九年級(jí)蒲柳人家柳梅店埠中心中學(xué)

1、蒲柳人家新授課導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、欣賞文中刻畫的鮮明、飽滿的人物形象。2、體會(huì)小說(shuō)中精彩的肖像、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，揣摩語(yǔ)言運(yùn)用的高妙。3. 了解20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌；感受小說(shuō)人物的美好 品德和高尚情操，培養(yǎng)良好的審美趣味?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、體會(huì)人物形象刻畫的技巧。2、體會(huì)小說(shuō)高妙的語(yǔ)言運(yùn)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解小說(shuō)所具有的民族作風(fēng)和民族氣派?！菊n前預(yù)習(xí)區(qū)】【知識(shí)鏈接】一、作者介紹劉紹棠(19361997)當(dāng)代作家。河北通縣(今北京市通州區(qū))人。1949年讀中學(xué)時(shí) 開始發(fā)表短篇小說(shuō)。1951年到河北文聯(lián)工作半年，閱讀了大量文學(xué)名著，深受孫犁作品熏 染。翌年發(fā)表成

2、名作.短篇小說(shuō)青枝綠葉，并被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。1954年入北京大 學(xué)中文系。1956年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。1957年發(fā)表小說(shuō)田野落霞、西苑草及一些 論文，被錯(cuò)劃為“右派”，1979年平反。曾任北京市作家協(xié)會(huì)副主席.中國(guó)文聯(lián)委員.國(guó) 際筆會(huì)中國(guó)中心會(huì)員.中國(guó)鄉(xiāng)土小說(shuō)叢刊主編等職。他創(chuàng)作的大量作品中有青枝綠葉、 山楂村的歌聲、中秋節(jié)、蛾眉等短篇小說(shuō)集，運(yùn)河的槳聲.蒲柳人家.瓜 棚柳巷.行水荷風(fēng)、小荷才露尖尖角等中篇小說(shuō)，春草、地火、狼煙、 京門臉子，豆棚瓜架雨如絲等長(zhǎng)篇小說(shuō)，我與鄉(xiāng)土文學(xué)，我的創(chuàng)作生涯等 散文短論集，以及劉紹棠文集一一大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系12卷。他的蒲柳人家獲首 屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)二等

3、獎(jiǎng)，蛾眉獲1981年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。他的作品格調(diào)清新 淳樸，文筆通俗曉暢，描寫沉著自然，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔完整，鄉(xiāng)土色彩濃郁。二、背景材料蒲柳人家是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，曾以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格引 起當(dāng)時(shí)文壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。小說(shuō)人物眾多，但主線情節(jié)并不復(fù) 雜。故事背景發(fā)生在20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛(ài)，可陰險(xiǎn)邪惡 的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并 要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問(wèn).一丈青大娘.柳罐斗.吉 老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀、檎、蓮順利完婚。

4、全篇小說(shuō)共分12節(jié), 記述了運(yùn)河邊十來(lái)個(gè)鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事，表現(xiàn)了他們的多情重義.鋤奸助良.扶危濟(jì)困的 美德。本文節(jié)選的是小說(shuō)的前兩節(jié)。這兩節(jié)濃筆重彩描寫了書中三個(gè)主要人物：六歲男孩何 滿子.奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)。三、名家品評(píng)讀蒲柳人家，給我最強(qiáng)烈印象的就是這種滲透于全部構(gòu)思中的.帶著童年情趣的真 率之情；就是這種赤子之心，真率之情，使我們時(shí)而怦然動(dòng)心，時(shí)而莞爾而笑。我們分不出 究竟是從小說(shuō)中那個(gè)剃個(gè)葫蘆頭.光著屁股的小滿子的眼睛里，還是從作者的眼睛里，在三 十年代充滿物質(zhì)貧困.精神苦難的簡(jiǎn)陋樸質(zhì)的農(nóng)村生活中，竟看到了這么多給人以希望的美 好心靈，這么多給人以撫慰的巨大溫暖。也許我們可

5、以說(shuō)，對(duì)于當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾，錯(cuò)綜復(fù)雜 的社會(huì)關(guān)系以及人們思想感情上的沖突，作者觀察得還不夠深刻，揭示得還不夠深入，但是, 我們應(yīng)該成認(rèn)，作者滿懷真率之情，十分真實(shí)地描畫的這三十年代北方農(nóng)村的生活和他們的 悲歡，是有巨大的感染力的。雨果曾經(jīng)精辟地指出：“真實(shí)的暗疾是渺小，偉大的暗疾是虛 偽?！痹谧髡吖P下的這一角水鄉(xiāng)，不僅一切都像生活本身那樣真實(shí)，同時(shí)滲透著率真美好之 情。這些樸實(shí)的農(nóng)民，生活是貧困的，精神卻是富足的，物質(zhì)是匱乏的，感情卻是飽滿的。 而這正是這篇小說(shuō)之所以具有藝術(shù)魅力之所在。清人袁枚說(shuō)：“熊掌豹胎，食之至珍貴者也, 生吞活剝，不如一蔬一筍矣；牡丹芍藥，花之至富麗者也，剪彩為之，不如野

