2022年S版三年級下冊第二單元教案

1、教學(xué)內(nèi)容 5、翠鳥（第一課時）1、要求會認(rèn)字：“ 葦” 、“ 稈” 等十個；把握會寫字：“ 顏” 、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具預(yù)備課時劃分“ 繡” “ 衫” 等十二個；把握詞語：“ 葦稈” 等十一個；2、通讀課文,留意讀準(zhǔn)字音,讀通句子；要求會認(rèn)字： “ 葦” 、“ 稈” 等十個；把握會寫字： “ 顏” 、“ 繡”“ 衫” 等十二個；把握詞語：“ 葦稈” 等十一個；通讀課文,留意讀準(zhǔn)字音,讀通句子；1、多媒體課件翠鳥的白描圖；2、生字卡片；3、小黑板；2 課時教學(xué)過程二次備課一、談話激趣,導(dǎo)入新課（一）同學(xué)們,你們喜愛小鳥嗎？這節(jié)課老師就帶同學(xué)們 去熟識一種特別可愛的小鳥,它的名字叫翠鳥,又

2、叫叼魚郎；（板書課題）我們一起親切地和它打聲招呼吧齊讀課題；（二）同學(xué)們,讀完課題你想知道什么？（三）課件出示翠鳥圖片,老師補(bǔ)充介紹翠鳥；二、初讀課文,整體感知（一）四人小組合作學(xué)習(xí),出示自讀要求：1、邊讀邊畫誕生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形；2、邊讀邊畫出不懂得的地方,提出問題；3、讀完課文,你知道了什么？（二）自讀全文；（三）檢查初讀情形；1、學(xué)習(xí)生字,積存詞語；（1）我會讀 ; 指名朗讀生字,老師正音；（2）我會記：字形辨析,識記生字；（3）小小展現(xiàn)臺： 一字組多詞、 詞語接龍、用新詞說話；2、同學(xué)反饋所明白的內(nèi)容；3、同學(xué)提出不懂得的地方,或提出問題；【設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)在其次學(xué)

3、段（3-4 年級）的閱讀要求中要求 “ 初步學(xué)會默讀； 能對課文中不懂得的地方提出疑問；” 】三、學(xué)習(xí)課文,感悟懂得（一）師：同學(xué)們,讀了課文,你覺得翠鳥可愛嗎？為什么？小組爭論回答；（二）同學(xué)溝通、匯報翠鳥可愛之處：1、翠鳥形狀美麗,顏色明艷；2、翠鳥動作靈敏,捕魚本事高；（三）引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第一自然段 1、課件出示學(xué)習(xí)要求：（1）第一自然段共有幾句話？（2）文段描寫了翠鳥的哪些部位？在描寫羽毛顏色明艷 時是按什么次序來寫的？（3）用標(biāo)出表示顏色的詞語, 用畫出文中的比喻句；2、同學(xué)反饋,理清次序；（1）指名按課文中表達(dá)的次序說一說作者先寫什么,再寫什么,然后寫什么,最終寫什么；（2）說說從總

4、體上看作者是按什么次序?qū)懹鹈牟糠?呢？（先總說羽毛的顏色明艷,再分說頭部羽毛、背部羽毛、腹部羽毛；）3、抓住特點,充分懂得；（1）同學(xué)分小組再次仔細(xì)朗讀課文,爭論并記住翠鳥各 部分的特點；（2）指名按次序說說翠鳥各部分的特點；4、品嘗句子,觀賞總結(jié)；（1）找出表示顏色的詞語；朗讀（2）你覺得哪些句子寫得好？引導(dǎo)同學(xué)找出比如句鑒賞、（3）摸索作者為什么能把翠鳥的形狀寫得如此出色？5、感情朗讀,練習(xí)背誦；（1）同學(xué)分小組練習(xí)有感情朗讀；（2）指名朗讀,師生共同評判,老師有針對性進(jìn)行指導(dǎo)；（3）同學(xué)進(jìn)行配樂有感情朗讀、背誦；二次作業(yè)設(shè)計教 學(xué) 反 思上課時間：檢查人：教誨處檢查時間：教學(xué)內(nèi)容5、翠

