部編版小學(xué)語文四年級上冊第20課《陀螺》優(yōu)質(zhì)教案

1、20 陀螺【課前解析】關(guān)注作者：高洪波，詩人，散文家。1951年12月生于內(nèi)蒙古。先后出版過鵝鵝鵝等10部兒童詩集,說給繆斯的情話等2部評論集,波斯貓我喜歡你，狐貍醉界人生趣談高洪波軍旅散文選等20多部散文隨筆。我想獲全國第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎，散文集悄悄話獲全國第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎。關(guān)注批注的方法：本課教學(xué)讓學(xué)生自主閱讀實踐，在體會比較深的地方做批注，并借助所做批注理解課文內(nèi)容；可以根據(jù)課后題的要求，帶著問題再讀課文做批注；還可以結(jié)合“交流平臺”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。關(guān)注與文章相關(guān)的資料：陀螺：指的是繞一個支點高速轉(zhuǎn)動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱

2、作“干樂”，北方叫做“冰尜”或“打老?！?。形狀上半部分為圓形，下方尖銳。從前多用木頭制成，現(xiàn)代多為塑料或鐵制。玩時可用繩子纏繞，用力抽繩，使直立旋轉(zhuǎn)?；蚶冒l(fā)條的彈力旋轉(zhuǎn)。傳統(tǒng)古陀螺大致是木或鐵制的倒圓錐形，玩法是用鞭子劈?，F(xiàn)代已有用發(fā)射器發(fā)射的陀螺。當(dāng)然，還有一些“手捻陀螺”十分普及。陀螺，是青少年們十分熟悉的玩具。風(fēng)靡全世界。中國是陀螺的老家。從中國山西夏縣新石器時代的遺址中，就發(fā)掘了石制的陀螺?？梢?，陀螺在我國最少有四、五千年的歷史。關(guān)注字詞： 冰天雪地 否則 旋轉(zhuǎn) 重整旗鼓 況且 得心應(yīng)手 椅子 仍然 尤其 手舞足蹈 恨不得 預(yù)料 搖頭晃腦 不動聲色 頑強(qiáng) 潰敗 自豪【教學(xué)目標(biāo)】 1.

3、認(rèn)識“兵、敗、恨”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“釘”，會寫“否、旋、況”等15個生字，會寫“冰天雪地、否則”等17個詞語。2.能在體會較深的地方作批注，并借助批注進(jìn)行閱讀。3.能借助表現(xiàn)心情的語句，體會“我”心情變化的過程。4.能說出對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解。【教學(xué)重點】1. 認(rèn)識“兵、敗、恨”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“釘”，會寫“否、旋、況”等15個生字。2.默讀課文，在體會較深的地方作批注?！菊n前準(zhǔn)備】 多媒體課件【課時安排】 2課時 第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“兵、敗、恨”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“釘”，會寫“否、旋、況”等15個生字，會寫“冰天雪地、否則”等17個詞語。2.能

4、在體會較深的地方作批注，并借助批注進(jìn)行閱讀?！窘虒W(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入1.教師導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你常玩那種玩具？學(xué)生根據(jù)實際情況回答。預(yù)設(shè)：陀螺（板書：陀螺）生齊讀課題。教師引導(dǎo)：你們現(xiàn)在玩的陀螺和以前的陀螺有很大區(qū)別。我們看看以前人們玩的陀螺是什么樣子的吧。（出示課件3）（設(shè)計意圖：現(xiàn)在學(xué)生們玩陀螺與以前的陀螺大不相同，只有了解以前的陀螺樣式，才能更好地理解文中作者贏得陀螺比賽的欣喜。課前的調(diào)查更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能更好地融入學(xué)習(xí)中。）2. （出示課件4）今天這篇關(guān)于陀螺的文章是高洪波寫的，我們先來了解一下高洪波，再來看一看這篇文章寫的是什么。作者介紹高洪波，19

