2022年“青少年自護教育進校園”課程教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案“ 青少年自護訓練進校內(nèi)” 課程教案課題青少年自護訓練進校內(nèi)備課人國梅峰授 課 時間 教學 中同學生活體會少,自我愛護才能差,對日常生活中潛在的危急缺乏預見性,簡單發(fā)生危 設計 險,受到損害；背景 教學 讓同學增強自我愛護意識,把握自我愛護常識,防止意外和危急發(fā)生；目標重點 使同學知道怎樣做才能在遇到危急時防止危急,自我解救；難點教學步驟與教學過程（一）創(chuàng)設情境,導入新課1.師：“ 我們中同學生活體會少,自我愛護才能差,在面對一些危急和困難時,總不知道該如何去辦,比如在 2022年的四川汶川大地震中,有的人能夠自我愛護,脫離危急,而仍有一些人不知道自我愛護的方法,就只能困在廢

2、墟下；那你們想困在廢墟下仍是能夠自救呢？”同學回答：“ 自救！”師：“ 那這結課我們就來學習一些基本的自我愛護常識,讓大家能夠在遇到危急時,學會自我愛護自己；”板書題目（二）回來生活,發(fā)覺危急1）情形回放：放動身生火災時照片,問題導入：看到這幾幅照片,你有什么感想？同學回答,師說,是啊,火災對我們的經(jīng)濟造成很大的影響,列出數(shù)據(jù)；師問：“ 假如現(xiàn)在發(fā)生了火災,你會怎么辦？”小組爭論,派代表回答 老師活動：給出幾種火災現(xiàn)場情形：1、家住一樓,家外著火,火小煙大,情形緊急；2、家住高樓,樓有電梯,家外著火,火大封門；3、電線老化,室內(nèi)著火,明火燒身,危在旦夕；同學活動： 同學分組爭論（四人小組）老師

3、給出的火災現(xiàn)場情形,制定相應逃命方案；小組代表分題發(fā)言；大屏幕放出正確火災自救學問名師精編 優(yōu)秀教案熟悉一些消防安全標志2情形回放： 5.12特大地震（出示圖片）師：假如是你遇到這種情形時,你會怎么辦？小組爭論后說做法 老師公布正確做法 知道地震前的征兆 學習在不同場所的不同自救方式2.請看屏幕：（課件出示： “當有大孩子攔路搶你的錢物時”的圖片）下面請兩名同學來表演,模擬大孩子搶小孩子錢的情形；師：同學們,假如你是被搶的小孩,你會怎么做呢？面對大孩子的恐嚇,你們覺得小孩是給錢好呢？仍是不給好？（同學說自已的看法： ）3.出示兒童溺水照片 師：假如你是當時溺水的兒童,你會怎么辦？同學回答后,告

4、知正確做法；假如你是旁邊的同學,你的伴侶溺水了,你又不會游泳,同學回答,師賜予評論；出示正確做法4.出示兒童觸電照片 小組爭論觸電做法 出示正確做法你該怎么辦？【設計意圖：假設多種情形,讓同學通過爭論方法,明白一些緊急自救的學問,以防萬一】（三）列出遇到危急常用的電話號碼,并說出打電話時需要說什么 你知道如何報警嗎？同學答完,師出示正確報警方式名師精編 優(yōu)秀教案（四） 總結希望 總之,期望大家都有一雙小心的眼睛,隨時發(fā)覺身邊埋伏的危急,以冷靜冷靜的態(tài)度敏捷 應對這些危急,學會愛護自己；最終老師送給你們一首歌叫做祝你平安,祝愿大家一生安康；課 后 效 本課教學設計貼近同學的生活體會,貼近現(xiàn)實社會,將本課要學習的內(nèi)容和同學的社 果 會生活結合