教師培訓記錄(一)

1、時間地點記錄人主持人參加人員學習內容：微蠲赧蟄就麴腳因素個標準主 要 內 容師業(yè)務培訓記錄師業(yè)務培訓記錄教 師 業(yè) 務 培 訓 記 錄?官柳薔謾麴幗教S讖律詢勘中的一種特殊智力定向能力，是指教師對學生各種表現，特別是對意外情況和偶發(fā)事件，能夠及時 二、把希望寄托于學生還是自己作出靈敏的反應，并采取恰當措施以解決問題的特殊能力。三、越教越多還是越教越少?教育教學活動中，每個教師都可能遇到各種各樣必須解決的問題和懈湘數如哨則碓則曲妙地處理這些問題， 就會造成僵局,傷害學生的情感，有損教育威信，妨礙教育教學活動。因此，為了 五、教師課堂指令明晰還是模糊 避免教育工作不必要的挫折和失誤，教師必須具備較

2、好的教育機智 六、課堂的調動是有效還是無效七、相信學生的筆頭還是口頭八、教師使勁教還是學生勤奮學九、練習完成于課內還是課外十、道理是讓學生感悟還是直接告訴主要1.對工作和對學生的態(tài)度?教師對工作和學生的態(tài)度是能否表現教育機智的前提。時間 內2.意志的自制愷地點和果斷檔記錄人主持人 容?這是產生教育機智的1參加人員 苴要因素之一。學習內容:教育機智表現的方式11?3深厚的知識素養(yǎng)和經驗積累教師的態(tài)度和自制力都是在f的o師業(yè)務培訓記錄(4)教育實踐中在知識經驗基礎上逐漸形成的 1.善于因勢利導除了上述三種因素外，教師的思維品質、性格與氣質類型以及能 ?斯謂因勢利導，就是根據學生的需要和特點，利用并

3、調動積極因力等都對教育機智的形成和有效發(fā)揮產生不同程度的影響 素，循循善誘，使學生揚長避短，健康成長。例如一位教師上課時,發(fā)現某學生看小說，就突然提問他。2.善于隨機應變?卡連柯說：教育技巧的必要特征之一就是要有隨機應變能力,有了這種品質，教師才可能避免刻板及公式化，才能估量此時此地的情況和特點，從而找到適當手段。?3善于對癥下藥?這是指教師能從學生實際出發(fā)，針對學生的具體特點，巧妙地采取靈活多變的教育方式方法，有的放矢地對學生進行教育。4.善于掌握教育時機和分寸時間地點記錄人主持人參加人員學習內容教學反思的藕稷主教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象， 來對自己所做出的行為、決策以及由

4、此所產生的結果進行審視和分析的過程，是要一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。|內1.對于活動的反思。這是個體在行為完成之后對自己的行動、想法容一和做法的反思。1?2S動中的反思。個體在行為過程中對自己的表現、想法、做法進行反思。?馱活動反思。這種反思是以上兩種反思的結果，以上述兩種反思為基礎來指導以后的活動。師業(yè)務培訓記錄師業(yè)務培訓記錄主要.具體經驗階段.觀察與分析階段時間 內3.重新概括1地H 介段記錄人主持人 容4.積極的驗證階段參加人員學習內容劫學后思的成分（二）.在以上四個環(huán)節(jié)中，反思最集中地體現在觀察和分析階段， 但它只主 要 內 容有和其他劃、節(jié)結合起來才會史好地

5、發(fā)揮作用。在實際的反思沽動|.認知成分中，以上四個環(huán)節(jié)往往前后交錯，界限/、甚分明。?教師如何加工信息和做出決策。在人的頭腦中，大量的相互.關聯的有關事實、概念、概括和經驗的信息被組織成f 的網絡，一成為圖式，可以有效儲存和快速提取，構成了個體理解世界的基礎。.批判成分?旨驅動思維過程的基礎，包括經驗、信念、社會政治取向以及教 師的目標等，更強調價值觀和道德成分，比如教育目標是否合理， 教育策略和材料中所隱含的平等與權力問題等。師業(yè)務培訓記錄師業(yè)務培訓記錄(8)時間 內1*攵師在日常工彳孕謝登的德籍2口6幅作、馬偏妝u交談的方式，池們,4就是牧師的陳云的目賽利改為莖木F#谷.泊己課主持人 容1

