一年級(jí)語文上冊(cè)第一單元識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)2_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、 2013學(xué)年第一學(xué)期一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字(一)教學(xué)設(shè)計(jì)單元目標(biāo):1、 認(rèn)識(shí) 52 個(gè)字,會(huì)寫 14個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。認(rèn)識(shí) 7 個(gè)偏旁。2、 正確、流利地朗讀課文。3、 初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。 4、培養(yǎng)觀察能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。1、一去二三里教學(xué)點(diǎn):學(xué)習(xí)目標(biāo):1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。 2、 正確、流利地朗讀課文。 3、 初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)生字、會(huì)寫生字、誦讀課文。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):把圖中的事物同所學(xué)詞語聯(lián)系起來。分辨“八”和“入”。 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡 圖片課時(shí)安排:兩課時(shí) 第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn):熟讀詩歌,學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)過程:

2、一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 1、談話導(dǎo)入:小朋友,今天老師要帶大家到一個(gè)非常美麗的地方去,你能猜出是什么地方嗎?請(qǐng)看課本上給我們帶來的這幅美麗的圖片。 2、 根據(jù)畫面提問:你喜歡嗎?你們都看到了什么? 3、 提示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)和這幅相配的童謠“一去二三里“ 4、 板書課題,領(lǐng)讀課題。 二、借助拼音,初讀古詩 1、 讓學(xué)生自由讀課文,要求:借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。(同桌互相幫助) 2、 再讀課文,用圈圈出文中的生字。 3、全班交流,檢查自讀情況,分句讀分句糾正: (1) 區(qū)分“四”、“十”的讀音。 (2) 找一找詩中其它的平翹舌音的字。 (3) 讀準(zhǔn)“煙”、“亭”。 4、請(qǐng)學(xué)生讀詩:誰把古

3、詩連起來讀給大家聽?其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、圖文結(jié)合,誦讀古詩 1、示范讀古詩,讓學(xué)生感受古詩的韻律節(jié)奏。 2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說還看到了什么; (1) 小山村真美呀,讓我們?cè)偃ズ煤脼g覽一下,一眼望去,二三里路的地方你看到了什么? (2) 誰最喜歡遠(yuǎn)處景點(diǎn),請(qǐng)你讀。適時(shí)點(diǎn)評(píng)句中的停頓,并結(jié)合實(shí)例理解“里”。 (3) 小朋友,再往遠(yuǎn)點(diǎn)的地方看,看到了什么呀?俯下身子又看到了什么?(4)集體朗讀古詩。 四、用生字卡片初步認(rèn)讀生字,提出要求寫的三個(gè)字。 五、鞏固生字 1、我會(huì)認(rèn) 變序抽取字卡,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。 2、我會(huì)記: (1) 討論:你是怎么記住這些字的? (2)交流形近字的異

4、同:“八”和“入”。 六、拓展延伸:找找周圍哪些地方用上了本課的生字。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)要點(diǎn):指導(dǎo)寫字、學(xué)習(xí)過程:一、指導(dǎo)寫字 1、 認(rèn)識(shí)田字格:在黑板上出示田字格,依次向?qū)W生介紹各部分名稱。 2、 認(rèn)識(shí)筆畫“一”:介紹名稱,范寫并講述書寫要領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生書空,跟讀并練寫兩三個(gè)。 3、 指導(dǎo)寫字: (1) 觀察課本中田字格里的范字。(2) 說一說,通過觀察,發(fā)現(xiàn)了什么? (3) 示范寫出“一、二”,邊寫邊講述要領(lǐng)。(讓學(xué)生在書上描紅一個(gè),練寫一個(gè),注意握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。) (4) 讓學(xué)生交流“三”怎么寫。二、復(fù)習(xí)背課文 1、 全班齊讀課文,注意句與句之間的停頓。 2、 自由讀,要求試背課文。 3、

5、 借助圖片背課文。 4、 引導(dǎo)學(xué)生自由配上動(dòng)作背課文。 三、擴(kuò)展活動(dòng) 1、 讀繞口令,看誰讀得又快又準(zhǔn):四和十,十和四,十四和四十。 2、我會(huì)用: (1) 老師出示卡片,會(huì)讀的同學(xué)上臺(tái)接過卡片帶著大家讀生字兩遍,并讀含有生字的詩句。 (2) 圖選字填空:出示四條魚、六支筆、三本書、十朵花等圖片,圖片下為相應(yīng)的詞語,指名先卡片填空。 四、作業(yè):寫本課的生字。板書設(shè)計(jì): 1 一去二三里一去/二三/里,煙村/四五/家。亭臺(tái)/六七/座,八九/十枝/花???耳 目教學(xué)點(diǎn):學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)生字,認(rèn)識(shí)三種筆畫,豎、撇、捺。2、培養(yǎng)觀察能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣,激發(fā)熱愛祖國(guó)

