同課異構(gòu)馬書云一個數(shù)除以小數(shù)

1、課堂教學(xué)設(shè)計表課程名稱：數(shù)學(xué) 設(shè)計者：馬書云單位：安陽縣銅冶鎮(zhèn)銅冶小學(xué) 授課班級：五（1）班章節(jié)名稱一個數(shù)除以小數(shù)教學(xué)設(shè)計計劃學(xué)時1教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（SETCS）第二學(xué)段（3年級) A級本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則，并能正確地進(jìn)行計算。2、掌握將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的推導(dǎo)過程，初步 培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3、培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識解決新問題的能力，提高學(xué)生知識遷移的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識點編號學(xué)習(xí)目標(biāo)具 體 描 述 語 句3.13.23.3知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀掌

2、握的一個數(shù)除以小數(shù)筆算方法，培養(yǎng)類推遷移的能力和計算能力。經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，掌握算理和計算方法。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。項 目內(nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點理解并掌握小數(shù)除以小數(shù)的計算方法。通過自主探索、嘗試體驗、遷移類推掌握筆算的方法。教學(xué)難點理解商的小數(shù)點定位問題。 講解引導(dǎo)教學(xué)媒體資源的選擇知識點編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源3.13.23.3知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀資源庫1（圖片） 資源庫2（文字、圖片） 資源庫3（圖片、文字資料）例一圖片多種形式的練習(xí)題例4圖片A、C、KA、B、C、GB、H、IF、G、H

3、1B、DH1G、H1、H2一個數(shù)除以小數(shù)熟練掌握一個數(shù)除以小數(shù)的筆算教育學(xué)生熱愛勞動、發(fā)明創(chuàng)造。10分鐘20分鐘5分鐘網(wǎng)上下載自制網(wǎng)上下載網(wǎng)絡(luò)資源（1）媒體在教學(xué)中的作用分為：A、提供事實，建立經(jīng)驗；B、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；C、舉例驗證，建立概念；D、提供示范，正確操作；E呈現(xiàn)過程，形成表象；F、演繹原理，啟發(fā)思維；G、設(shè)難置疑，引發(fā)思辨；H、展示事例，開闊視野；I、欣賞審美，陶冶情操；J、歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K1網(wǎng)絡(luò)瀏覽，豐富語言；K2網(wǎng)絡(luò)交流，評價反饋。（2）媒體的使用方式包括：A、設(shè)疑播放講解；B、設(shè)疑播放討論；C、講解播放概括；D、講解播放舉例；E、播放提問講解；F、播放討論總結(jié)；G、

4、邊播放，邊講解；H1自主操作；H2交互反饋。板書設(shè)計一個數(shù)除以小數(shù)： （一看、二移、三算） 除數(shù)是小數(shù)的除法商不變的規(guī)律除數(shù)是整數(shù)的除法 轉(zhuǎn)化課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1指名板演：7.6585 2其他學(xué)生完成下面練習(xí)。 （1）去掉各數(shù)的小數(shù)點后，原數(shù)有什么變化？各擴(kuò)大多少倍？ 3.7 、4.02、 14.2 8.007 （2）填表。填表后總結(jié)規(guī)律3訂正板演，說說是怎樣計算的？ 4問：什么叫商不變的性質(zhì)？舉例說明。 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 導(dǎo)語：這節(jié)課我們就用同學(xué)們掌握的這些知識來學(xué)習(xí)新知識，比一比誰學(xué)得最好。 1教學(xué)例 4。 （1）用多媒體課件出示例 4的情景圖，讓學(xué)生根據(jù)圖

5、中的信息列出算式。 （2）師：誰能說一說圖中提供了哪些數(shù)學(xué)信息？ （3）奶奶編“中國結(jié)”，編一個要用 0.85 米絲繩，小明有 7.65 米絲繩。奶奶問：這些絲繩可以編幾個“中國結(jié)”？ （4）學(xué)生獨立列出算式：7.650.85 （5）思考：這里的除法和前面學(xué)的除法相比，有什么不同？ （引導(dǎo)學(xué)生說出前面學(xué)的是除數(shù)是整數(shù)的除法，現(xiàn)在是小數(shù)除以小數(shù)） 2引出課題：這就是我們這節(jié)課要研究的課題小數(shù)除以小數(shù)。（板書課題） 三、自主探索 1思考：7.650.85 中除數(shù)是小數(shù)，怎么計算呢？ 提示：（1）先自己獨立思考，再四人一組展開討論。 （2）怎樣利用學(xué)過的舊知識解決新問題？根據(jù)什么？ 學(xué)生匯報，教師板

6、書。（1）除數(shù)擴(kuò)大 100 倍得 85。 （2）被除數(shù)也擴(kuò)大 100 倍得 765。 （3）按除數(shù)是整數(shù)的除法法則進(jìn)行計算。 2問：誰能總結(jié)一下除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)該怎樣計算？ 除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動小數(shù)點，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位，然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法法則計算。3出示例 5 12.60.28（1）學(xué)生先獨立解答（當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大到相同的倍數(shù)，被除數(shù)的位數(shù)不夠這一問題時，讓學(xué)生圍繞此問題進(jìn)行討論，找出解決的辦法。）（2）兩人一組討論：除數(shù)的小數(shù)點向右需移動幾位？ 被除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位？為什么？位數(shù)不夠怎么辦？ 商的小數(shù)點

7、怎樣確定？ （3）教師強(qiáng)調(diào)（補(bǔ)充法則）：被除數(shù)位數(shù)不夠補(bǔ)“0”。四、鞏固練習(xí) 1在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說說為什么這么填。 0.120.4（ ）4 0.20.16（ ）16 2.40.06（ ）6 420.105（ ）105 2完成書上的“做一做”1 和 2。 （提醒學(xué)生不要犯第 2 題中的錯誤） 3計算下面各題。（注意糾正格式） 10.7512.5 0.194 40.18 4開放題。 米店換季促銷活動：精致米 1.5 千克，價格 2.55 元；香米 1.5 千克，價格 3.09 元； 東北大米 2.4 千克，價格 4.08 元；雜交米 27 千克，價格 26.19 元； 中包泰國香米 8 千

8、克，價格 28.80 元。根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題? 學(xué)生先獨立練習(xí)，說一說計算時要注意什么。（注意小數(shù)點的位置） 五、課堂總結(jié)在這節(jié)課上，給你留下印象最深的是什么? 你還有什么需要幫助解決的問題嗎?教學(xué)反思： 通過一個數(shù)除以小數(shù)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能知道：1.除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)該怎樣計算的-除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動小數(shù)點，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位，然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法法則計算。2.被除數(shù)位數(shù)不夠補(bǔ)“0”。存在的問題是：在利用“商不變的性質(zhì)”知識點，用豎式計算一個數(shù)除以小數(shù)前，要注重書寫轉(zhuǎn)化后的算式，規(guī)定格式。例如：7.650.85 = 12.60.28 765 85 1260 28 再根據(jù)轉(zhuǎn)化后的寫出豎式進(jìn)行計算，結(jié)果是不變的。形成性練習(xí)3.13.23.3知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀教學(xué)例四，讓學(xué)生自主建構(gòu)知識，做知識的主人。通過練習(xí)掌握筆算方法，練習(xí)包括筆算練習(xí)、改正錯誤、解決實際問題、拓展練習(xí)。讓學(xué)生自己思考尋找計