2020年小學(xué)班主任工作心得體會(huì)

1、2020 小學(xué)班主任工作心得體會(huì)本文是 2020 小學(xué)班主任工作心得體會(huì)，僅供參考，希望對(duì)您有所幫助，感謝閱讀。我?guī)У氖切W(xué)五年級(jí)xx 班的學(xué)生，已經(jīng)做他們的班主任有一年了，這一年的工作我也是有苦有樂的。 班主任這工作并不是看上去那么好做的， 我這一年來 對(duì)這工作也是體會(huì)很深。我之前也是班主任， 帶的學(xué)生也是小學(xué)， 但是一直都是一到三年級(jí)的， 不曾帶四年級(jí)以上的， 可是我去年直接就是五年級(jí)的班主任， 這讓我有點(diǎn)驚訝， 畢竟 大一歲就不怎么好管理了。 我一下子就跳到了五年級(jí)， 這還是有挑戰(zhàn)性的。 我也就這樣接了這工作，開始去熟悉這一個(gè)班級(jí)的情況，也是希望在了解他們以后，能夠做好這一年的工作。我初

2、次帶高一個(gè)年級(jí)的學(xué)生， 原以為只是不好管理了一點(diǎn)， 卻沒有想到難度那么大， 這一個(gè)班的學(xué)生比較叛逆， 很多學(xué)生都不太服管， 我真是一開始都有點(diǎn)想退縮了， 可是這工作不是想不想要的問題， 而是要做好的問題， 我把也就只好堅(jiān)持下來。 我自己也是較勁的， 他們?cè)绞遣慌浜衔业墓ぷ鳎?我就越要他們承認(rèn)我這個(gè)班主任。 所以采取了一些措施， 逐漸的打入他們的內(nèi)部， 努力走進(jìn)他們的內(nèi)心，我實(shí)施溫柔政策，一點(diǎn)一點(diǎn)的打開學(xué)生的心扉，了解他們的家庭，從不同的方面去對(duì)他們進(jìn)行改變，但又保留他們的性格，我不想讓他們沒有自己的個(gè)性，不然會(huì)成反面效果的。我一年來慢慢的跟他們相處， 把自己班主任的職責(zé)發(fā)揮到極致， 每天都會(huì)去

3、到班里了解情況， 我也讓班干部去對(duì)班級(jí)進(jìn)行監(jiān)督， 一旦有什么事情， 及時(shí)來匯報(bào)，避免事情變大。工作中，我也享受到自己認(rèn)真工作的成就感，從班主任這感受到作為應(yīng)該班級(jí)的領(lǐng)頭人的重要性， 我必須對(duì)自己學(xué)生負(fù)責(zé)， 不管他們是怎樣的， 我都要充分的給他們理解， 要讓他們感覺到我是真心對(duì)待他們的， 進(jìn)而對(duì)他們進(jìn)行管理。 現(xiàn)在工作就進(jìn)行的很順利了， 我跟學(xué)生們也成為了很好的師生關(guān)系，學(xué)生們都可以配合好我工作，真真切切的改變了很多，這讓我很欣慰。工作之后才明白，做什么樣的工作，都要全力以赴，不能半路退縮，即使前方路途難以前進(jìn)， 我都要堅(jiān)持走過去。 小學(xué)班主任雖然沒有想象中好做， 而且年 級(jí)高一個(gè)層次，又是不同

4、的，只有真正的做了，才能知曉其中的體會(huì)。這一次讓 我更加的相信自己的能力，只要有恒心，就一定能成功的。本學(xué)期，我擔(dān)任的是四年級(jí)三班的班主任工作。 這半年來，我們哭過，笑過， 成功過，失敗過但一切對(duì)我們來說都已不在重要， 重要的是我們師生能在這 段旅途中攜手互助，同舟共濟(jì)，茁壯的成長(zhǎng)起來。對(duì)我們來說這就是寶貴的人生 財(cái)富！ 一提起班主任的工作，我們就會(huì)很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)詞，尤其 是身為小學(xué)班主任的我們，每天面對(duì)的是一群活潑調(diào)皮的孩子， 這就要求我們成 為一個(gè)耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也贅述不完， 現(xiàn)僅從幾個(gè)方面來概述我的班主任工作：一、親近學(xué)生，把愛灑向每一

5、個(gè)學(xué)生的心田我們著名教育家夏丐尊說過：“教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒有水不 能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育。由此可見，一切成功的 教育都必須基于愛，借助于愛，歸結(jié)與愛，愛是教育的靈魂和真諦。其實(shí)，一個(gè) 教師要做到愛學(xué)生并不難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生， 包括那些 成績(jī)差，紀(jì)律差，資質(zhì)差的學(xué)生。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，急得剛邁上三尺講臺(tái)的時(shí) 候，我曾立下豪言壯志：在今后的工作中，我一定要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕 不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的愛！起初，我做到了：在工作中，耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習(xí) 吃力的同學(xué)，真心的鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。那時(shí)，我看到的是他

6、們每一個(gè)人身上的 優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，可是隨著時(shí)間的推移，我的耐心沒了，真心也淡了，取而代之 的是不斷地批評(píng)、指責(zé)和抱怨?？粗@些孩子的眼神一天天黯淡下去， 臉上的笑 容也不在燦爛，我的心里有說不出的難受。細(xì)細(xì)想來，在班里許多人之中最孤獨(dú) 無助、最需要?jiǎng)e人關(guān)注的不就是那些“學(xué)困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生，每天面對(duì)的是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，老師的 冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦又有誰(shuí)能了解呢？如果此時(shí)老師送給他們一束溫暖的 目光，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問候，他們會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。這也 是我們做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的有效途徑。二、嚴(yán)于律己，嚴(yán)格管理古人說：“其身正，不

