教育學(xué)專業(yè)《教育學(xué)原理》學(xué)習(xí)需要分析報(bào)告

1、教育學(xué)專業(yè)教育學(xué)原理學(xué)習(xí)需要分析報(bào)告教育學(xué)專業(yè)教育學(xué)原理學(xué)習(xí)需要分析報(bào)告一、期望狀態(tài)：教育學(xué)專業(yè)教育學(xué)原理的課程目標(biāo)教育原理是我系教育專業(yè)開設(shè)的專業(yè)必修課。本課程是介紹教育學(xué)的基本原理、探討教育教學(xué)規(guī)律的一門核心課程，也是培養(yǎng)未來教師師范技能與職業(yè)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)課。通過學(xué)習(xí)既要使學(xué)生有科學(xué)的教育觀奠定理論基礎(chǔ)，又要他們掌握教育、教學(xué)工作的基本原則，培養(yǎng)師范生從事教育工作的素質(zhì)和能力。具體而言：1、知識(shí)與技能方面學(xué)生主要了解教育科學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到教育科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，掌握從事教師工作的基本技能；了解、掌握教育理論發(fā)展趨勢(shì)、當(dāng)前教育中存在的問題，為今后把理論應(yīng)用于實(shí)踐做準(zhǔn)備。2、過程

2、與方法方面培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、做事認(rèn)真的良好作風(fēng)與良好的職業(yè)道德；培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力、自學(xué)能力；培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng)。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面加深學(xué)生對(duì)教育對(duì)社會(huì)發(fā)展中的作用和意義，并提高認(rèn)識(shí)，增加師范生的責(zé)任感和使命感；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)新時(shí)期教育對(duì)教師的要求。二、教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研：學(xué)習(xí)者當(dāng)前的能力、素質(zhì)水平等調(diào)查目的：進(jìn)行教育學(xué)原理的學(xué)習(xí)需要分析，發(fā)現(xiàn)教育現(xiàn)象，提出教育問題并分析教育問題，從而揭示教育規(guī)律，發(fā)揮教育在社會(huì)中的作用。調(diào)查內(nèi)容：1、對(duì)教育學(xué)原理理論知識(shí)的掌握情況；2、教育原理在其他課程的交叉運(yùn)用；

3、3、教育原理課程的考核分?jǐn)?shù)；4、學(xué)習(xí)教育原理的方法；5、學(xué)生如何看待教育原理這門課程；6、對(duì)教育原理課程學(xué)習(xí)的建議。調(diào)查對(duì)象：教育學(xué)專業(yè)2011級(jí)與2010級(jí)本科學(xué)生、教師調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、訪談法、比較法調(diào)查結(jié)果：1、學(xué)習(xí)者未能達(dá)到熟悉教育原理基本理論知識(shí)的課程教學(xué)的總體要求。2、學(xué)習(xí)者對(duì)教育原理理解不夠深刻，并未關(guān)注當(dāng)代教育發(fā)展趨勢(shì)。3、80%的學(xué)生不具備自學(xué)與教育原理相關(guān)知識(shí)的能力。4、2011級(jí)對(duì)教育原理的掌握程度比2010級(jí)的掌握成績(jī)要好。(11級(jí)成績(jī)的均值比10級(jí)的高，且11級(jí)成績(jī)比10級(jí)穩(wěn)定。)5、教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)業(yè)不良的最大原因是學(xué)習(xí)指導(dǎo)不力。6、教師認(rèn)為考察方式以考試和面試相

4、結(jié)合較為合理。三、差距1、從教學(xué)的總體要求來看，目前我們的各方面與要求有一定的差距，主要表現(xiàn)在對(duì)教育原理基本理論知識(shí)不夠了解，與教學(xué)目標(biāo)存在一定差距。2、從知識(shí)與技能方面來看，并沒有很好的將所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。3、從態(tài)度來看，學(xué)習(xí)者對(duì)教育原理的興趣不高，學(xué)習(xí)者沒有很認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)。4、從學(xué)習(xí)者本身來看，學(xué)習(xí)者并沒有自學(xué)相關(guān)知識(shí)的能力，所以不具備教學(xué)研究的能力。四、原因分析1、就業(yè)前景不明確，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)缺乏動(dòng)力。2、實(shí)踐應(yīng)用的頻率較低，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐指導(dǎo)。3、專業(yè)的教育理論教學(xué)課時(shí)量較少，無法滿足學(xué)習(xí)需求。4、教師教學(xué)手段單一，不能引起學(xué)生興趣。5、學(xué)生能獲得或是能利用的學(xué)

