2012年青島市教師招聘真題附部分答案

1、2012 年青島市教師招聘試題附注：以下不是正確，存在爭(zhēng)議請(qǐng)一、判斷題(十題，每題 1 分)（沒(méi)寫錯(cuò)的都是對(duì)的）1,社會(huì)公德的概念（社會(huì)公德雖然有狹義和廣義之分，個(gè)人認(rèn)為，又不是考事業(yè)編綜合類或者考專業(yè)法律崗位，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，試卷上有寫的狹義的概念，也屬于社會(huì)公德的含義。我認(rèn)為是對(duì)的，此題存在爭(zhēng)議）2，勞動(dòng)是公民的權(quán)力，也是義務(wù)3，法律對(duì)其生效前發(fā)生的時(shí)間和行為無(wú)效，只對(duì)生效后發(fā)生的時(shí)間和行為有效（錯(cuò)4,2008 年，公民能夠享有 10 天的帶薪休假（錯(cuò)5，老師應(yīng)該遵循啟發(fā)性原則，一分為二的學(xué)生，看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和（錯(cuò)6，先行組織者的概念7，“你-我”型師生關(guān)系中，教師是學(xué)習(xí)中的一員，是“中的首

2、席者”8，桃李不言，下自成蹊體現(xiàn)的是德育方法中的榜樣示范法9，學(xué)校心理輔導(dǎo)目標(biāo)的兩個(gè)方面（錯(cuò)10，態(tài)度和品德形成的過(guò)程二、單選（25 題，每題 1 分）11 科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和-12 十七大民生 屬于社會(huì)建設(shè)的是-13 管理工作總的與所有和的關(guān)系大于14 事業(yè)特征服務(wù)15“一門三父子，都是大文豪。”是說(shuō)的那三位-16“六學(xué)二館”反映什么限制受教育權(quán)17“要盡可能多要求一個(gè)人，多尊重一個(gè)人”誰(shuí)的名言？-18 德育規(guī)律不選直線型那個(gè)19“舉一反三，觸類旁通”反映什么遷移20 微格教學(xué)的課堂教學(xué)時(shí)間5-2021 教師成標(biāo)志學(xué)生22 評(píng)教教師教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)23 中小學(xué)班管理班級(jí)的方式-放

3、任24 采用道德兩難故事研究?jī)和赖抡J(rèn)知發(fā)展的心理學(xué)家是：-25 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 提出問(wèn)題分析問(wèn)題的概念-明確問(wèn)題26 掌握學(xué)習(xí)理論時(shí)間的多少27 根據(jù)新問(wèn)題 新情況 突發(fā)事件作出判斷是：教育機(jī)智28 社會(huì)學(xué)系輪的研究更側(cè)重于道德行為29 缺乏同情心感 羞恥心 是什么心理問(wèn)題-30 學(xué)生說(shuō)“老師這篇我被不過(guò) 但可以說(shuō)大體意思”對(duì)此老師應(yīng)如何會(huì)回答？-試試31 求診者的觀察和模仿來(lái)矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反映的方法是什么方法-示范32 教師心理素養(yǎng)的主要體現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)選 C（B 的也不確定）33 學(xué)校教育的特殊功能個(gè)性？34 網(wǎng)絡(luò)教育的理解（2 點(diǎn)）網(wǎng)絡(luò)學(xué)校？35 學(xué)校文化中的（）決定正反多樣性和歧義性三

4、、多項(xiàng)選擇題（十題，每題 1 分）1，日的BCD（不確定）2，青島市的教育發(fā)展目標(biāo)BCD（不確定）3，教育學(xué)意義上的教學(xué)是什么聽(tīng)說(shuō)選倆，這個(gè)不確定，他們沒(méi)說(shuō)4，中小學(xué)德育的途徑ABCD5，綜合實(shí)踐課程包括ABC6，學(xué)記中的“開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)的現(xiàn)代教育啟發(fā)和發(fā)現(xiàn)7，屬于前運(yùn)算階段的兒童思維發(fā)展特點(diǎn)有不選抽象那個(gè)8，學(xué)習(xí) 26 個(gè)英語(yǔ)字母，前面和后面的記得清楚，中間的比較難記，對(duì)這種現(xiàn)象解釋正確的是：痕跡消退同化首位效應(yīng)近位效應(yīng)（選首位近位）9，精加工策略不選最后一個(gè)10，教師事宜的教學(xué)行為ABCD四、材料分析題（兩題，每題 10 分）（一）、材料是青島部分中學(xué)實(shí)行“走班式”問(wèn)（1）“走班式”是教學(xué)組織形式中的哪種形式？與原班級(jí)按學(xué)生能力或成績(jī)編組不同？（分層教學(xué)，或者分組教學(xué)的外部分組）（2）其優(yōu)點(diǎn)有哪些（3）其弊端有哪些（二）材料是語(yǔ)文課上老師提問(wèn)“雪化了之后是什么？”小學(xué)生回答“春天。”老師嚴(yán)肅的說(shuō)錯(cuò)誤，并給出標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“水”，并要求學(xué)生用心記住。問(wèn)：教師長(zhǎng)此以往會(huì)結(jié)果？作