小班家長(zhǎng)工作總結(jié)7篇

1、小班家長(zhǎng)工作總結(jié)7篇小班家長(zhǎng)工作總結(jié)7篇小班家長(zhǎng)工作總結(jié)篇1一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又過(guò)去了， 在這一年里，我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫忙及大力支持下，班級(jí)工作得 到順利開(kāi)展，結(jié)合一學(xué)年開(kāi)展的家長(zhǎng)工作狀況，現(xiàn)將本學(xué)年 家長(zhǎng)工作總結(jié)如下：一、辦好家長(zhǎng)園地，每周刊由周計(jì)劃及需家長(zhǎng)配合的事 項(xiàng)使家長(zhǎng)清楚地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作。為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，我班認(rèn)真制訂周 計(jì)劃，刊登在家長(zhǎng)園地上，使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)，我們還刊生了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)們的熱心支持，如春游、慶“三八”愛(ài)母親活動(dòng)、慶“六一”活動(dòng)等

2、等。家長(zhǎng)們?cè)?家抽生時(shí)刻幫忙幼兒進(jìn)行練習(xí)，使每一個(gè)孩子取的了良好的 成績(jī)，且得到社會(huì)的肯定，諸如此類(lèi)的事情很多很多。二、利用家長(zhǎng)接送時(shí)刻，與家長(zhǎng)持續(xù)密切聯(lián)系，共同商 討教育方法。我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)刻與家長(zhǎng)持續(xù)密切聯(lián)系，雙方 共同商討教育方法，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活潛質(zhì)，培養(yǎng)孩子的職責(zé)心， 我們?cè)趫@開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒 做一些自己能做的事情，有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難，但我們 還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，教師只在旁觀察幫忙。家長(zhǎng)了解 到這一狀況后，在家也豉勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒，同 時(shí)也堅(jiān)持了 “放手”的原則，盡力使自己“做個(gè)旁觀者

3、” 讓孩子自己動(dòng)手。在培養(yǎng)職責(zé)心這一方面，家長(zhǎng)也盡力配合 幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康 的發(fā)展成長(zhǎng)，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校等形式，與家長(zhǎng) 協(xié)商，共同解決問(wèn)題，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育經(jīng)驗(yàn)說(shuō)給 大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。三、根據(jù)園、班級(jí)及個(gè)別幼兒的狀況及時(shí)家訪(fǎng)，了解原 因。每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長(zhǎng)，我班也 不例外，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導(dǎo), 教育不怕麻煩，及時(shí)地進(jìn)行家訪(fǎng)，向家長(zhǎng)了解這些孩子在家 地狀況及家庭環(huán)境地影響，以便針對(duì)性地教育，使每一位孩 子都能快樂(lè)地成長(zhǎng)，的各方面工作，有機(jī)會(huì)給孩子說(shuō)在園的 種種狀

4、況并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育，同時(shí)讓孩子感覺(jué)到家人和老師 對(duì)她的愛(ài)，從中得到補(bǔ)償。這一年來(lái)，家長(zhǎng)給予我們的幫忙配合有無(wú)數(shù)，正正因有 了這些家長(zhǎng)熱情的支持與幫忙、配合，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。小班家長(zhǎng)工作總結(jié) 篇2時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教育教學(xué)工作就要結(jié)束了。本學(xué)期，我班幼兒無(wú)論在行為習(xí)慣 上還是身體素質(zhì)上都有了很大進(jìn)步，這一切，與我班家長(zhǎng)的 密切配合是分不開(kāi)的。現(xiàn)將本學(xué)期家長(zhǎng)工作情況總結(jié)一下。我們利用早晨幼兒入園的時(shí)間和晚上放學(xué)的時(shí)間主動(dòng) 與家長(zhǎng)交流、溝通，和家長(zhǎng)了解幼兒在家的一些情況，向家 長(zhǎng)反映幼兒在園的一些情況，以便家長(zhǎng)更好的了解到幼兒的 最近動(dòng)向。我們還召開(kāi)了三次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳親