5、51年生，詩人、散文家，筆名向川。已出版兒童詩集大象法官鵝鵝鵝吃石頭的鱷魚種葡萄的狐貍等，散文集悄悄話波斯貓等。其中，散文集悄悄話獲全國第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎。二、初讀課文，識記生字1.（出示課件5）教師引導(dǎo)：請大家打開課本, 有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出不會讀的生字。2.學(xué)習(xí)本課生字詞。（1）（出示課件6）會認(rèn)字。指名讀。齊讀。開火車讀。鐵釘 金兵 一戰(zhàn)即敗 恨不得 帥氣 徹底 潰敗 榮譽(yù) 丑小鴨 自豪（出示課件7）多音字。dng （鐵釘）（釘子） 釘dng （釘上）（釘扣子） （出示課件8） 識字游戲。（2）會寫字。師生共同交流學(xué)習(xí)生字。（出示課件9）否

6、旋 況 兵 敗 椅 仍 尤 恨 帥 預(yù) 潰 品 丑 豪（出示課件10）教師重點指導(dǎo)：我們在寫字時要特別注意，“況”左部不要寫成“氵”?！坝取弊⒁夂汀褒垺钡膮^(qū)別。指導(dǎo)方法：學(xué)生練習(xí)書寫生字，同桌間互相聽寫生字，互相訂正。（設(shè)計意圖：從生字的音、形、義三方面，通過多種方法識字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字能力。）三、整體感知，把握脈絡(luò)（出示課件11）默讀課文，想想課文主要講了什么，完成填空。說陀螺（盼陀螺）（得陀螺）陀螺亮相（斗陀螺）（得啟示）（板書：陀螺 盼陀螺 得陀螺 陀螺亮相 斗陀螺 得啟示）四、默讀課文，獨(dú)立批注1.談話：（出示課件12）一邊默讀課文，一邊在自己體會比較深的地方作批注。批注

7、時注意書寫位置要合理，書寫要工整、整潔。2.小組交流，教師相機(jī)指導(dǎo)各組梳理體會較深的方面。3.全班交流批注內(nèi)容，共同梳理體會較深的方面。預(yù)設(shè)：（出示課件13）（1）有類似生活經(jīng)歷的地方可以作批注好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚。頂不濟(jì)的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉(zhuǎn)不了多少圈，尖部就會開裂。體會：這里讓我知道，“我”的陀螺為什么尖部會開裂了。（出示課件14）為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍然不肯住手。 體會：這里體現(xiàn)出了對陀螺的癡迷。 追問：你有過類似經(jīng)歷嗎？參考：我有過類似的經(jīng)歷，我喜歡看下象棋,放學(xué)、放假了就拉著爺爺玩。吃飯的時候想著,上廁所的時候想著,到了睡覺的時間還想著，爸爸媽媽擔(dān)

8、心我的身體和學(xué)習(xí)，經(jīng)常批評我。爺爺也很少跟我一起下棋了。（出示課件15）（2）寫得好的地方可以作批注于是四處尋找木頭，為削出得心應(yīng)手的陀螺，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。體會：“就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了”，這句話讀起來特別幽默詼諧。（出示課件16）曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。體會：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地寫出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，從中表達(dá)了對陀螺的酷愛之情。（出示課件17）仿寫比喻句：你覺得快樂還像什么例句：快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。快樂像一幅絢麗多彩的圖畫，那美麗的圖畫讓我難以忘

9、懷。快樂像風(fēng)箏，讓我們的心飛翔在無邊無際的天空中。（出示課件18）大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮沖過來，我的鴨蛋則不動聲色地閃躲。體會：這里運(yùn)用了擬人手法，十分生動形象?！皳u頭晃腦、挺、沖”寫出了大陀螺的“驕傲、不可一世”，烘托出陀螺主人的傲慢，“不動聲色地閃躲”寫出了小陀螺的“機(jī)智靈活”。（出示課件19）（3）有啟發(fā)的地方可以作批注直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧!體會：我對這句話體會比較深，其實我們生活中有很多可以變成文字的事情，我們應(yīng)該像作者一樣，樂于把生活中的事情記錄下來。（出示課件20）思考：為什么直到現(xiàn)在“我”還能興致勃勃地寫下這些文字？雖然勝利小如微塵，好勝心