5、鳥（其次課時）1、引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文,懂得課文內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步明確鳥兒教學(xué)目標(biāo)是人類的伴侶,在日常生活中要自覺養(yǎng)成愛惜動物的習(xí)慣；2、幫忙同學(xué)背誦自己喜愛的段落,懂得課文中重點詞語的用法,懂得本課按次序描寫翠鳥形狀的特點的寫法；教學(xué)重點教學(xué)難點教具預(yù)備課時劃分指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文,明白翠鳥形狀和動作上的特點；指導(dǎo)同學(xué)通過學(xué)習(xí)課文懂得動物是人類的伴侶,要在日常生活中 自覺地愛護(hù)動物,養(yǎng)成愛鳥、愛動物的習(xí)慣；1、課前搜集贊揚春雨的圖片、詞語、詩句；2、生字卡片；3、小黑板；2 課時教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)舊知,鞏固導(dǎo)入 二、品詞析句,懂得特點 學(xué)習(xí)其次、三自然段（一）挑選自己喜愛的方式朗讀課文摸索問

6、題：1、翠鳥是怎樣活動的？哪些詞語表達(dá)出它的動作靈敏？2、翠鳥又是怎樣捕魚的？哪些詞語表達(dá)出它的動作敏 捷？（二）同學(xué)進(jìn)行朗讀；（三）爭論第一個問題；課件出示其次、第三自然段 1、同學(xué)找出描寫翠鳥活動的語句；2、從這些動作中,你體會到了什么？ 3 、播放動畫,指名配樂朗讀,師生評判；（四）爭論其次個問題；1、指名讀第三自然段,明白作者按什么次序?qū)懘澍B捕魚 的；2、用 畫出翠鳥捕魚時的動作詞； （ “ 蹬” 、“ 射” 、“ 叼” 、“ 貼” 、“ 飛” ）3、仍有哪些地方可以看出翠鳥動作靈敏？“ 只有葦稈仍在搖動,水波仍在蕩漾；” ）（五）反復(fù)朗讀,比較推敲；（七）觀賞翠鳥捕魚的錄像；（“ 像

7、箭一樣” 、【設(shè)計意圖： 讓同學(xué)進(jìn)一步體會作者的用詞之妙；而通過播放翠鳥捕魚的錄像,讓同學(xué)直觀地領(lǐng)會到翠鳥的動作之快,達(dá)到很好的教學(xué)成效；】三、探討摸索,深化領(lǐng)會（一）探討摸索一：（課件展現(xiàn)第四、第五自然段）1、課文中的小伴侶的臉為什么有些發(fā)紅？2、小伴侶為什么期望翠鳥在葦桿上多停一會兒？（二）探討摸索二：1、翠鳥的家在哪兒？2、假如翠鳥住的地方很好找,你會捉它嗎？為什么？（三）探討摸索三： 我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)小鳥以及其它小動物？（四）指導(dǎo)有感情地朗讀課文；1、指名朗讀；2、分組賽讀；3、配樂朗讀；【設(shè)計意圖：在教學(xué)中,依據(jù)三年級同學(xué)的年齡特點,通過讓同學(xué)帶著問題誦讀、探究爭論,讓同學(xué)自然、切身

8、地體會到在日常生活中應(yīng)當(dāng)愛護(hù)鳥類、愛惜動物,以此突破難點；】四、拓展延長,學(xué)習(xí)積存（一）用采集本將你在本課中喜愛的詞句工整地摘抄下 來；（二）收集一些有關(guān)鳥類的圖片和資料,做一張以小鳥為 主題的書簽；二 次 作 業(yè) 設(shè) 計教 學(xué) 反 思上課時間：檢查人：教誨處檢查時間：教學(xué)內(nèi)容 6、飛吧,海鷗（第一課時）1、初讀課文,學(xué)會本課生字新詞；教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具預(yù)備課時劃分2、朗讀課文,初步體會友人和小海鷗之間的深厚友誼；3、初步感受人與動物的和諧相處的美好；1、熟識生字,把握詞語；2、能通讀課文；通讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,引導(dǎo)同學(xué)明白課文大意；生字、詞語卡片,教學(xué)掛圖,課文朗讀錄音等；

