數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)報(bào)告任務(wù)書(shū)

1、-PAGE . z遼 寧 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)論 文數(shù)字電子技術(shù)根底課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)電子信息工程教研室工業(yè)大學(xué)2012-11-12課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院系：電子與信息工程學(xué)院 教研室：電子信息工程學(xué) 號(hào)學(xué)生專業(yè)班級(jí)課程設(shè)計(jì)論文題目數(shù)字電子鐘課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)設(shè)計(jì)參數(shù)：1能直接顯示時(shí)、分、秒十進(jìn)制數(shù)字2具有校時(shí)功能。3具有整點(diǎn)報(bào)時(shí)功能。4采用中、小規(guī)模數(shù)字集成電路實(shí)現(xiàn)。5利用EWB進(jìn)展計(jì)算機(jī)仿真。設(shè)計(jì)要求：1 .分析設(shè)計(jì)要求，明確性能指標(biāo)。必須仔細(xì)分析課題要求、性能、指標(biāo)及應(yīng)用環(huán)境等，廣開(kāi)思路，構(gòu)思出各種總體方案，繪制構(gòu)造框圖。2 .確定合理的總體方案。對(duì)各種方案進(jìn)展比擬，以電路

2、的先進(jìn)性、構(gòu)造的繁簡(jiǎn)、本錢(qián)的上下及制作的難易等方面作綜合比擬，并考慮器件的來(lái)源，敲定可行方案。3 .設(shè)計(jì)各單元電路。總體方案化整為零，分解成假設(shè)干子系統(tǒng)或單元電路，逐個(gè)設(shè)計(jì)。4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號(hào)的流向，采用左進(jìn)右出的規(guī)律擺放各電路，并標(biāo)出必要的說(shuō)明。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日-PAGE . z遼 寧 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)論 文課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院系：電子與信息工程學(xué)院 教研室：電子信息工程學(xué) 號(hào)學(xué)生專業(yè)班級(jí)課程設(shè)計(jì)論文題目十字路口交通信號(hào)燈定時(shí)控制系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)設(shè)計(jì)參數(shù)：1主支干道交替通行，主干道每次放行3

3、0秒，支干道每次放行20秒。2每次綠燈變紅燈時(shí)黃燈先亮5秒。3要求主、支干道通行時(shí)間及黃燈亮的時(shí)間均由同一計(jì)數(shù)器以秒為單位作減計(jì)數(shù)。4黃燈亮?xí)r原紅燈按1Hz的頻率閃爍。5計(jì)數(shù)器的狀態(tài)由LED數(shù)碼管顯示。設(shè)計(jì)要求：1 .分析設(shè)計(jì)要求，明確性能指標(biāo)。必須仔細(xì)分析課題要求、性能、指標(biāo)及應(yīng)用環(huán)境等，廣開(kāi)思路，構(gòu)思出各種總體方案，繪制構(gòu)造框圖。2 .確定合理的總體方案。對(duì)各種方案進(jìn)展比擬，以電路的先進(jìn)性、構(gòu)造的繁簡(jiǎn)、本錢(qián)的上下及制作的難易等方面作綜合比擬，并考慮器件的來(lái)源，敲定可行方案。3 .設(shè)計(jì)各單元電路?？傮w方案化整為零，分解成假設(shè)干子系統(tǒng)或單元電路，逐個(gè)設(shè)計(jì)。4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布

4、局，通常是按信號(hào)的流向，采用左進(jìn)右出的規(guī)律擺放各電路，并標(biāo)出必要的說(shuō)明。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日-PAGE . z遼 寧 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)論 文課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院系：電子與信息工程學(xué)院 教研室：電子信息工程學(xué) 號(hào)學(xué)生專業(yè)班級(jí)課程設(shè)計(jì)論文題目數(shù)字顯示頻率計(jì)課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)：1頻率的測(cè)量圍：1/10Hz9999Hz。2測(cè)量1秒和10秒的脈沖數(shù)。3顯示時(shí)間為測(cè)頻時(shí)間的4倍。4輸入被測(cè)信號(hào)幅度Vi100mV。設(shè)計(jì)要求：1 .分析設(shè)計(jì)要求，明確性能指標(biāo)。必須仔細(xì)分析課題要求、性能、指標(biāo)及應(yīng)用環(huán)境等，廣開(kāi)思路，構(gòu)思出各種總體方案，繪制構(gòu)造框圖

5、。2 .確定合理的總體方案。對(duì)各種方案進(jìn)展比擬，以電路的先進(jìn)性、構(gòu)造的繁簡(jiǎn)、本錢(qián)的上下及制作的難易等方面作綜合比擬，并考慮器件的來(lái)源，敲定可行方案。3 .設(shè)計(jì)各單元電路?？傮w方案化整為零，分解成假設(shè)干子系統(tǒng)或單元電路，逐個(gè)設(shè)計(jì)。4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號(hào)的流向，采用左進(jìn)右出的規(guī)律擺放各電路，并標(biāo)出必要的說(shuō)明。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日-PAGE . z遼 寧 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)論 文課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院系：電子與信息工程學(xué)院 教研室：電子信息工程學(xué) 號(hào)學(xué)生專業(yè)班級(jí)課程設(shè)計(jì)論文題目簡(jiǎn)易數(shù)字電壓表課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)

