新聞寫作實務-課件-第2章新聞報道基礎新聞寫作實務課件-第2章第2節(jié)新聞由頭-中國傳媒大學

1、新聞寫作實務第二章新聞報道基礎第二節(jié)新聞由頭定義： 指客觀事實作為新聞傳播的依據(jù)或契機，是一個事實所以成為新聞的根據(jù)。定義別解： 又稱新聞根據(jù)。最核心的內(nèi)容：最新動態(tài)的事實 新聞由頭一般體現(xiàn)于新聞事件發(fā)生的時間或事實的出處。它可以是最重要的事實，也可以是次要的事實，還可以僅僅是新聞的來源，但無論如何都必須是反映事實最新動態(tài)的事實。最常用的由頭：事實發(fā)生的時間 事件性新聞的時效性，便是其最有力的新聞根據(jù)。一、新聞必須有由頭 寫新聞要有新聞由頭，沒有新聞由頭的事實不是新聞。 我國十億人口中，有八億是農(nóng)民，二億是青年，三億是少年兒童。我們的電影工作者在創(chuàng)作時一定要考慮這個情況，要滿足大多數(shù)人的需要，

2、不能只供少數(shù)所謂有識者欣賞。 這段文字就只是事實，而不是新聞，因為它沒有新聞由頭。 改動事實，增加由頭，就成了新聞： 主管電影工作的文化部副部長陳荒煤今天說：電影工作者頭腦里一定要裝著三個數(shù)字，八億農(nóng)民，二億青年，三億少年兒童。 李萬銘改造成新人 50年代轟動全國的政治詐騙犯李萬銘，已經(jīng)改造成了新人?，F(xiàn)在他是陜西新安機械廠的工人。他表示，要在自己的有生之年，為祖國的四化建設貢獻力量，做一個有益于人民的公民。 李萬銘是陜西省安康縣人，現(xiàn)年56歲，解放前他是國民黨的下級軍官（準尉），1949年，他冒充中央大學學生，混進我二野軍政大學學習。從此，他趁人民政權初建，人事組織制度不夠健全之機，以不斷地偽

3、造證件，編造謊言，捏造履歷，冒充共產(chǎn)黨員，冒充戰(zhàn)斗英雄和領導干部等手段進行詐騙擔任過一些重要職務，還曾作為中國農(nóng)民代表團的成員出國訪問。1956年，李萬銘被判有期徒刑15年，刑滿后再剝奪政治權利5年。服刑期間，表現(xiàn)良好。但“十年動亂”中，又被加刑10年，1979年5月，西安市政法部門撤銷了對他加刑的判決，安排他在新安機械廠就業(yè)。他完成任務好，受到了工人和干部的好評。當記者采訪他時，他說：“過去我是一個有害于人民的人，現(xiàn)在我要做一個有益于人民的人，要在我的有生之年為祖國的四化建設貢獻力量。 ?？h少年懷揣“兩證”出學堂 本報訊（記者王澤農(nóng)） 果樹結果不多怎么辦？豬養(yǎng)不肥怎么辦？這些在外行人看來很難

4、辦的問題到了?？h少年手里就不算什么了少年技校的課堂上早就講過其中奧秘。在河南省浚縣，有80以上的中小學校同時也是少年技校，孩子們在學習文化知識的同時還學到了一些勞動技能，大部分學生在走上社會時都拿到了技校合格證和學歷畢業(yè)證。 長期以來，我國基礎教育中課堂教育同經(jīng)濟建設脫節(jié)問題一直存在，除少數(shù)“尖子”之外的學生不能學有所長，不能在社會實踐中發(fā)揮應有的作用，這一現(xiàn)象在農(nóng)村尤為突出，以至于有的農(nóng)民認為畢業(yè)回來既不會干農(nóng)活，又瞧不上干農(nóng)活的人，全無用處，不如輟學。因此，改應試教育為素質(zhì)教育的呼聲日高。在此背景之下，少年技校應運而生。 ?？h的少年技校是從1991年開始辦起來的。為了達到實施素質(zhì)教育的目的