6、_4 7/、I I /7、V J -能包含一些認知成參加人員分和批判成分，作重點是指教師對做出各種.?有人提出，要反映教師自己的聲音，它包括教師所提出的問題,要學習內容：教楔瘠燃的成分(三)教學策略的情境的解釋，這種解釋可以使教師更清醒地看到自己的師業(yè)務培訓記錄師業(yè)務培訓記錄徵師的陳述SSI：在一天 1磕學工作結束后，要求教師寫下自己的經驗，并與其指導教師共同分析。?2.細描述。教師相互觀摩彼此的教學，詳細描述他們所看到的情景，對此進行討論分析。?粟際討論。來自不同學校的教師聚集在一起， 首先提出課堂上發(fā) 生的問題，然后共同討論解決的辦法，最后得到的方案為所有教師 及其他學校所共享。?4.T動

7、研究。為弄明白課堂上遇到的問題的實質，探索用以改進教學的行動方案，教師以及研究者合作進行調查和實驗研究。它不同 于研究者由于外部進行的旨在探索普遍法則的研究，而是直接著眼 于教學實踐的改進。要要備知識，還要從學生的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努-t =1合匕扃、/白/r 一旭t /r、J士由 iVl 4rl 上T . /廠74當y壬為+巨 匚j +j rrn 人 h 匕 2y 3A/aiimi j十一J /、代化1 H J J / V 六、zl-L-/力毛人/|口】口也-，M時間地點記錄人1內壞學科的有,三概念要，三確理解，并能隨時.了解本學科理X疝沿的主持人 容2力態(tài)和發(fā)展，始終把最親

8、斤盤釉米用知識傳授:合學生，并善于將學科1m口人 斗L的當 甘為 書句相二人曲.學習內容:話真授橡書|E佰頭冰十日二口 n世仃之以十。共1人成卯讓女艮備基本的社會知識和生活常識，有相關學科領域的知識儲備，并主1淞姍姍坪岫嬤系梢1堂教學過程中,教師要能針對學習內容，學生的經歷、興趣、知識水平、理解力等，亍殳計出富有彈性的靈活要/多樣的教學活動，營造寬松的課堂學習環(huán)境:創(chuàng)設自主學習、積極內互動參與、探究的課堂教學模式，激發(fā)學生的學習自覺性和主動性，容1而生一起去發(fā)現問題、研究問題、解決問理主尋找激發(fā)興趣的切入點。備課是一個再創(chuàng)造過程，此間，教師不但師業(yè)務培訓記錄師業(yè)務培訓記錄時間 內主持人 容0馬

9、卡連柯說過這樣一句話：“同樣的教學方法，因為語言不同，效果就可能相差 20倍?！苯處煈龅秸Z音標準，用詞學習內容：教滿教愛就情題目的選擇主要丙容注入人生不竭的動力。一位優(yōu)秀的教師要有角色意識，演員演戲需|要進入角色，教師站到講臺上講課同樣需要進入角色。賦予角色意識的教師，能夠深入學生的內心，體驗學生當時所產生的感情，能在教學內容與學習主體之間建造一座溝通的橋梁，能使師生雙邊活動配合默契，情感相通。正如贊可夫所說的：“如果教師本身燃燒著對知識的渴望，學生就會迷戀于獲取知識。”教師教學中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學生，形成師生之間情感的交融。這種情感的互動能激發(fā)學