6、：1被測(cè)電壓圍：0+2V。2測(cè)量精度：0.5%誤差100mV。3具有過(guò)量程閃爍指示。設(shè)計(jì)要求：1 .分析設(shè)計(jì)要求，明確性能指標(biāo)。必須仔細(xì)分析課題要求、性能、指標(biāo)及應(yīng)用環(huán)境等，廣開(kāi)思路，構(gòu)思出各種總體方案，繪制構(gòu)造框圖。2 .確定合理的總體方案。對(duì)各種方案進(jìn)展比擬，以電路的先進(jìn)性、構(gòu)造的繁簡(jiǎn)、本錢(qián)的上下及制作的難易等方面作綜合比擬，并考慮器件的來(lái)源，敲定可行方案。3 .設(shè)計(jì)各單元電路?？傮w方案化整為零，分解成假設(shè)干子系統(tǒng)或單元電路，逐個(gè)設(shè)計(jì)。4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號(hào)的流向，采用左進(jìn)右出的規(guī)律擺放各電路，并標(biāo)出必要的說(shuō)明。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 年

7、月 日-PAGE . z遼 寧 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)論 文課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院系：電子與信息工程學(xué)院 教研室：電子信息工程學(xué) 號(hào)學(xué)生專業(yè)班級(jí)課程設(shè)計(jì)論文題目低頻信號(hào)頻率測(cè)試儀課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)：1構(gòu)造一個(gè)數(shù)字頻率計(jì)；2要求分成三檔測(cè)量圍，*1、*10、*100。在*1檔，測(cè)量圍為1Hz到 999Hz，余類推，最高測(cè)量頻率為99.9KHz；3測(cè)量圍的選擇由按鍵手控，但要有指示燈顯示；4輸入頻率大于實(shí)際量程要有溢出顯示。設(shè)計(jì)要求：1 .分析設(shè)計(jì)要求，明確性能指標(biāo)。必須仔細(xì)分析課題要求、性能、指標(biāo)及應(yīng)用環(huán)境等，廣開(kāi)思路，構(gòu)思出各種總體方案，繪制構(gòu)造框圖。2 .確定合理的總

8、體方案。對(duì)各種方案進(jìn)展比擬，以電路的先進(jìn)性、構(gòu)造的繁簡(jiǎn)、本錢(qián)的上下及制作的難易等方面作綜合比擬，并考慮器件的來(lái)源，敲定可行方案。3 .設(shè)計(jì)各單元電路?？傮w方案化整為零，分解成假設(shè)干子系統(tǒng)或單元電路，逐個(gè)設(shè)計(jì)。4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號(hào)的流向，采用左進(jìn)右出的規(guī)律擺放各電路，并標(biāo)出必要的說(shuō)明。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日-PAGE . z遼 寧 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)論 文課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院系：電子與信息工程學(xué)院 教研室：電子信息工程學(xué) 號(hào)學(xué)生專業(yè)班級(jí)課程設(shè)計(jì)論文題目交通燈控制系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)：1交通燈控制系統(tǒng)能

9、產(chǎn)生四個(gè)方向的交通信號(hào)；2每個(gè)方向的交通燈由紅、綠和黃三個(gè)燈組成,在實(shí)驗(yàn)板上交通燈用發(fā)光二極管代替； 3交通燈點(diǎn)亮?xí)r間由設(shè)計(jì)者自行確定。設(shè)計(jì)要求：1 .分析設(shè)計(jì)要求，明確性能指標(biāo)。必須仔細(xì)分析課題要求、性能、指標(biāo)及應(yīng)用環(huán)境等，廣開(kāi)思路，構(gòu)思出各種總體方案，繪制構(gòu)造框圖。2 .確定合理的總體方案。對(duì)各種方案進(jìn)展比擬，以電路的先進(jìn)性、構(gòu)造的繁簡(jiǎn)、本錢(qián)的上下及制作的難易等方面作綜合比擬，并考慮器件的來(lái)源，敲定可行方案。3 .設(shè)計(jì)各單元電路?？傮w方案化整為零，分解成假設(shè)干子系統(tǒng)或單元電路，逐個(gè)設(shè)計(jì)。4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號(hào)的流向，采用左進(jìn)右出的規(guī)律擺放各電路，并標(biāo)出必要的

10、說(shuō)明。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日-PAGE . z遼 寧 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)論 文課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院系：電子與信息工程學(xué)院 教研室：電子信息工程學(xué) 號(hào)學(xué)生專業(yè)班級(jí)課程設(shè)計(jì)論文題目搶答器課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)：搶答器至少控制四人搶答；用LED顯示成功搶答者代碼；具有違規(guī)顯示功能,并顯示違規(guī)搶答者代碼設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)要求：1 .分析設(shè)計(jì)要求，明確性能指標(biāo)。必須仔細(xì)分析課題要求、性能、指標(biāo)及應(yīng)用環(huán)境等，廣開(kāi)思路，構(gòu)思出各種總體方案，繪制構(gòu)造框圖。2 .確定合理的總體方案。對(duì)各種方案進(jìn)展比擬，以電路的先進(jìn)性、構(gòu)造的繁簡(jiǎn)、本錢(qián)的上下及制作的難易等方面作

11、綜合比擬，并考慮器件的來(lái)源，敲定可行方案。3 .設(shè)計(jì)各單元電路?？傮w方案化整為零，分解成假設(shè)干子系統(tǒng)或單元電路，逐個(gè)設(shè)計(jì)。4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號(hào)的流向，采用左進(jìn)右出的規(guī)律擺放各電路，并標(biāo)出必要的說(shuō)明。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日-PAGE . z遼 寧 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)論 文課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院系：電子與信息工程學(xué)院 教研室：電子信息工程學(xué) 號(hào)學(xué)生專業(yè)班級(jí)課程設(shè)計(jì)論文題目簡(jiǎn)易計(jì)算器課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)：計(jì)算器具有加,減和乘的功能；用開(kāi)關(guān)輸入運(yùn)算數(shù)據(jù)；用LED顯示運(yùn)算結(jié)果設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)要求：1 .分析設(shè)計(jì)要求，

