公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件人教初中語(yǔ)文七上《濟(jì)南的冬天》-(四三)

1、PAGE 濟(jì)南的冬天關(guān)鍵詞：老舍、濟(jì)南的冬天、溫晴一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：師：濟(jì)南是我國(guó)歷史文化名城，有“泉城”的美稱，清人劉鄂稱濟(jì)南“家家泉水，戶戶垂柳”清人劉風(fēng)浩有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的詩(shī)句。用老舍的話說(shuō)：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，丘和冬的全賜給了濟(jì)南”。在作者的筆下，濟(jì)南的冬天如詩(shī)如畫，別具情致。今天我們來(lái)欣賞濟(jì)南冬天的美景。二、聲情朗讀，傳達(dá)意境。師：請(qǐng)同學(xué)們：正確、流利、有感情的朗讀課文，注意語(yǔ)速、語(yǔ)氣、重音。生讀課文，學(xué)生點(diǎn)評(píng)師：聽名家朗讀，比較認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)及不足。（請(qǐng)聽配樂(lè)朗誦濟(jì)南的冬天，放錄音。）三、以自己喜歡的方式朗讀課文，整體感知全文師：

2、找出文中最能概括濟(jì)南冬天特點(diǎn)的詞語(yǔ)。生：溫晴師：作者是如何突出這一特點(diǎn)的？生：用對(duì)比的手法。師：運(yùn)用對(duì)比手法寫有什么好處？生：突出濟(jì)南冬天的溫晴。師：優(yōu)美的文章是一杯清雅淡香的茶，是一壺醇濃的酒，越品會(huì)越發(fā)清香，越飲會(huì)越有滋味。今天，就讓老師帶個(gè)頭，我們一起進(jìn)入課文，端起這杯清雅淡香的茶，掀開這瓶醇濃的酒，細(xì)細(xì)品味.教師帶著自己的感悟范讀課文，學(xué)生思考：怎樣用“冬天的濟(jì)南像_”，概括出文中冬日濟(jì)南給你留下的印象。生：冬天的濟(jì)南像春天。生：像搖籃。生：像慈祥的老人。生：像慈愛的母親。生：像秀美的圖畫。生：像優(yōu)美的山水畫。生：像美麗的少女。生：像透明的藍(lán)水晶。師：濟(jì)南的冬天令人陶醉，令人遐想。你認(rèn)

3、為文中哪個(gè)句子或哪個(gè)詞語(yǔ)用的最妙？妙在何處？有感情的朗讀你所喜歡的語(yǔ)段。生1：我最欣賞的是第五段的“空靈的藍(lán)水晶”，大家都知道，水晶給人以純潔的感覺，藍(lán)水晶能讓人身心舒適，而濟(jì)南呢，就像一塊空靈的藍(lán)水晶，純潔得讓人不愿意去碰，就好像是個(gè)奇跡，在這一段中，作者用大量的綠來(lái)襯托，放眼望去，滿眼都是盎然的綠，連水都不忍得凍上，更何況是人呢？綠水與藍(lán)天應(yīng)和，它們相得益彰，即使之間相差了十萬(wàn)八千里也是那么地融為一體。師：啊，這樣詩(shī)意的表達(dá)呀，太讓我驚嘆了!（生2舉手）師：好，請(qǐng)你來(lái)。生2：我最欣賞的是第二段的把小山比作一個(gè)搖籃，首先，這個(gè)比喻很生動(dòng)，因?yàn)橛辛诵∩?，所以人們感到心里有了依靠，有了安慰，而?/p>

