白銀區(qū)第一小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《夜鶯之歌》學(xué)導(dǎo)案

1、白銀區(qū)第一小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)導(dǎo)案（導(dǎo)單）單元習(xí)慣我養(yǎng)成：第六單元 戰(zhàn)爭(zhēng)課題：夜鶯之歌主備人：趙春霞復(fù)備人：六年級(jí)語(yǔ)文教師 審核：楊湘教材分析：夜鶯之歌是一篇高年級(jí)傳統(tǒng)課文，故事非常有趣，寫的是蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作“夜鶯”的孩子，把一股德寇引進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈，被游擊隊(duì)全殲德寇的故事，表現(xiàn)了前蘇聯(lián)兒童的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的思想品質(zhì)。學(xué)情分析：六年級(jí)的孩子正值童年與少年的過(guò)渡，對(duì)世界戰(zhàn)爭(zhēng)的了解并不太多，選編這篇課文的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和熱愛(ài)和平的教育，讓學(xué)生能聯(lián)系上下文理解課文中較難理解的語(yǔ)句；快速閱讀課文，迅速抓住課文主要內(nèi)容；通過(guò)人物行為體會(huì)人物的形象。教學(xué)目標(biāo)：、1.正

2、確、流利、有感情地朗讀課文，感受“小夜鶯”機(jī)智、勇敢的形象，認(rèn)識(shí)他熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 2、明確課文以“夜鶯之歌”為題的原因。3、體會(huì)文章“首尾呼應(yīng)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4.寫摘錄筆記，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受“小夜鶯”機(jī)智、勇敢的形象，體會(huì)他熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。、難點(diǎn)：從文章的字里行間感受小夜鶯的性格特點(diǎn)，體會(huì)他的內(nèi)心。教具學(xué)具：收集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。學(xué)單、達(dá)單課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)重構(gòu)情境導(dǎo)入學(xué)生齊讀課題兩遍。在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出了許多驚天動(dòng)地、可歌可泣的動(dòng)人故事。其中有一位年齡與你們相仿的小英雄用他的歌聲完成了一項(xiàng)項(xiàng)特殊的任務(wù)，瞧，他身穿

3、綠衣，吹著口哨，向我們走來(lái)了！今天，就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)這神奇而美妙的夜鶯之歌！預(yù)習(xí)檢查1.學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀生字新詞，互教互學(xué)。2. 學(xué)生認(rèn)為 （ ）字最容易寫錯(cuò)，要注意（ ）。學(xué)生認(rèn)為最難寫的字（ ），我是這樣記住的（ ）。3.學(xué)生介紹查找的有關(guān)夜鶯及蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。 4.朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？是按什么順序記敘的？1.教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字“蔑”，強(qiáng)調(diào)“蠢”的寫法。2.教師適當(dāng)補(bǔ)充或肯定學(xué)生查閱的資料。依單自學(xué)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文：1.思考： 課文共寫了幾次夜鶯的歌聲？從中可以看出小夜鶯是一個(gè)怎樣的孩子？ 請(qǐng)學(xué)生在相關(guān)課文內(nèi)容旁邊作批注。2.交流自學(xué)體會(huì)和批注。

4、3.提出自己存在的疑惑，小組梳理。出示自學(xué)要求：1.用你最喜歡的方式一邊讀一邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句，把你的感受和體會(huì)寫在句子旁邊。2.學(xué)生自學(xué)，老師巡回檢查，了解學(xué)生的情況。小組交流1.互助解決存在的疑惑。2.預(yù)設(shè)探究點(diǎn)：探究點(diǎn)一：文章的主人公是機(jī)智勇敢的小夜鶯，可為什么題目不直接叫“夜鶯”而叫做“夜鶯之歌”呢？探究點(diǎn)二：課文是如何描寫小夜鶯的？找出文中描寫描寫小夜鶯外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句并體會(huì)其作用。1.教師各組巡視，關(guān)注學(xué)困生的參與情況。2.教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行多樣朗讀，加以體會(huì)小夜鶯的優(yōu)秀品質(zhì)。展示提升請(qǐng)各組代表（或小組長(zhǎng)，或全組成員）向全班展示本組的成果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并適時(shí)補(bǔ)充。