9、2 課時教學(xué)過程二次備課一、談話導(dǎo)入,揭示課題；（一）上節(jié)課我們熟識了翠鳥, 今日我們要熟識另一個動 物伴侶；（展現(xiàn)圖片）海鷗（二）說說你對海鷗的明白（溝通課前搜集的資料）；（三）揭示課題；【設(shè)計意圖： 課前資料的搜集, 對于初學(xué)一篇課文而言是很重要的,既可調(diào)動同學(xué)已有的學(xué)問積存,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,又能培育同學(xué)搜集資料獲得學(xué)問的才能,益的鋪墊；】二、初讀課文,識記生字；（一）初讀課文；并為學(xué)好一節(jié)課做好有1、自由讀,要求：圈誕生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難 讀的詞句做好記號并多讀幾遍；2、同學(xué)匯報難讀的詞句,老師相機(jī)指導(dǎo)；（二）識記生字；1、出示帶拼音的生字；（1）出示生字卡片同學(xué)認(rèn)讀；（2）同桌相

10、互讀；（3）指名讀；（4）競賽；2、去掉拼音讀；3、讀帶有生字的詞語；4、分析字形,熟記生字；（1）師：你認(rèn)為哪個生字最難把握？（2）重點分析同學(xué)提出難把握的生字；5、指導(dǎo)書寫,重點指導(dǎo)：“ 抹、乖、佛、截” 等字；【設(shè)計意圖：讓同學(xué)初讀課文,初步感知課文內(nèi)容,在感 知課文內(nèi)容的同時也感知生字新詞,突出了識字教學(xué)的人文 性,并通過多種形式識字,調(diào)動全部同學(xué)學(xué)習(xí)生字的積極性,培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識, 增強(qiáng)了他們的競爭意識, 讓同學(xué)】從中享受自主學(xué)習(xí)的樂趣,成為自主學(xué)習(xí)的主人；三、再讀課文,整體感知；1、用序號標(biāo)出自然段；2、指名輪讀課文各個自然段,摸索：課文講了誰和誰的什么事？）和（）交上伴侶

11、,3、指名反饋,填空：課文寫了（并結(jié)下了（）的故事；【設(shè)計意圖： 在把握生字新詞的基礎(chǔ)上, 讓同學(xué)再次感知 課文,加深對課文內(nèi)容的懂得； 】四、作業(yè)布置；1、謄寫生字；2、正確、流利地讀課文；【設(shè)計意圖：謄寫生字,鞏固基礎(chǔ)學(xué)問；通過要求同學(xué)正 確、流利地讀課文,不但提高同學(xué)朗讀才能,而且?guī)兔ν瑢W(xué)深 入懂得課文；】二 次 作 業(yè) 設(shè) 計教 學(xué) 反 思上課時間：檢查人：教誨處檢查時間：教學(xué)內(nèi)容 6、飛吧,海鷗（其次課時）1、學(xué)習(xí)課文,品嘗課文；教學(xué)目標(biāo)2、練習(xí)有感情地朗讀課文；感受人與動物和諧相處的3、體會友人和小海鷗之間的深厚友誼,美好；教學(xué)重點好；1、學(xué)習(xí)課文,品嘗課文；2、練習(xí)有感情地朗讀課