4、它讓人們感到舒適，感到暖和，也體現(xiàn)了濟(jì)南的冬天的溫晴。師：恩，對(duì)，不僅表現(xiàn)了“溫晴”，還表現(xiàn)了另外一個(gè)“溫情”，情感的情。繼續(xù)，哪一位？（生3舉手）生3：我最欣賞的是“帶水紋的花衣”，因?yàn)閺倪@一句話看出山的色彩美，黃白相間，并不像其他地方，冬天的山總是嶙峋的，死氣沉沉的，從中也能看出濟(jì)南冬天的溫晴。并且，風(fēng)兒吹過(guò)，那些沒有被雪覆蓋的草在風(fēng)中搖擺，也能看出這座山很生機(jī)勃勃。師：恩，它給我們一種美麗的動(dòng)感。（生4舉手）師：好，來(lái)試一下。生4：我覺得“小水墨畫”這個(gè)比喻最好，因?yàn)樗竺婕恿艘痪洹耙苍S是唐代的名手畫的吧”，這張小水墨畫肯定是非常賦有詩(shī)意的，這就更襯托出濟(jì)南的山景的美。師：好，如果說(shuō)把你

5、的“唐代的名手畫的吧”再引申一下，就是古樸。啊，這冬天，這種色彩顯得很古樸，那種畫面的構(gòu)圖顯得很古樸。師：自由朗讀第三自然段，思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“最妙的是下點(diǎn)小雪呀！”雪后山景“妙”在何處？生：妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，”松青翠與雪的白相映生色?！吧郊馊琢?，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！比缦吹乃{(lán)天與似銀的雪相映生輝。“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上了一件帶水紋的花衣；”白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。生：妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風(fēng)吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚?！币詣?dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài)?！澳狞c(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！卑驯⊙┍扔鞒珊π叩纳?/p>

6、女，寫出雪的情態(tài)。師：想不到濟(jì)南的冬天是如此的色彩斑斕，怪不得老舍先生要說(shuō)“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”，因?yàn)橄卵┲蟮臐?jì)南就像一幅色彩絢麗的圖畫。師小結(jié)：冬天的濟(jì)南的確是一幅畫，我們領(lǐng)略了畫中景，也欣賞了景中畫。它是一幅色彩斑斕的水彩畫，也是一幅寧?kù)o和諧的水墨畫。美呀，太美了。老舍先生不愧為一位語(yǔ)言大師，但他也是一位丹青高手呀。師：對(duì)這幅畫的美深有體會(huì)的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)作一番朗讀。（全體學(xué)生皆起，教師參與，全班齊讀3、4段）師：從這些優(yōu)美的語(yǔ)句中，能清晰感受到作者的感情，請(qǐng)同學(xué)們討論一下，作者對(duì)濟(jì)南的冬天的感情是怎樣的？生：喜歡、熱愛濟(jì)南。生：贊美濟(jì)南、師：對(duì)，熱愛、喜歡是不是一種美好的情懷？生（齊）：

7、是。師：那席幕蓉筆下的貝殼因?yàn)闊釔凵乓唤z不茍地將其居所制作的如此精美，老舍喜歡濟(jì)南冬天，那是源于老舍內(nèi)心深處對(duì)自然對(duì)生活熱愛。那你認(rèn)為還有什么也是一種美好的情懷？我們?cè)鯓硬拍軗碛忻篮们閼?？?qǐng)同學(xué)們思考后在組內(nèi)議一議，交流一下。生：真誠(chéng)也是一種美好情懷，我們只有珍愛生活，珍愛生命，才會(huì)去真誠(chéng)待人待事。生：寬容也是一種美好情懷，寬容也是源于內(nèi)心深處對(duì)人生的一種熱愛，不熱愛生活的人，無(wú)法愛自己，愛他人（全班同學(xué)鼓掌）師：真的很精彩，從同學(xué)們的討論中老師得出啟發(fā)：只有熱愛生活的人，才能繪出美麗的人生，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的交流，步入下一環(huán)節(jié)。四、你寫我寫，大家一起寫師：和大自然或是生活說(shuō)句悄悄句