10、生的潛能和創(chuàng)造力，使學生學習興趣得以鞏固和持久促進其學業(yè)的發(fā)展。師業(yè)務培訓記錄師業(yè)務培訓記錄主研究者選擇題目時應從自己有準備、 有基礎、感興趣、有體會的問題出發(fā)，選擇教育改革的難題，或人們關心的熱門話題，可以從一要M 日而1-H的占十同|：1 /而-口。宏立J一 4甘士【、二1日君佑二I時間里 x U J HJ/mU J HzJH1小八卡心j/mu）八地點記錄人內父和理解，切力表選題范E3太大。所選題目必，頁具有學術價作,選題 I主持人 容1應根據研究者的理論7(奉加文躡經驗和研:元能力，使主觀愿望與 I十匚力七人士口十學習內容口叫六:必二口 口但個。:毅窗敝南破究研究的方法主要研究者應加強教

11、育學、心理學理論的學習，讀些馬列、毛著作，學會科學觀察問題、分析問題，掌握辯證法，反對形而上學，重視號今中外經驗的學習，扎扎實實地學習和掌握調查法，實驗法、經內驗總結法，文獻研究法、觀察法及分析法等六種常見研究方法，并容。艮據研究內容選擇研究方法。師業(yè)務培訓記錄師業(yè)務培訓記錄占八心卜工工 芾上 丸上PE位1rh%開 N 匕土去缶11、1 MWr必七時間1心少|) 壬AA、八莊H J 二燼,八H、|-J目J匕*工1J乙力山匕A勿3H 十，J地點記錄人內宗教學設計E勺探討，tL包括研究以調動學:L積極，性為L SS |主持人 容土銹學生動腦、動手和3除撅作續(xù)能力，還,包括以教改為中心的課|-1卜研

12、究形式。班工仕，1卜包括又14d/、學生年1特征與教育的研究、研究。教材教法的研究既包括了以課堂教學為重點，注重課文內容 要學習內容：教育教學研究資規(guī)的曝黑德育的教育內容、過程、原則、方法和途徑的研究，以及班主任工師業(yè)務培訓記錄師業(yè)務培訓記錄主中小學教師教研的內容主要包括教材、 教法的研究和班主任工作的主回！口務或塘醐眄！嬲t紙的重要一步。首先，資料的收集應有明確的方向，要時時聯系自己研究的主題，收集、整理優(yōu)秀的觀點、 方法；第二，資料應有較高的價值，并能經得起時間的檢驗；第 要盡可能收集第一手資料，找到原始證據，做到資料準確無誤；第 四，資料應做到新，內容系統(tǒng)；止匕外，一般來說，收集資料要注

13、明 資料的出處、時間、作者等。常見收集資料的方法有批注法、筆記 法、索引法、剪報法以及卡片法等。F力千段蒲十四木才平4丑 AOr員子T* 口、四杷1佰臣刊上方時間.LJL/% 1 J EQ 木,地點記錄人內匕還可以幫助與專們從整彳K出發(fā)，去檢查每部1力的作用，去才查相互主持人 容f可是否層次清楚、邏輯:仄密加堀菁都在為主阿服務，因此，寫個提14VI日.，八壬M%學習內容*人匕1刀小JAUJ。:教累教解破箱讒文的結構容易把全文的論點、例證和論證步驟搞混亂，而寫論文提綱可以幫 要主要丙容師業(yè)務培訓記錄師業(yè)務培訓記錄主提綱是撰寫論文的初稿，是論文的輪廓。初學寫論文的同志論文的結構一般包括緒論、本論、

14、結論和參考文獻四部分。緒論重 點是鮮明地提出所研究的主題，并指出研究這一主題的必要性，有 時還需要說明研究這一主題的方法和過程；本論是論文的核心部分， 本論的撰寫常用直線推論方法和并列論證方法。直線推論方法就是 圍繞基本觀點，按邏輯順序層層展開；并列推論方法就是把幾個從 屬觀點并起來，分別論述。當然也可將兩種方法結合使用。在本論 中要充分運用材料，達到推出令人信服的結論；結論是對研究的問 題作出明確的結論，這一部分也可省去。參考文獻是當作者在論文 中引用了別人的觀點時，才需列出的部分，參考文獻一般包括作者、 文章出處及時間。師業(yè)務培教研是一種創(chuàng)造性的工作，它要求教師博學多才、厚積薄發(fā)。積累教研

