟了，紅色的果皮裂開了，露出了珍珠般的顆粒，好像迎著我咧嘴傻笑。這怎能不惹人喜愛？ 冬天，一場大雪過后，園里的石榴樹披上了白雪，殘樣披上了白雪，地上也蓋上了厚厚的白雪，整個小園成了白色的世界。我情不自禁地贊嘆道：“好美啊，小園！”六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容 游龍華公園 星期天，我們游覽了桃花盛開，曾經(jīng)灑過劣勢鮮血的地方龍華公園。 進了公園，我們先走向“桃園”。不多會兒，滿園桃花便呈現(xiàn)在我們的眼前。這里的桃花品種繁多，有“櫻桃”、“白桃”、“垂桃”、“日月桃”等。桃花的顏色也各不相同，紅的像一團火，白的

31、像一片云，還有黃的、紫的，真是五彩繽紛！微風吹過，送來了縷縷清香。 “你們看，那兒有許多蝴蝶！”一個同學指著前邊說。我們朝他手指的方向望去，一些枝頭果然有許多蝴蝶在隨風搖動?？墒亲呓豢矗鼈儾皇呛窃?，這種花的形狀、顏色和蝴蝶非常相像，所以人們稱它為“蝴蝶花”。 飽覽了桃花后，我們來到了革命烈士紀念碑前。紀念碑兩旁松樹聳立，四周鋪滿嫩草，外面圍著一圈整齊的冬青。紀念碑上刻著：“龍華千載仰高風，壯士身先志未終。墻外桃花墻內(nèi)血，一般鮮艷一般紅?！弊x著碑文，我仿佛看到了烈士們正橫眉冷對帶血的屠刀，殷紅的鮮血染紅了龍華的桃花 離開了紀念碑，鮮明的路標把我們引向旁邊的畫廊。畫廊里展出了許多烈士的照

32、片，照片下面是烈士的生平簡介。這里還陳列著烈士的手稿。這些手稿記載著先烈們的戰(zhàn)斗歷程。 這時，我不禁低語著：“烈士們，安息吧！我們一定會沿著革命的路走下去，走到底！” 游龍華公園 星期天，我們游覽了桃花盛開，曾經(jīng)灑過劣勢鮮血的地方龍華公園。 進了公園，我們先走向“桃園”。不多會兒，滿園桃花便呈現(xiàn)在我們的眼前。這里的桃花品種繁多，有“櫻桃”、“白桃”、“垂桃”、“日月桃”等。桃花的顏色也各不相同，紅的像一團火，白的像一片云，還有黃的、紫的，真是五彩繽紛！微風吹過，送來了縷縷清香。 “你們看，那兒有許多蝴蝶！”一個同學指著前邊說。我們朝他手指的方向望去，一些枝頭果然有許多蝴蝶在隨風搖動?？墒亲呓?/p>

33、看，它們不是蝴蝶而是話，這種花的形狀、顏色和蝴蝶非常相像，所以人們稱它為“蝴蝶花”。 飽覽了桃花后，我們來到了革命烈士紀念碑前。紀念碑兩旁松樹聳立，四周鋪滿嫩草，外面圍著一圈整齊的冬青。紀念碑上刻著：“龍華千載仰高風，壯士身先志未終。墻外桃花墻內(nèi)血，一般鮮艷一般紅?！弊x著碑文，我仿佛看到了烈士們正橫眉冷對帶血的屠刀，殷紅的鮮血染紅了龍華的桃花 離開了紀念碑，鮮明的路標把我們引向旁邊的畫廊。畫廊里展出了許多烈士的照片，照片下面是烈士的生平簡介。這里還陳列著烈士的手稿。這些手稿記載著先烈們的戰(zhàn)斗歷程。 這時，我不禁低語著：“烈士們，安息吧！我們一定會沿著革命的路走下去，走到底！”/六年級閱讀復(fù)習分

34、層分段主要內(nèi)容 正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的。起先，人們把文字寫在竹片或木片上，這些竹片或木片叫做簡或牘。把竹子木板劈成同樣長度和寬度的細條（一般5寸至2尺長），削平表面，在上面用刀子刻字或用漆筆寫，每片可以寫8到14個字。有的把簡牘用麻繩、絲繩或者皮條串編起來，叫做“冊”，也寫作“策”。這個“冊”字，像在幾片竹簡中間穿上繩索的樣子。傳說孔子因為勤奮讀書，竟把這種穿冊的皮條翻斷了多次。 這種笨重的書使用起來當然是極不方便的。據(jù)說，秦始皇每天批閱的簡牘文書有120斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹簡。 現(xiàn)在的書，不僅品種多，而且有的越來越小?！翱s微膠卷

