每課教案頂碗少年

1、頂碗少年分析：本篇課文是一篇寫人的文章，情節(jié)簡單而又一波三折，十分吸引學(xué)生；文章表述層次清楚，學(xué)生理解起來比較容易；作者對人物神態(tài)，動作和外貌的描寫生動細(xì)膩，適于學(xué)生學(xué)習(xí)寫人文章的方法，并作語言的積累。文章語句優(yōu)美，適于學(xué)生有感情的朗讀。學(xué)生分析：學(xué)生在生活中有過一定體驗(yàn)，課前又做過相關(guān)，掌握了有關(guān)資料，很可能與頂碗少年在某些地方產(chǎn)生共鳴，容易激發(fā)起學(xué)生向頂碗少年學(xué)習(xí)百折不撓的精神的熱情。教學(xué)理念：通過合作探究的學(xué)習(xí)模式，充分放手讓學(xué)生探究。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行。抓住人物語言，進(jìn)行積累。教學(xué)目的：讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能取得成功。

2、結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息，理解課文最后一句話的含義。3有感情的朗讀課文。背誦第 6、7 自教學(xué)重點(diǎn)：。讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能取得成功。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息理解課文最后一句話的含義。教學(xué)過程：一、課前談話導(dǎo)入：一位普通的頂碗少年，給作者留下了深刻的印象，以至過去了二十多年仍猶新。，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓受那激動人心的一幕。二、指導(dǎo)深入理解：一同回到大世界的露天劇場，去感1默讀課文，想：頂碗少年給你留下了怎樣的印象？再次對課文進(jìn)行整體感知，并對上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行回顧?？捎靡韵聠栴}進(jìn)行啟發(fā)：少年

3、兩次失敗，當(dāng)時(shí)情況如何？觀眾反映怎樣？少年表現(xiàn)有何變化？你從中體會到什么？2學(xué)生用自己喜歡的方法課文。可以自己學(xué)，也可以小組學(xué)習(xí)探究，也可先，再小組合作。用學(xué)生喜歡的方法促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。教師在新的學(xué)期面對新的學(xué)生要教一些合作學(xué)習(xí)的方法。強(qiáng)調(diào)不必把問題一一思考解答，可選擇感3集體交流的去品讀思考。小組合作進(jìn)行匯報(bào)，要注意小組組員之間的合作關(guān)系，避免成為“人要能夠代表本小組的不同意見，要逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理的本領(lǐng)，并要養(yǎng)成”。發(fā)言的別人發(fā)言的。學(xué)生結(jié)合自己找的重點(diǎn)句談想法，并注意“推己及人”想象頂碗少年兩次失敗時(shí)的想法，并探討他能夠取得最后成功的原因。可通過以

4、下兩題進(jìn)行讀中想象：如果你是這位少年，面對兩次表演失敗會想些什么？老者可能會對我說些什么？4有選擇的朗讀：抓住印象最深的場面，反復(fù)朗讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，和同學(xué)交流感受。三、通讀深入探究：思考：假如你在現(xiàn)場，你會想什么？說什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活中只要堅(jiān)持下去，不屈不撓就一定會取得成功！ 2重點(diǎn)理解結(jié)尾句。體會文章表達(dá)的感情。自讀思考作者有哪些想法？。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來談體會。人生會有許多挫折，即使在最的時(shí)候，也不要喪失信心，不要退卻。要看到光明，要以極大的韌性去戰(zhàn)勝（3）背誦第 6、7 自A朗讀第 6、7 自，堅(jiān)持到底，就是勝利。，想主要寫了什么？第 6 自有兩個(gè)意思：（）深信當(dāng)年那位頂碗少年已成為一名稱職的雜技藝術(shù)家。（2）那第 7 自頂碗少年的演出給我留下了極為深刻的印象。用文學(xué)語言表達(dá)出自己的深切感受。B選擇自己喜愛的方法背誦。 C同學(xué)互背。 D看誰背得又多又對。四、有感情通讀全文，進(jìn)一步體會課文表達(dá)的五、課外延伸：感情。1學(xué)習(xí)了這篇課文，對你今后做事有哪些啟發(fā)？