5、，他們采取一個學校兩塊牌子、一個講臺兩塊基地的形式，從小學三年級開始設置勞動技術教育課程，小學每周兩課時，初中每周三課時，由專兼職教師根據(jù)當?shù)貙嶋H，有組織有計劃地加強勞動教育、職業(yè)教育，逐步培養(yǎng)有知識、有技能的新型勞動者。目前該縣少年技?？倲?shù)已達205所，學員總數(shù)達42000人。 浚縣少年技校7年來的實踐證明，它不僅溝通了教育與經(jīng)濟、學校和社會的關系，同時還取得了良好的育人效益、經(jīng)濟效益和社會效益，不少學生成了農(nóng)村科技致富的領路人。像該縣小河鎮(zhèn)小河村少年技校先后培育出的“中華一號”、“紅世界”等四個冬桃和“中華巨梨”等三個冬梨新品種已推廣到全國十多個地市；新鎮(zhèn)鎮(zhèn)胡岸少年技校試驗大棚韭菜成功后，

6、很快帶出了一個蔬菜種植基地，該村村民人均純收入迅速提高400多元；城關鄉(xiāng)后嘴頭村技校學員回家后指導家長飼養(yǎng)從國外引進的優(yōu)良種魚，全村當年凈增收入50多萬元；善堂鎮(zhèn)利用少年技校的人才優(yōu)勢，結合本地資源優(yōu)勢，形成了蘋果、大棗、蔬菜、西瓜、紅薯、花生六大支柱產(chǎn)業(yè)，成為全國首批“明星鎮(zhèn)”等事例都是成功進行素質(zhì)教育的印證。原國家教委領導視察了浚縣少年技校后盛贊其為農(nóng)村基礎教育改革摸索出了一條有效的途徑。 據(jù)有關人士介紹，尤其令人興奮的是，由于少年技校重視對學生全面素質(zhì)的提高，有效地幫助了學生智力的發(fā)展，全縣設有少年技校的學校文化課教育質(zhì)量都有不同程度的提高。（原載1998年6月1日農(nóng)民日報）二、如何尋找

7、新聞由頭（一）采訪方法1 總的原則 切實可行、最重要的辦法是：記者注意跟蹤，發(fā)現(xiàn)新的情況，緊緊地抓住與事物相關的新近變動，著眼于體現(xiàn)時間上的“最新近點”。2具體方法（1）尋找時間上的最近點（2）發(fā)現(xiàn)事實上的新變動（3）挖掘內(nèi)容上的最新點（二）寫作方法1以新帶“舊” 把剛剛捕捉到的那些“遲到新聞”出現(xiàn)的新情況、新事實或新內(nèi)容，作為“由頭”或“引子”，寫在消息的前面，運用“以新帶舊”的方法，引出“舊事” 方法舉例： 今天清晨，古燕閣書畫社待業(yè)青年組織的第25批國內(nèi)旅游者愉快地踏上旅途，前往避暑勝地北戴河旅游消夏。2披露新聞來源 一些重大新聞事件、重要新聞事實，發(fā)生的當時由于種種原因，沒能及時披露，

8、后來被有關當局或有關人士公開披露。記者就應該緊緊抓住這一新變動，作為新聞根據(jù)，即交代新聞來源，以體現(xiàn)時效性。舉例一：不正確的寫法： 本報訊 今年我省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得全面豐收（摘自1997年12月8日河南某報）正確的寫法： 本報訊 河南省政府在今天召開的新聞發(fā)布會上宣布：該省今年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得全面豐收舉例二：不正確的寫法： 本報訊 鄧小平同志南巡講話以來，廣東省經(jīng)濟持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展（摘自1998年1月14日南方某報）正確的寫法： 本報訊 廣東省省長今天說，自鄧小平同志南巡講話以來，廣東省經(jīng)濟持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展舉例三：正確的寫法： 法新社雅加達12月9日電 印度尼西亞國家安全首腦海軍上將今天說，上個月中旬

9、在爪哇幾個城鎮(zhèn)發(fā)生的暴力騷亂中，有8個人被打死。（據(jù)參考消息）3由近及遠 要是了解到的一系列新聞事實材料中，包含有幾個時間，并且有先有后，那么，就不可將時間相對久遠的材料放在前面，而應當從最新近點的時間說起，由近及遠地展開表述新聞事實。 舉例： 本報訊 3年前，一個以四川籍無業(yè)游民鄧衛(wèi)東為首的團伙流竄到云南，采用“打一槍換一個地方”的手法進行詐騙。1994年8月底開始，他們打著“東方文化藝術報叢書編輯部”等旗子，以“宣傳”作誘餌四處拉贊助。今年7月24日，這個團伙被昆明盤龍區(qū)文化稽查隊和盤龍公安分局查獲。初步查證，受騙單位近千家，金額300多萬元。（摘自1997年7月26日云南某報）正確的寫法 本報訊 一個打著“東方文化