如何在農(nóng)村寄宿制學校構(gòu)建良好的家校關系

1、構(gòu)建良性家校關系，營造和諧教育環(huán)境家庭、學校，作為孩子成長的兩個重要“搖籃”，對孩子的教育和成長發(fā)揮著舉足輕重的教育作用。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致和復雜的任務。這就是說教師和父母都是無可替代的孩子的教育者。只有雙方積極主動地相互了解、互相配合、相互支持，才能形成良性的家校關系，才會有和諧的教育環(huán)境，才有利于促進學生的全面發(fā)展。班主任最了解學生在校的學習情況，家長最關心學生的學習等在學校的情況，所以班主任是家校溝通的橋梁，是良好溝通的紐帶，在其中起著關鍵性的作用。而做為一名合格的班主任，在與家長進行溝通時，

2、最需要注意的，我認為是以下兩個方面：首先，班主任自身要樹立正確的溝通觀。一個成功的班主任從思想上就十分重視與家長溝通、交往，而且要養(yǎng)成經(jīng)常溝通的習慣，把家長視為自己教育活動的合作者，積極主動地建立與家長的聯(lián)系，以利更多地了解自己的教育對象，并與家長商討如何使孩子更好地成長。與此同時，教師也要明確，差異是溝通的基礎，但溝通不是為了消除差異，而是為了更好地理解差異，求同存異，共同尋找解決問題的辦法。教師應當了解，要實現(xiàn)有效的溝通，溝通的雙方必須具有平等的人格和平等的溝通機會，尊重彼此的觀點，樂于積極地接納對方。其次，班主任與家長的溝通應有組織有計劃。教師是專業(yè)的教育工作者，在教育理論、經(jīng)驗等方面會

3、比大部分家長高出一籌，因此班主任應當在溝通活動和培育家長的溝通意識、消除溝通心理障礙方面發(fā)揮更多的主導性，創(chuàng)造溝通機會，開拓溝通渠道。例如，班主任每接手一個新班級，首先要做的是查閱學生檔案及有關家庭情況的材料，了解每個學生的性格特長、家長姓名、職業(yè)等基本情況。通過與學生的談話，進一步了解家長的個性、特長、興趣愛好等。了解學生家庭情況還應包括家庭成員間的關系及對學生的影響，以便在同家長共同實施教育時揚長避短。最好能夠在開學之初就制定出本學期家校交流的計劃，準確及時地填寫家校聯(lián)系手冊。班主任與家長的每一次交流應及時做好記錄，以便于總結(jié)經(jīng)驗，最終上升為理論以指導自己今后的工作。家校溝通是門藝術,做得

4、好能起到事半功倍的效果.做家校溝通也要像教學生一樣尊重個體差異,講究溝通的藝術性.學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，對學校教育的配合程度自然存在很大的差異性，那就要求我們對待不同類型的家長時必須講究不同的溝通藝術。第一、注意針對家長的不同實際情況采用有針對性的溝通策略。 溝通的第一個環(huán)節(jié)就是表達。這當中首要的問題是和誰表達，也就是溝通對象是誰。每個家庭各有不同，學生家長的知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊。班主任應對學生家庭中很多因素做到心中有數(shù)，才能做到“知已知彼、百戰(zhàn)不殆”。對待不同層次的家長，就要有有針對性的溝通預案，適當采取相應的溝通方式和溝通內(nèi)容

5、。 例如，在和溺愛型的家長交談時，語氣要熱烈，先充分肯定學生的長處，對學生良好的表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，同時再適時指出學生的不足，語氣要帶有急切的意味，希望其孩子有長足的進步，要肯定家長熱愛子女的正確性，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害。我們班有一個體質(zhì)較弱，非常內(nèi)向的小男孩叫李嘉隱，從入學以來，給我最大的印象就是不愛說話。開學之初，他的媽媽告訴我，他是早產(chǎn)兒，從出生到現(xiàn)在肺部都不好，經(jīng)常會因輕微肺炎到醫(yī)院做治療。孩子的抵抗力也非常的弱，天氣微微有些變化，他的身體都會有很大的反應，所以，爺爺奶奶都非常感激呵護他，甚至有些溺愛了，只要孩子不愿意做的事，他們都會依著孩子，久而久之，孩子的