12、文；教學(xué)難點體會友人和小海鷗之間的深厚友誼,感受人與動物和諧相處的美1、生字卡片；教具預(yù)備2、小黑板；2 課時二次備課課時劃分教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課；（一）復(fù)習(xí)生字新詞； （出示詞卡）（二）深化懂得課文主要內(nèi)容；【設(shè)計意圖通過認(rèn)讀、 聽寫等復(fù)習(xí)方式, 讓同學(xué)把握生字新詞；借助板書,引導(dǎo)同學(xué)深化懂得課文內(nèi)容；】二、品讀課文,體會“ 深厚友誼”；（一）學(xué)習(xí) 12 自讀然段 1、指名讀,其他同學(xué)用“ ” 劃出寫海鷗形狀特點的 語句,想想這是一只怎樣的海鷗？用“ ” 標(biāo)出表達(dá)海鷗特點 的詞語； 2 、反饋、評判；3、圖文結(jié)合,體會海鷗的特點； 4 、懂得重點詞語和句子；抓住“ 常常、常常、令人興奮、

13、似乎觸摸到了生命的歡愉”深化體會“ 喜愛” ；5、抓住重點詞語指導(dǎo)感情朗讀；【設(shè)計意圖通過讀文、勾畫,感悟海鷗的機(jī)警可愛,使學(xué)生的感受和作者的描寫產(chǎn)生共鳴； 】（二）學(xué)習(xí) 312 自然段 1、默讀課文,摸索：課文選取了哪三個不同地點的情形 來表達(dá)友人與海鷗的深厚友誼？ （窗臺、藍(lán)天、海峽）用“ ”劃出具體的句子；2、小組合作溝通重點語句,品讀感悟；（1）抓住“ 常常、自來自去、托在手心上喂食” 感悟友 人對海鷗親人般的關(guān)愛；（2）抓住“ 微微地笑、無比興奮” 體會友人發(fā)自內(nèi)心的 對海鷗翱翔的觀賞；（3）抓住“ 霍然而起,繞室徘徊” 懂得感悟友人內(nèi)心深 處對海鷗安危的牽掛和擔(dān)憂；（4）抓住“ 是

14、 是 仍是 ” 體會海鷗那不畏兇 險、堅強(qiáng)抗?fàn)幍木窈筒拍?并練習(xí)說話； 3、小組匯報溝通成果,感悟友人情感,并提出不懂得的 地方,師生共同釋疑；4、有感情地朗讀以上重點語句,加深感悟；【設(shè)計意圖：在挖掘海鷗與友人的情感上,以引導(dǎo)、小組合作溝通、全班匯報溝通、師生質(zhì)疑等方式進(jìn)行教學(xué),不但能讓同學(xué)深深體會到友人和小海鷗之間的深厚友誼,而且激發(fā)了同學(xué)主動學(xué)習(xí)的愛好； 】（三）學(xué)習(xí) 1314 自然段；1、自由讀,摸索：“ 我” 為什么建議友人把海鷗留在籠子 里？假如這樣做,留下了什么？失去了什么？2、深化體會“ 它屬于大海！” 的含義；3、引讀課題,再一次走進(jìn)友人的心,感悟友人的情；【設(shè)計意圖：由于

15、友人的做法此時已深深觸動孩子們喜愛動物的情感；因而最終一個環(huán)節(jié)的設(shè)計就是對全文懂得的升華；】三、拓展,升華“ 深厚友誼”；讓同學(xué)縱情朗讀詩歌飛吧,海鷗 ；【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計旨在通過課外美麗詩歌的朗讀,讓同學(xué)在讀中感悟,升華“ 深厚友誼”；】四、布置作業(yè)：1、完成“ 詞語花籃”；2、和同學(xué)說說生活中你應(yīng)當(dāng)如何愛惜小動物；3、把這個故事講給家人聽聽；二 次 作 業(yè) 設(shè) 計教 學(xué) 反 思上課時間：檢查人：教誨處檢查時間：教學(xué)內(nèi)容 7、螞蟻的救助（第一課時）1、初讀課文,學(xué)會本課生字新詞；教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點2、研讀課文,品嘗重點詞語；3、感情朗讀課文；1、熟識生字,把握詞語；2、能通讀課文；