12、明確性能指標(biāo)。必須仔細(xì)分析課題要求、性能、指標(biāo)及應(yīng)用環(huán)境等，廣開(kāi)思路，構(gòu)思出各種總體方案，繪制構(gòu)造框圖。2 .確定合理的總體方案。對(duì)各種方案進(jìn)展比擬，以電路的先進(jìn)性、構(gòu)造的繁簡(jiǎn)、本錢(qián)的上下及制作的難易等方面作綜合比擬，并考慮器件的來(lái)源，敲定可行方案。3 .設(shè)計(jì)各單元電路。總體方案化整為零，分解成假設(shè)干子系統(tǒng)或單元電路，逐個(gè)設(shè)計(jì)。4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號(hào)的流向，采用左進(jìn)右出的規(guī)律擺放各電路，并標(biāo)出必要的說(shuō)明。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日-PAGE . z遼 寧 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)論 文課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院系：電子與信息

13、工程學(xué)院 教研室：電子信息工程學(xué) 號(hào)學(xué)生專業(yè)班級(jí)課程設(shè)計(jì)論文題目上下電平報(bào)警器課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)：當(dāng)輸入電壓或時(shí)電路報(bào)警。VI為010V步進(jìn)電源，步進(jìn)1V，自制。VCC=12V.設(shè)計(jì)要求：1 .分析設(shè)計(jì)要求，明確性能指標(biāo)。必須仔細(xì)分析課題要求、性能、指標(biāo)及應(yīng)用環(huán)境等，廣開(kāi)思路，構(gòu)思出各種總體方案，繪制構(gòu)造框圖。2 .確定合理的總體方案。對(duì)各種方案進(jìn)展比擬，以電路的先進(jìn)性、構(gòu)造的繁簡(jiǎn)、本錢(qián)的上下及制作的難易等方面作綜合比擬，并考慮器件的來(lái)源，敲定可行方案。3 .設(shè)計(jì)各單元電路?？傮w方案化整為零，分解成假設(shè)干子系統(tǒng)或單元電路，逐個(gè)設(shè)計(jì)。4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號(hào)的

14、流向，采用左進(jìn)右出的規(guī)律擺放各電路，并標(biāo)出必要的說(shuō)明。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日-PAGE . z遼 寧 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)論 文課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院系：電子與信息工程學(xué)院 教研室：電子信息工程學(xué) 號(hào)學(xué)生專業(yè)班級(jí)課程設(shè)計(jì)論文題目數(shù)碼管顯示控制器課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)：1能自動(dòng)一次顯示出數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9自然數(shù)列，1、3、5、7、9(奇數(shù)列)，0、2、4、6、8偶數(shù)列，0、1、2、3、4、5、6、7、0、1(音樂(lè)符號(hào)序列)；然后再?gòu)念^循環(huán)；2翻開(kāi)電源自動(dòng)復(fù)位，從自然數(shù)列開(kāi)場(chǎng)顯示。設(shè)計(jì)要求：1 .分析設(shè)計(jì)要求，明確性能指標(biāo)

15、。必須仔細(xì)分析課題要求、性能、指標(biāo)及應(yīng)用環(huán)境等，廣開(kāi)思路，構(gòu)思出各種總體方案，繪制構(gòu)造框圖。2 .確定合理的總體方案。對(duì)各種方案進(jìn)展比擬，以電路的先進(jìn)性、構(gòu)造的繁簡(jiǎn)、本錢(qián)的上下及制作的難易等方面作綜合比擬，并考慮器件的來(lái)源，敲定可行方案。3 .設(shè)計(jì)各單元電路?？傮w方案化整為零，分解成假設(shè)干子系統(tǒng)或單元電路，逐個(gè)設(shè)計(jì)。4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號(hào)的流向，采用左進(jìn)右出的規(guī)律擺放各電路，并標(biāo)出必要的說(shuō)明。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日-PAGE . z遼 寧 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)論 文課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院系：電子與信息工程學(xué)院 教

16、研室：電子信息工程學(xué) 號(hào)學(xué)生專業(yè)班級(jí)課程設(shè)計(jì)論文題目乒乓球游戲機(jī)課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)設(shè)計(jì)參數(shù)：1用8個(gè)發(fā)光二極管表示球；用兩個(gè)按鈕分別表示甲乙兩個(gè)球員的球拍；2一方發(fā)球后，球以固定速度向另一方運(yùn)動(dòng)發(fā)光二極管依次點(diǎn)亮，當(dāng)球到達(dá)最后一個(gè)發(fā)光二極管時(shí)，對(duì)方擊球按下按鈕球?qū)⑾蛳喾捶较蜻\(yùn)動(dòng)，在其他時(shí)候擊球視為犯規(guī)，給對(duì)方加1分；都犯規(guī)，各自加1分；3甲、乙各有一數(shù)碼管計(jì)分；4裁判有一個(gè)按鈕，是系統(tǒng)初始化，每次得分后， 按下一次。設(shè)計(jì)要求：1 .分析設(shè)計(jì)要求，明確性能指標(biāo)。必須仔細(xì)分析課題要求、性能、指標(biāo)及應(yīng)用環(huán)境等，廣開(kāi)思路，構(gòu)思出各種總體方案，繪制構(gòu)造框圖。2 .確定合理的總體方案。對(duì)各種方案進(jìn)展比擬，以