5、習(xí)資源較少，不利于學(xué)生知識(shí)的遷移和擴(kuò)展。五、可行性分析1、現(xiàn)有資源包括：經(jīng)驗(yàn)豐富的教師（更有利于學(xué)生形成正確的知識(shí)表征）、專業(yè)教材指導(dǎo)（有利于學(xué)習(xí)者形成系統(tǒng)知識(shí)，使教師更利于教學(xué)）、多媒體教室、黑板等教學(xué)用具（有利于教師板書）。2、約束條件包括：教學(xué)環(huán)境不便于進(jìn)行教學(xué)觀摩；教育經(jīng)費(fèi)有限，未能進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?shí)踐，課堂理論與實(shí)踐未能恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，教學(xué)模式單一；教師能力有限，無法充分利用多媒體教學(xué)。六、建議1、適當(dāng)增加教育理論培訓(xùn)時(shí)間，使學(xué)生加深對(duì)教育原理知識(shí)的理解。2、實(shí)踐與理論相結(jié)合，多讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，增加相應(yīng)的實(shí)踐指導(dǎo)。3、學(xué)生應(yīng)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。4、教師應(yīng)積極探索適合

6、學(xué)生的講授方式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、改變教育原理考核方式，以面試和試卷考試相結(jié)合的方式或是讓學(xué)生以上一堂課的模式來考察教育原理的應(yīng)用情況。6、校內(nèi)增加一些可供學(xué)生利用的課外學(xué)習(xí)資源，以加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。7、增加一些針對(duì)教育學(xué)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，使學(xué)生對(duì)此專業(yè)加深理解，深刻了解學(xué)習(xí)本課程的重大意義。七、我們的反思1、主動(dòng)并積極地把教育原理的學(xué)習(xí)方法（是什么，為什么，怎么辦的學(xué)習(xí)思路）運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中。2、對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，我們只是很淺顯的了解了其中基礎(chǔ)知識(shí)，但是對(duì)于一些類似于夸美紐斯、赫爾巴特等大教育家的理論并未完全深入的了解，鑒于此，我們應(yīng)該多看教育原著，了解教育的真正

7、內(nèi)涵。3、針對(duì)于教育原理學(xué)科特點(diǎn)來看，此課程還需要我們有足夠的探索和自主學(xué)習(xí)的能力，我們應(yīng)注重這方面能力的培養(yǎng)。4、在學(xué)習(xí)過程中，積極尋找學(xué)生與教師的契合點(diǎn)，努力適應(yīng)教師的教學(xué)方式，培養(yǎng)自己在學(xué)科中的興趣，是學(xué)習(xí)到的知識(shí)不再只是浮于表面。5、作為學(xué)習(xí)者本身我們也要積極參加各種支教或是其他性質(zhì)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是自己充分將教育原理的知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。第九組附錄一：調(diào)查問卷調(diào)查問卷親愛的同學(xué)：您好！我是貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院2011級(jí)教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生，非常感謝您能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間完成這份問卷，我們展開此次調(diào)查是為了了解學(xué)生對(duì)教育學(xué)原理課程的學(xué)習(xí)掌握程度，以便作科學(xué)研究之用，卷中答案沒有好壞錯(cuò)