6、文字的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):1、重點(diǎn):識(shí)字12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。2、難點(diǎn):“目”和“木”的不同意義,“木”和“禾”的字形。兔子和鳥字的點(diǎn)也容易忘記。教具準(zhǔn)備:1、生字卡片。2、 實(shí)物圖片學(xué)習(xí)時(shí)間: 兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的生字若干。2、利用象形文字和圖畫學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字。學(xué)習(xí)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí),在生字王國(guó)里,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多朋友,還叫得出它們的名字嗎?出示生字學(xué)生開火車認(rèn)讀,魚、飛、雨、風(fēng)、土、云、馬、牛、山、水、下、大、田。2、導(dǎo)入新課,現(xiàn)在,識(shí)字王國(guó)里的幾位十分有趣的新朋友在焦急地等待著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢,瞧,它們來了?。ǔ鍪?2個(gè)生字)二、圖文結(jié)合,整體感知1、

7、學(xué)生自由觀察,各抒己見,這些新朋友有趣嗎?為什么?2、了解學(xué)情,這么多的新朋友中,有沒有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,你是怎么認(rèn)識(shí)它們的?3、小結(jié):小朋友可真能干,會(huì)自己認(rèn)字,真了不起,這節(jié)課讓我們把它們牢記在腦子里,有信心嗎?三、揭示課題,教學(xué)生字1、出示課題,學(xué)生試讀,教師范讀,帶讀。2、圖字對(duì)照,認(rèn)記“羊”字(1)出示圖片和字,學(xué)生看圖說說,圖畫上畫著什么? (指導(dǎo)用上正確的量詞一只)(2)比形認(rèn)字 比一比,圖畫下面的古代象形字,和下面的現(xiàn)代字有什么不同。(3)識(shí)記生字,交流學(xué)生的識(shí)字方法(4)師生共同討論學(xué)習(xí)“羊”的方法看圖說字比形認(rèn)字識(shí)記生字3、小組合作自己其余11個(gè)生字,教師巡視,點(diǎn)撥指導(dǎo)。4、匯

8、報(bào)交流(1)各組選擇一個(gè)字,派一名小老師,教全班小朋友學(xué)習(xí)過程。(2)師生之間、生生之間的補(bǔ)充交流。(3)小老師沒有教的字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。(4)引導(dǎo)學(xué)生編順口溜,記住難學(xué)的字。如:鳥:小鳥不長(zhǎng)眼睛看不見。兔:兔子長(zhǎng)著短尾巴,豎彎鉤里有一點(diǎn)。(5)學(xué)生看圖說話時(shí),引導(dǎo)學(xué)生用上正確的量詞。四、找一找,哪些地方可以見到我們這節(jié)課中的新朋友? 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、鞏固學(xué)過的生字。2、會(huì)正確寫出“十、木、禾”3個(gè)生字。學(xué)習(xí)過程:一、游戲引路,復(fù)習(xí)鞏固1、給字寶寶戴帽子。2、出示12個(gè)字寶寶和12頂帽子(即拼音),將字或拼音分給12個(gè)學(xué)生。教師出示字或拼音,學(xué)生找出相應(yīng)的拼音或字。二、猜字謎,編字謎1、

9、教師出謎面,學(xué)生猜謎底有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把彎刀(月)東邊升,西邊落,看時(shí)圓,寫時(shí)方(日)2、加一加,變一變?nèi)纾?“口”字一筆變什么字?(中 日) “口”加兩筆變什么字?(目白電右田)3、完成課后連一連,并說說你為什么這樣連?4、指導(dǎo)書寫(1)、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”教師范寫,介紹兩種筆畫(2)、書寫“十”“十”有幾筆?先寫什么后寫什么?(先橫后豎)教師范寫:“豎”將“一”分成兩部分,左邊修長(zhǎng),右邊略短,豎的上半部分短些,下半部分長(zhǎng)些,豎在豎中線上。(3)、認(rèn)識(shí)新筆畫“撇、捺”A 教師范寫B(tài) 學(xué)生在掌上練習(xí)(4)、書寫“木禾”1)學(xué)生觀察兩個(gè)字,說說它們?cè)谔镒指裰杏惺裁聪?/p>