15、資料，有利于啟迪思維、開闊思路，有利于梳理提煉教研課題,時間 內平成論文的論和論據,地點、比修、借鑒、吸斗的過程記錄人中，寫出高水、臺的教育教學論文。積累教研資料的過程，實際上是主持人 容個學習、思考、創(chuàng)造的遂盤人通過學習，可以了解掌握他人最新-教研成果，借鑒吸收名家的好方法、好 學習內容：積爨教確資同問題后課題,更新知識、轉變觀師業(yè)務培念；通過思考，可以加深對教學中所遇到的疑難問題的理解，拓寬進怦于創(chuàng)舉世眺揩力微色遇的抑育幼璇神卜來指導自己的教育教學實踐,增強工作中的自覺性，減少盲目性，從而達到提高教育教學水平、提高教育教學質量的目標。因此，積累教研資料是中小學教師做好教研工作、成為研究型教

16、師的重要環(huán)節(jié)。教育教學工作的每一天，我們總有一些感悟和問題發(fā)現，問題即由石1日而；甬1寸斤步,卜石年口七日，以T22匕皿忐切rZ正 士力法)田日百4m 田才士時間5J-地點記錄人內2時地記錄下9：加以日寸日和忙于事務之后便會煙7目云(，靈光不主持人 容耳。因此，要專用一個專色叁加人抱工作和學:習思考中發(fā)現的問題,/辦門別類記載一HI便在山，行素材和深d1熟叱后,或深入研究，要課題。有些問題很有研究的價值和必要，需要長期探索和研究；有學習內容：利用劇類搜輯粘貼載保感猗趣避胴刪資規(guī)和論著。I或撰寫論文。對那些研究價值不大的問題和課題，加以時日之后,寫論文，要求教師不僅要有深厚的專業(yè)知識儲備,而且還

17、師業(yè)務培訓記錄師業(yè)務培訓記錄需要有良好的教育教學理論素養(yǎng)，如教育心理學、教學論、哲學、 美學的理論等等。這就需要在平時的讀書學習中，用幾個剪貼本, 把自己感興趣的理論文章或與研究課題有關的報刊資料，分門別類 的剪輯粘貼下來，一方面便于學習吸收，另一方面便于寫作時進行 理論參考借鑒，再一方面便于了解課題研究的動態(tài)和深入程度，便 于開闊視野，啟迪研究的方向和方法。剪輯收集的資料越多，得到 理論的支持就會越全面，知識經驗和材料就越豐富，對撰寫研究論 文就越有利0主確定了教研課題和方向，就要有目的、有方向地收集資料，弄清該nr-hPrt A八王立匕七二r6八王江分？中口千口廠百日百右不訃 占八七什 口

18、七時間-、|八，刀八H=11_1 丁少1人心叩TH IL竺川十1ZZ一日刀四日地點記錄人內f么異同，研孑E結論如不八知此知彼，才iR生參考借鑒的重罰加上進主持人 容彳亍創(chuàng)新創(chuàng)造，求得突破參趟趟魴走彎路、步人后塵，即所謂的“它r1 -X hPlTZrF”F口當 nwAmiwT 47-1件I為口 I愛女 士E J辛AA上田日百學習內容1J-ix-, F /型-ix 。 口刖, 八女yzrn 1”不口文亦 J 1于已，口w/m 建制朔M廠搜課例f、？?吾、反思等寫成日記和隨筆文章侖文、論著下載保存下來，查閱學習，進行鑒別即可。主個論題確定之后，需要用一些材料和事例來論證,論據要充課題有多少人在研究，