8、誤之分，問卷釆用不記名形式，您所反映的實(shí)際情況，我們定當(dāng)做好保密工作，請(qǐng)同學(xué)放心作答。再次感謝您的支持和合作。謝謝！1、學(xué)習(xí)過教育學(xué)原理后，你了解了這門學(xué)科了嗎？A、非常了解B、有點(diǎn)了解C、了解D、不太了解E、不了解2、你明白什么是教育的目的嗎？A、非常明白B、明白一點(diǎn)C、明白D、不太明白E、不明白3、你現(xiàn)在明確的知道教育的涵義了嗎？A、完全知道了B、知道一點(diǎn)C、一點(diǎn)都不知道4、你知道教育研究的對(duì)象是什么嗎？A、知道B、知道一點(diǎn)C、不知道5、你目前對(duì)教育學(xué)原理課程的學(xué)習(xí)狀況是怎樣的？A、對(duì)所學(xué)的內(nèi)容很熟悉B、對(duì)所學(xué)的內(nèi)容比較熟悉，能對(duì)以后自己教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用C、浮于表面，未深入理解D、對(duì)

9、所學(xué)內(nèi)容有一點(diǎn)印象E、對(duì)所學(xué)內(nèi)容一點(diǎn)印象都沒有6、你學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)的頻次如何？A、一直都學(xué)B、按課程安排學(xué)C、按需要學(xué)D、偶爾自學(xué)E、從來不學(xué)7、你學(xué)過哪些教育理論知識(shí)？A、教育史學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、教育科學(xué)研究方法等教育學(xué)專業(yè)的理論知識(shí)B、師范院校學(xué)習(xí)的教育學(xué)、教育心理學(xué)課程C、課程論與學(xué)科教學(xué)論D、教育管理方面E、教育思想、觀念F、教師經(jīng)多年實(shí)踐后概括提煉而成的個(gè)人教育理論G、其他8、如果學(xué)習(xí)過教育理論知識(shí)，你現(xiàn)在能回憶起多少？A、完全可以回憶B、能夠回憶一部分C、能夠回憶一點(diǎn)點(diǎn)D、不能夠回憶9、你認(rèn)為有效獲得教育理論知識(shí)的方式是什么？A、自學(xué)B、同學(xué)交流C、參加學(xué)校和教育管理部門組織的理論

10、講座D、在師范院校中學(xué)習(xí)所得E、專家指導(dǎo)10、你認(rèn)為如果開展專業(yè)的教育理論培訓(xùn)，效果如何？A、效果會(huì)很好B、效果還不錯(cuò)，能指導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用C、能激發(fā)一些學(xué)習(xí)理論的熱情D、能幫助理解、但人不會(huì)用E、感覺沒多少用11、你希望用怎樣的方式對(duì)本課程進(jìn)行評(píng)價(jià)？A、試卷考試B、課程論文C、其他12、你在學(xué)習(xí)過程中，希望課后獲得哪些幫助？（多選A、圖書資料B、電子教材C、在線討論D、課件下載E、在線視頻F、其他13、你覺得學(xué)習(xí)教育學(xué)原理對(duì)你來說有用嗎？A、非常有用B、有一點(diǎn)用C、偶爾有一點(diǎn)用D、一點(diǎn)用都沒E、不知道14、你對(duì)自身的教育理論水平現(xiàn)狀有何看法？A、完全滿意B、比較點(diǎn)滿意C、還可以D、不滿意E、完全不滿意15、如果你對(duì)自身教育理論狀況不滿意，那原因是什么？A、沒有時(shí)間和精力B、沒有動(dòng)力C、覺得沒有什么應(yīng)用價(jià)值D、不知道學(xué)習(xí)什么或?qū)W習(xí)的方法E、學(xué)習(xí)了卻看不到成效F、其他16、你了解當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展的趨勢(shì)嗎？A非常了解B了解C般D不太關(guān)注E完全不知道17、對(duì)本課程的學(xué)習(xí)有什么建議：感謝您在百忙之中抽出時(shí)間填閱了這份問卷，謝謝您的合作，祝您身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！附錄二：訪談綱要訪談內(nèi)容1、作為一名教師，您認(rèn)為該如何使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教育原理的重要性？1講述教育原理對(duì)于考教師資格證的學(xué)生的重要性，對(duì)于考研的學(xué)生來說是必考科目，對(duì)于師范類的學(xué)生就業(yè)來說也是十分重要的。2使學(xué)生認(rèn)識(shí)到