6、性格也變得非常的執(zhí)拗，聽不進去別人的話。剛開學時，他的媽媽告訴我，孩子不能進行任何的體育活動，在我了解了孩子的真實情況后，我和體育老師及時進行了溝通，讓孩子盡量保持一個安靜的在校狀態(tài)?？墒?，時間久了我卻發(fā)現(xiàn)，他在體育課上卻有一些不太好的表現(xiàn)，有個別同學向我反映，體育課上李嘉隱經(jīng)常不聽老師的勸告，當全班同學都在聽體育老師安全活動的時候，他卻跑到操場的一邊自顧自的玩耍，而且出現(xiàn)了欺負別的小朋友的現(xiàn)象。經(jīng)常有學生在下課后向我報告，說在體育課上被李嘉隱捏打。當我了解到這一信息之后，我馬上和李嘉隱溝通，用平和的語氣詢問，他為什么要這么做?？墒?，每次他站到我的辦公室的時候，總是顯得那么的委屈，總是流著眼淚

7、，任憑你怎么去問他，怎么去開導他，他都是一言不發(fā)，默默地站在那里。從那以后，班里的小男孩們都不太和李嘉隱一起玩了，這樣一來，原本內(nèi)向的他，在班里一下子少了許多好朋友，顯得更加形單影只。在我正在為此想辦法，要去和他的媽媽進行溝通時，他開始頻繁地請病假了。只要一到學校，沒上兩節(jié)課，他就會到我的辦公室，告訴我他這里或那里不舒服，請我和他的媽媽聯(lián)系，帶他去醫(yī)院看病。一開始，我聽到孩子這樣說就會立即向他的媽媽打電話，讓他去醫(yī)院檢查，在晚上的時候，也經(jīng)常打電話來詢問他的病情，可是，他的媽媽卻總是告訴我，去了醫(yī)院醫(yī)生查檢總是沒問題，可是，他卻總是說身體不舒服，不愿意去學校上課。從孩子的語氣中，我聽出來了，其

8、實他就是不愿意來學校，而這，也是典型的“厭學”癥狀。聽了我的分析，他的媽媽怎么也不相信自己的孩子開始討厭來到學校，來到這個總讓他不高興的地方了。她告訴我，她的家庭是一個世代的書香世家，孩子的爺爺出是一位老師，喜愛書法，李嘉隱在爺爺?shù)难障乱矊ê芨信d趣，寫得一手漂亮的鉛筆字；孩子的爸爸是一位非常成功的商人，卻因此長期出差在外；而她自己，也因為工作的原因經(jīng)常出國，從國外學習了很多的教育孩子的理念，所以，在這樣的家庭氛圍中，孩子怎么可能會厭學呢？從她的話說中無不透露著對孩子的殷切期望和深深地疼愛。而每當這時，我也總是夸獎他的長處，肯定他在學習方面的成績，但同時我也告訴他，孩子因為性格關系，在班里

9、少有朋友，得不到朋友間的友誼，感受不到那種關愛，所以才產(chǎn)生了這樣的逆反心理。聽了我一次又一次耐心地分析，她才慢慢地開始理解，開始明白，如果孩子不能盡快的改變自己此時的狀態(tài)，后果肯定會越來越嚴重。該怎么辦？該怎么樣做才能既不傷害孩子，又能讓他盡快地轉(zhuǎn)變過來呢？我開始和他的媽媽一起想辦法。心理疏導、打氣鼓勵、當面夸獎、全班表揚，而且，只有他有一點點的進步，我就立刻和他的媽媽聯(lián)系，請她在家里也鼓勵幫助漸漸地，這個小伙子似乎感受到了老師和媽媽的那份苦心，和其他同學們相處變得更加融洽了，在班里的人氣也越來越高了，在上學期大隊部評選“世園文明生”的評比中，他被同學們推選了出來。在和有教養(yǎng)的家長打交道，語氣

10、要帶有欣賞的意味，盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，認真傾聽他們的善意的意見和建議，通過這些家長在家長會上主動現(xiàn)身說法，一方面客觀上能夠調(diào)動這些家長的積極性來配合學校更好地教育自己的子女，另一方面從主觀上刺激了其他家長的教育孩子愿望。當然，也有個別家長因為做生意的原因，長期出差在外，不太在意孩子的學習，在和這樣的家長交流時，班主任要更加委婉地向家長指出對子女在校的狀態(tài)，其實這樣的家長往往都希望自己的孩子可以成龍成鳳，而這樣的家長一般都比較急躁，與這樣的家長溝通要特別講究方式方法，謹慎行事。要以柔風細雨式的交談方式，讓家長知道：請他們到學校來并不是為了給孩子以懲罰，而是爭取家長的協(xié)助，共同幫助學