5、子教育計(jì)劃， 爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)親子教育教學(xué)改革的支持和指導(dǎo)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意 見(jiàn)。向家長(zhǎng)介紹我班的學(xué)期工作計(jì)劃及園內(nèi)要求，使家庭教 育與親子教育同步進(jìn)行， 使我們的教育更能落到實(shí)處。 例如: 上學(xué)期，我班幼兒午睡穿脫衣褲都等著老師幫忙，這學(xué)期我 們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)便向家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)習(xí)自己穿、脫外衣、 外褲。在家長(zhǎng)們的支持理解下，加上天氣暖和了，凡是等待 老師不動(dòng)手自己去做的幼兒，我們不再幫他們，站在一旁用 語(yǔ)言提示看著他們自己去做，就這樣以前幾個(gè)從不肯動(dòng)手的 幼兒，現(xiàn)在不會(huì)再等待老師了，到學(xué)期結(jié)束，我班大部分幼 兒已經(jīng)能夠自己穿、脫衣服、褲子了。本學(xué)期，我班幼兒參加了園“體育素質(zhì)達(dá)標(biāo)展示會(huì)”，表演了精彩

6、的韻律操和拍球。要知道，開(kāi)學(xué)初，我班幼兒根本不會(huì)拍球，于是，在學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)中我們對(duì)家長(zhǎng)做了要 求，希望家長(zhǎng)能配合好我們的工作，按時(shí)送孩子來(lái)園，督促 孩子在家練習(xí)拍皮球。家長(zhǎng)是支持我們的工作的，有很多小 朋友的爸爸，媽媽?zhuān)瑺敔?，奶奶晚上六七點(diǎn)鐘還帶孩子在廣 場(chǎng)練拍球。在家長(zhǎng)們和我們教師通力配合下，我班幼兒的表 演得到了一致好評(píng)。此外，我們還利用每月的家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)介紹家長(zhǎng) 工作的重心和內(nèi)容，以獲得家長(zhǎng)們更多的配合。一年已經(jīng)過(guò)去了，我們還要和家長(zhǎng)們相處兩年。我相信, 在我們的相互理解、相互支持下，我班的家長(zhǎng)工作會(huì)越做越 好，我們也會(huì)和家長(zhǎng)成為朋友。孩子是每一個(gè)家庭的未來(lái)，他就象一張無(wú)字無(wú)畫(huà)的白紙

7、， 交在父母老師手中，為父為母為師的責(zé)任就是要在這張白紙 上添色加彩，使之鮮活，充滿(mǎn)生命。通過(guò)這學(xué)期的實(shí)踐我們更加認(rèn)識(shí)到：家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容，是課 程實(shí)施的強(qiáng)有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開(kāi)豐富的 物質(zhì)，資源的統(tǒng)整利用離不開(kāi)有效的家園互動(dòng)。一、 密切家園之間的聯(lián)系，建立平等、合作、和諧的 關(guān)系：家庭訪(fǎng)問(wèn)是家園聯(lián)系常用的一種重要方式，更是情感、 觀念溝通不可缺少的途徑。開(kāi)學(xué)前，我們兩位老師利用自己 的休息時(shí)間，對(duì)這學(xué)期的新生進(jìn)行家訪(fǎng)，老生約訪(fǎng)的工作。和家長(zhǎng)進(jìn)行情感和教育方面的溝通。家訪(fǎng)不僅讓我們和孩子 的情感更加融洽，同時(shí)讓家長(zhǎng)親身經(jīng)歷老師和孩子的言語(yǔ)交 流和行為指導(dǎo)。在一次次

8、的家訪(fǎng)、約訪(fǎng)中，老師、孩子、家 長(zhǎng)的情感進(jìn)一步融洽。做好家長(zhǎng)工作，放松家長(zhǎng)的心理，使 孩子能順利渡過(guò)小班入園適應(yīng)期。我們還把老師的電話(huà)公布 給家長(zhǎng)，創(chuàng)造家長(zhǎng)們和教師電話(huà)溝通的條件。平時(shí)家長(zhǎng)在學(xué) 習(xí)、生活、教養(yǎng)上有問(wèn)題，都會(huì)相互溝通、交流。有時(shí)碰到 教師工作上的繁忙，家長(zhǎng)就可以通過(guò)電話(huà)與老師取得聯(lián)系。 電話(huà)的紐帶一直把老師、幼兒、家長(zhǎng)緊密相連。二、引導(dǎo)家長(zhǎng)走進(jìn)專(zhuān)家講座， 挖掘自身潛在的教育資源。本學(xué)期，我們通過(guò)個(gè)別聯(lián)系和結(jié)合家長(zhǎng)的需求，定期與 不定期相地有針對(duì)性地開(kāi)展家長(zhǎng)講座。向家長(zhǎng)傳授育兒經(jīng)， 幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)，尊重幼兒合理的意 愿，支持幼兒從事感興趣的活動(dòng)。在“培養(yǎng)幼兒的生