10、同的地方。2)教師范寫兩個(gè)字3)學(xué)生分別描一個(gè),寫一個(gè)。4)評(píng)議再小結(jié)練習(xí)。三、板書 口 耳 目 羊 鳥 兔 木 禾 竹在家里教學(xué)點(diǎn):學(xué)習(xí)目標(biāo):1、 認(rèn)識(shí)“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字,會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“火、日”2、 正確流利的朗讀課文。3、 學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):識(shí)字和寫字學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:在家里的教學(xué)掛圖,有關(guān)詞語卡片、圖片,五個(gè)合體字的部件(份數(shù)與班內(nèi)人數(shù)相同)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn):感知課文、學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)過程:一、情景導(dǎo)入 前幾天,老師去了小文家做客,她家的客廳可漂亮啦!老師就把它畫了下來,大家想看嗎?(出示掛圖)大家看,小文和她爸爸、媽媽

11、在家里正說著話呢! 齊讀課題二、看圖學(xué)文,學(xué)習(xí)生字。1、 看圖引入:誰來當(dāng)小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀?2、 讀準(zhǔn)音(1)剛才小朋友是看圖來介紹的,這些事物的字你認(rèn)識(shí)嗎?(出示無拼音詞語)(2)學(xué)生試讀,會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。(及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng),說說哪個(gè)字你在哪見到過,你是怎么認(rèn)識(shí)的)(3) 有些字我們小朋友還不認(rèn)識(shí)怎么辦呢?(4) 借助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語(5) 檢查:a 指名領(lǐng)讀b 重點(diǎn)字音(指名說 領(lǐng)讀,同桌讀,齊讀)c 去掉拼音讀(6) 游戲“貼名字”聽了小朋友熱情的召喚,小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見面呢?。ǔ鍪緢D片)請(qǐng)小朋友給他們找找名字(生貼后領(lǐng)讀,齊讀)3、 認(rèn)清形為了向小

12、朋友表示感謝,那些名字里的生字寶寶排著隊(duì)伍跟大家來見面呢!來小朋友跟他們打打招呼?。R讀,開小火車讀,指名讀)4、 游戲:摘蘋果那天,老師參觀完客廳,又來到了小文家的院子,看到那兒種著一棵蘋果樹。哇,又大又紅的蘋果掛滿了枝頭,饞得我直流口水,想嘗嘗蘋果的味道嗎?不過可得蘋果后面的小秘密告訴大家。(摘后領(lǐng)讀)三、說句練習(xí) 剛才我們大家都認(rèn)識(shí)了小文家擺設(shè)的名字了,現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎?(可用上 我家有,有,還有)四、課外拓展 今天,我們參觀的小文的家,認(rèn)識(shí)了許多的擺設(shè),除了這些,你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎?(四人小組匯報(bào)后組成一個(gè)小家上臺(tái)展示) 五、

13、總結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了在家里認(rèn)識(shí)了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字,回去請(qǐng)小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識(shí)的字就更多啦!第二課時(shí) 學(xué)習(xí)要點(diǎn):鞏固識(shí)字、指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)過程:一、復(fù)習(xí)引入1、 開雙軌列車2、 猜一猜,連一連。老大天天演戲 報(bào)紙老二每日作文 電燈老三千里傳聲 電視老四送來光明 電話二、學(xué)習(xí)短文,自主識(shí)字1、 老師到小文家做客時(shí),小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢?(看圖說說)2、 那小文是怎么寫的,請(qǐng)小朋友自己讀讀短文,要求:借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶,把短文讀通順。3、 檢查反饋:出示短文,生字用紅色標(biāo)出。指名讀句,隨機(jī)學(xué)習(xí)生字及偏旁“日”(四人小組讀,齊讀)4、 品讀人物感情(1

14、)看圖想一想:我送水果給爸爸、媽媽,他們?yōu)槭裁葱α耍克麄z會(huì)怎么說呢?我為什么也笑了?心里又會(huì)想些什么?(2)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)指導(dǎo)好“爸爸、媽媽笑了,我也笑了”這句話。(可結(jié)合自己的生活實(shí)際,想一想自己在做家務(wù)時(shí),受到爸爸、媽媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情 。)(3)你喜歡小文嗎,為什么?(4)帶著快樂的心情齊讀(會(huì)背的小朋友背)三、課間操:拍手歌四、拓展練習(xí)1、編一編:你做過那些家務(wù)事?可舉例說,具體說,也可以模仿小文寫的那樣說一說,也可編成小故事講一講。2、演一演:小伙伴自由組合,分角色扮演短文中的人物,體會(huì)人物的心理情感。五、指導(dǎo)書寫1、 出示本課要求會(huì)寫的字,認(rèn)讀。2、 選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的