7、令而從，其身不正，雖令不從?！敝逃壹永飳?也說過：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里， 外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu) 缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你?！边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的 一言一行，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處事事為學(xué)生樹立榜樣。例如：我們班以前存 在一個(gè)衛(wèi)生問題是學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室 后不久地面就會(huì)出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會(huì)課上我苦口婆心的強(qiáng)調(diào)過， 也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。比如：每人準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋裝垃圾，甚至讓值日 生監(jiān)督發(fā)現(xiàn)誰(shuí)地下有紙就罰做值日等， 但效果都不明顯。后來，我有意無意的在 他們面前順手撿拾起來扔進(jìn)垃圾袋里。過了一段時(shí)

8、間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙 片少了。不僅如此，連在走廊、校園里看到垃圾學(xué)生也能主動(dòng)撿拾。我抓住機(jī)會(huì)， 對(duì)他們進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，為其他學(xué)生樹立典范。久而久之，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的 衛(wèi)生習(xí)慣；再有針對(duì)我們班男生多、紀(jì)律亂的特點(diǎn)，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督， 發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對(duì)其進(jìn)行教育，并且，我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動(dòng)， 如：看課外書、畫畫、到操場(chǎng)活動(dòng)等。對(duì)屢教不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表 揚(yáng)。這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀(jì)律了。紀(jì)律、衛(wèi)生工作 有了一定眉目后，我就把精力放在了學(xué)習(xí)上，雖然已是四年級(jí)的學(xué)生了，但他們 并沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在早自

9、習(xí)的晨讀上，盡管在三年級(jí)學(xué)生已有了 一些學(xué)習(xí)意識(shí)，但經(jīng)過一個(gè)漫長(zhǎng)的假期后，平時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣也沒有了。早晨到 校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不愿意學(xué)習(xí)。我看在眼里，急在心 上。俗話說：“一天之計(jì)在于晨”眼看著早晨的大好時(shí)光被白白浪費(fèi)掉，而學(xué)生 們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認(rèn)真思考，我決定分階段抓早自習(xí)的 學(xué)習(xí)質(zhì)量。第一階段，我每天早早到校跟班，帶著學(xué)生上自習(xí)。過一段時(shí)間后， 我就放手讓班長(zhǎng)組織上自習(xí)，有了前面的基礎(chǔ)，大部分同學(xué)能比較投入地完成學(xué) 習(xí)任務(wù)，個(gè)別同學(xué)還是溜號(hào)，我及時(shí)對(duì)其進(jìn)行教育，令其改正。帶全班都能在班 長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真上自習(xí)后，我并沒有滿足，而是向他們提出了更高的

10、學(xué)習(xí)要求， 每天到校后，在無人看管下自覺上自習(xí)。剛開始，學(xué)生主動(dòng)性差，只有幾個(gè)孩子 自覺上自習(xí)，于是，我在班上鄭重其事地對(duì)他們點(diǎn)名表?yè)P(yáng)， 并評(píng)選他們?yōu)榘嗉?jí)的 “學(xué)習(xí)之星”。這件事對(duì)其他學(xué)生的餓觸動(dòng)很大，在以后的的自習(xí)中，大家紛紛效仿這幾個(gè)榜樣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在不知不覺中逐漸養(yǎng)成并保持下來。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸濃厚。三、善于抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)一個(gè)好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。 由于我們班是后組建起來的。 同學(xué)們的具體意識(shí)比較淡泊，班級(jí)缺少凝聚力。于是，我留心抓住身邊的每一次機(jī)會(huì)，對(duì)大家進(jìn)行教育如：要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù)，樹立“我為人人，人人為我”的思想，再有，本學(xué)期學(xué)校

11、組織了秋季越野賽，我們班取得了團(tuán)體第一的好成績(jī)，我在班上對(duì)運(yùn)動(dòng)員那種為集體拼搏奉獻(xiàn)的餓精神進(jìn)行贊揚(yáng)。除此之外，我還要求學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與年組其他班在學(xué)習(xí)、 衛(wèi)生、 紀(jì)律等方面比一比， 由此，樹立學(xué)生的集體主義精神。同時(shí)，我還抓住每一次主題隊(duì)會(huì)、主題班會(huì)、每月一期的墻報(bào)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在班級(jí)管理工作中，我本著“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、樹正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨，努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、 奮發(fā)向上的班集體。 總體看來， 在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。比如：放學(xué)的秩序，間操的秩序不規(guī)范，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位。 隨著教齡的增長(zhǎng)， 我越來越深切地領(lǐng)會(huì)到班主任工作看似簡(jiǎn)單， 實(shí)踐起來卻很難。它是一門學(xué)問

12、，是一門藝術(shù)。不可小看這項(xiàng)工作。因此，在今后的工作中， 我一定要多下功夫， 深入細(xì)致地研究這門學(xué)問， 爭(zhēng)取把自己的班主任工作做得更加完善。今天我去參加了培訓(xùn)， 是清華附小的的一名班主任講的關(guān)于班主任工作中如何開展班級(jí)主題班會(huì)活動(dòng)。 聽了今天的講座， 我感受頗深。 這對(duì)我以后的班主任工作指明了道路。講座中首先討論了班主任是一個(gè)怎樣的人。 這位老師說： 班主任老師是耐得住寂寞， 腳踏實(shí)地的工作， 每天有所創(chuàng)新的和孩子們一起成長(zhǎng)。 這句話說的真實(shí)而又樸實(shí)。班主任是班級(jí)的核心力量，是活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，總策劃師。所以，班主任應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每一次活動(dòng)，做活動(dòng)的有心人。1、創(chuàng)新，讓活動(dòng)成為學(xué)生體驗(yàn)快樂與成功的途徑