5、（本小組成員優(yōu)先補(bǔ)充）教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，指導(dǎo)、滲透人物的寫法及體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 反饋拓展1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？2、說(shuō)說(shuō)你知道的我們國(guó)家少年英雄的故事。(如王二小、小兵張嘎、小蘿卜頭)孩子們，盡管我們離戰(zhàn)爭(zhēng)比較遙遠(yuǎn)，但是“呼吁和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)世界和平”是我們義不容辭的責(zé)任。 HYPERLINK /ziyuan1/go.asp?id=98559 達(dá)測(cè)評(píng)價(jià)一、給字勾選合適的讀音。削(xu xio)木頭 塞(si s)進(jìn)嘴里縫(fng fng)隙 數(shù)(sh sh)著叫聲鉆(zun zun)進(jìn)樹(shù)林 轉(zhuǎn)(zhun zhun)過(guò)身去二、小練筆在本文中，作者運(yùn)用各種描寫，成功的刻畫

6、了一個(gè)機(jī)智，勇敢又愛(ài)國(guó)的小夜鶯形象。同學(xué)們，你能學(xué)學(xué)作者的這種寫法，也寫一寫你身邊的人嗎？ _五、教師評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)夜鶯之歌機(jī)智勇敢熱愛(ài)祖國(guó)（外貌語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作） 課后鏈接：蘇聯(lián)的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)是1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)入了新的階段，后來(lái)蘇聯(lián)軍隊(duì)經(jīng)過(guò)在莫斯科和斯大林格勒的大會(huì)戰(zhàn)，殲滅了德軍主力，根本扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，轉(zhuǎn)入反攻1944年，蘇聯(lián)發(fā)起總反攻，全部收復(fù)淪陷的土地，1945年5月，蘇軍攻克柏林，迫使德國(guó)無(wú)條件投降在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了

7、許多可歌可泣的動(dòng)人故事，夜鶯之歌學(xué)單一、課前先學(xué)1.朗讀課文兩遍，自學(xué)生字新詞。我認(rèn)為（ ）字最難寫，（ ）字最容易寫錯(cuò)，我是這樣記住它的_。2.我搜集了夜鶯和夜鶯之歌的背景資料_ _ _ 3.默讀課文三遍，通過(guò)閱讀課文，我發(fā)現(xiàn)：這篇文章是以_為線索，按照_的順序，講了：_、_ 、_ 、_ 。4.通過(guò)預(yù)習(xí)，我還有不明白的地方：_ 。二、課中先學(xué)(一)預(yù)習(xí)檢查：1.各組組長(zhǎng)用自己組內(nèi)喜歡的方式檢查字、詞的預(yù)習(xí)情況。2.小組交流收集到的相關(guān)資料，進(jìn)行匯報(bào)展示。3.組內(nèi)先解決各自在預(yù)習(xí)中存在的疑惑，若有不能解決的問(wèn)題，小組梳理出來(lái)，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。（二）依單自主學(xué)習(xí)課文：1. 學(xué)生帶著問(wèn)題，用“讀畫思

8、記”的方式再次閱讀課文，感受其中的魅力：閱讀指南：要想全面、準(zhǔn)確地了解一個(gè)人物形象，可以先從這個(gè)人物的外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫入手，然后結(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展及人物所處的環(huán)境，你就可以快速地認(rèn)識(shí)他了。溫馨提示：同學(xué)們，語(yǔ)文是有生命的，文字是有情感的，一定要帶著敏感的心，去感悟語(yǔ)言文字背后的東西。三、課中交流（一）小組交流：1.各小組在小組長(zhǎng)的安排下，交流各自對(duì)課文內(nèi)容的理解。2.互助探究：預(yù)設(shè)探究點(diǎn)：在課文中，夜鶯的歌聲出現(xiàn)過(guò)幾次？從中可以看出小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子？（二）展示提升 1.小組匯報(bào)。請(qǐng)各組代表向全班展示本組的學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并適時(shí)補(bǔ)充。（本小組成員優(yōu)先補(bǔ)充。）2.學(xué)生再讀重點(diǎn)句子，教師引導(dǎo)學(xué)生深層次感悟人物魅力。四、反饋拓展1通過(guò)課內(nèi)外的閱讀，說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些類似小夜鶯的少年英雄形象。2.教師小結(jié)。五、達(dá)測(cè)評(píng)價(jià)1.學(xué)生做達(dá)單。2.評(píng)出優(yōu)秀小組。 夜鶯之歌達(dá)單班級(jí)： 姓名： 小組名稱：一、給字勾選合適的讀音。削(xu xio)木頭