16、感情朗讀課文；通讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,引導(dǎo)同學(xué)明白課文大意；1、小黑板；教具預(yù)備課時劃分教學(xué)過程2 課時二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,情感鋪墊 二、明白起因,體會災(zāi)難（一）指名讀第一段；1、同學(xué)評判朗讀情形；2、找出事情發(fā)生的起因；（二）出示其次句；哪寫詞語看出我的一次平常的澆水卻成了螞蟻的災(zāi)難？1、品嘗詞語：浮在水面上、掙扎著；2、請同學(xué)模擬表演：螞蟻在水面上掙扎的樣子；3、指導(dǎo)朗讀句子；4、過渡：此時此刻,這幾只小螞蟻最需要什么？【設(shè)計意圖：句式訓(xùn)練不僅有助于培育同學(xué)的表達(dá)才能,更有助于同學(xué)觸摸作者的心理動向； 】三、研讀經(jīng)過,感悟救助（一）學(xué)習(xí)其次自然段；1、過渡：當(dāng)花盆里水滲下去后,又發(fā)

17、生了什么情形呢？2、自由讀其次自然段,找出相關(guān)句子；3、出示其次句；4、朗讀第三、四句,體會作者的愛心；（二 ）學(xué)習(xí)第三自然段 1、指名朗讀第三自然段,其他同學(xué)摸索：我為什么要放 棄救助螞蟻呢？2、指名回答,并品嘗詞語： “ 意想不到” ； 給“ 意想不 到” 換一個詞,意思不變； （意料之外、出乎意料等）3、用“ 由于 所以 ” 的句式說說我舍棄救助螞蟻這件事情；4、在體驗情感的基礎(chǔ)上齊讀第三自然段；（三）學(xué)習(xí)第四自然段 1、小組依據(jù)學(xué)習(xí)提綱合作學(xué)習(xí)第四自然段；2、 出示學(xué)習(xí)提綱：（1）用喜愛的方式讀第四自然段；（2）寫了螞蟻的多少次救助,并標(biāo)上記號；（3）找出最讓你感動的句子,說說你的體會

18、；3、小組反饋,老師適時指引；4、研讀第一次救助；（1）哪些詞讓你感受到救助特別艱巨？品嘗詞語：奮力、掙出；5、研讀其次次救助；（1）自由讀描寫其次次救助的句子,摸索：哪些語句讓 你感動？（2）同學(xué)匯報；依據(jù)同學(xué)的匯報相機(jī)出示以下句子,品 味溝通；6、小結(jié)；【設(shè)計意圖：讀書是懂得文字,感悟文章最好的方法,本環(huán)節(jié)立足于“ 以讀為本” 的教學(xué)理念,充分敬重同學(xué)的主體位置,讓同學(xué)在讀中懂得,讀中品嘗,讀中感悟；】四、品讀感受,體驗情感五、總結(jié)全文,深化懂得 六、布置作業(yè) 1、有感情地朗讀課文,把這個感人的故事講給家人聽；二次作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思上課時間：檢查人：教誨處檢查時間：教學(xué)內(nèi)容8、大象保姆1、會

19、認(rèn)餅、忠、鏈、熬、逼、竄、勒、綻、雜、奪；教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點2、明白課文的主要內(nèi)容, 增強(qiáng)關(guān)愛動物、 和動物友好相處的意識；3、懂得課文中重點句子的意思,有感情地朗讀課文；1、明白課文的主要內(nèi)容,并能說出故事的主要情節(jié)；2、正確、流利地讀課文；明白課文的主要內(nèi)容,并能說出故事的主要情節(jié)；1、收集有關(guān)大象的資料；教具預(yù)備2、生字詞語卡片二次備課課時劃分1 課時教學(xué)過程一、啟示談話,激趣導(dǎo)入（一）同學(xué)們,你們見過大象嗎？有的大象經(jīng)過訓(xùn)練以后,仍可以幫忙人們看管小孩和進(jìn)行表演；篇關(guān)于大象的文章；（二）板書課題；（三）齊讀課題,同學(xué)質(zhì)疑；今日,我們就來學(xué)習(xí)一【設(shè)計意圖：通過談話使同學(xué)明白一些有關(guān)