10、強(qiáng)的孩子來說也是足以陶醉許久的一件事情。五、當(dāng)堂演練，課文小結(jié)（出示課件21、22）1.課堂演練。（出示課件23）2.課文小結(jié)。本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞語，閱讀的時候在文中體會較深的地方作了批注，明白了課文說明了“人不可貌相，海水不可斗量”。第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.能借助表現(xiàn)心情的語句體會“我”心情變化的過程。2.能說出對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確任務(wù)上節(jié)課我們讀了課文，在課文中體會比較深的地方做了批注。這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。（出示課件24）出示任務(wù)：默讀課文，畫出體現(xiàn)“我”心情的句子，并把體會到的心情批注在旁邊。結(jié)合批注，體會“我”心情變化

11、的過程。（出示課件25）1.體現(xiàn)心情變化的句子及對應(yīng)的心情。全班匯報交流。預(yù)設(shè)：體現(xiàn)“我”心情變化的句子心情（批注）因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。（出示課件25）懊惱這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。（出示課件26）期待渴望 尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手! （出示課件27）興奮這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)（該平的地方不平，該尖的地方不尖沒有能力相斗）（出示課件28）尷尬這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。（出示

12、課件29）快樂與自豪2. 根據(jù)上面內(nèi)容，整理“我”的心情變化過程。（出示課件30）指名回答。預(yù)設(shè)：做陀螺時很（懊惱），盼陀螺時非常（渴望），得到陀螺時十分（興奮），陀螺亮相時（尷尬），斗陀螺成功時感到很（快樂、自豪）。（板書：懊惱渴望興奮尷尬歡樂、自豪）（出示課件31）3. 通過上面的批注，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：抓住相關(guān)詞句能體會“我”的心情的變化。二、結(jié)合情境，理解句子（出示課件32）1.過渡：這次斗陀螺的勝利，給了“我”極大的歡樂和由衷的自豪，還讓“我”悟出了一個道理，請你找出課文中的原句吧（出示課件33）出示：人不可貌相，海水不可斗量。2.全班交流理解。（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第把自然段和第十自

13、然然段，聯(lián)系課文情境理解句子。預(yù)設(shè)：“我”的陀螺雖然不好看，卻擊敗了大陀螺，看來不能以貌取人。小結(jié)：這句話的意思是不能只根據(jù)外貌評估一個人的才能、品質(zhì)和行為。（出示課件34）（2）考考你。結(jié)合現(xiàn)實語境理解句子含義。下列哪種情況表達(dá)的是“人不可貌相，海水不可斗量”的意思？（ ） A.XX同學(xué)平時寡言少語，很少和同學(xué)說話，卻在一次班級講故事比賽中脫穎而出，獲得了一等獎。 B.XX同學(xué)在期中測試中取得了優(yōu)異的成績，便自以為天資聰明，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)也完成的很馬虎，結(jié)果成績一落千丈。 C.XX同學(xué)每天堅持練琴，終于在市級鋼琴比賽中獲獎。參考答案：A三、歸納總結(jié)，布置作業(yè)（出示課件36）1.主題概括

14、。本文按照（說陀螺）、（做陀螺）、（得陀螺）、（斗陀螺）、（悟陀螺）的順序講了自己童年時候發(fā)生的趣事，從而得出（人不可貌相，海水不可斗量）的深刻道理。（出示課件37）2.課文小結(jié)。這節(jié)課，我們結(jié)合批注分析體會了“我”的心情經(jīng)歷了：懊惱渴望興奮尷尬快樂、自豪。對“人不可貌相，海水不可斗量”的理解更加透徹了。（出示課件38-40）3.課堂演練。（出示課件41）4.課后作業(yè)。讀下面的文章，試著作批注吧。 一只小鹿覺得自己的腿太細(xì)了，根本配不上自己美麗的外表，正想著，忽然，一頭獅子向它跑過來要吃它。小鹿轉(zhuǎn)身就跑，它有力地長腿把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面了。小鹿非常后悔，它沒有想到那么細(xì)的長腿竟然能讓它獅口逃生