9、活自理 能力”的座談中，家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到包辦代替對(duì)孩子發(fā)展的不良 影響，學(xué)穿脫衣服、學(xué)穿鞋，自己進(jìn)餐已成為家長(zhǎng)們豉勵(lì)孩 子學(xué)習(xí)的內(nèi)容。從家里做起，讓自己的孩子都有自己動(dòng)手的 機(jī)會(huì)，從而提高了班中孩子們的生活自理能力。我們通過(guò)愛(ài)寶網(wǎng)保持與家長(zhǎng)的溝通，促使家長(zhǎng)認(rèn)同幼兒 園的培養(yǎng)要求和教育策略，盡可能吸引家長(zhǎng)共同參與班級(jí)的 教育。引導(dǎo)家長(zhǎng)多方面支持幼兒的在園的各項(xiàng)活動(dòng)，奉獻(xiàn)由 自己及家庭中的各種資源。如在一次談話(huà)“我的一家”主題活動(dòng)中，許多孩子談到了家中人員有誰(shuí)，以及全家福相片等 等，我們就將此活動(dòng)的目的告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合引導(dǎo) 幼兒將相片帶來(lái)并進(jìn)行展示，大多數(shù)家長(zhǎng)們了解后十分支持， 紛紛把需要的物

10、品送到幼兒園，豐富了我們的墻面內(nèi)容，促 進(jìn)了主題活動(dòng)的開(kāi)展。在我們進(jìn)行藝術(shù)節(jié)節(jié)目排練的時(shí)候， 我們需要一把玩具槍做道具，家長(zhǎng)們也紛紛配合，我們心里 很是感謝。家園合作的資源利用讓我們看到了教育成功的希 望。另外通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)介紹自己的教育經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，向家長(zhǎng)匯 報(bào)班級(jí)各項(xiàng)工作和孩子取得的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)參與教育討論也 是我們工作的重點(diǎn)。如幼兒講故事比賽，某些家長(zhǎng)也積極在 家輔導(dǎo)孩子，給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，雖說(shuō)參與面還不廣， 但我們相信，下學(xué)期的家長(zhǎng)工作會(huì)在原有的基礎(chǔ)上更上一層 樓小班家長(zhǎng)工作總結(jié) 篇3我們平時(shí)都說(shuō)幼兒園的工作瑣碎，小班的工作就尤其瑣碎，“小班家長(zhǎng)事兒多”似乎已成為司空見(jiàn)慣的事情。因此，做

11、好家長(zhǎng)工作是我們教師的重要 職責(zé)，只有家園配合一致，才能真正實(shí)現(xiàn)因人施教，才能對(duì) 每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)良好的教育。一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通。1、和家長(zhǎng)進(jìn)行情感和教育方面的溝通。見(jiàn)到家長(zhǎng)，我 總讓他們看到我的笑臉，每天不管心中有無(wú)煩心事向家長(zhǎng)點(diǎn) 個(gè)頭，打聲招呼，道聲“再見(jiàn)”并不難。我是個(gè)不愛(ài)告狀的 老師，我覺(jué)得孩子在我班上，犯了錯(cuò)，首先應(yīng)該由我來(lái)教育 引導(dǎo)，不要太多地把責(zé)任推向家長(zhǎng)，除非確實(shí)需要家長(zhǎng)共同 來(lái)配合教育的。即使這樣，在與家長(zhǎng)交談時(shí)，我特別注意講 話(huà)的方法和語(yǔ)氣，我會(huì)笑著婉轉(zhuǎn)地跟家長(zhǎng)說(shuō)事情，盡量不讓 家長(zhǎng)產(chǎn)生因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)而使老師反感或另眼相待的錯(cuò)覺(jué)， 讓家長(zhǎng)感到尷尬。2、開(kāi)展各種

12、家園合作活動(dòng)。我們針對(duì)幼兒發(fā)展過(guò)程中由現(xiàn)的問(wèn)題，表現(xiàn)的進(jìn)步通過(guò)家園聯(lián)系手冊(cè)及時(shí)與家長(zhǎng)“通 氣”。如奔奔在家很嬌慣，做事沒(méi)耐心，上課也坐不住，家 長(zhǎng)也很頭疼。通過(guò)與家長(zhǎng)共同合作，大大改變了奔奔的一些 不良習(xí)慣，對(duì)此，我們?cè)诼?lián)系本上及時(shí)告訴家長(zhǎng)，并大大褒 獎(jiǎng)一番。這種行為的直接結(jié)果是對(duì)幼兒的良性促進(jìn)，奔奔也 能從剛進(jìn)幼兒園什么都不會(huì)， 到能完整畫(huà)一幅畫(huà)，這一表現(xiàn), 使得家長(zhǎng)喜由望外。對(duì)于幼兒在家里的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也通過(guò)聯(lián) 系手冊(cè)向我們簡(jiǎn)要描述，使我們能夠展開(kāi)有針對(duì)性的教育。有時(shí)我們還會(huì)把我們對(duì)孩子的期望和需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容 寫(xiě)在聯(lián)系本上，使小小本子發(fā)揮大作用。如培養(yǎng)小班幼兒的 講禮貌習(xí)慣，就要家園共同