13、。開展活動(dòng)的目的，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，還應(yīng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉，獲得成功的體驗(yàn)。 枯燥乏味的活動(dòng)模式很難讓學(xué)生感興趣， 也很難在學(xué)校眾多班級(jí)的活動(dòng)競(jìng)賽評(píng)比中取勝，更難讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)新，才能深深吸引住孩子， 才能取得好的效果， 在眾多活動(dòng)中脫穎而出。 活動(dòng)成功了，學(xué)生不但能感受成功的喜悅， 還能增強(qiáng)了班集榮譽(yù)感， 從而對(duì)以后的活動(dòng)更感興趣。所以，作為班主任，要結(jié)合活動(dòng)的目的和學(xué)情，組織學(xué)生精心策劃每一次活動(dòng)，讓活動(dòng)有新意。2、留心，讓活動(dòng)無處不在。開展活動(dòng)是班主任工作的一種重要形式和手段， 同時(shí)也十分受學(xué)生歡迎。 同樣是一個(gè)教育， 苦口婆心的規(guī)勸或說理就比不上一次活動(dòng)

14、。 所以， 我們不要把活動(dòng)僅僅作為德育處布置的一項(xiàng)任務(wù)來完成， 而應(yīng)該時(shí)時(shí)留心教育的契機(jī)， 讓活動(dòng)無處不在。我班的學(xué)生下課喜歡瘋跑、打鬧，玩耍不注意安全，在午會(huì)課上說了多次都不起作用。 針對(duì)這一現(xiàn)象， 我決定在班上開展一次 “尋課間危險(xiǎn)” 的活動(dòng)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察哪些小朋友的行為不安全，這樣的行為會(huì)造成怎樣的嚴(yán)重后果，并編成小故事或者是小品來講一講演一演。3、 用心， 捕捉活動(dòng)過程中的教育契機(jī)， 及時(shí)總結(jié)滲透在活動(dòng)中的教育意義。當(dāng)受教育者在教育活動(dòng)開始之前就明白地知道 “我在受教育” ， 這樣的教育先就失去了一半成功的機(jī)會(huì)。 所以， 班主任在開展活動(dòng)時(shí)， 不必一開始就向?qū)W生灌輸活動(dòng)的目的及教育意

15、義， 而應(yīng)用心捕捉活動(dòng)過程中出現(xiàn)的教育契機(jī)， 把教育意義自然巧妙地滲透到活動(dòng)之中。20 xx 年 10 月 23 日至 24 日，我有幸參加了在揭東區(qū)第二中學(xué)舉辦的 xx市中小學(xué)名班主任工作室專業(yè)培訓(xùn)暨交流研討活動(dòng) 。 會(huì)上， 市林局長(zhǎng)和市林科長(zhǎng)都分別對(duì)來自全市各中小學(xué)校300 多名優(yōu)秀班主任提出了要求， 同時(shí)做出了詳細(xì)具體的指導(dǎo)。之后大家都被各位專家的思想、灑脫、口才、執(zhí)著深深地吸引。大家都聽得津津有味，情不自禁地發(fā)出陣陣掌聲。專家們機(jī)智、幽默、風(fēng)趣又深含哲理的語(yǔ)話深深打動(dòng)了我的心， 各位專家以自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的教育案例深入淺出地告訴我們，如何當(dāng)好班主任，怎樣當(dāng)好教師。這次學(xué)習(xí)

16、，我的心被深深的震撼，真是受益匪淺。下面，我就來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。從市領(lǐng)導(dǎo)的講話中， 我深深地感受到市教育局對(duì)名班主任工作室的重視和期待。 從專家們的報(bào)告中， 我感受到了她們對(duì)工作的認(rèn)真， 以及對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛。 李緒強(qiáng)主任的專題講座中小學(xué)教師怎樣做教育科研，讓我明白了什么是科研，以及今后怎樣來做教育科研。李桂華老師所提出的科學(xué)、規(guī)范、實(shí)效、創(chuàng)新，科題研究的的“四大引擎”，我覺得很受益。在張xx 老師的思考與踐行講座中， 我學(xué)到了很多， 張 xx 老師的思維和見解很獨(dú)特， 例如， 她所提到的 “膽商，是一個(gè)人膽量、膽識(shí)、膽略的和，體現(xiàn)了一種冒險(xiǎn)精神。膽商不是匹夫之勇，不是蠻干。膽商是氣魄

17、、見識(shí)、能力和水平的綜合表現(xiàn)?！蹦懮陶f確實(shí)是我們班主任所需要的， 膽商是成功的前提。 李楠老師在她的講座 班主任科研意識(shí)的提升與專業(yè)成長(zhǎng) 中所提到的一個(gè)個(gè)教學(xué)案例， 無不給我留下深深的印象。 她敬業(yè)的精神、帶班的方法，都很值得學(xué)習(xí)。教師不是教知識(shí)， 而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力； 班主任是學(xué)科老師的助手、 教導(dǎo)主任的助理、 家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)員， 教育必須有智慧和藝術(shù)。 這次培訓(xùn)更新了我的班主任教育觀念， 豐富了我的專業(yè)知識(shí)， 更是提高了我對(duì)班主任工作的科研意識(shí)和能力，同時(shí)也提升了我實(shí)施班級(jí)教育和管理工作的水平?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在今后的工作中，我將增強(qiáng)班主任研究和德育科研的科學(xué)性、規(guī)范性和