17、電路的先進(jìn)性、構(gòu)造的繁簡(jiǎn)、本錢(qián)的上下及制作的難易等方面作綜合比擬，并考慮器件的來(lái)源，敲定可行方案。3 .設(shè)計(jì)各單元電路。總體方案化整為零，分解成假設(shè)干子系統(tǒng)或單元電路，逐個(gè)設(shè)計(jì)。4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號(hào)的流向，采用左進(jìn)右出的規(guī)律擺放各電路，并標(biāo)出必要的說(shuō)明。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日-PAGE . z遼 寧 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)論 文課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院系：電子與信息工程學(xué)院 教研室：電子信息工程學(xué) 號(hào)學(xué)生專業(yè)班級(jí)課程設(shè)計(jì)論文題目智力競(jìng)賽搶答器課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)設(shè)計(jì)參數(shù)：1五人參賽每人一個(gè)按鈕，主持人一個(gè)按鈕， 按下就

18、開(kāi)場(chǎng)；2每人一個(gè)發(fā)光二極管，搶中者燈亮；3有人搶答時(shí)，喇叭響兩秒鐘；4答題時(shí)限為10秒鐘，從有人搶答開(kāi)場(chǎng)，用數(shù)碼管倒計(jì)時(shí)間，0、9、81、0；倒計(jì)時(shí)到0的時(shí)候，喇叭發(fā)出兩秒聲響。設(shè)計(jì)要求：1 .分析設(shè)計(jì)要求，明確性能指標(biāo)。必須仔細(xì)分析課題要求、性能、指標(biāo)及應(yīng)用環(huán)境等，廣開(kāi)思路，構(gòu)思出各種總體方案，繪制構(gòu)造框圖。2 .確定合理的總體方案。對(duì)各種方案進(jìn)展比擬，以電路的先進(jìn)性、構(gòu)造的繁簡(jiǎn)、本錢(qián)的上下及制作的難易等方面作綜合比擬，并考慮器件的來(lái)源，敲定可行方案。3 .設(shè)計(jì)各單元電路?？傮w方案化整為零，分解成假設(shè)干子系統(tǒng)或單元電路，逐個(gè)設(shè)計(jì)。4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號(hào)的流向，

19、采用左進(jìn)右出的規(guī)律擺放各電路，并標(biāo)出必要的說(shuō)明。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日-PAGE . z遼 寧 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)論 文課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院系：電子與信息工程學(xué)院 教研室：電子信息工程學(xué) 號(hào)學(xué)生專業(yè)班級(jí)課程設(shè)計(jì)論文題目雙鈕電子鎖課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)：1 有兩個(gè)按鈕A和B，開(kāi)鎖密碼可自設(shè)，如3、5、7、9；2 假設(shè)按B鈕，則門(mén)鈴響；滴、嗒；3 開(kāi)鎖過(guò)程：按3下A，按一下B，則3579中的3”即被輸入；接著按5下A，按一下B，則輸入5”；依此類推，直到輸入完9”，按B，則鎖被翻開(kāi)用發(fā)光管KS表示；4 報(bào)警：在輸入3、5、6、9過(guò)程后，如果輸

20、入與密碼不同，則報(bào)警；用發(fā)光管BJ表示，同時(shí)發(fā)出嘟、嘟的報(bào)警聲音；5 用一個(gè)開(kāi)關(guān)表示關(guān)門(mén)即閉鎖。設(shè)計(jì)要求：1 .分析設(shè)計(jì)要求，明確性能指標(biāo)。必須仔細(xì)分析課題要求、性能、指標(biāo)及應(yīng)用環(huán)境等，廣開(kāi)思路，構(gòu)思出各種總體方案，繪制構(gòu)造框圖。2 .確定合理的總體方案。對(duì)各種方案進(jìn)展比擬，以電路的先進(jìn)性、構(gòu)造的繁簡(jiǎn)、本錢(qián)的上下及制作的難易等方面作綜合比擬，并考慮器件的來(lái)源，敲定可行方案。3 .設(shè)計(jì)各單元電路?？傮w方案化整為零，分解成假設(shè)干子系統(tǒng)或單元電路，逐個(gè)設(shè)計(jì)。4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號(hào)的流向，采用左進(jìn)右出的規(guī)律擺放各電路，并標(biāo)出必要的說(shuō)明。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)成績(jī)： 指導(dǎo)教師

21、簽字： 年 月 日-PAGE . z遼 寧 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)論 文課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院系：電子與信息工程學(xué)院 教研室：電子信息工程學(xué) 號(hào)學(xué)生專業(yè)班級(jí)課程設(shè)計(jì)論文題目彩燈控制器課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)設(shè)計(jì)參數(shù)：1有十只LED，L0L92顯示方式先奇數(shù)燈依次滅再偶數(shù)燈依次滅再由L0到L9依次滅3顯示間隔0.5S，1S可調(diào)。設(shè)計(jì)要求：1 .分析設(shè)計(jì)要求，明確性能指標(biāo)。必須仔細(xì)分析課題要求、性能、指標(biāo)及應(yīng)用環(huán)境等，廣開(kāi)思路，構(gòu)思出各種總體方案，繪制構(gòu)造框圖。2 .確定合理的總體方案。對(duì)各種方案進(jìn)展比擬，以電路的先進(jìn)性、構(gòu)造的繁簡(jiǎn)、本錢(qián)的上下及制作的難易等方面作綜合比擬，并考慮器件的來(lái)

