科粵版（2012）初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)4.2水的組成教案

1、4.2 水的組成 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能:1）知道水的物理性質(zhì)；2）認(rèn)識(shí)水的組成，能從水的分解和水的合成兩種變化過程分析水的組成；2、過程和方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)的能力。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生微觀的觀點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水的組成教學(xué)難點(diǎn)：從分子原子、元素的角度理解水的組成教學(xué)方法：閱讀講解、實(shí)驗(yàn)探究、分析討論等課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程（一） 問題導(dǎo)入：水是我們生活中不可缺少的物質(zhì)，它有些什么性質(zhì)？ 水是由水分子構(gòu)成的，水是怎樣組成的？（二）板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解水的物理性質(zhì)。2通過電解水的實(shí)驗(yàn)推斷水的元素組成。3.通過觀察實(shí)驗(yàn)，結(jié)合分子、原子的知識(shí)從圍觀的角度分析水分

2、子的微觀構(gòu)成，得出水的化學(xué)式。4.鞏固對(duì)“在化學(xué)反應(yīng)里，分子可以分成原子，而原子不能再分”的認(rèn)識(shí)。（三）引導(dǎo)學(xué)習(xí)：1自學(xué)指導(dǎo)及要求；快速閱讀課本108頁“水有哪些物理性質(zhì)”部分內(nèi)容，勾畫要點(diǎn)，完成課后1題及學(xué)案2檢查歸納，處理習(xí)題： 3實(shí)驗(yàn)探究:水的組成 （1）閱讀“觀察活動(dòng)”知識(shí)，了解實(shí)驗(yàn)。（2）觀察教師演示實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象并填寫空格。（3）再認(rèn)識(shí)，視頻播放引導(dǎo)鞏固實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：電源兩極的玻璃管內(nèi)都有氣體產(chǎn)生 ，與負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積約是正極的2倍。與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氫氣， 與電源正極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氧氣，且體積比為21 ?！罢踟?fù)氫，氫多氧少，體積比為21”（4）展示“水分

3、子分解示意圖”，引導(dǎo)從微觀角度認(rèn)識(shí)解釋水的電解反應(yīng)，得出水的組成。（5）歸納總結(jié)：電解水時(shí)生成氫氣和氧氣?？芍核蓺湓睾脱踉亟M成的。在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子是不能再分的。（6）思考，交流：你能從氫氣在氧氣里燃燒生成水的反應(yīng)，推斷出同樣的結(jié)論嗎？（四）課堂練習(xí)：課本110：2，3，4題1、某同學(xué)通過預(yù)習(xí)知道，電解水時(shí)生成氫氣和氧氣的體積比為21，但實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)氫氣和氧氣的體積比略大于21。針對(duì)這一發(fā)現(xiàn)，你認(rèn)為下列做法中不可取的是 ( )A反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)查找原因B實(shí)驗(yàn)所得數(shù)值與理論值相差不大認(rèn)為實(shí)驗(yàn)已成功C大膽提出假設(shè)：氧氣比氫氣易溶于水D查找實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣2、下列關(guān)于水的組成，敘述正確的是（ ）A.水由氫元素和氧元素組成 B.水由氫原子和氧原子組成C.水分子由一個(gè)氫分子和一個(gè)氧原子構(gòu)成 D.水由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成3、水是由氫、氧兩種元素組成的，怎樣用化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明水的組成（填實(shí)驗(yàn)名稱）_；寫出發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式 。4、保持水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是（ ） （填名稱）。若電解水得10ml氫氣，則在 極上可得 ml氧氣。5、下圖是電解水的示意圖。（1）寫出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：A_；C_。（2）寫出A、B內(nèi)收集到的氣體的名稱：A內(nèi)氣體_。B內(nèi)氣體_（3）用燃著的木條放在A、B管口，分別觀察到了不同的現(xiàn)象，該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿媚男┙Y(jié)