18、有效性，努力創(chuàng)新，努力做好課題研究。經(jīng)過幾年的班主任工作， 我有了自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。 首先， 班主任應(yīng)該以身作則， 以身作則。 如果老師想在學(xué)生中樹立良好的形象和成就， 他們必須樹立榜樣， 做一名老師， 從我做起。 中學(xué)生正處于生理成長(zhǎng)和世界觀逐步形成的特殊時(shí)期。 作為教師， 尤其是班主任， 他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想道德行為。因此，作為一名班主任，應(yīng)該更加嚴(yán)格地要求自己，提高自己的文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，當(dāng)學(xué)生知道錯(cuò)誤時(shí)，他們被要求改正錯(cuò)誤。當(dāng)我在工作中犯錯(cuò)誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生們說: 對(duì)不起，我沒有清楚地發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，并錯(cuò)誤地責(zé)備了你們。這樣，學(xué)生們?cè)谏詈蛯W(xué)

19、習(xí)中就會(huì)犯錯(cuò)誤，并能主動(dòng)和我一起找出他們的錯(cuò)誤。第二，發(fā)現(xiàn)言行的亮點(diǎn)每一個(gè)學(xué)生的背后， 都隱藏著許多有價(jià)值的亮點(diǎn)。 班主任的責(zé)任是用愛去發(fā)現(xiàn)言語(yǔ)和行動(dòng)中的亮點(diǎn)，讓學(xué)生在老師善意的期望和愛中增強(qiáng)自信，走向成功。我班上有這樣一個(gè)女孩。 她通常默默無聞， 學(xué)習(xí)成績(jī)一般。 她屬于那種進(jìn)入學(xué)生群體時(shí)不易被發(fā)現(xiàn)的學(xué)生， 但她的書法很好。 我們班第一次辦黑板報(bào)時(shí)， 我們擔(dān)心沒人能寫黑板報(bào)。我找到她，說她的書法很好。讓她試試，結(jié)果她寫得很好。在那一周的每周日記中， 她真的感謝老同學(xué)讓我寫黑板報(bào)。 在初中的過去兩年里，她想寫作，但從未嘗試過。感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)。通過這一點(diǎn)，她也知道她有巨大的潛力，并大大增強(qiáng)了

20、她的信心。她在接下來的考試中取得了很大的進(jìn)步。在剛剛結(jié)束的期中考試中，她在班上名列第六。每個(gè)學(xué)生都有值得表?yè)P(yáng)的優(yōu)點(diǎn)。班主任應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)， 并公開表?yè)P(yáng)他們。 這樣， 表?yè)P(yáng)將成為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步和努力學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。三、發(fā)揮班干部的作用班干部是老師的小助手和學(xué)生的好朋友。 善于利用班干部是形成優(yōu)秀集體的重要條件， 這樣集體就有了一個(gè)控制中心， 保證他們?cè)诮y(tǒng)一指揮下協(xié)調(diào)一致， 實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。更重要的 . 是通過課堂工作實(shí)踐提高學(xué)生的交際能力、組織能力和獨(dú)立工作能力。如果班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作; 學(xué)習(xí)委員會(huì)專門負(fù)責(zé)組織每天和周末后的作業(yè)發(fā)送和接收。 體育委員會(huì)主持班上的各種體育活動(dòng)。 生活委員

21、會(huì)堅(jiān)持每周一次的生活。 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組的事務(wù)。 當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問題時(shí)， 班干部可以主動(dòng)解決糾紛， 化解矛盾。 班干部和班組長(zhǎng)每周一聚在一起召開班會(huì)， 總結(jié)上周班里的情況， 或提出自己的小組管理方法和難題， 并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排。 每天晚飯時(shí)，班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)開會(huì)交流當(dāng)天的情況，然后班長(zhǎng)會(huì)在班上開一個(gè)會(huì)。這樣，從班長(zhǎng)到班組長(zhǎng)， 職責(zé)是明確的， 每個(gè)部門都有自己的職責(zé)。 他們?cè)鰪?qiáng)了責(zé)任感，調(diào)動(dòng)了積極性， 充分發(fā)揮了主動(dòng)性和創(chuàng)造性， 最大限度地發(fā)揮了他們的潛能， 使我們班的日常工作有條不紊地進(jìn)行著。四、充分利用學(xué)校組織的各種活動(dòng)教育是一種活動(dòng)班主任應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生積極熱情地參加學(xué)校組織的大型集體活動(dòng)，如體育

22、比賽、歌唱比賽、課外活動(dòng)等。通過集體活動(dòng)，開闊視野，陶冶情操， 把德育思想和目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生行動(dòng)， 培養(yǎng)熱愛集體、 關(guān)愛他人的思想品德，實(shí)現(xiàn)“身入腦入心、不甘落后、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的精神。用中華民族的傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生， 培養(yǎng)高尚的思想道德品質(zhì)對(duì)于參與的活動(dòng)， 無論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，都有一個(gè)活動(dòng)總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，這樣學(xué)生才能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，分清是非，褒貶不一，這樣才能促進(jìn)健康的趨勢(shì)，不良的做法才會(huì)得到有效的遏制，整個(gè)班級(jí)風(fēng)氣的形成才會(huì)有一定的促進(jìn)作用。班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生人生道路的引路人。如何把興趣愛好性格各不相同的低年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)成有理想、 有