13、合作，要求在家庭中成人以身作 則，使幼兒自然形成講禮貌的好習(xí)慣。二、充分利用家長(zhǎng)資源，開(kāi)展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。我們結(jié)合主題活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)必須建立在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)上，因此我 們經(jīng)常與家長(zhǎng)相互合作，幫助孩子接來(lái)相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。比 如在主題活動(dòng)“車(chē)輪咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)”中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié) 假日帶孩子參觀各種汽車(chē)，觀察各種車(chē)的特征，到幼兒園與 大家一起分享。在家長(zhǎng)的配合下，激發(fā)了孩子對(duì)身邊事物探 索的興趣，使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值。三、豐富幼兒各種有趣的活動(dòng)。本學(xué)期，我們班級(jí)的家長(zhǎng)積極配合班級(jí)各種，在主題活 動(dòng)中收集資料，將家中的廢舊物品清洗干凈，充實(shí)了角色游 戲的材料

14、。我們利用各種節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)，元宵節(jié)、端午節(jié)， 我們請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹元宵節(jié)的來(lái)歷，與孩子一起品嘗節(jié)日 民俗小吃。孩子父母的交流中更體現(xiàn)主動(dòng)性。在六一兒童節(jié) 到來(lái)之際，家長(zhǎng)積極主動(dòng)來(lái)園觀看藝術(shù)匯演，并得到一致好 評(píng)。總之，信任是家園合作基礎(chǔ)，也是家園共育的關(guān)鍵，我 們所有的工作也是圍繞建立“信任的橋梁”而開(kāi)展。如果家 園互相信任，就能相互體諒，就能為孩子更好的發(fā)展提供良 好和必要的條件。小班家長(zhǎng)工作總結(jié)篇4一、情況分析家庭是孩子們健康成長(zhǎng)的搖籃，是教育孩子成才的第一 所學(xué)校，所以我們老師要密切與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，向家長(zhǎng)提 供一些家教經(jīng)驗(yàn)的文章。又通過(guò)向家長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日 以及親子游等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)

15、更多的了解幼兒園。我們班是一 個(gè)新生班，他們幾乎都是剛從家庭步入幼兒園體驗(yàn)集體生活, 其父母也是初次嘗試與老師接觸，對(duì)幼兒園的一切都顯得那 么的陌生，對(duì)于科學(xué)育兒的知識(shí)也是知知甚少，對(duì)于幼兒在 園的生活也存有懷疑。本學(xué)期我們將以熱情的態(tài)度，積極主 動(dòng)地通過(guò)開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，有目的，有計(jì)劃，有組織， 有針對(duì)性地向家長(zhǎng)全方位地宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)，介紹幼兒 在園的一日生活情況，及時(shí)了解家長(zhǎng)的需要，想家長(zhǎng)所想， 為家長(zhǎng)解除后顧之憂(yōu)，為家園共育創(chuàng)造積極有利地條件。二、工作重點(diǎn)1、在開(kāi)學(xué)前對(duì)新生進(jìn)行家訪(fǎng)，了解幼兒在家的基本情 況及興趣愛(ài)等一系列內(nèi)容。了解到幼兒在家的生活習(xí)慣，行 為習(xí)慣及特點(diǎn)，力爭(zhēng)對(duì)每位

16、幼兒做到心中有數(shù)，為家園共育 打好基礎(chǔ)。2、家園共同努力，做好幼兒剛?cè)雸@的適應(yīng)工作。積極 緩解幼兒的心理焦慮，使孩子能高高興興的入園。在進(jìn)行家 園對(duì)話(huà)的過(guò)程中，以交流、溝通為前提，抓住與每個(gè)家長(zhǎng)的 交流機(jī)會(huì)，幫助家長(zhǎng)解決困難，共同參與到解決具體教育問(wèn) 題的實(shí)踐過(guò)程中；經(jīng)常與家長(zhǎng)換位而思，贏得家長(zhǎng)的理解、 支持和幫助。3、召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)我們教育等各方 面的意見(jiàn)。4、引導(dǎo)家長(zhǎng)以正確的教養(yǎng)方式來(lái)教育孩子，既不能溺愛(ài)孩子，也不能過(guò)高要求孩子。定期在家園聯(lián)系欄中向家長(zhǎng)介紹幼教好文章，讓 家長(zhǎng)更多的育兒知識(shí)。在主題活動(dòng)中盡可能吸引家長(zhǎng)共同參 與班級(jí)的教育與班級(jí)的環(huán)境布置。5、利用家長(zhǎng)預(yù)約談