15、?3、 仔細(xì)觀察,怎樣才能把這些字寫的好看?4、 指導(dǎo)書寫,教師范寫難寫的字。(重點(diǎn)指導(dǎo)“上、下”,認(rèn)識(shí)筆畫“、”)5、 學(xué)生練寫6、 作品展示,評(píng)議。六、總結(jié)。 操場(chǎng)上教學(xué)點(diǎn):學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)讀本課的14個(gè)字,會(huì)寫“八”、“入”、“大”、“天”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻、扌”5個(gè)偏旁。2、能聽讀兒歌,并正確流利地朗讀背誦。3、能結(jié)合詞語圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作,感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:大頭兒子人物像2、寫有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片。3、籃子,寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 識(shí)字寫字,正確流利地朗讀背誦。第一課時(shí) 學(xué)習(xí)要點(diǎn):學(xué)

16、習(xí)生字、詞語。學(xué)習(xí)過程:一、激趣引入,初識(shí)活動(dòng)1、今天天氣真不錯(cuò),大頭兒子(出示大頭兒子圖)在家里可閑不住了,決定去操場(chǎng)上玩,(師板書課題操場(chǎng)上,并寫好拼音),讓我們一起來拼拼讀讀。2、在操場(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng),你能為大頭兒子出出主意嗎?3、大家說的活動(dòng)可真多,大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到52頁,去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧。二、學(xué)習(xí)詞語,認(rèn)識(shí)活動(dòng)1、看到這么多活動(dòng)可以做,大頭兒子可高興了,可剛走到門口,門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題:“大頭兒子,到我們西寧小學(xué)來參加體育活動(dòng),可要念念我手中的活動(dòng)名稱,這可是活動(dòng)門票(師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡)念對(duì)了,才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩

17、!”可大頭兒子還沒上過學(xué),門票上好多字不認(rèn)識(shí)呢?你能幫幫他嗎?2、(板貼詞卡),你認(rèn)識(shí)哪些字,是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的?并隨機(jī)表揚(yáng)識(shí)字途徑。3、哪位同學(xué)全認(rèn)識(shí),能當(dāng)小老師教教大家嗎?4、這位小老師教的對(duì)不對(duì)呢?我們請(qǐng)拼音來當(dāng)裁判。(將卡片上的生字翻轉(zhuǎn))大家拼拼讀讀,可以看看書本52頁,不會(huì)拼的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師,待會(huì)請(qǐng)學(xué)會(huì)的同學(xué)來當(dāng)小老師教教大頭兒子。5、檢查:(1)請(qǐng)小老師來教大頭兒子。(看拼音教) (2)不看拼音你認(rèn)識(shí)這些活動(dòng)嗎?再當(dāng)小老師(再將拼音折回去) (3)齊當(dāng)小老師三、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識(shí)偏旁1、老師給大家?guī)韼讉€(gè)生字寶寶,大家看看讀讀,你能給它們分分類嗎?(小黑板生字卡片出示:打、拔、跳

18、、跑、球)為什么這樣分呢?教學(xué)“扌”:拿下“打”、“拔”貼在大黑板上,并問:這兩個(gè)字為什么是“扌”? (2)你能做做這兩個(gè)字的動(dòng)作嗎? (3)還有哪些字也有 “扌”。(邊做動(dòng)作邊說)3、用相同方法教足字旁。4、教學(xué)“球”,認(rèn)識(shí)王字旁。用找朋友的方法教“高、步”5、足:用足字旁比較,有何變化?(踢球時(shí)要將腳提起來才能踢)6、個(gè)別讀9個(gè)生字。四、課間游戲,鞏固識(shí)字1、運(yùn)球游戲:將寫有生字的球形卡片放在籃子里,念出生字后將球運(yùn)走。生字:拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足2、球兒回家:小黑板出示與9個(gè)生字可組成詞語的字,小黑板是體育室,將運(yùn)到的球送給同桌,讓同桌將球搬回體育室。五、說話練習(xí),再次鞏固1

19、、時(shí)間不早了,大頭兒子該跟大家說再見了,他回到家可要向小頭爸爸匯報(bào)一下今天都參加了哪些活動(dòng),你猜猜他會(huì)怎么說呢?2、送門票,讀對(duì)就送活動(dòng)詞卡。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)要點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、兒歌,寫字。學(xué)習(xí)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,談話激趣1、上節(jié)課,大頭兒子在大家的幫助下順利地讀通門票參加了體育活動(dòng),可真高興,我們?cè)賮碚f說這些體育活動(dòng)。2、生讀詞卡。二、聽讀兒歌,學(xué)習(xí)生字1、大頭兒子還給咱們作了一首兒歌,送給我們,表示感謝呢?你們想聽聽嗎?(播放錄音)2、說說你聽到了什么?3、出示兒歌的小黑板,并將生字寫成紅色。4、大頭兒子又給咱們出了道難題,讓我們來認(rèn)認(rèn)用紅色粉筆寫的字,你們能認(rèn)好他們嗎?生自學(xué)生字。5、師相機(jī)點(diǎn)