23、道德、 有文化、 守紀(jì)律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢？我想，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征， 通過生動(dòng)活潑的教育形式， 熱心地引導(dǎo)。 在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后，我就根據(jù)他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽。一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校生活還很不熟悉，所以無從談?wù)撟袷丶o(jì)律。為了 使孩子們盡快熟悉校園生活，了解學(xué)校紀(jì)律，我努力從小事抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良 好的行為習(xí)慣。低年級(jí)兒童缺少自主意識(shí)，教室里有時(shí)粉筆掉地上或出現(xiàn)果殼紙 屑，學(xué)生不會(huì)自覺去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。學(xué)生看到后紛紛 跑來幫忙，我就趁機(jī)表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)，讓他們意識(shí)到維持環(huán)境的潔凈是大家的責(zé)任。 以后，學(xué)生

24、都能自覺地保持教室的潔凈。一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能健康成長(zhǎng)。班主任要全面關(guān)心每 一個(gè)學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德。班主任是老 師，但在人格上和學(xué)生是平等的，所以當(dāng)你對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，必須讓他感受到 你的真誠(chéng)。尤其對(duì)待頑劣兒童更要善于發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，克服缺點(diǎn)，不斷 進(jìn)步。如我班有一位同學(xué)，在家嬌生慣養(yǎng)，打姐姐，罵大人，在學(xué)校不聽課，打 架，在他身上很難找出優(yōu)點(diǎn)來。可是我發(fā)現(xiàn)他在體育方面有特長(zhǎng)，他會(huì)跑會(huì)跳， 競(jìng)賽得了獎(jiǎng)；他力氣大，拔河為集體爭(zhēng)了光。我和同學(xué)們都為他高興，專門開會(huì) 表?yè)P(yáng)他，號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，做個(gè)德智體全面發(fā)展的好 學(xué)

25、生。通過一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他進(jìn)步很快，得到了大家的一致認(rèn)可。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人的社會(huì)化、人格化、個(gè)性化，“班主任” 這個(gè)詞再不是嚴(yán)加看管的“警察”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”型 所能歸納的?？偟膩碚f，要“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”。既 要有慈母般的息息關(guān)愛，又要有嚴(yán)父式的高要求；既要在“面”上抓整個(gè)班級(jí)的 班風(fēng)學(xué)貌，又要在“點(diǎn)”上細(xì)致深入地管好個(gè)別學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活各方面； 既要有貼近學(xué)生的現(xiàn)身說法，又要在學(xué)生中樹立很高的威信；既有”和風(fēng)細(xì)雨式” 的開導(dǎo)，又有“急風(fēng)暴雨式”的批評(píng)，學(xué)會(huì)分析學(xué)生的心理特征，善于運(yùn)用多樣 的教學(xué)方法，針對(duì)不同的學(xué)生、

26、不同的問題采取不同的教育方式，進(jìn)行“因材施 教”?？傊鎸?duì)形形色色充滿個(gè)性的學(xué)生，我們要用愛心、耐心、恒心去教育。 陶行知先生說：“讓我們解放眼睛，扔掉有色眼睛，要看事實(shí)，看未來；解放頭 腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠(yuǎn)；解放嘴巴，享受言論自由，談天， 談地，談出真理來；解放雙手，甩去無形的手套，大膽操作，向前開辟；解放空 問，把學(xué)生從文化的鳥籠里解放出來飛向大自然，大社會(huì)去尋覓，去捕捉?！币陨蠋c(diǎn)，是我做班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)，愿和大家多多交流，共同提高。一、案例班主任工作不僅需要愛心，更需要耐心。 201 班是我新接手的班級(jí)，其實(shí)新的老師與新的學(xué)生接觸， 就是一個(gè)過招的過程。 剛接班

27、， 就有老師來給我送善意的忠告：這個(gè)班，有幾個(gè)學(xué)生很調(diào)皮。我笑笑說：孩子哪有不調(diào)皮的。這位老師似乎覺得我沒有意識(shí)到問題的嚴(yán)重性， 又補(bǔ)充說到： 這些調(diào)皮的孩子， 力量很大，周圍的同學(xué)都會(huì)受到他的影響說實(shí)話，聽到這里，我開始有些恐慌了。在班主任工作中，不怕個(gè)別孩子調(diào)皮，就怕這些調(diào)皮的孩子影響到其他的同學(xué)大掃除，我特別留心這幾個(gè)調(diào)皮的孩子。 “老師，我?guī)湍悴梁诎澹阈菹⒁粫?huì)吧！”“老師，我?guī)湍惚ё鳂I(yè)吧！”挺懂事的，哪有他們說的那么懸乎。但當(dāng)我上第一節(jié)課的時(shí)候，他們不斷把手高高地舉起大喊“老師，叫我! ”甚至站起來蹦著高喊， 答的問題不著調(diào)， 甚至總是無故打斷其他同學(xué)的回答， 看來這幾個(gè)孩子確實(shí)有點(diǎn)