22、源，敲定可行方案。3 .設(shè)計(jì)各單元電路。總體方案化整為零，分解成假設(shè)干子系統(tǒng)或單元電路，逐個(gè)設(shè)計(jì)。4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號(hào)的流向，采用左進(jìn)右出的規(guī)律擺放各電路，并標(biāo)出必要的說(shuō)明。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日-PAGE . z遼 寧 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)論 文課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院系：電子與信息工程學(xué)院 教研室：電子信息工程學(xué) 號(hào)學(xué)生專業(yè)班級(jí)課程設(shè)計(jì)論文題目速度表課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)設(shè)計(jì)參數(shù)：1顯示汽車(chē)Km/h數(shù)；2車(chē)輪每轉(zhuǎn)一圈，有一傳感脈沖；每個(gè)脈沖代表1m的距離；3采樣周期設(shè)為10S；4要求顯示到小數(shù)點(diǎn)后邊兩位；5用數(shù)碼管

23、顯示；6，最高時(shí)速小于300Km/h。設(shè)計(jì)要求：1 .分析設(shè)計(jì)要求，明確性能指標(biāo)。必須仔細(xì)分析課題要求、性能、指標(biāo)及應(yīng)用環(huán)境等，廣開(kāi)思路，構(gòu)思出各種總體方案，繪制構(gòu)造框圖。2 .確定合理的總體方案。對(duì)各種方案進(jìn)展比擬，以電路的先進(jìn)性、構(gòu)造的繁簡(jiǎn)、本錢(qián)的上下及制作的難易等方面作綜合比擬，并考慮器件的來(lái)源，敲定可行方案。3 .設(shè)計(jì)各單元電路?？傮w方案化整為零，分解成假設(shè)干子系統(tǒng)或單元電路，逐個(gè)設(shè)計(jì)。4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號(hào)的流向，采用左進(jìn)右出的規(guī)律擺放各電路，并標(biāo)出必要的說(shuō)明。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日-PAGE . z遼 寧 工 學(xué) 院 課

24、 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)論 文課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院系：電子與信息工程學(xué)院 教研室：電子信息工程學(xué) 號(hào)學(xué)生專業(yè)班級(jí)課程設(shè)計(jì)論文題目計(jì)數(shù)式數(shù)字頻率計(jì)課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)設(shè)計(jì)參數(shù)：設(shè)計(jì)可控的計(jì)數(shù)器、存放器、譯碼及顯示驅(qū)動(dòng)電路。設(shè)計(jì)系統(tǒng)頂層電路。進(jìn)展功能仿真和時(shí)序仿真。對(duì)仿真結(jié)果進(jìn)展分析，確認(rèn)每個(gè)模塊以及頂層模塊的仿真結(jié)果到達(dá)了設(shè)計(jì)要求。設(shè)計(jì)要求：1 .分析設(shè)計(jì)要求，明確性能指標(biāo)。必須仔細(xì)分析課題要求、性能、指標(biāo)及應(yīng)用環(huán)境等，廣開(kāi)思路，構(gòu)思出各種總體方案，繪制構(gòu)造框圖。2 .確定合理的總體方案。對(duì)各種方案進(jìn)展比擬，以電路的先進(jìn)性、構(gòu)造的繁簡(jiǎn)、本錢(qián)的上下及制作的難易等方面作綜合比擬，并考慮器件的來(lái)源，敲

25、定可行方案。3 .設(shè)計(jì)各單元電路?？傮w方案化整為零，分解成假設(shè)干子系統(tǒng)或單元電路，逐個(gè)設(shè)計(jì)。4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號(hào)的流向，采用左進(jìn)右出的規(guī)律擺放各電路，并標(biāo)出必要的說(shuō)明。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日-PAGE . z遼 寧 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)論 文課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院系：電子與信息工程學(xué)院 教研室：電子信息工程學(xué) 號(hào)學(xué)生專業(yè)班級(jí)課程設(shè)計(jì)論文題目電子秒表課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)設(shè)計(jì)參數(shù)：設(shè)計(jì)可控的計(jì)數(shù)器定時(shí)器、分頻器、按鍵去抖電路和動(dòng)態(tài)掃描顯示電路；設(shè)計(jì)系統(tǒng)頂層電路；進(jìn)展功能仿真和時(shí)序仿真；對(duì)仿真結(jié)果進(jìn)展分析，確認(rèn)仿真結(jié)果到

26、達(dá)了設(shè)計(jì)要求；設(shè)計(jì)要求：1 .分析設(shè)計(jì)要求，明確性能指標(biāo)。必須仔細(xì)分析課題要求、性能、指標(biāo)及應(yīng)用環(huán)境等，廣開(kāi)思路，構(gòu)思出各種總體方案，繪制構(gòu)造框圖。2 .確定合理的總體方案。對(duì)各種方案進(jìn)展比擬，以電路的先進(jìn)性、構(gòu)造的繁簡(jiǎn)、本錢(qián)的上下及制作的難易等方面作綜合比擬，并考慮器件的來(lái)源，敲定可行方案。3 .設(shè)計(jì)各單元電路?？傮w方案化整為零，分解成假設(shè)干子系統(tǒng)或單元電路，逐個(gè)設(shè)計(jì)。4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號(hào)的流向，采用左進(jìn)右出的規(guī)律擺放各電路，并標(biāo)出必要的說(shuō)明。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日-PAGE . z遼 寧 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)