19、研究到什么程度，有那些方面尚未涉及或深 要分，論點要正確。用什么樣的論據和論點來論證呢？教育名家的經師業(yè)務培訓記錄師業(yè)務培訓記錄典論述和名言，無疑會使自己的論證添彩，因為它們可信度高，影響大。因此，有心搞研究的教師，在平時的讀書學習中，要制作使用一些卡片，把名家名力和經典論述摘錄下來，日積月累，將是座論據和論點的寶庫。在這方面，使用網絡搜索和查閱工具書，如教育“名言集錦”、辭海、辭源等，也會事半功倍主搞研究除要有理論素養(yǎng)和材料積累外，還要有豐富的教育教學經驗積累。經驗是教育實踐活動中獲得的知識和技能，是對實踐中 要事例進行大量的比較、曲納、思考與總結才能得到的規(guī)律性時間 內地點記錄人只累。作為

20、一,、教師，長期工作在教育教學第一線，有大量的實踐主持人 誄例、教育反思、經驗;擇|睚劃歸納，使經驗變成文字性的東西, 容才能有發(fā)現和創(chuàng)造，才能有所前進。鑒于此在微機上建立不同類 學習內容：?膽確竟得豆楓型的寫作文件夾，如寫“教育札記”、教學后記、教學日記、“教學師業(yè)務培訓記錄師業(yè)務培訓記錄學生角度講，可以彌補平時學習中的漏缺環(huán)節(jié)。總之，通過總復習，可以提高學生整體知識水平，發(fā)展學生的智力和能力，大面積提高教學質量。這就要求教師要認真制訂切實可行的復習計劃，認真?zhèn)浜脧土曊n，精心設計教案，研究復習方法，提高復習課質量。由此看來，上復習課教師不是輕松,而是任務更重，要求更高；學生不是愉快，而是學習

21、更緊張，節(jié)奏更快。復習目標對復習課起著導向、激勵、調節(jié)和評價的作用。復習目標的確定，要依據三個方面。時間 內1、 依記錄人主持人 容2、依據課程相:謬加人員要學習內容：優(yōu)愉潼超斕崢”好。所謂學生實際就是對學生的認知和能力要了解，對學生的求知心理特點要掌握。既要研究學生1a課以學生為學生是主體,的作用。復/您/、? 1財微代替學生的學，應該把學習的主動權交給學生，發(fā)揮學生的主體作用，使學生由被動變?yōu)橹鲃?，由配角變?yōu)橹鹘?，真正做學習的主人。師業(yè)務培訓記錄師業(yè)務培訓記錄主1、以課本為主。我們手中的資料具有新、全、活等特點，知識花，十小匕由七上左？ 5 口白5田一用告痹fFh/m二口T7 由 A =3

22、。r二一中七Fh時間白、J ,宣、,C乙口三 地點回十年生“山人H V/記錄人“IJ生下山內夕口識去解決問1S,既要W面掌握，又要突出一苴點。因此，手主持人 容口實地抓好課本知識點,物墉本男資料有機1內結合起來，使之互為點多，覆蓋面廣，問題設計的角度新，題量大，對能力要求高。根 要補充，相得益彰。學習內容：在他揭方曲日收)2、以課內為主。要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認真做1、以練為主。身習課應充分, 好課前準備，了解亭掌握知識你礎新外?與提震通規(guī)就賽全繁磊耨界騾礎真題輻知新芝效。師業(yè)務培訓記錄(31)師業(yè)務培訓記錄(34)習抓綜合。多練能訓練學生的心理素質，使學生在考場上熟能生巧, 巧能

23、升華，臨陣不亂，沉著應戰(zhàn)。2、以能力為主。知識和能力二者是密切相聯的。知識的存在和 增長，的確是能力產生和發(fā)展的必要條件。對某種能力的培養(yǎng)和考 核，必須以相應的知識為載體。教師在傳授知識、技能的同時，重 點應放在對學生能力的培養(yǎng)上。課前，布置給學生具體的復習要求：一是在復習回憶基礎上F丁布&小&、口口屬H八口已七1丁目Hr占八必、1，十,、時間（1 乂十土十J 1-1 1/CPIF) If 個口/iiy hi十一J rrn1口2萬口匕、1八7斗!。:賽課內蟄素樣化，強調應用。主(1)突出練習的實效性。？?？n要 ？?旗？3是鞏固和拓展知識的有效手段，但要講究練的形式、練的實效。 內(2)加強練