28、問題。第二天，這幾個(gè)調(diào)皮孩子中的一名叫劉志強(qiáng)的孩子，本性終于顯露出來了：課堂上不但自己不學(xué)，還揪前面女同學(xué)的頭發(fā)，用腳踢別人的書包、杯子，亂動(dòng)別人的鉛筆盒，朝著同學(xué)扮鬼臉，拿著同學(xué)的尺子或者鉛筆扔來扔去，真是花樣百出。此后，我看到他一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)誤，就隨口批評(píng)。師生之間的對(duì)立情緒更加明顯了， 雖然他們見到我還是有點(diǎn)怕怕的， 但我明顯感覺到我與他們站在了對(duì)立面上。 于是， 我選用了以前我經(jīng)常用到的方式表?yè)P(yáng)。 因?yàn)槊總€(gè)人都喜歡聽好話，于是，我開始與他過第一招。1、用表?yè)P(yáng)重拾信心一次早讀時(shí)， 我看到他端著書裝模作樣的讀課文， 就表?yè)P(yáng)他 “今天真有進(jìn)步，讀的多認(rèn)真啊”。聽到這話，他真的開始讀書了?！皩?duì)，就

29、是這樣”。我在心底暗自對(duì)自己說。于是我接著表?yè)P(yáng)他 “劉志強(qiáng)還能認(rèn)真傾聽別人回答問題， 大家要向他學(xué)習(xí)啊”在寫生字時(shí)，我走過去，撫摸著他的頭說“沒想到，你認(rèn)真一寫，這字還真的很漂亮 ！ ”?！皠⒅緩?qiáng)今天幫同學(xué)打掃衛(wèi)生了，同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)?！贝撕?，只要有機(jī)會(huì)我就會(huì)表?yè)P(yáng)他，沒有機(jī)會(huì)，我就會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。劉志強(qiáng)在行為習(xí)慣上逐漸發(fā)生了變化， 這個(gè)孩子其實(shí)很聰明， 后來的考試考的也不錯(cuò)， 于是 我又趁機(jī)表?yè)P(yáng)了他。正應(yīng)了那句話，好孩子是表?yè)P(yáng)出來的。2、用批評(píng)啟發(fā)自覺。雖然每天都在找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)， 可是我也在擔(dān)心， 萬一真把他捧到天上， 批評(píng)不 得了怎么辦?？墒菍?duì)于老師的批評(píng)，他反感，于是我嘗試讓他自我批評(píng)。起初，每

30、一節(jié)課后，我都會(huì)找到他，問他，你這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣?于是他開始報(bào)喜不報(bào)憂， 對(duì)好的一面我會(huì)照樣表?yè)P(yáng)， 但我還要引導(dǎo)他說出自己所犯的錯(cuò)誤，說實(shí)話，每次下課都向老師匯報(bào)，他自己也漸漸認(rèn)識(shí)到了。于是為了能有更多的時(shí)間玩， 上課時(shí)他會(huì)刻意控制自己， 有時(shí)忘了， 但老師一個(gè)動(dòng)作他就會(huì)意識(shí)到了， 就接著認(rèn)真聽講。 這項(xiàng)工作也確實(shí)是對(duì)師生耐心的考驗(yàn)。 堅(jiān)持到最后的才是勝利者。二、反思奉獻(xiàn)愛心，增其自信。沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。搞好教育工作， 首先要有一顆赤誠(chéng)愛心滋潤(rùn)孩子們的心田， 點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。 雖然現(xiàn)在效果還不是特別明顯， 但經(jīng)過這一個(gè)月的接觸， 我覺得每一個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)， 哪

31、怕是那幾個(gè)最調(diào)皮的孩子。 對(duì)于學(xué)生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點(diǎn)， 很微小的進(jìn)步， 我們教師要及時(shí)加予引導(dǎo)肯定， 盡量挖掘其閃光點(diǎn)，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、自信心、提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣與動(dòng)力，他的提高就變得輕松、容易多了。耐心教育，形成習(xí)慣。大教育家培根說“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂?！弊鳛榘嘀魅蔚奈腋鼞?yīng)該有耐心去開導(dǎo)學(xué)生， 做好學(xué)生思想教育工作， 多給學(xué)生改過的機(jī)會(huì)， 循循善誘的指導(dǎo)他們， 讓學(xué)生從根本上去改正錯(cuò)誤。 其實(shí)很多的教育方法大家都會(huì)，但教育卻屢屢失敗，原因就是沒有耐心。有句成語(yǔ)叫“功虧一簣”就是這個(gè)道理。有時(shí)學(xué)生在你的教

32、育下，就差一點(diǎn)點(diǎn)就完全改變，但你沒有堅(jiān)持，結(jié)果你輸了，但學(xué)生有可能因?yàn)槟銜?huì)輸?shù)粢惠呑?。因此，有時(shí)并不是你不會(huì)教育，而只是缺少一點(diǎn)耐心。短短一個(gè)月的教學(xué)工作， 可謂是酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。 工作不可能盡善盡美，但需盡心盡職。我總想，只要我能夠以愛心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各 任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。本學(xué)期我擔(dān) 任了四年級(jí)一班的班主任工作?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)作為新教師的我接任了四年級(jí)一班的班主任工作。為了能

33、很快地了解學(xué)生， 我深入班級(jí)，多與學(xué)生交流，同時(shí)通過任課教師及家長(zhǎng)，了解學(xué)生方方面面的表 現(xiàn)。在接觸中，我了解到：我們班部分的學(xué)生的基礎(chǔ)較差，平時(shí)好講好動(dòng)，較調(diào) 皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué) 過程中作了一些針對(duì)性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些相關(guān) 話題，多給他們一些說話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中精神聽課。二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級(jí)管理要做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多， 如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研班級(jí) 管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，力求把每件事處理好