20、大象的學(xué)問,質(zhì)疑,讓同學(xué)各抒己見,以引起學(xué)習(xí)新課的愛好；】二、自學(xué)課文,明白內(nèi)容（一）自由讀課文,要求：標(biāo)注自然段的序號,借助拼音 讀準(zhǔn)字音,查找工具書聯(lián)系上下文懂得詞語的意思；（二）可默讀,也可朗讀,把課文讀得正確、流利,初步 明白課文內(nèi)容；（三）畫出課文中自己不懂得的地方；（四）檢查自學(xué)情形；1、出示生字卡片； 2、懂得詞語：保姆、忠心耿耿、不知 所措、貪婪、安祥【設(shè)計意圖：讓同學(xué)以自己喜愛的方式朗讀課文,培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和同學(xué)的自學(xué)才能； 】3、主要寫了一件什么事？4、理清脈絡(luò)；【設(shè)計意圖：讓同學(xué)整體感知,明白課文大意；】三、爭論溝通、懂得感悟（一）把自己的問題提出來,溝通爭論,老

21、師引導(dǎo)；（二）把自己認(rèn)為最受感動的地方找出來和大家說一說,并說明自己受感動的緣由；（三）在卡林眼中“ 加芝柏提是世界上最好的大象” ,你 能說說為什么嗎？這個“ 最好” 表現(xiàn)了大象兩方面的性情：一是英勇,能“ 把向 它挑戰(zhàn)的黑熊踏成肉餅” ；一是它對主人一家的“ 忠心耿耿,特殊溫存” ；可見,大象平常和卡林一家相處得特別融洽,它 是他們生活中的好幫手；（四）大象是怎樣愛護(hù)主人的妹娃娃的？出示說話提綱,幫忙同學(xué)摸索回答：1、主人把娃娃交給大象,鬣狗來犯,大象和鬣狗進(jìn)行搏 斗；2、大象連續(xù)和鬣狗搏斗,最終把它們打敗趕走；3、大象勝利地愛護(hù)了主人的娃娃,卡林夫妻對它特別疼 愛和感謝；【設(shè)計意圖：通過

22、讓同學(xué)溝通爭論和練習(xí)說話,培育同學(xué)的口語表達(dá)才能及寫作才能； 】四、暢談體會,總結(jié)全文（一）學(xué)習(xí)了本課,你覺得大象具有什么品質(zhì)？你有什么 體會？（二）老師小結(jié)；（三）拓展：你仍知道哪些關(guān)于大象的趣事,給大家說一 說；【設(shè)計意圖：通過拓展訓(xùn)練,使同學(xué)把握了文中的主題,明白愛的存在,也使同學(xué)明白更多關(guān)于大象的課外學(xué)問；】五、作業(yè)練習(xí),深化懂得 1、把這個故事講給家人聽；2、小練筆：讀了這個故事, 你認(rèn)為人應(yīng)當(dāng)怎樣對待動物？把你的想法下來,和同學(xué)溝通；二 次 作 業(yè) 設(shè) 計教 學(xué) 反 思上課時間：檢查人：教誨處檢查時間：教學(xué)內(nèi)容 語文百花園二 （第一課時）1、復(fù)習(xí)平舌音、翹舌音以及同偏旁的字,進(jìn)一步

23、學(xué)習(xí)漢語學(xué)問；教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點 平舌音與翹舌音的區(qū)分,初步明白懂得多義字的方法；教學(xué)難點 平舌音與翹舌音的區(qū)分,初步明白懂得多義字的方法；1、小黑板；教具預(yù)備課時劃分教學(xué)過程3 課時二次備課一、學(xué)習(xí)“ 語海暢游”（一）讀一讀,留意每組詞語中加點字的聲母有什么不同；1、出示：（書中的平舌音與翹舌音的字； ）2、同學(xué)自由讀,想一想有什么發(fā)覺；3、指名讀字,其他同學(xué)仔細(xì)聽讀音是否正確；4、出示課件：復(fù)習(xí)聲母,區(qū)分發(fā)音同異；5、同桌互讀,訂正對方的錯音； ；6、小組爭論、溝通；（1）想一想：仍有這樣的例子嗎？（2）同學(xué)摸索、舉例、回答,老師梳理；7、齊讀；【設(shè)計意圖： 以多種形式的讀綻開語文活動,讓同