17、話(huà)、電訪(fǎng)、晨接等途徑密切與家長(zhǎng) 聯(lián)系。三、具體措施：九月：1、家園共同努力，做好幼兒剛?cè)雸@的適應(yīng)工作。積極 緩解幼兒的心理焦慮，使孩子高高興興上幼兒園。2、召開(kāi)第一次家委會(huì)例會(huì)，進(jìn)行分工，做到每一位家 長(zhǎng)會(huì)了解自己的職責(zé)，明確這學(xué)期家委會(huì)的相關(guān)事宜。3、針對(duì)每一位幼兒對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行預(yù)約談話(huà)，幫助家長(zhǎng)了 解幼兒一日在園的情況，消除家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的疑慮，并請(qǐng)家 長(zhǎng)做由反饋。十月：1、要求家長(zhǎng)重視培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力，如獨(dú)立入 廁、進(jìn)餐、穿脫衣服，睡眠等，豉勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題想辦法自 己解決。2、國(guó)慶假期帶孩子由去游玩參觀，（乘坐地鐵）尤其是平時(shí)父母不在身邊的。利用假期帶孩子由去參觀游玩，增長(zhǎng)幼兒見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊

18、眼界，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的感情。3、通過(guò)來(lái)園、離園接送時(shí)間及電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)等方式，及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子在園的生活、 學(xué)習(xí)情況，使家長(zhǎng)及時(shí)了解， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)交流，共同探討解決。4、組織開(kāi)展親子活動(dòng)活動(dòng)，請(qǐng)家委會(huì)共同研討幼兒親 自游活動(dòng)，并為幼兒準(zhǔn)備好親子游的必備物品，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與 孩子們共同外由游玩，增進(jìn)感情。 十一月：1、通過(guò)家園聯(lián)系欄等家長(zhǎng)宣傳和介紹有關(guān)主題的內(nèi)容及幼兒在主題活動(dòng)中的反2、家長(zhǎng)開(kāi)放日一媽媽團(tuán)，讓媽媽們（68人）來(lái)到幼 兒園，一起和孩子們共度半天， 讓家長(zhǎng)了解幼兒的基本情況， 消除家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的疑慮，做到家園一條心。3、充分挖掘“家長(zhǎng)資源”與幼兒共同收集與主題有關(guān) 的資料，利用廢舊材料制

19、作玩教具。1、個(gè)別交談（家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)）提由在家教 疑的疑難問(wèn)題。2、即時(shí)更新家園聯(lián)系欄，積極向家長(zhǎng)宣傳冬季育兒的 保健知識(shí)。1、舉行慶元旦迎新年的活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加幼兒園的 慶祝活動(dòng)，以豐富多彩的游戲活動(dòng)內(nèi)容吸引家長(zhǎng)的積極參與。2、與家委會(huì)做好班級(jí)費(fèi)用的清理，以便下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì) 的通報(bào)3、發(fā)放家長(zhǎng)意見(jiàn)調(diào)查表，做好家長(zhǎng)資料的積累工作。我們將繼續(xù)努力，進(jìn)一步樹(shù)立家庭是幼兒園重要的合作 伙伴的觀念，遵循“尊重、平等、合作的原則” ，爭(zhēng)取家長(zhǎng) 對(duì)我們工作的理解、支持和主動(dòng)參與，確保班級(jí)各項(xiàng)工作的 進(jìn)一步提高。小班家長(zhǎng)工作總結(jié) 篇5在一片歡天喜地的嬉鬧聲中， 我們結(jié)束了愉快的寒假，新的一學(xué)期又要