34、。開學(xué)初，我與學(xué)生一起組建了 班干部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 培養(yǎng)學(xué)生 的各方面能力，我讓每個(gè)值日生在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓， 并讓班干部 協(xié)助其工作，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)了工作的 責(zé)任感。三、成立自律小組，以學(xué)生管理學(xué)生，提高其自我管理的意識(shí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。我嘗試讓班級(jí)管理成為大家 的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。 于 是便成立了自律小組，自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤、 衛(wèi)生、作業(yè)完成情況以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo)。四、以身作則，為人師

35、表班主任平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多， 因此班主任的一舉一動(dòng)， 都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！痹谄綍r(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到。比如， 要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里， 那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后， 會(huì)和其他學(xué)生說， 那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育， 再也不隨便丟紙屑雜。 教育學(xué)生講文明懂禮貌， 那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好， 說謝謝你之類的禮貌用語(yǔ)， 孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。五、加強(qiáng)安全教育安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的

36、前提。 為保證學(xué)生的安全， 我時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會(huì)課進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對(duì)教室進(jìn)行檢查， 提前排除安全隱患。 對(duì)學(xué)生的行為給予一定的約束，針對(duì)上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。特別針對(duì)我班放學(xué)回家乘車的情況， 經(jīng)常教育這些學(xué)生乘車需要注意的問題， 時(shí)刻注意學(xué)生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。六、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)， 進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助， 使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。 我利用課間、 休息時(shí)間

37、找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作， 讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣， 幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，劃分學(xué)習(xí)小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。漫長(zhǎng)的暑假已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生們就像一匹匹脫韁的“野馬”，突然被關(guān)到“馬圈”中。如何使這些“小野馬”幸福地回到“馬圈”中，是我們班主任迫切需要解決的問題。以下是本人擔(dān)任班主任工作以來的一點(diǎn)膚淺體會(huì)：一、班干競(jìng)選產(chǎn)生，學(xué)生當(dāng)家作主。我擔(dān)任中高年級(jí)班主任時(shí)， 班干都是由競(jìng)選產(chǎn)生。 開學(xué)第一周， 我讓每名學(xué)生準(zhǔn)備好

38、一篇競(jìng)選演講稿。 演講稿要說出自己的長(zhǎng)處， 競(jìng)選的職務(wù)， 怎么做好這項(xiàng)工作。成績(jī)好的，可以競(jìng)選學(xué)習(xí)委員；體育好的，可以競(jìng)選體育委員；美術(shù)好的，可以競(jìng)選美術(shù)課代表；勞動(dòng)積極的，可以競(jìng)選勞動(dòng)委員；歌唱得好的，可以競(jìng)選音樂課代表.例如：我們班今年有一位學(xué)習(xí)成績(jī)很差的同學(xué)，從來沒有擔(dān)任過班干。 通過競(jìng)選， 成功當(dāng)上了勞動(dòng)委員。 這位同學(xué)的臉上掛上了燦爛的笑容，以前的自卑感一掃而空。 通過民主競(jìng)選， 我們班每個(gè)同學(xué)都感受到自己是班集體幸福的一員。二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，從小事關(guān)心學(xué)生。每年開學(xué)后， 我都在班級(jí)的板報(bào)上開辟了一個(gè)小小的專欄， 即本周之星： 有日記大王，小畫家，智慧星、衛(wèi)生標(biāo)兵等。對(duì)班主任來說，

39、這是舉手之勞，可對(duì)學(xué)生來說， 能上光榮榜是一件多么令人高興的事。 我還要求班長(zhǎng)記下每個(gè)學(xué)生的生日，在學(xué)生過生日的那天，利用學(xué)校的廣播臺(tái)，點(diǎn)一首歌祝福他。因?yàn)楝F(xiàn)在的留守兒童特別多， 許多孩子都希望在生日那天能收到禮物， 為他們點(diǎn)一首歌， 讓他們感受到班級(jí)大家庭的溫暖，感受到幸福其實(shí)就在他們身邊。三、師生互通信件，搭起心靈橋梁。日記是學(xué)生心靈的窗戶， 透過這扇窗， 我們可以看見學(xué)生的內(nèi)心世界。 學(xué)生寫日記時(shí)， 可以把自己平時(shí)不敢說， 不愿說的話寫出來， 這樣有利于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。例如：去年我們班有一位學(xué)生在日記中寫到：“快畢業(yè)了，我和同學(xué)照了幾張合影， 而媽媽卻不給我照相的錢， 我心里

40、非常難過， 我認(rèn)為活著一點(diǎn)意思都沒有。”看到這篇日記后，我很是震驚，想不到她小小年紀(jì)居然有這種不該有的想法。 在她的日記后我回了一封信， 告誡她千萬不要有這種的錯(cuò)誤的想法， 老師一定會(huì)幫她的。 寫完回信后， 我又馬上找她談心， 消除了她的顧慮。我還特意進(jìn)行了一次家訪， 委婉地把孩子在日記中的話告訴了家長(zhǎng)， 告誡家長(zhǎng)對(duì)于青春叛逆期的孩子，說話做事一定要注意方式方法。千萬不能因?yàn)橐粫r(shí)之氣，釀成大悲劇。此事圓滿解決之后，笑容又綻放在了她的臉上。班主任工作雖然很累，但我們只要用真情、真誠(chéng)、火熱的青春，就能點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，給快樂加油！從* 年走上工作崗位到現(xiàn)在， 我也一直擔(dān)任班主任工作， 并且在 * 年