24、學(xué)在反復(fù)讀中讀準(zhǔn)字音,積存詞語,最大限度讓每個同學(xué)都參加其中,同時在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,分類識字,懂得字義,把握規(guī)律；】（二）漢字真好玩；慮1、出示課件：悅憶懼驚憐懷思悲怨怒念2、自由把漢字讀一讀, 不熟識的可查字典把字音弄清晰；3、說說你發(fā)覺了什么規(guī)律？（帶“ 心” 的字都跟內(nèi)心活 動有關(guān)；）4、想一想：仍有哪些和“ 心” 有關(guān)的字；5、說一說“ 心” 這個部首在不同位置上有不同的寫法；6、給這些字組詞,同桌互讀,競賽讀【設(shè)計意圖： 讓同學(xué)自主發(fā)覺漢字的規(guī)律, 初步感受祖國語言文字的文化內(nèi)涵與底蘊(yùn)；在觀看“ 心” 這個部首在不同位置上有不同的寫法后,給字組詞可以加深對字義的懂得；】（三）查字典

25、,看看下面句子中帶點的詞是什么意思；1、復(fù)習(xí)查字典的方法；2、分組讀讀句子,說說你發(fā)覺了什么；3、查字典,說說帶點詞的意思各是什么；4、講評、溝通；5、勉勵同學(xué)說說一些其他多義詞的例子；6、出示課件（課外練習(xí),進(jìn)行拓展）（1）這里的花兒真美麗?。。?）你的生活費用要省著點花；（3）老師的頭發(fā)已經(jīng)花白了；【設(shè)計意圖： 教給同學(xué)善于利用工具書來進(jìn)行學(xué)習(xí),培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 并留意拓展延長, 使同學(xué)再次感受祖國語言文化的魅力；】二、學(xué)習(xí)“ 積少成多”（一）你知道清明是什么時候？都有什么習(xí)俗嗎？會做些 什么？（二）展現(xiàn)課件,出示清明 ,全班讀古詩；（三）師范讀,生留意其停頓；（四）自由讀,并試著明白

26、詩意；（五）小組溝通詩意；讀一讀,并試著背誦；（六）同桌互查,熟讀成誦；全班齊背誦；（七）你仍知道哪些有關(guān)清明的詩嗎？【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀、品嘗；在學(xué)生在懂得的基礎(chǔ)上, 背誦并積存相關(guān)的古詩, 使同學(xué)養(yǎng)成積存的好習(xí)慣；】三、作業(yè)設(shè)計（一）把清明 背誦給家人聽, 并積存關(guān)于節(jié)日的古詩；（二）寫一寫你讀完神奇的鯉魚溪后心里想說的話；二次作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思上課時間：檢查人：教誨處檢查時間：教學(xué)內(nèi)容 語文百花園二 （其次課時）1、學(xué)習(xí)古詩清明,感受祖國語言文字的文化內(nèi)涵與底蘊(yùn)；教學(xué)目標(biāo)2、通過閱讀,明白鯉魚溪得名的緣由和這兒的鯉魚不怕人的緣由；3、在實踐中錘煉同學(xué)口頭表達(dá)和評判才能,環(huán)