35、”就是其中的一種。它是用照相機把書或者資料縮拍到膠卷上，一般縮到原書大小1/48。使用的時候，通過閱讀器可以放大到原來大小。其實這種縮微技術(shù)，早在19世紀普法戰(zhàn)爭時候就使用過，當時法國的諜報人員把一份3000多頁的情報縮拍在一張幾寸長的膠片上，讓信鴿帶回了巴黎。 縮微圖書保存和使用都很方便，如果把1萬種每種15萬字的書放在一塊兒，它的總重量大約有5噸，而縮微以后的膠片只有15公斤。 科學在發(fā)展，書也在不斷演變，它以越來越豐富的營養(yǎng)，哺育著勤奮學習的人們。 正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的。起先，人們把文字寫在竹片或木片上，這些竹片或木片叫做簡或牘。把竹子木板劈成同樣長度和寬度的細條

36、（一般5寸至2尺長），削平表面，在上面用刀子刻字或用漆筆寫，每片可以寫8到14個字。有的把簡牘用麻繩、絲繩或者皮條串編起來，叫做“冊”，也寫作“策”。這個“冊”字，像在幾片竹簡中間穿上繩索的樣子。傳說孔子因為勤奮讀書，竟把這種穿冊的皮條翻斷了多次。 這種笨重的書使用起來當然是極不方便的。據(jù)說，秦始皇每天批閱的簡牘文書有120斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹簡。 現(xiàn)在的書，不僅品種多，而且有的越來越小?！翱s微膠卷”就是其中的一種。它是用照相機把書或者資料縮拍到膠卷上，一般縮到原書大小1/48。使用的時候，通過閱讀器可以放大到原來大小。其實這種縮微技術(shù)，早在19世紀普

37、法戰(zhàn)爭時候就使用過，當時法國的諜報人員把一份3000多頁的情報縮拍在一張幾寸長的膠片上，讓信鴿帶回了巴黎。 縮微圖書保存和使用都很方便，如果把1萬種每種15萬字的書放在一塊兒，它的總重量大約有5噸，而縮微以后的膠片只有15公斤。 科學在發(fā)展，書也在不斷演變，它以越來越豐富的營養(yǎng)，哺育著勤奮學習的人們。/六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容概括文章主要內(nèi)容六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容段意合并法。重點段段落大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。（取主舍次） 要素串連法。寫人記事的文章，用詞語把時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素串連起來。就是文章的主要內(nèi)容。標題補充法。有

38、些文章題目，我們把它補充完整就是主要內(nèi)容。概括文章主要內(nèi)容方法找中心句。六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容本文主要記敘了。本文主要描寫了。本文主要介紹了。 概括文章主要內(nèi)容形式六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容 考 試 一位美國的教育家要在我國的小學生中做一個實驗。 一天，她來到一所學校，請校長找來三名四年級的學生。她從手提包里拿出一只瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘，然后她把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，先后把小鉛錘都放在瓶子里。 她對三個學生說：“這只瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己，你們現(xiàn)在正在一口沒有水的井里玩。井口很窄，一次只能讓一

39、個人上來?！闭f完了以后，她又問：“記住了嗎？”三個小朋友齊聲回答：“記住了！” 美國教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一、二” 小梅低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！” “三”字剛喊完，三個小朋友各自安穩(wěn)地把三個小鉛錘拉了出來。 那位教育家問小梅：“你剛才跟他們說了些什么？” 小梅如實地告訴了她。 “你為什么要這么做呢？”教育家問。 小梅不假思索地說：“有了危險當然讓別人先出去?！?那位美國教育家激動地抱起小梅 ，抱了好久才放下 ，她對校長說 ：“ 在美國 ，這樣的實驗我做過多次 ，但每次都由于爭著先往外拉鉛錘 ， 總要把瓶子拉翻 。 今天 ，我的實

40、驗第一次獲得成功 ?！?/教育家做實驗過程。教育家的實驗獲得成功。六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容鄭板橋 鄭板橋是清朝的一位書畫家。小時候，他聰明好學，但家里很窮，夜里讀書沒錢買燈油，他經(jīng)常到附近一個古廟里，借著佛燈讀書。后來中了進士，當了縣令。 鄭板橋一生最杰出的成就，是在詩書畫方面獨樹一幟，號稱“詩書畫三絕”。他的詩大都來自現(xiàn)實，來自生活，言之有物，讀起來妙趣橫生。 他寫的字大大小小，歪歪斜斜，如亂石鋪路，但是給人以一種特殊的美感，自成一家，這就是他的“板橋體”。如今還有不少人在模仿他的書法呢！ 鄭板橋的畫也聞名于世。他特別喜歡畫蘭、竹、石。他認為蘭花四時不謝，竹子百年長青，石頭萬古不移，是