20、開(kāi)始了，收拾心情， 投入緊張的工作當(dāng)中，現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃擬定以下：一，保育工作經(jīng)過(guò)上學(xué)期的小班生活，班中每個(gè)孩子都有了不同程度 的進(jìn)步和提高，大部分孩子都基本已適應(yīng)了幼兒園的集體生 活。這學(xué)期我們主要培養(yǎng)幼兒的常規(guī)練習(xí)和提高自主安全意 識(shí)，由于小班新生幼兒年齡還比較小，離開(kāi)父母的懷抱，來(lái) 到老師身邊，從熟悉的家庭來(lái)到陌生的環(huán)境，所以首先要穩(wěn) 定部分幼兒的情緒，改變他們的依賴(lài)思想。而且小班孩子在 吃飯、小便等方面都是我們工作的重心。引導(dǎo)幼兒不挑食， 有良好的進(jìn)餐習(xí)慣，多喝水，避免傳染病的發(fā)生；并且認(rèn)真 做好消毒工作為孩子營(yíng)造一個(gè)舒適衛(wèi)生的生活環(huán)境。二，安全常規(guī)工作在常規(guī)的培養(yǎng)上，讓孩子慢慢

21、形成一種比較自覺(jué)的行為， 如聽(tīng)指令排隊(duì)，上課課堂紀(jì)律等，對(duì)少部分幼兒生現(xiàn)的不良 行為，給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并在上學(xué)期的基礎(chǔ)上加大教育的力度，認(rèn)真組織幼兒的每一項(xiàng) 活動(dòng)，爭(zhēng)取每一位幼兒在最后一個(gè)學(xué)期里都能有很大的進(jìn)步。 還要加強(qiáng)孩子的文明禮貌教育，如早上來(lái)園見(jiàn)到老師禮貌的 向老師問(wèn)好，在生活中能夠使用禮貌用語(yǔ)，使孩子從小接受 文明的熏陶。 同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)幼兒自我 保護(hù)的意識(shí)。三，教育教學(xué)在做好保育的同時(shí)開(kāi)展正常教學(xué)工作，結(jié)合本班幼兒的 實(shí)際情況，合理安排課程方案。在數(shù)學(xué)方面，本學(xué)期引進(jìn)的 蒙氏數(shù)學(xué)中，其教學(xué)用具新穎，能吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓 幼兒多看、多說(shuō)

22、、多做、多動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和多方 面認(rèn)識(shí)事物的能力。在英語(yǔ)方面，結(jié)合小班幼兒的情況，學(xué) 說(shuō)簡(jiǎn)單的單詞和句式，進(jìn)行基本的發(fā)音練習(xí)，能聽(tīng)懂教師指 令，初步提高幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣。對(duì)幼兒好的行為和表現(xiàn)給 予肯定，贊賞或豉勵(lì)，使幼兒能夠更信心更積極的參與各項(xiàng) 活動(dòng)。對(duì)那些能力較弱的幼兒，我們老師做到時(shí)時(shí)關(guān)注，適 時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能力。在教育幼兒的同時(shí)多向其 她老師學(xué)習(xí)，積極參加園內(nèi)開(kāi)展的各項(xiàng)教研活動(dòng)，碰到問(wèn)題 及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，提高自己的教學(xué)水平。四，家長(zhǎng)工作開(kāi)學(xué)初我們會(huì)開(kāi)展一次家長(zhǎng)會(huì)，在本學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì) 當(dāng)中，我們會(huì)向家長(zhǎng)介紹班級(jí)情況，讓家長(zhǎng)初步熟悉班級(jí)教師，并向家長(zhǎng)了解新生幼兒

23、的性格， 生活習(xí)慣，飲食情況等, 更好的照顧到每一位幼兒。本學(xué)期在園領(lǐng)導(dǎo)的.指導(dǎo)下，與班級(jí)老師將互相幫助， 共同探討，協(xié)調(diào)班級(jí)工作重點(diǎn)，配合好班主任的各項(xiàng)工作， 共同照顧好每一位幼兒。小班家長(zhǎng)工作總結(jié)篇6教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)效果直接影響著班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家庭和幼兒園的溝通就是教師與家長(zhǎng) 協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同教育責(zé)任。針 對(duì)這些，本學(xué)期，我們開(kāi)展了以下形式的活動(dòng)：1、口頭形式。包括家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、家教經(jīng)驗(yàn)交流，以及平時(shí)與家長(zhǎng)交 流等，開(kāi)學(xué)前，我們提前開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。主要向家長(zhǎng)介紹班中 老師的情況，和一些家長(zhǎng)需要配合方面的問(wèn)題。讓家長(zhǎng)對(duì)老 師有一個(gè)全面地了解，能更放心的把孩子送到幼兒園。