20、撥生字學(xué)習(xí)情況。三、學(xué)習(xí)兒歌,指導(dǎo)朗讀1、大頭兒子的兒歌真有趣,你能讀好嗎?請(qǐng)你拿出筆邊讀邊把不會(huì)字圈出來,在小組內(nèi)合作認(rèn)生字,讀兒歌,開始。要認(rèn)真準(zhǔn)備,一會(huì)兒可要展示你們學(xué)習(xí)的成果。(生合作讀兒歌)2、大家在做這些活動(dòng)時(shí),心情怎樣?那我們邊做動(dòng)作邊高興地來念念。(小組讀個(gè)別讀評(píng)議集體讀。)3、指導(dǎo)背誦。四、擴(kuò)展活動(dòng),加強(qiáng)體驗(yàn)1、課后讀讀畫畫:把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色,說說你最喜歡哪種。五、學(xué)習(xí)寫字,認(rèn)識(shí)“、”1、這次大頭兒子要看看大家的寫字水平了,請(qǐng)大家認(rèn)真聽。2、指導(dǎo)寫好“ ”、“丿 ”兩種撇的筆畫。3、比較“八”“入”的異同。4、仔細(xì)觀察“大”“天”,比一比,說一說。5、仔細(xì)觀察“大

21、”“天”兩字的撇筆,并與“八”“入”比較。6、在書上的田字格描一描。7、師范寫,生練寫六、作業(yè):書寫生字教學(xué)反思:語文園地一教學(xué)點(diǎn):學(xué)習(xí)目標(biāo):1、鞏固漢語拼音,區(qū)別聲、韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類排列的思維訓(xùn)練。4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。5、建立句的概念,會(huì)用“誰做什么”說完整的話。6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。7、正確有感情地朗讀、背誦古詩,激發(fā)自覺育讀古詩的興趣。教具準(zhǔn)備:三幅孩子活動(dòng)的圖畫,一幅制作帶姓氏的花聲、韻母貼圖兩張,拼音卡23個(gè),反義詞生字卡。學(xué)習(xí)時(shí)間

22、:兩課時(shí)第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):鞏固漢語拼音,區(qū)別聲、韻母。初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語言積累。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類排列的思維。把認(rèn)字、學(xué)詞與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來。學(xué)習(xí)過程:一、激趣導(dǎo)入1、談話:小朋友,今天老師帶來了我們前面學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的老朋友:聲母和韻母,小朋友還記得嗎?2、教師依次出示拼音字母卡片,開小火車讀。3、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),并隨時(shí)糾正讀音。找一找;教師貼圖,兩座小房子,分別寫著聲母、韻母。游戲:老師請(qǐng)小朋友把拼音貼到小房子里,看誰送得又快又對(duì)。學(xué)生貼完后,指讀、評(píng)價(jià)。寫一寫:各組同學(xué)合作給拼音分類。(填在書上。)4、游戲激趣。(1)老師和同學(xué)們一起配合做個(gè)“反話游戲”,小朋友聽到老師的話,

23、就用手做出相反的動(dòng)作來。(老師做,學(xué)生做。如:大與小 前與后等)(2)過渡引導(dǎo):剛才老師說的話和小朋友做的動(dòng)作正好相反,哪個(gè)小朋友還能說出生活中相反的事物來呢?(3)讀卡片,然后把卡片貼到黑板上,當(dāng)小老師領(lǐng)全班讀5、我會(huì)讀6、我會(huì)連學(xué)生先自己試讀,不會(huì)的字可以互相交流,或向老師求助試著連一連學(xué)生在書上做練習(xí),指導(dǎo)用尺子連線的方法。第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):建立句的概念,會(huì)用“誰做什么”說完整話。激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。正確有感情地朗讀、背誦古詩,激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。學(xué)習(xí)過程:一、談話導(dǎo)入1、小朋友們?cè)诩依?,有沒有仔細(xì)觀察過,爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢?2、學(xué)生自由發(fā)言。出示書上的句子,學(xué)生讀一讀。(建立句的概念)3、看圖說句子。出示三幅孩子活動(dòng)的圖畫。同

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