41、值得歌頌的。 鄭板橋在淮縣當縣令時，因那里鬧災(zāi)荒，他私自開倉救濟老百姓而被罷官。從此，他回到家鄉(xiāng)以賣畫為生?？伤袀€怪脾氣，一些財主、官吏依仗財勢叫他畫，他卻偏不畫。 鄭板橋賣字畫所得的錢，大多數(shù)給了窮人。他身背一個長口袋，賣畫的銀子放在里面，一路散發(fā)給窮苦百姓，走到家銀子也散發(fā)光了。 鄭板橋活到七十三歲。他的一生給我們留下了許多寶貴財富，永遠值得我們懷念。/六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容 我 家 的 小 園 我家的東南邊有一塊長方形的小園，里面種著各種蔬菜、花草和樹木。這里一年四季都是美麗的。 春天到了，大地像鋪上了一條綠毯子。園里一片綠油油。一群小鳥停在樹枝上，嘰嘰喳喳叫個不停。靜靜的小園

42、開始熱鬧起來了。 夏天，成行的向日葵長得很茁壯，綻開著一朵朵金黃色的花，迎著朝陽怒放?；鸺t的石榴花開得十分茂盛，散發(fā)著陣陣芳香，引來一群群蝴蝶和蜜蜂。它們翩翩起舞，縱情歌唱。一排排玉米威武地挺立著，結(jié)出了玉米棒子。地里，茄子紫了，西紅柿紅了，頂花帶刺的黃瓜掛滿了架。望著這豐碩的果實，我感到小園的可愛。 秋天，石榴樹上石榴熟了，紅色的果皮裂開了，露出了珍珠般的顆粒，好像迎著我咧嘴傻笑。這怎能不惹人喜愛？ 冬天，一場大雪過后，園里的石榴樹披上了白雪，殘樣披上了白雪，地上也蓋上了厚厚的白雪，整個小園成了白色的世界。我情不自禁地贊嘆道：“好美啊，小園！”/六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容 游龍華公園 星

43、期天，我們游覽了桃花盛開，曾經(jīng)灑過劣勢鮮血的地方龍華公園。 進了公園，我們先走向“桃園”。不多會兒，滿園桃花便呈現(xiàn)在我們的眼前。這里的桃花品種繁多，有“櫻桃”、“白桃”、“垂桃”、“日月桃”等。桃花的顏色也各不相同，紅的像一團火，白的像一片云，還有黃的、紫的，真是五彩繽紛！微風吹過，送來了縷縷清香。 “你們看，那兒有許多蝴蝶！”一個同學指著前邊說。我們朝他手指的方向望去，一些枝頭果然有許多蝴蝶在隨風搖動?？墒亲呓豢?，它們不是蝴蝶而是話，這種花的形狀、顏色和蝴蝶非常相像，所以人們稱它為“蝴蝶花”。 飽覽了桃花后，我們來到了革命烈士紀念碑前。紀念碑兩旁松樹聳立，四周鋪滿嫩草，外面圍著一圈整齊的冬

44、青。紀念碑上刻著：“龍華千載仰高風，壯士身先志未終。墻外桃花墻內(nèi)血，一般鮮艷一般紅。”讀著碑文，我仿佛看到了烈士們正橫眉冷對帶血的屠刀，殷紅的鮮血染紅了龍華的桃花 離開了紀念碑，鮮明的路標把我們引向旁邊的畫廊。畫廊里展出了許多烈士的照片，照片下面是烈士的生平簡介。這里還陳列著烈士的手稿。這些手稿記載著先烈們的戰(zhàn)斗歷程。 這時，我不禁低語著：“烈士們，安息吧！我們一定會沿著革命的路走下去，走到底！”/六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容 正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的。起先，人們把文字寫在竹片或木片上，這些竹片或木片叫做簡或牘。把竹子木板劈成同樣長度和寬度的細條（一般5寸至2尺長），削平

45、表面，在上面用刀子刻字或用漆筆寫，每片可以寫8到14個字。有的把簡牘用麻繩、絲繩或者皮條串編起來，叫做“冊”，也寫作“策”。這個“冊”字，像在幾片竹簡中間穿上繩索的樣子。傳說孔子因為勤奮讀書，竟把這種穿冊的皮條翻斷了多次。 這種笨重的書使用起來當然是極不方便的。據(jù)說，秦始皇每天批閱的簡牘文書有120斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹簡。 現(xiàn)在的書，不僅品種多，而且有的越來越小?！翱s微膠卷”就是其中的一種。它是用照相機把書或者資料縮拍到膠卷上，一般縮到原書大小1/48。使用的時候，通過閱讀器可以放大到原來大小。其實這種縮微技術(shù)，早在19世紀普法戰(zhàn)爭時候就使用過，當時法國的諜報人員把一份3000多頁的情報縮拍在一張幾寸長的膠片上，讓信鴿帶回了巴黎。 縮微圖書保存和使用都很方便，如果把1萬種每種15萬字的書放在一塊兒，它的總重量大約有5噸，而縮微以后的膠片只有15公斤。 科學在發(fā)展，書也在不斷演變，它以越來越豐富的營養(yǎng)，哺育著勤奮學習的人們。/六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容概括文章的中心思想主要內(nèi)容寫作目的六年級閱讀復(fù)習分層分段主要內(nèi)容本文主要記敘了。本文主要描寫了。本文主要介紹了。 概括文章的中心思想的形式表達