8、來(lái)表達(dá)你從中受到的啟發(fā)。生：讓我們用贊美的眼光去看這個(gè)世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你得到的也是一種贊美。生：大自然，你真美妙，我們會(huì)加倍珍惜你。生：愿我們每一個(gè)人好好活過(guò)生命里的每一天，因?yàn)樯钅敲疵篮?，我們有什么理由說(shuō)不呢？師：希望大家本著一顆熱愛生活的心去描繪自己美麗的人生。法國(guó)雕刻家羅丹曾這樣說(shuō)，美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們生活在大自然之中，大自然的美可以說(shuō)是無(wú)處不在。它不同于巧奪天工的工藝美，也不同于繞梁三日的音樂(lè)美。然而，它似乎是各種美的組合。尤其是我們祖國(guó)壯麗的山河，真是美的令人陶醉，在春、夏、秋、冬不同的季節(jié)，不同的地方，展現(xiàn)出不同的美姿。只要同學(xué)們熱心的觀察生

9、活，抓住景物的特征，選準(zhǔn)角度，在描繪時(shí)用一些修辭方法，并將自己的感情融會(huì)其中，相信同學(xué)們一定能寫出美妙的文字來(lái)。教學(xué)反思：優(yōu)美的文章是一杯清雅淡香的茶，是一壺醇濃的酒，越品會(huì)越發(fā)清香，越飲會(huì)越有滋味。濟(jì)南的冬天無(wú)疑是一篇經(jīng)典美文，因?yàn)樗谧⒘俗髡邔?duì)濟(jì)南的深情！在教學(xué)中，我著重指導(dǎo)學(xué)生品讀優(yōu)美的語(yǔ)言。對(duì)語(yǔ)言的品味深度可以看成是本課成敗的一條標(biāo)尺。俗話說(shuō)：“書讀百遍，其意自見”。因此，我在教學(xué)中，運(yùn)用了多種朗讀方法，如：聽配樂(lè)朗誦、教師范讀、指名讀、自由讀、齊讀、想讀等，讓學(xué)生從讀中來(lái)品味老舍這位語(yǔ)言大師語(yǔ)言魅力。以此來(lái)體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情。特別是想讀，在描寫：“陽(yáng)光朗照下的冬天”時(shí)，有這

10、樣一句話：“請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，這是不是個(gè)理想的境界？”我采用了想讀，我讀，學(xué)生閉上眼睛思考，想像自己走進(jìn)“陽(yáng)光朗照下的冬天”效果出乎意料的好。在教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生的主體地位，采用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正地成為了學(xué)習(xí)的主人。如：美的發(fā)現(xiàn)這一部分，濟(jì)南的冬天令人陶醉，令人遐想。你認(rèn)為文中哪個(gè)句子或哪個(gè)詞語(yǔ)用的最妙？妙在何處？有感情的朗讀你所喜歡的語(yǔ)段。這一問(wèn)題充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛非?；钴S。 下課啦，咱們來(lái)聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代?；顒?dòng)過(guò)程：1.主

11、持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！”主持人口述謎語(yǔ)：“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！敝鞒秩藛?wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。 水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！奔祝喝绻麤]有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。主持人：下面請(qǐng)聽快板水的用處真叫大竹板一敲來(lái)說(shuō)話，

12、水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿?？?）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水

13、”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品這又不是我家的大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲

14、乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！迸园祝骸澳怯质钦l(shuí)家的呢？”主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？齊：主動(dòng)關(guān)好。小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說(shuō)你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？主持人：可以。小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝?？答：我要做?jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝?？?/p>

15、：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?！水跑上?lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你們還有發(fā)言的嗎？答：有。生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。?dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！花草樹木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同學(xué)們的笑聲不斷

16、。主持人：水伯伯，您這是干什么呢？水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！4.主持人：大家歡迎老師講話！同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。 6.活動(dòng)效果： 此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。活動(dòng)過(guò)程：1.主持人上場(chǎng)，神

17、秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！”主持人口述謎語(yǔ)：“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。 水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！奔祝喝绻麤]有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的?；ㄕf(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。主持人：下面請(qǐng)聽快板水的用處真叫大竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫

18、大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿?？?）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。（1）（生）