24、同時(shí) 也了解幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等。這樣， 幼兒一入園，我們就有針對(duì)性的采取措施。我們班不到兩周 的時(shí)間就能正常開(kāi)展活動(dòng)了。我們的楊銖茜小朋友的奶奶，一開(kāi)始報(bào)名時(shí)，就對(duì)我們 幼兒園持懷疑態(tài)度，開(kāi)學(xué)后，她對(duì)我們的工作萬(wàn)般挑剔，總 是嫌這嫌那，對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，我們確實(shí)也有過(guò)這樣那樣的 想法，但是我們并沒(méi)有因此而冷落她，而是用更多的熱情去 關(guān)心她，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴家長(zhǎng)。終于這位家長(zhǎng)改變了她的態(tài)度。在一次家長(zhǎng)開(kāi)放日中，這位家長(zhǎng)由衷地贊嘆道： “孩 子們的進(jìn)步真是太大了， 沒(méi)想到我的孩子這么懂事了。 老師, 太謝謝你們了，你們辛苦了，真不容易啊！ ”由于家長(zhǎng)水平的參差不齊，他們的教育方式

25、也各不相同。我們利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)們介紹教育方法。我們 的呂品晶從小沒(méi)睡過(guò)午覺(jué)，家長(zhǎng)說(shuō)要不就別睡了，可到下午 活動(dòng)時(shí)孩子的精神就不好。于是我們就和家長(zhǎng)商量，為了孩 子的健康，一定要讓他睡午覺(jué)。每次午睡就專(zhuān)由一個(gè)老師幫 她脫衣服、上床，拍著他睡覺(jué)。就這樣我們從生活的點(diǎn)滴開(kāi) 始，耐心、細(xì)心的不斷重復(fù)、引導(dǎo)，注意多與家長(zhǎng)交流，在 老師與家長(zhǎng)共同努力下，到學(xué)期末的時(shí)候班中的孩子在自理 能力方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脫衣服。 有的孩子還能將衣物擺放整齊，個(gè)別孩子還能自己整理衣服， 有一半的孩子能夠自己疊被子。連家長(zhǎng)都感覺(jué)自己的孩子上 幼兒園后變了個(gè)樣。這些我們都看在眼里，喜在心

26、上。這證 明我們的辛苦與努力沒(méi)有白費(fèi)。使用口頭形式，我們做到既面向全體家長(zhǎng)，又有重點(diǎn)地 進(jìn)行工作，在了解孩子和了解家長(zhǎng)的前提下進(jìn)行工作，有針 對(duì)性的進(jìn)行工作。2、文字形式。包括幼兒成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)、紙條等。家園聯(lián)系本是實(shí)現(xiàn)家園 經(jīng)常取得聯(lián)系的好形式。在聯(lián)系本中，我們可以獲得教育效果的反饋，了解幼兒的家中的表現(xiàn)，而家長(zhǎng)也從中得知幼兒 在園的表現(xiàn)和幼兒園對(duì)家長(zhǎng)在配合教育上的具體要求等。每到星期五，我們都及時(shí)地關(guān)心好天氣預(yù)報(bào)，以便通知 家長(zhǎng)們換曬被子。3、參與活動(dòng)形式。家長(zhǎng)適當(dāng)參與幼兒園的活動(dòng)也是家園活動(dòng)的一種有效 形式。在九月份和十二月份，我們開(kāi)展了家長(zhǎng)開(kāi)放日，在活 動(dòng)開(kāi)始前，我們先讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的目標(biāo)

27、，使得家長(zhǎng)有目的 的觀摩活動(dòng)，更深入的了解活動(dòng)的開(kāi)展情況，以及自己孩子 在整體中所處的位置?；顒?dòng)后，我們又進(jìn)行了互動(dòng)形式的家 長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們共同討論教育過(guò)程中所遇到的疑惑，同時(shí)將 部分家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)與其他家長(zhǎng)交流，取得了較好的效果?？傊瑢?duì)于家長(zhǎng)工作就是贏得一個(gè)家長(zhǎng)就等于贏得一百 個(gè)家長(zhǎng)，放棄一個(gè)家長(zhǎng)就等于放棄一百個(gè)家長(zhǎng)。在兒童教育 這個(gè)系統(tǒng)工程中，我們只有充分發(fā)揮利用家長(zhǎng)這個(gè)有效的教 育資源，才能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展；只有進(jìn)一步拓寬工作渠 道，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，才能密切家園關(guān)系促進(jìn)家園共 育。小班家長(zhǎng)工作總結(jié)篇7本學(xué)期家長(zhǎng)工作能緊緊圍繞園務(wù)工作計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施家長(zhǎng)工作計(jì)劃。重視家庭是幼兒園重