27、論 文課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院系：電子與信息工程學(xué)院 教研室：電子信息工程學(xué) 號(hào)學(xué)生專業(yè)班級(jí)課程設(shè)計(jì)論文題目籃球比賽電子記分牌課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)設(shè)計(jì)參數(shù)：1 、有得 1 分、 2 分和 3 分的情況，還有減分的情況，電路要具有加分、減分及顯示的功能。 2 、有倒計(jì)時(shí)時(shí)鐘顯示，在暫停時(shí)間到和比賽時(shí)間到時(shí)，發(fā)出聲光提示。 3 、有比賽規(guī)則規(guī)定的其他計(jì)時(shí)、記分要求。 設(shè)計(jì)要求：1 .分析設(shè)計(jì)要求，明確性能指標(biāo)。必須仔細(xì)分析課題要求、性能、指標(biāo)及應(yīng)用環(huán)境等，廣開(kāi)思路，構(gòu)思出各種總體方案，繪制構(gòu)造框圖。2 .確定合理的總體方案。對(duì)各種方案進(jìn)展比擬，以電路的先進(jìn)性、構(gòu)造的繁簡(jiǎn)、本錢(qián)的上下及制作的難易等方面作

28、綜合比擬，并考慮器件的來(lái)源，敲定可行方案。3 .設(shè)計(jì)各單元電路?？傮w方案化整為零，分解成假設(shè)干子系統(tǒng)或單元電路，逐個(gè)設(shè)計(jì)。4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號(hào)的流向，采用左進(jìn)右出的規(guī)律擺放各電路，并標(biāo)出必要的說(shuō)明。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日-PAGE . z遼 寧 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)論 文課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院系：電子與信息工程學(xué)院 教研室：電子信息工程學(xué) 號(hào)學(xué)生專業(yè)班級(jí)課程設(shè)計(jì)論文題目多用時(shí)間控制器課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)設(shè)計(jì)參數(shù)：1 、走時(shí)精度，每日誤差 1 秒。 2 、啟動(dòng)控制時(shí)間誤差不超過(guò) 1 分鐘。 3 、控制時(shí)間可以任意設(shè)置

29、如鈴響時(shí)間 6 秒，音樂(lè)聲 30 秒，電飯鍋 30 分 設(shè)計(jì)要求：1 .分析設(shè)計(jì)要求，明確性能指標(biāo)。必須仔細(xì)分析課題要求、性能、指標(biāo)及應(yīng)用環(huán)境等，廣開(kāi)思路，構(gòu)思出各種總體方案，繪制構(gòu)造框圖。2 .確定合理的總體方案。對(duì)各種方案進(jìn)展比擬，以電路的先進(jìn)性、構(gòu)造的繁簡(jiǎn)、本錢(qián)的上下及制作的難易等方面作綜合比擬，并考慮器件的來(lái)源，敲定可行方案。3 .設(shè)計(jì)各單元電路?？傮w方案化整為零，分解成假設(shè)干子系統(tǒng)或單元電路，逐個(gè)設(shè)計(jì)。4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號(hào)的流向，采用左進(jìn)右出的規(guī)律擺放各電路，并標(biāo)出必要的說(shuō)明。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日-PAGE . z遼

30、寧 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)論 文課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院系：電子與信息工程學(xué)院 教研室：電子信息工程學(xué) 號(hào)學(xué)生專業(yè)班級(jí)課程設(shè)計(jì)論文題目水位自動(dòng)控制裝置課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)：1 、水位自動(dòng)控制在一定圍如 2 -6 米 ，當(dāng)水位低至 2 米 時(shí)使電機(jī)啟動(dòng)，帶動(dòng)水泵上水；當(dāng)水位升至 6 米 時(shí)，使電機(jī)停轉(zhuǎn)。 2 、因特殊情況水位超限如高至 7 米 、低至 1 米 報(bào)警器報(bào)警。 3 、設(shè)有手動(dòng)按鍵，便于隨機(jī)控制。 4 、由數(shù)碼管直觀顯示當(dāng)前水位。設(shè)計(jì)要求：1 .分析設(shè)計(jì)要求，明確性能指標(biāo)。必須仔細(xì)分析課題要求、性能、指標(biāo)及應(yīng)用環(huán)境等，廣開(kāi)思路，構(gòu)思出各種總體方案，繪制構(gòu)造框圖。2

31、.確定合理的總體方案。對(duì)各種方案進(jìn)展比擬，以電路的先進(jìn)性、構(gòu)造的繁簡(jiǎn)、本錢(qián)的上下及制作的難易等方面作綜合比擬，并考慮器件的來(lái)源，敲定可行方案。3 .設(shè)計(jì)各單元電路?？傮w方案化整為零，分解成假設(shè)干子系統(tǒng)或單元電路，逐個(gè)設(shè)計(jì)。4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號(hào)的流向，采用左進(jìn)右出的規(guī)律擺放各電路，并標(biāo)出必要的說(shuō)明。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日-PAGE . z遼 寧 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)論 文課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院系：電子與信息工程學(xué)院 教研室：電子信息工程學(xué) 號(hào)學(xué)生專業(yè)班級(jí)課程設(shè)計(jì)論文題目簡(jiǎn)易雙積分式數(shù)字電壓表課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)設(shè)計(jì)任