24、習的應用性。師業(yè)務培訓記錄師業(yè)務培訓記錄主1.隔課時要對三套不同的教材來回比較，從而選擇確定一種較時間 內L小產要縱橫滲99 9加/田甘日出衣少上 /Sv擊上)刁、n &地點加耕當甘E白合，作相關發(fā)揮。|記錄人r一小敕認的幺;里蚱如主持人 容夕術后才上課。最好的教務1JU -LL pq, 幺參加人員 策略是按照“整體-j _u士 rm j r f q/i、)f部分一整體”進行教學習內容:學積累上課的經驗(三)主要彳?!黜！髏臂1 蜀明翻關彝苗結露 端楚鵡講翻翅囊界靠港相Ibwliisl 谷堅決守時，決不壓堂。蜃麟內容?2上課要關心每位學生。要使絕大多數都能真懂。在讓學生思考、操作、討論時，優(yōu)秀

25、生和后進生應有所區(qū)別，體現出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到f困難，要使后進生感到在進步。適合學生的教學內容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30% 要師業(yè)務培訓記錄師業(yè)務培訓記錄主1.要善于提出恰當的問題，要讓學生有獨立思考和獨立操作時間 內勺最精隼之處99 O劫當I什禾口定要力 地點的平攤里“更速度，讓學生能,石流百動”南刻在心。 記錄人皿依據孝攵學內容和學牛主持人 容3口際，盡可能讓學生自己行IJIU口-吵J 。劭口人員E動。學生的聽、一兌、讀、寫、1，|_1，1 H J 工L辯、學習內容:練激俄嬖文翻遂行興趣(三)主要?13W1 而瞽著國記贏 理am?讓躅1 卜m(OW微乎的。和強嗣

26、臂僦地避翱！ 木晶屋咨作的進行學習。每卷堂生內容?2要從“邏輯”、“操作”、“藝術”、“交往”這些/、同的思 維方式進行考試。讓每一位學生在一學年中都曾有獲得前二名的經 歷，對你的教學留卜美好的回憶。的時間。一堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。每一節(jié)課 要師業(yè)務培訓記錄師業(yè)務培訓記錄要知道：“不進則退”?？荚囈屗麄兏惺艿絝 壓力，保持必要的nk -t-r二口立在，心口心/=由 /口人,門匕樂生心/LT占八七/士匕七迸f時間 內J入y j o 火叮凹99職1#三J日口力地點功，1=/ 1、日匕 LU i=r IUi II J k確公案/八布nlz官給1 J 口 | 口一B口0記錄人小將火

27、正皿a女生“揚主持人 容* J .J4八| u -艮打鐵”，修正錯誤，1-1- H/U 11=S 1 1七XjZJQn 參加人員固止確，打好基礎,當天知道作業(yè)正確與學習內容:否提蒯弱聾酸就累習升分必要的。主？1.對成績優(yōu)秀的學生，真正有效的促進方法，是讓他們深切地主1.設計教案的核心是設計問題。問題要深淺適度，利于啟發(fā)學生；問題要有生活背景，能激發(fā)興趣；問題要有實際意義，為今后學習要奠基；問題解答要及時反饋，真正鞏固。內? 2 選擇思維”的問題是：“這是唯一的解決辦法嗎？還有其容它解決辦法嗎？，增加思路?！扒罢八季S”的問題是:“如果那樣做，會出現什么情況呢？”要有預見師業(yè)務培訓記錄師業(yè)務培訓記錄時間 內主持人 容1. “情感思維”的問題是：“出現這樣的結果滿意嗎？我的情感上能接受嗎？”嘗試體驗；“換位思維”的問題是：“別人怎樣看這個問題