15、?！景鍟O(shè)計】【課后反思】通過教學(xué)，學(xué)生感受到童年時的樂趣，小朋友之間的快樂。在教學(xué)時抓住陀螺這一線索，說陀螺-盼陀螺-得陀螺-陀螺亮相-斗陀螺-得啟示，讓學(xué)生充分感受到“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是有獨(dú)特個性和生活體驗的個體。在一開始的課堂設(shè)計中，增加了觀看學(xué)生常玩陀螺的項目，有利于找到文本與學(xué)生、與生活之間的聯(lián)系，學(xué)生對知識的理解就會快速豐富起來。教師應(yīng)善于聯(lián)系實際，利用有利資源，對課本知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，?gòu)建起學(xué)生與知識間的橋梁。本課篇幅較長，閱讀所費(fèi)時間較多，可以借助這篇文章對學(xué)生進(jìn)行默讀速度的訓(xùn)練，不僅要快，而且要準(zhǔn)。快可以用時間來衡量，準(zhǔn)要通過思考問題來

16、實現(xiàn)，這也符合大閱讀時代的要求。20陀螺本文通過回憶童年時“我”用小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的經(jīng)歷，從而分享了自己從中獲得的啟示“人不可貌相，海水不可斗量”。學(xué)生對游戲非常感興趣，本文寫游戲過程的真切感受，易引起學(xué)生共鳴。學(xué)生可以在自讀的基礎(chǔ)上提出疑問，然后再由師生共同解決。1本文語言生動，對人物心理刻畫準(zhǔn)確。抓住重點句子體會人物情感。 2引導(dǎo)學(xué)生品味課文，培養(yǎng)學(xué)生讀中思考的良好習(xí)慣?！局R與技能】1正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。2能在體會比較深的地方作批注，并借助批注進(jìn)行閱讀。3能借助表現(xiàn)心情的語句體會“我”心情變化的過程。4能說出對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解?！具^程與方法】1通過抓住

17、關(guān)鍵詞句體會人物的內(nèi)心活動。2聯(lián)系生活實際并和同學(xué)交流協(xié)作來理解重點句子?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1在反復(fù)的朗讀中體會游戲中蘊(yùn)含的道理。2讓學(xué)生體會作者對童年的眷戀，感受童年生活的美好。豐富情感體驗，更深刻地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。重點1正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。2能在體會比較深的地方作批注，并借助批注進(jìn)行閱讀。難點1能借助表現(xiàn)心情的語句體會“我”心情變化的過程。2能說出對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解。教師：準(zhǔn)備一些相關(guān)的游戲圖片和多媒體課件。學(xué)生：課前了解陀螺的玩法。2課時第一課時1正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。2熟讀課文，了解課文內(nèi)容，在自己體會比較深刻的地方作批注。3

18、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時開動腦筋，積極思考的良好習(xí)慣。重點了解課文內(nèi)容，在自己體會比較深刻的地方作批注。難點培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時開動腦筋、積極思考的良好習(xí)慣。一、激趣導(dǎo)入說到童年，大家總會想到各種各樣的游戲，如跳繩、踢毽子、抽陀螺等。(多媒體依次顯示相應(yīng)的游戲)那么有多少同學(xué)玩過陀螺呢？誰可以說說玩陀螺的技巧呢？(指名學(xué)生回答。)今天，讓我們一起走進(jìn)高洪波先生的陀螺，去看看那時陀螺的玩法吧！(板書課題：陀螺)二、初讀課文，認(rèn)讀生字1默讀課文。課件出示閱讀要求：(1)讀準(zhǔn)字音，遇到生字圈出來，多讀幾遍。(2)通讀課文，遇到難懂的地方多讀幾遍。(3)在有疑問或體會深刻的地方作批注，可以是一個詞語或者一