28、 要的合作伙伴，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。切實(shí)開(kāi)展多種形式的家 長(zhǎng)活動(dòng)，有效地豐富了家長(zhǎng)的家教理論，提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性。 有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。一、 尊重理解家長(zhǎng)是家園合作的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)尊重和理解家長(zhǎng)，首先最重要的一點(diǎn)是學(xué)會(huì)換位思 考。做父母的望子成龍、望女成鳳心切，可憐天下父母心， 家長(zhǎng)無(wú)論采取什么樣的態(tài)度，歸根結(jié)底，僅僅只是他太愛(ài)自 己的孩子了。從這一點(diǎn)上講，這同我們的教育目的是不相違 背我們也是愛(ài)著孩子的，我們對(duì)他們的諸多要求也是為了能 使他們能更好地成長(zhǎng)。嘗試著站在家長(zhǎng)的角度，我們也就能 充分地感受到那種深切的愛(ài)，同時(shí)也就

29、不難理解家長(zhǎng)這樣或 那樣的，有理的或無(wú)理的要求了。也只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)去理解 這種心情，學(xué)會(huì)去尊重這種感情的時(shí)候，當(dāng)家長(zhǎng)意見(jiàn)與我們 相沖突的時(shí)候；當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我們的工作百般挑剔的時(shí)候；當(dāng)更 多的意外事情擺放在眼前的時(shí)候；我們才會(huì)以一種更加平和 的態(tài)度和一種更加成熟的方式去面對(duì)它們和處理他們。二、相互信任和交流是家園合作的前提。要想贏得家長(zhǎng)的信任，除了先要學(xué)會(huì)去信任家長(zhǎng)，還設(shè) 法在潛意識(shí)中引導(dǎo)家長(zhǎng)來(lái)信任我們。這點(diǎn)上，我覺(jué)得教師自 身的素質(zhì)占有絕大部分的因素。家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園，在 感情上來(lái)講，他是依賴(lài)幼兒園，也更依賴(lài)?yán)蠋煹?。無(wú)怪于有 家長(zhǎng)這樣說(shuō)過(guò)：選擇一所好的幼兒園，不如選擇一個(gè)好老師 可能真的是這樣

30、，但是，最初，家長(zhǎng)對(duì)老師所采取的一定是 一種觀望的、懷疑的態(tài)度。這個(gè)時(shí)候，教師的一言一行就顯 得猶為重要了。為了讓家長(zhǎng)充分的信任自己，首先 ，熱情 主動(dòng)的工作態(tài)度是絕不可少的，更重要的是，教師自身的素 質(zhì)。那么，在建立信任之前，我們首先要交流，要用心地觀 察家長(zhǎng)的不同需要，在公平地對(duì)待每一個(gè)家長(zhǎng)的同時(shí)，也要 盡量去照顧家長(zhǎng)的不同需求。其實(shí)，很多細(xì)微的事情，用點(diǎn) 心也就好了。在平常的交流中，有征對(duì)性地向家長(zhǎng)講述一些 教育的最新動(dòng)態(tài)；當(dāng)家長(zhǎng)遇到困惑時(shí)，有選擇性地教給他們 一些有關(guān)幼兒或家庭方面的教育方法；平常的教學(xué)活動(dòng)中， 充分的展示自身的能力和特長(zhǎng)之處。這樣，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得你知 識(shí)面寬，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，且見(jiàn)多識(shí)廣，多才多藝。慢慢地， 你會(huì)發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)見(jiàn)你的時(shí)候，眼光盡是佩服，他們開(kāi)始樂(lè)意 同你講講他的孩子，所有有關(guān)孩子的事情，他們都愿意同你 探討，希望能向你咨詢(xún)，他們開(kāi)始很在意你的觀點(diǎn)、看法和 意見(jiàn)。三、巧妙的溝通方式是家園工作的關(guān)鍵。在開(kāi)展家長(zhǎng)工作的過(guò)程中，我們總會(huì)是在不斷地要求和 被要求當(dāng)中。家長(zhǎng)為了孩子，他會(huì)對(duì)老師不斷地做由這樣或 那樣的要求。這當(dāng)中，有許多的要求是合理的，我們是應(yīng)該 也必須做到的。但也有那么少數(shù)是不合理的，如何巧妙向家 長(zhǎng)暗示這一點(diǎn)，的確是需要有語(yǔ)言的藝術(shù)性。同樣，為了更 好地開(kāi)展活動(dòng)，我們也需要向家長(zhǎng)做一些要求，以求得家長(zhǎng)的通力配合。怎樣讓家長(zhǎng)樂(lè)于接受老師提由的這