32、務(wù)：本課題要求設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易雙積分 位數(shù)字電壓表并調(diào)試出結(jié)果。 技術(shù)指標(biāo)及要求： 1 、被測(cè)電壓圍： 0+2V 。 2 、測(cè)量精度； 1% 。 3 、具有過(guò)量程閃爍指示。設(shè)計(jì)要求：1 .分析設(shè)計(jì)要求，明確性能指標(biāo)。必須仔細(xì)分析課題要求、性能、指標(biāo)及應(yīng)用環(huán)境等，廣開(kāi)思路，構(gòu)思出各種總體方案，繪制構(gòu)造框圖。2 .確定合理的總體方案。對(duì)各種方案進(jìn)展比擬，以電路的先進(jìn)性、構(gòu)造的繁簡(jiǎn)、本錢(qián)的上下及制作的難易等方面作綜合比擬，并考慮器件的來(lái)源，敲定可行方案。3 .設(shè)計(jì)各單元電路。總體方案化整為零，分解成假設(shè)干子系統(tǒng)或單元電路，逐個(gè)設(shè)計(jì)。4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號(hào)的流向，采用左進(jìn)右

33、出的規(guī)律擺放各電路，并標(biāo)出必要的說(shuō)明。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日-PAGE . z遼 寧 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)論 文課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院系：電子與信息工程學(xué)院 教研室：電子信息工程學(xué) 號(hào)學(xué)生專業(yè)班級(jí)課程設(shè)計(jì)論文題目數(shù)字式紅外測(cè)速儀課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)：將電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速信號(hào)用光電轉(zhuǎn)換，數(shù)字處理，最后用數(shù)碼管穩(wěn)定地顯示出來(lái)。 技術(shù)指標(biāo)及要求： 1 、用紅外發(fā)光二極管、光敏三極管作為速度檢測(cè)、轉(zhuǎn)換裝置。 2 、測(cè)速圍： 10990 轉(zhuǎn) / 分。 3 、兩位數(shù)字顯示，顯示不允許閃爍。設(shè)計(jì)要求：1 .分析設(shè)計(jì)要求，明確性能指標(biāo)。必須仔細(xì)分析課題要求、性能

34、、指標(biāo)及應(yīng)用環(huán)境等，廣開(kāi)思路，構(gòu)思出各種總體方案，繪制構(gòu)造框圖。2 .確定合理的總體方案。對(duì)各種方案進(jìn)展比擬，以電路的先進(jìn)性、構(gòu)造的繁簡(jiǎn)、本錢(qián)的上下及制作的難易等方面作綜合比擬，并考慮器件的來(lái)源，敲定可行方案。3 .設(shè)計(jì)各單元電路?？傮w方案化整為零，分解成假設(shè)干子系統(tǒng)或單元電路，逐個(gè)設(shè)計(jì)。4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號(hào)的流向，采用左進(jìn)右出的規(guī)律擺放各電路，并標(biāo)出必要的說(shuō)明。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日-PAGE . z遼 寧 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)論 文課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院系：電子與信息工程學(xué)院 教研室：電子信息工程學(xué) 號(hào)學(xué)生

35、專業(yè)班級(jí)課程設(shè)計(jì)論文題目出租汽車(chē)?yán)锍逃?jì)價(jià)表課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)設(shè)計(jì)參數(shù)：不同情況具有不同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。白天、晚上、途中等待10min 開(kāi)場(chǎng)收費(fèi)能進(jìn)展手動(dòng)修改單價(jià)具有數(shù)據(jù)的復(fù)位功能白天/晚上收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)，數(shù)據(jù)的清零開(kāi)關(guān)，單價(jià)的調(diào)整，單價(jià)輸出2位，路程輸出2位，總金額輸出3位按鍵：?jiǎn)?dòng)計(jì)時(shí)開(kāi)關(guān)，數(shù)據(jù)復(fù)位清零。白天/晚上轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)要求：1 .分析設(shè)計(jì)要求，明確性能指標(biāo)。必須仔細(xì)分析課題要求、性能、指標(biāo)及應(yīng)用環(huán)境等，廣開(kāi)思路，構(gòu)思出各種總體方案，繪制構(gòu)造框圖。2 .確定合理的總體方案。對(duì)各種方案進(jìn)展比擬，以電路的先進(jìn)性、構(gòu)造的繁簡(jiǎn)、本錢(qián)的上下及制作的難易等方面作綜合比擬，并考慮器件的來(lái)源，敲定可行方案。

36、3 .設(shè)計(jì)各單元電路。總體方案化整為零，分解成假設(shè)干子系統(tǒng)或單元電路，逐個(gè)設(shè)計(jì)。4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號(hào)的流向，采用左進(jìn)右出的規(guī)律擺放各電路，并標(biāo)出必要的說(shuō)明。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日-PAGE . z遼 寧 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)論 文課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院系：電子與信息工程學(xué)院 教研室：電子信息工程學(xué) 號(hào)學(xué)生專業(yè)班級(jí)課程設(shè)計(jì)論文題目LED顯示器動(dòng)態(tài)掃描驅(qū)動(dòng)電路的設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)：顯示位數(shù)為4位用分立元件設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)要求：1 .分析設(shè)計(jì)要求，明確性能指標(biāo)。必須仔細(xì)分析課題要求、性能、指標(biāo)及應(yīng)用環(huán)境等，廣開(kāi)思路

37、，構(gòu)思出各種總體方案，繪制構(gòu)造框圖。2 .確定合理的總體方案。對(duì)各種方案進(jìn)展比擬，以電路的先進(jìn)性、構(gòu)造的繁簡(jiǎn)、本錢(qián)的上下及制作的難易等方面作綜合比擬，并考慮器件的來(lái)源，敲定可行方案。3 .設(shè)計(jì)各單元電路?？傮w方案化整為零，分解成假設(shè)干子系統(tǒng)或單元電路，逐個(gè)設(shè)計(jì)。4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號(hào)的流向，采用左進(jìn)右出的規(guī)律擺放各電路，并標(biāo)出必要的說(shuō)明。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院系：電子與信息工程學(xué)院 教研室：電子信息工程學(xué) 號(hào)學(xué)生專業(yè)班級(jí)課程設(shè)計(jì)論文題目電容數(shù)字測(cè)量?jī)x課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)設(shè)計(jì)參數(shù)：1.要求能測(cè)試的電容容量在100p