19、段話。2多種形式認(rèn)讀要求掌握的生字。(1)多媒體出示課文要求的會認(rèn)字。(2)小組之間互讀生字，注意字的正確讀音。(3)指名學(xué)生讀，教師正音，注意翹舌音“帥、徹、丑”。3講解多音字。4書法課堂，教學(xué)生字。(1)重點指導(dǎo)：“旋”左窄右寬，“況”左邊是兩點水，“仍”最后一筆是撇不是捺，“預(yù)”的左邊是“予”而不是“矛”。(2)學(xué)生書寫、仿寫，每個漢字認(rèn)真書寫兩遍。(3)多媒體展示學(xué)生寫的生字，其他學(xué)生評價。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1再次默讀課文，思考：本文的線索是什么？試著用一句話概括事件。預(yù)設(shè)：本文的線索是陀螺。主要講了“我”用一只其貌不揚(yáng)的小陀螺打敗了小伙伴的大陀螺，為“我”帶來了勝利的喜悅。2速讀

20、課文，給課文劃分層次。第一部分(第13自然段)：介紹陀螺的制作與玩法。第二部分(第4自然段)：寫“我”削制陀螺的經(jīng)歷。第三部分(第57自然段)：寫“我”過生日時得到了叔叔送的陀螺。第四部分(第812自然段)：寫“我”的小陀螺戰(zhàn)勝了大陀螺。3瀏覽課文，梳理文章思路。課件出示填空練習(xí)，學(xué)生讀課文，在括號里填上恰當(dāng)?shù)淖帧?先出示填空，再根據(jù)講解出示答案)(說)陀螺(做)陀螺(得)陀螺(斗)陀螺(悟)陀螺四、作業(yè)設(shè)計書寫本課生字、詞，小組間相互報聽寫。 eq avs4al(陀,螺) eq blc(avs4alco1(陀螺的制作與玩法說陀螺,“我”想削制陀螺做陀螺,“我”得到禮物得陀螺,小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺

21、斗陀螺,“我”得到的啟示悟陀螺) 第二課時1能借助表現(xiàn)心情的語句體會“我”心情變化的過程。2理解和體會“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。重點能借助表現(xiàn)心情的語句體會“我”心情變化的過程。難點理解和體會“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1聽寫生字。2教師相機(jī)糾錯，指導(dǎo)書寫。3上節(jié)課我們大體了解了陀螺的內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。二、讀中品味，深入探究1請同學(xué)們默讀課文，找出你喜歡的句子或段落，作批注。2先在小組內(nèi)交流，然后再全班交流。3預(yù)設(shè)一：第4自然段。(1)從這段話中我們讀出了作者對陀螺的_。(渴望、盼望)(2)這時候作者的心情是怎樣的？從哪句話可以看出來？(懊惱、郁悶。

22、從本段中的最后一句話可以看出。)預(yù)設(shè)二：第5自然段。(課件出示這一自然段)俗話說“念念不忘，必有回響”，作者的期盼終于得到了回應(yīng)。在這段時間“我”的心情是怎樣的？從哪句話可以看出來？(開心、充滿期待。從第5自然段的最后一句話看出來的。)預(yù)設(shè)三：第7自然段。(1)你喜歡這段話的原因是什么？生：因為這段話寫出了“我”得到新陀螺的興奮，把“我”的狀態(tài)描述得很具體、形象。(2)從哪句話可以看出“我”很興奮？(從這一自然段的最后一句話可以看出。)(3)從這句話里面哪個詞語可以看出“我”非常興奮？作者為什么會有這樣的表現(xiàn)？預(yù)設(shè)四：第8自然段。(課件出示第8自然段)(1)想象是美好的，但現(xiàn)實是多么殘酷，“我”的陀螺并沒