12月2日教研作業(yè)李新巧

1、如何實現(xiàn)與的結合（人教版第一冊）一般來說，高一是整個高中三年最重要的學習時期，因為它既是轉折時期，又是奠定基礎的時期，轉折時期是由初中時那種完全依賴式的學習模式向研究式學習模式過渡，奠定基礎的時期是高一特別注重對學生文言文和古代詩歌鑒賞的培養(yǎng)，如果一旦落下，這不是一天兩天能趕上來的事情。相對蘇教版和版的而言，人教版的更尊重這兩部分內容的，所以，我今天就結合著現(xiàn)有的資料，簡單談一談與的結合。詩歌鑒賞部分（第一單元）人教版第一單元注重的是詩歌鑒賞，融合了古今中外頗具代表性的篇章，通過一整單元的鋪墊式學習，向展示盡管詩人們時代不同，國家不同，但是他們抒發(fā)自己心靈深處的愛恨情仇，他們表達自己的熱情不會

2、因為他們的文化差異和藝術經(jīng)歷而大為不同，所以，詩歌就像文學藝術殿堂里的寶藏，她也有屬于自己的密匙，只要掌握了鑒賞方法，就可以感受到她藏在深處的。密匙 1意象沁園春*長沙就給了我沒第一把密匙，詩歌的意象，某種程度上也可以直接稱之為意境?！翱幢?，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，淺底，萬類霜天競”這一段中，“山.林.江. 舸.鷹.魚”等就是詩人給讀者最直觀也最隱晦的表達，如果從表面上看，可能讀者都會讀出詩人是在描繪一幅色彩絢麗的秋景圖，如果只停留在這個層面，也許也讀不懂要表達的情感，所以，老師會在這基礎上引入一個概念叫鑒賞與之相關的題：例題（09卷）次石湖書扇韻橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕

3、。家住石湖人不到，藕花多處別開門。【注】石湖：南宋詩人（11261193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。（11551221？）：字堯章，號道人，饒州？陽（今江西波陽）人，江湖，終生不仕。十四年（1187）夏，曾去拜見，這首詩約作于此時。（1） 這首詩描繪了一副什么樣的畫面？是由哪些景物的？請簡要敘述。密匙 2手法研究，就是意向之后隱藏法，比如象征，如果“山.林”在意向的基礎上，如果再往象征著的國家，“鳥.魚”象征著人民，那么這就是應該是一幅人民在和諧的大環(huán)境下自由生活的安逸景象，但事實卻相正在著，美好也只能是詩人的一時想象，所以詩人要改變這一切，要鼓舞人民去，去爭取。這樣一來

4、，就越來越接近作者想要表達的隱藏在意象背后的的情感，這才是詩歌最想要傳達的。與之相關的題：例題（13 海淀二模）燕廼賢燕子，三月盡方至，甫立秋即去。有感而作。三月寒悄悄，燕子初來怯清曉。河堤冰未消，墻角杏花紅萼小。主家簾幕重重垂，銜芹卻傍檐間飛。托巢未墜，翩翩又向天南歸。君不見舊時多樓閣，青瑣無塵卷珠箔。海棠花外春雨晴，芙蓉葉上薄。注釋：廼賢：元代文學家，曾留連十年，有從政的愿望卻終無所遇，只得南歸。青瑣：富貴人家雕鏤成格的窗戶。珠箔：珠簾。12這首詩借物抒懷，的卜算子（驛外斷橋邊）、的愛蓮說、基的海燕也都運用了這種手法。請結合本詩，并從上述詩文或你的積累中再選一例，分析詩文中運用借物抒懷的好

5、處。（不少于 200 字）（12 分）部分內容：本詩中作者借的燕子三月迎著初春寒意而來，在中總也找不到主家和安穩(wěn)的棲息之處。最終在凄冷立秋中飛走，抒發(fā)了自己郁郁不得志，不被他人接受的苦悶、傷感、凄涼之情。密匙 3情感情感是詩歌的，是一個詩歌之所以存在的意義，所以多年以來，詩歌的情感是古詩鑒賞題中爭相的重點對象。人教版必修一，第一單元，通過古今中外詩人的優(yōu)秀作品，基本上給呈現(xiàn)詩歌情感的大體輪廓：例如：沁園春長沙中向讀者展示了生命力的愛國豪情，不懼舊，勇于的精神與壯志。雨巷中以梅雨季節(jié)江南小巷為場景，營造了一場我與丁香姑娘的實實，彷徨焦急的愛情故事，借此抒發(fā)了作者在追求夢想過程中內向的感受。與之相

6、關的題：例題（09）秋夜出籬門迎涼有感（其二）陸 游三河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡，又一年。（2）這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的描寫之中。結合全詩，對此作簡要分析。（6 分）這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進一步抒情作了鋪墊；第三句“淚盡”二字將之恨宣泄無遺；第四句一個“望”字寫出遺民對南宋收復失地的企盼，一個“又”字則曲折地表達出對茍且偷安的南宋遲遲沒有收復失地的失望與埋怨?？傊谝粏卧脑姼鑼W習主要目的是加強學生的詩歌朗誦能力，在此基礎上能夠體驗詩歌背后詩人想要表達的情感；從意象入手，分析詩人的藝術手法。古代散文（第二單元）古代散文多是風云變化

7、的政治中，杰出人物的嘉言懿行。人教版必修一第二單元就是從各個古籍中選材出的散文篇目，以供學生可以領略到古代俊杰的敏捷思維與政治遠見，這部分的歷史不懂，可以多關注關注熱播劇羋月傳，學習、放松兩不誤。當然了最重要的還是文章中所傳達的重要知識點，例如：與左轉戰(zhàn)國策史記等古書的相關的文學；以及一些課文中經(jīng)常出現(xiàn)的基礎文言知識點，例如一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等等。關鍵對象 1實詞、虛詞文言文中的實詞虛詞就如同英語閱讀中的單詞，如果不掌握它們，根本上就無法理解文章所要傳達什么樣的內容：例如刺秦王中“今日往而不反者 （反，通“返”，返回。）”與之相關的題：例題 1（11）6.下列語句中，加點的

8、詞解釋不正確的一項是A.有難成而易敗者河上之丘冢不可勝數(shù)，猶之為易也三戰(zhàn)所亡，一朝而反之不計其大功，總其略行 而求小善敗：毀壞B.易：平坦C.反：返回，這里指收回D.略：簡略例如燭之武退中“鄰之厚，君之薄也（主謂之間，取消句子獨立性。）”例題 2（11 東城）7下列各組語句中，加點的詞意義和用法都相同的一組是光聞之，告吏勿持將軍以功德輔幼主 C望之因是上疏之不傳也久矣去以六月息者也因人之力而蔽之其孰能譏之乎D明職，以考功能關鍵對象 2句式如果說實詞虛詞是英語中的單詞，那么句式就算是語則，如果不了解句子之間的語則，就會對文章理解造成。例如：例如燭之武退中“闕秦以利晉，唯君圖之”，以，表示連詞“來”與之相關的題：例題（13海淀）7.下列各組語句中，加點的詞意義和用法都相同的一組是A.自五六以上，則能知于其身也，則恥師焉B.曷不置吾舟而徒手行或五十步而后止C.得金者以數(shù)十之闕秦以利晉，唯君圖之D.乙皆為盡力固知一死生為虛誕例如燭之武退中“以其無禮”，于，標志狀語后置”例題（11 東城）7下列各組語句中，加點的詞意義和用法都相同的一組是A吾江南人斬竹而薪之而不欲以