38、F至100F圍。2.至少設(shè)計(jì)制作兩個(gè)以上的測(cè)量量程。3.用三位數(shù)碼管顯示測(cè)量結(jié)果。設(shè)計(jì)要求：1 .分析設(shè)計(jì)要求，明確性能指標(biāo)。必須仔細(xì)分析課題要求、性能、指標(biāo)及應(yīng)用環(huán)境等，廣開(kāi)思路，構(gòu)思出各種總體方案，繪制構(gòu)造框圖。2 .確定合理的總體方案。對(duì)各種方案進(jìn)展比擬，以電路的先進(jìn)性、構(gòu)造的繁簡(jiǎn)、本錢(qián)的上下及制作的難易等方面作綜合比擬，并考慮器件的來(lái)源，敲定可行方案。3 .設(shè)計(jì)各單元電路?？傮w方案化整為零，分解成假設(shè)干子系統(tǒng)或單元電路，逐個(gè)設(shè)計(jì)。4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號(hào)的流向，采用左進(jìn)右出的規(guī)律擺放各電路，并標(biāo)出必要的說(shuō)明。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月

39、 日-PAGE . z遼 寧 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)論 文課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院系：電子與信息工程學(xué)院 教研室：電子信息工程學(xué) 號(hào)學(xué)生專業(yè)班級(jí)課程設(shè)計(jì)論文題目洗衣機(jī)控制電路設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)設(shè)計(jì)要求：普通洗衣機(jī)的主要控制電路是一個(gè)定制器，它按照一定的洗滌程序控制電機(jī)做正向和反向轉(zhuǎn)動(dòng)。定時(shí)器可以采用機(jī)械式，也可以采用電子式，這里要求用中小規(guī)模集成芯片設(shè)計(jì)制作一個(gè)電子定時(shí)器，來(lái)控制洗衣機(jī)的電機(jī)作如下運(yùn)轉(zhuǎn)。定時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng) 正轉(zhuǎn)20s 暫停10s 反轉(zhuǎn)20s 暫停10s 停頓定時(shí)未到如果定時(shí)時(shí)間到，則停機(jī)并發(fā)出音響信號(hào)。設(shè)電機(jī)用繼電器控制。洗滌定時(shí)時(shí)間在020min由用戶任意設(shè)定。用兩為

40、數(shù)碼管顯示洗滌的預(yù)置時(shí)間，倒計(jì)時(shí)方式對(duì)洗滌過(guò)程作計(jì)時(shí)顯示，顯示至?xí)r間到而停機(jī)。當(dāng)定時(shí)時(shí)間到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，一方面使電機(jī)停轉(zhuǎn)，同時(shí)發(fā)出音響信號(hào)提醒用戶注意。洗滌過(guò)程在送入預(yù)置時(shí)間后即開(kāi)場(chǎng)運(yùn)轉(zhuǎn)。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日-PAGE . z遼 寧 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)論 文課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院系：電子與信息工程學(xué)院 教研室：電子信息工程學(xué) 號(hào)學(xué)生專業(yè)班級(jí)課程設(shè)計(jì)論文題目拔河游戲機(jī)控制電路的設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)：拔河游戲機(jī)需用15個(gè)或9個(gè)發(fā)光二極管排成一行，開(kāi)機(jī)后只有中間一個(gè)點(diǎn)亮，以此作為拔河的中心線，游戲雙方各持一個(gè)按鍵，迅速地、不斷地按動(dòng)按鈕以產(chǎn)生

41、脈沖，誰(shuí)按得快，亮點(diǎn)就向誰(shuí)的方向移動(dòng)，每按一次，亮點(diǎn)移動(dòng)一次。移到任一方終端二極管點(diǎn)亮，這一方就得勝，此時(shí)雙方再按鍵均無(wú)作用，輸出保持，只有經(jīng)復(fù)位后才失亮點(diǎn)恢復(fù)到中心線。顯示器顯示勝者的盤(pán)數(shù)。設(shè)計(jì)要求：1 .分析設(shè)計(jì)要求，明確性能指標(biāo)。必須仔細(xì)分析課題要求、性能、指標(biāo)及應(yīng)用環(huán)境等，廣開(kāi)思路，構(gòu)思出各種總體方案，繪制構(gòu)造框圖。2 .確定合理的總體方案。對(duì)各種方案進(jìn)展比擬，以電路的先進(jìn)性、構(gòu)造的繁簡(jiǎn)、本錢(qián)的上下及制作的難易等方面作綜合比擬，并考慮器件的來(lái)源，敲定可行方案。3 .設(shè)計(jì)各單元電路?？傮w方案化整為零，分解成假設(shè)干子系統(tǒng)或單元電路，逐個(gè)設(shè)計(jì)。4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號(hào)的流向，采用左進(jìn)右出的規(guī)律擺放各電路，并標(biāo)出必要的說(shuō)明。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日-PAGE . z遼 寧 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)論 文課程設(shè)計(jì)論文任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院系：電子與信息工程學(xué)院 教研室：電子信息工程學(xué) 號(hào)學(xué)生專業(yè)班級(jí)課程