11、生。對于這樣的家長一定要聲明：既不能打罵孩子，還要起到教育作用，使家長明白，孩子生長在一個缺乏關心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女的感情溝通，為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的土壤。 教育的完善，并不意味著家庭作用的削弱，而是意味著家庭作用的加強。學生實現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，需要兩個“教育者”學校和家庭，不僅要一致行動，而且要志同道合，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧?？傊?，教育即不是家長也不是教師單方面的事，需要雙方不斷地配合促進。而這門藝術的必定是建立在真誠的基礎上。第二、與家長溝通一定要以誠相待。真誠是一種心靈的開放，人與

12、人之間，只有真誠相等，才能是真正的朋友。在與家長交流時，我們也一定要把每一位家長當作是朋友，不管是家長到學校來訪，還是放學時短暫地了解，只要是家長真誠地向你咨詢，我們都應該立即轉(zhuǎn)換角色，把自己當作是這個家庭的一員，是家長的朋友，那么與他們的交流談話就會變得容易許多。而且盡量要使用文明用語，如“請坐、請喝茶，請稍等，感謝您和我溝通”等，這樣也會使家長明白你是一位很有修養(yǎng)的班主任，為彼此之間的交流奠定良好的談話氛圍。這樣從情感上就會更加容易溝通。千萬不要板起面孔，拿起架子和家長說話，更不要自詡為教育家而去教育家長或指示家長應該怎么做，應該做什么，這樣反而會讓家長和你慢慢疏遠，而且根本解決不了任何問

13、題，使情況越來越糟。在和家長談話時，一定要給家長留下足夠的時間，讓家長表達他的意見，這點非常重要，因為你的謙虛誠懇，專心傾聽，會讓家長感到自己很受重視，即使是一個牢騷滿腹、怒氣沖天，甚至最不容易對付的家長，在一個具有耐心和愛心并且善于傾聽的班主任面前，也會被立刻“軟化”的通情達理起來。而這同樣是需要一些小技巧的，比如一定要認真耐心地聽家長傾訴，同時要輔以眼神、動作、語氣的配合，表現(xiàn)出對家長心情的理解，坦誠地與家長交流，這樣也可以達到對學生全面了解的效果。以上就是我在平時工作中與家長交流后一些點滴做法和收獲，正是因為平時的點滴積累，現(xiàn)在與大部分的家長幾乎都成了無話不談的朋友，我們可以一起探討孩子

14、的成長，一起說說家長里短，這樣的氛圍一直是我最引以為榮的。所謂與家長溝通的“藝術”，我想用古人的一句話來做以小結(jié)：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。如果你期望家長能夠和你相互配合，期待你的班主任工作得到他人的認可，那么，我們也一定要想家長之所想，急家長之所急，因為，這個世界上任何事情的付出和收獲都是成正比的，只要你真心付出，那么就一定可以收獲累累的碩果，而家校聯(lián)系的橋梁也定會更加堅實。學生的家長來自于各行各業(yè)，文化層次、個人修養(yǎng)、心理差異很大。學生的家庭形形色色，有些是殘缺的，甚至是畸形的，這些對學生的影響是復雜的、深層次的，相當部分影響甚至是負面的。家長對孩子的要求、期望也是多種層次的，有

15、些要求、期望和學生的實際，和我們的教育思想很可能是不相符合的，有少數(shù)甚至是可能是根本對立的。所以我們必須和家長聯(lián)系、溝通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、標高、實際操作方面達成共識，形成教育的合力。因此，家校聯(lián)系，就成為了教育工作的一個重要環(huán)節(jié)。家校聯(lián)系是班主任深入了解學生、做好班級工作的一項重要工作。通常我們了解的只是學生在校的表現(xiàn)，看到的是他們比較積極的一面，或者有時片面地看到學生不足的一面。要全面了解學生，搞好班級工作，班主任首先應當搞好家校聯(lián)系，在這方面我主要采取以下幾種方式。 然而像我們農(nóng)村寄宿制學校，學生絕大部分時間在學校度過。每周與家長交流的機會少，老師家訪時間不充分，條件不允許，如何讓家長對學生的在校學習生活等各方面的成長發(fā)展有一個及時的了解，如何將學校和老師的教育教學給家長有一個及時的反饋和落實，如何充分團結(jié)和調(diào)動家庭教育的力量，加強溝通，增進了解，最終形成合力，積極影響學生使其健康發(fā)展，這些都是我們需要深入研究的課題。學