27、繞標(biāo)準(zhǔn)評議自己,評判他人；教學(xué)重點 積存古詩；能抓住主要內(nèi)容懂得短文意思并感知短文的表達(dá)方法；教學(xué)難點 培育同學(xué)搜集、整理資料及口頭表達(dá)才能；一些動物圖片、多媒體課件等,同學(xué)搜集有關(guān)自己喜愛的幾種動教具預(yù)備物資料、圖片；3 課時二次備課課時劃分教學(xué)過程一、激趣引入：同學(xué)們,在本單元課文的學(xué)習(xí)中, 我們結(jié)識了很多新伴侶,它們是美麗的翠鳥,英勇的海鷗,互助互愛的螞蟻,忠心耿耿 的大象；今日老師帶大家去旅行, 熟識更多的動物, 大家愿意嗎？第一我們先去鯉魚溪游玩一下；【設(shè)計意圖：導(dǎo)語的設(shè)計,一下子把同學(xué)吸引住了,以高昂的熱忱投入到學(xué)習(xí)中去； 】二、學(xué)習(xí)“ 閱讀平臺”（一）自由閱讀短文,能夠借助拼音把

28、字音讀正確,遇到 不懂得的詞語要查工具書,想想你讀懂了什么？（二）指名同學(xué)分段讀短文,準(zhǔn)時訂正讀音；（三）引導(dǎo)同學(xué)說一說每一段主要寫了什么,并引導(dǎo)同學(xué) 發(fā)覺其次和第三自然段的第一句話就是本段的中心句；（四）在同學(xué)懂得課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,面的問題；讓他們回答文章后（五）學(xué)了這篇短文,你覺得短文告知了我們什么？【設(shè)計意圖： 引導(dǎo)同學(xué)自主摸索探究, 幫忙他們把握文章大意,進(jìn)展思維才能； 】三、口語交際：動物明星評比會（一）導(dǎo)入：離開鯉魚溪,我們接下來去動物園游玩,看 看誰熟識的動物最多？1、老師演示動物圖片或錄象,并用一兩句話從形狀、生 活習(xí)性、特有技能幾方面簡潔介紹幾種動物；2、導(dǎo)語：今日我們就召開

29、一個動物明星評比會；通過你們的介紹要評出全班的十大動物明星；求使你介紹的動物成為“ 明星； ”請同學(xué)們做好預(yù)備, 力【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)交際情境,激發(fā)同學(xué)求知的欲望,激起 同學(xué)說話的愛好,為下面的口語交際做好了預(yù)備；】（二）小組溝通,進(jìn)行評議：1、展現(xiàn)圖片,介紹方法,（1）假如你要想介紹這些動物,你會從哪幾方面來介紹呢？（2）歸納小結(jié)：可介紹形狀（包括眼、嘴、鼻、腿、色彩、體態(tài)等）可介紹生活習(xí)性（吃、住、玩、喜好、性格等）可 介紹特有技能；可介紹有關(guān)它的傳奇；可以抓一方面介紹,仍 可以把幾方面結(jié)合起來介紹；【設(shè)計意圖：在開展口語交際前, 先教給同學(xué)具體的方法,有利于同學(xué)有條理地進(jìn)行說話, 為同學(xué)自

30、信大膽地說做好了鋪 墊；】（三）分小組溝通 1、出示交際要求：說話清晰、有條理、介紹的具體、內(nèi) 容比較豐富,有意思；2、小組溝通,老師巡察指導(dǎo)；3、各小組推選 2 名同學(xué)在全班溝通；（四）全班溝通,評比明星；1、推選主持人；2、各組的代表上臺介紹；3、全班評議,環(huán)繞“ 說話有條理、介紹具體、內(nèi)容豐富”等來評議；4、依據(jù)評議,投票選舉十大動物明星；【設(shè)計意圖： 在溝通和評議前都提出了具體的要求,讓學(xué) 生環(huán)繞標(biāo)準(zhǔn)評議自己, 評判他人, 進(jìn)一步提升了口語交際的能 力；】二 次 作 業(yè) 設(shè) 計教 學(xué) 反 思上課時間：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)檢查人：教誨處檢查時間：語文百花園二 （第三課時）引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用文建立檔案的習(xí)作方法,培育同學(xué)搜集、整理資料及歸納綜合的表達(dá)才能；教學(xué)重