3關于中職班主任班級管理策略的幾點思考

1、關于中職班主任班級管理策略的幾點思考一、多元的班級管理方法第一，加強班級的組織建設，培養(yǎng)學生自我管理的能力?！白晕夜芾怼本褪菍W生對自身的約束和引導，包括學習和生活等方面的自我管理。班主任要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，要抓好兩個環(huán)節(jié)：一是建立一支強有力的學生干部隊伍，讓他們參與學校管理的各項活動，在活動中起到模范帶頭作用。同時，學生干部對周圍學生起著潛移默化的影響，對學風、班風的形成與發(fā)展也起著重要作用；二要增強學生的參與意識，調(diào)動廣大學生自我管理的積極性，通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。第二，加強班級的思想建設，培養(yǎng)學生自我教育的能力?！白晕医逃蓖ㄋ椎卣f就是

2、自己教育自己，自己監(jiān)督自己的習慣。各班可以利用活動課和黑板報等宣傳方式，加強對學生進行思想教育。用正確輿論引導學生，用優(yōu)秀作品鼓舞學生，用英雄人物激勵學生，強化對學生學習方法、心理健康的指導，引導學生學會做人、學會學習，激發(fā)學生自己教育自己，做自己的小老師。第三，加強班級的學風建設，培養(yǎng)學生的實際操作能力。在一個班級中，同學之間在學習上既是對手，也是隊友。因為對手間的競爭壓力給了每個人前進的動力，每個人身上的優(yōu)點也成為了其他人效仿的對象，所以，班主任可以利用這種學生之間競爭和學習的心理，充分發(fā)揮榜樣的作用。比如，可以邀請本專業(yè)已經(jīng)工作的并表現(xiàn)優(yōu)秀、有所成就的學生到班級介紹學習經(jīng)驗，強調(diào)學習的重

3、要性，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，為今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎。第四，加強班級的文明建設，培養(yǎng)學生修身養(yǎng)性的能力。陶行知說過：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人。學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道”。隨著年齡增長，中職生的情感世界更加豐富多變，此時，班主任的關愛更能夠?qū)W生的性格產(chǎn)生潛移默化的影響，促使學生品德不斷發(fā)展完善。二、系統(tǒng)的班級管理制度制度的適用性是根據(jù)其管理對象確定的，前面已經(jīng)論述了中職學生的特點，都是圍繞其多元化，那么在制定學生管理制度時也要符合多元化的特點。比如，對班級進行管理，要根據(jù)具體情況，在不違背學校規(guī)章制度的前提下，由班主任引導全體同學自主制定班規(guī)，共同討論

4、達成共識后執(zhí)行。對各項規(guī)章制度進行民主量化考核，容易將制度落到實處，能有效糾正學生的不良行為習慣，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。在中職學校班級管理中，制定科學的規(guī)章制度是進行良好教育的可靠保障，它為自律性較差的學生提供了行為標準。學生進入中職學校是一個轉(zhuǎn)折，為了使學生盡快適應學校管理，除學校統(tǒng)一安排新生入學教育外，還應在新生入學一個月內(nèi)充分利用每周的班會課學習中職生的日常行為規(guī)范以及學校的各項管理制度，主要包括日常學習管理、生活區(qū)管理、紀律管理等方面，抓好這些管理既能有效地管理好班級，又能培養(yǎng)學生的自我管理能力。三、明確的班級管理目標班主任和學生都必須認識到自己的管理目標，這樣在教學互動的過程中才可以認清方向。所以，班主任首先要幫助學生正確了解自己，明確個人理想和社會需求之間的關系。然后，利用實習機會引導學生端正學習態(tài)度，努力提高職業(yè)技能。按照對從業(yè)者素質(zhì)的要求來彌補自身的不足，主動適應職業(yè)要求。其次，班主任要根據(jù)實習的要求，指導學生深入社會，開展調(diào)查研究，廣泛了解與自己專業(yè)相關的情況，加強對專業(yè)學習的自覺性，幫助學生了解與所學專業(yè)相適應的職業(yè)在社會發(fā)展中的地位與作用、發(fā)展狀況。第三，班主任要指導學生了解國家和地方的就業(yè)形勢及有關的政策法規(guī)、用人制度和