41、還當(dāng)過一年初中的班主任， * 年到小學(xué)帶過一屆六年級(jí)班主任。 班主任工作繁雜、 瑣碎，不僅要教好所任教的學(xué)科，還要把班級(jí)管理好，培養(yǎng)一個(gè)積極、健康、向上的集體，教會(huì)學(xué)生做人的道理，把學(xué)生塑造成有著正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的心理健康的人。在陶行知先生的教育名言中，我最喜歡的就是那句“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”這和魏書生的“教書先育人”的教育思想不謀而合。我覺得，班主任工作跟其他教師工作的最大區(qū)別就是班主任要有更強(qiáng)的責(zé)任 感和育人意識(shí)，班主任工作雖然辛苦，但是如果做好了，就會(huì)有別人無法體會(huì)到 的樂趣和自豪感。但是，怎樣才能做好呢？我始終認(rèn)為，愛宇當(dāng)先，沒有愛就沒 有教育，這句話

42、是真理。這種愛不是表面的愛，流于形式的愛，而是真真正正地 去愛他們?？偨Y(jié)一下，大致表現(xiàn)在這幾方面。首先，要公平公正地對(duì)待每一個(gè)孩子。我承認(rèn)，每個(gè)人都有自己的喜好，對(duì) 自己的不喜歡的事物和現(xiàn)象往往不自覺地就會(huì)存有偏見，可是我認(rèn)為在教師這個(gè)特殊的行業(yè)里，尤其是面對(duì)孩子的時(shí)候，這種極具個(gè)人色彩的好惡還是不要的好。 我們都有這種體會(huì)，比如一個(gè)孩子一直表現(xiàn)很差，我們就會(huì)不自覺的否定他的一 切，而一個(gè)孩子一直表現(xiàn)很好的話， 我們又很容易原諒他的一些過失， 而當(dāng)兩個(gè) 孩子發(fā)生矛盾的時(shí)候，我們情感的天平十有八九都是偏向表現(xiàn)好的孩子這一邊的。 這就是暈輪效應(yīng)最具體最突出的表現(xiàn)吧。 這種現(xiàn)象我就遇到過，我班有個(gè)孩

43、子叫 周杰，從小就愛打架，聽說過去頂撞老師和父母是家常便飯，所以很是讓人頭疼， 一不小心就會(huì)惹事。就在前不久，他又和我班一個(gè)平時(shí)成績(jī)很好， 很聰明的一個(gè) 孩子霍振亞打了起來，霍振亞的脖子被他掐紅了。所有的學(xué)生都指責(zé)周杰，說他 先動(dòng)手的，而且很兇狠，霍振亞根本無力還手。當(dāng)我狠狠地批評(píng)周杰的時(shí)候，我 發(fā)現(xiàn)他又氣又急，一副恨透了一切的架勢(shì)。經(jīng)過細(xì)致調(diào)查，我才知道，雖然是周 杰先動(dòng)手的，但是他是在霍振亞百般侮辱，百般激怒之后忍無可忍了，才不得不 以拳頭來解決心中強(qiáng)烈的不平的。其實(shí)我們也或多或少的有過這樣的經(jīng)歷，那種 被侮辱被預(yù)言激將的感覺是很難受的，所以我當(dāng)著所有同學(xué)的面公平公正的處理 了這件事，我想

44、在這件事上如果一味的偏袒霍振亞， 很有可能讓周杰這個(gè)孩子的 心中累積更多仇恨，對(duì)現(xiàn)實(shí)不公的痛恨或許從此開始萌芽， 最終性格走向偏執(zhí)不 是沒有可能的，而對(duì)于霍振亞根本也是在害他，他將認(rèn)識(shí)不到自己尖酸的語(yǔ)言和 傲慢的態(tài)度給別人帶來的傷害有多大，而形成自負(fù)的性格。有時(shí)候，一急躁起來， 我也難免粗暴地對(duì)待一些屢教不改的學(xué)生， 但是每每這樣之后，我總不忘亡羊補(bǔ) 牢地對(duì)他們說，其實(shí)老師真的愛你們每一個(gè)人，只是由于你們的行為讓我以不同 的方式去愛你們，請(qǐng)你們諒解。第二，班主任跟學(xué)生之間一定要平等。 我從不認(rèn)為威信就是威嚴(yán)，威嚴(yán)過了 頭只能讓學(xué)生懼怕你，不敢接近你，躲著你，我最怕學(xué)生對(duì)我這樣，我會(huì)覺得自己在一

45、個(gè)集體里成了一個(gè)孤獨(dú)的靈魂， 我所理解的威信其實(shí)是學(xué)生對(duì)你心悅誠(chéng)服，打心眼里愿意聽你的， 愿意親近你， 這樣一來做什么都不難了。 我也從不覺得我的學(xué)生是小孩子， 甚至有時(shí)我覺得他們的心智遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們所想象的成熟的多， 不論是假期里在手機(jī)上、 qq 上跟他們簡(jiǎn)訊交流，聊天，還是平時(shí)的閑聊，我都完全是以一個(gè)同齡人， 一個(gè)朋友的語(yǔ)氣， 只要是在課外我從不跟他們談學(xué)習(xí)， 也許這很讓人匪夷所思， 老師不是應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻叮囑學(xué)生作業(yè)、 學(xué)習(xí)等情況的嗎？我不這樣認(rèn)為， 你老盯著他的成績(jī)， 他能不煩你嗎， 能有話跟你說嗎？你又怎么能掏到他心窩子里的話呢？平等還表現(xiàn)在老師對(duì)他們理解和正確看待一些青春期現(xiàn)象之上。 學(xué)生