6、蓼山葵矣。味 欲其鮮，趣欲其真，人必知此，而后可與論詩(shī)?！睂?duì)于紹棠同志這部真率之作，似也可作如 是觀。唐摯漫評(píng)、蒲柳人家【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】四、給以下加點(diǎn)的字注音搟（）囁（）剜（）檎（）榮膺（）腌月贊（）捌氣（）隱匿（）呼哨（） 斷壁殘?jiān)ǎ┤缱槡郑ǎ┯坝熬b綽（）五、解釋以下詞語(yǔ)一氣呵成：如坐針氈： 影影綽綽： 望眼欲穿： 六、初讀課文，了解課文內(nèi)容?！净?dòng)探究區(qū)】【探究活動(dòng)一】整體感知：讀一讀1、文章主要寫了幾個(gè)人？他們之間的關(guān)系是什么？你認(rèn)為主人公是誰(shuí)？斷定的理由？2、何滿子的奶奶為什么號(hào)稱“一丈青大娘”？.小說(shuō)通過(guò)充滿稚氣、機(jī)靈頑皮的何滿子的眼睛，勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性格命運(yùn)。 奶奶

7、一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)是課文的兩個(gè)主要描寫對(duì)象。那么，他們兩人鮮明的性格特 征是什么？.作者用了哪些肖像、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫來(lái)表現(xiàn)人物性格的?請(qǐng)畫出有關(guān)語(yǔ)句并體會(huì)其作用?！咎骄炕顒?dòng)二】、研讀賞析，品一品：一、探究小說(shuō)塑造人物的方法，把握人物形象：1、請(qǐng)同學(xué)們回顧小說(shuō)孔乙己一文在塑造人物形象上的寫作特色，并思考本文是如何塑 造一丈青大娘和何大學(xué)問(wèn)的？你覺(jué)得他們分別是怎樣的一個(gè)人？結(jié)合文章具體內(nèi)容分析。提示：從兩人的“綽號(hào)”的由來(lái)，從故事情節(jié)，從精彩細(xì)致的描寫等方面入手分析。A、一丈青大娘：描寫方法：人物形象：B、何大學(xué)問(wèn)：描寫方法：人物形象：2、精彩語(yǔ)段賞析：1）第一局部最能表現(xiàn)一丈青大娘性格的是

8、什么事情?分析一下作者運(yùn)用了哪些描寫方法來(lái)表 現(xiàn)一丈青大娘的性格的？2）小組內(nèi)有感情地朗讀本段內(nèi)容，然后推薦朗讀水平高的同學(xué)參加小組朗讀競(jìng)賽。3、學(xué)以致用：用得巧，關(guān)鍵在方法掌握得好。請(qǐng)?zhí)骄靠滓壹号c蒲柳人家在塑造人物形象上的 異同點(diǎn)。從寫作的角度來(lái)看，你從這兩篇文章中學(xué)到了什么？二、感情誦讀，體會(huì)小說(shuō)濃郁的鄉(xiāng)土氣息。1、采用活靈活現(xiàn)的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充 滿鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言。例句展示：1）天熱的句子：2） 一丈青大娘溺愛(ài)孫子的句子：2、妙用純鄉(xiāng)土味的比喻凸顯人物。例句展示：1）一丈青大娘的潑辣：2）何滿子的頑劣：3）老秀才的嚴(yán)肅：4）何大學(xué)問(wèn)的胡茬：3

9、、繼承了說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn),講究壓韻和對(duì)偶,用詞造句文白相間,讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫,很有節(jié)奏 感。例句展示：1） 一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘：2）何大學(xué)間的外號(hào)及外貌：三、學(xué)生朗讀品味，背誦喜歡的語(yǔ)段，小組內(nèi)展示【探究活動(dòng)三】、質(zhì)疑問(wèn)難，說(shuō)一說(shuō)“學(xué)貴疑，疑那么思，思那么豁”，同學(xué)們，在本文的人物形象的理解上，你還有不太明白 或有疑問(wèn)的地方嗎？先小組內(nèi)交流感悟，共同的問(wèn)題我們集體解決?！就卣寡由靺^(qū)】一、判斷下面語(yǔ)句對(duì)人物的描寫方法。（1）何滿子六歲，剔個(gè)光葫蘆頭，天靈蓋上留著個(gè)木梳背兒。一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬, 轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血。（）“我差一點(diǎn)兒扔了這把老骨頭，你還咒我！”（）（4）自己已經(jīng)老邁年高，砸碎了骨頭也榨不出幾兩油來(lái)；難道孫兒到頭來(lái)也要落得個(gè)趕馬 或是學(xué)徒的命運(yùn)？（）二、品讀以下兩組句子，看看哪句寫得好，為什么？A. 一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn) 了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捌 氣，高一聲低一聲呻吟。B.一丈青大娘的臉色瞬間陰云密布，只見她輕舒