語(yǔ)文教學(xué)論文：創(chuàng)新教學(xué) 提升古詩(shī)教學(xué)效率

1、語(yǔ)文教學(xué)論文：創(chuàng)新教學(xué) 提升古詩(shī)教學(xué)效率摘 要：作為一名教育工作者，不應(yīng)該把眼光僅僅局限在完成當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)上，而是要用發(fā)展的眼光、發(fā)散的思維去做一些新 的嘗試，新的教育改革對(duì)教育工作者提出了新的要求，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)新型思維進(jìn)行教學(xué)，要讓教學(xué)活動(dòng)跟上時(shí)代的發(fā)展。眾所周知，這個(gè)社會(huì)正在快速地發(fā)展和進(jìn)步中，各行各業(yè)都在進(jìn)行技術(shù)發(fā)展和變革。社會(huì)大眾最有體會(huì)的應(yīng)該是信息技術(shù)和電子科技的快速 進(jìn)步給生活帶來(lái)的變化。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，可以將先進(jìn)的新媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂中，使教學(xué)緊隨時(shí)代發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)古詩(shī)；新媒體技術(shù)；創(chuàng)新教學(xué)；方式探究新課改要求小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不能再按照以往的教學(xué)模式進(jìn)行授課，因?yàn)榕f的教學(xué)

2、模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的需求，小學(xué)語(yǔ)文課堂要做到新穎，對(duì)學(xué)生充滿吸引力，讓學(xué)生保持興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教師的工作效率；另外一方面有利于提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技成果的認(rèn)知，拉近學(xué) 生與科學(xué)技術(shù)的距離，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)技術(shù)發(fā)展這個(gè)話題離他 們并不遙遠(yuǎn)，讓他們體會(huì)到科學(xué)技術(shù)正在為他們的學(xué)習(xí)服務(wù)。一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的概況語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性學(xué)科，從小學(xué)階段一直到大學(xué)階段都要進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以小學(xué)語(yǔ)文教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文道路上的第一個(gè)領(lǐng)路人，萬(wàn)事開頭難，所以小學(xué)語(yǔ)文老師的任務(wù)很重，小學(xué)語(yǔ)文教師要努力探索新的教育教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)。目前，大多數(shù)小學(xué)教師的教學(xué)現(xiàn)狀可

3、以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，教師團(tuán)隊(duì)更新慢，教學(xué)模式易僵化，小學(xué)語(yǔ)文教師的更新是非常慢的，比如：教師自任職開始，如果在一個(gè)學(xué)校一直工作到退休就能工作四十年，這個(gè)教師就會(huì)形成自己的教學(xué)模式，形成固定思維，最終導(dǎo)致教師的教學(xué)模式僵化，學(xué)生在這種教學(xué)模式下學(xué)習(xí)就會(huì)比較枯燥乏味，漸漸失去對(duì)語(yǔ)文古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣。第 二點(diǎn)，教學(xué)形式單一，教學(xué)手段落后，傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)運(yùn)行了很多年，也為社會(huì)培養(yǎng)了很多人才，但是時(shí)代是在進(jìn)步的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的教育，在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，現(xiàn)代的學(xué)生會(huì)接觸到很多新鮮事物，所以，教師要根據(jù)時(shí)代的進(jìn)步變通自己的教學(xué)方式。二、新媒體、新技術(shù)的簡(jiǎn)介微課的

4、簡(jiǎn)介: 微課是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教學(xué)理念相結(jié)合的產(chǎn)物，微課的內(nèi)容一 般為 510 分鐘的講解或演示視頻，整個(gè)內(nèi)容以視頻作為主要載 體，內(nèi)容是對(duì)某個(gè)課內(nèi)或課外的知識(shí)點(diǎn)或小環(huán)節(jié)進(jìn)行講述，并將 其制作成一系列教學(xué)資源。微課特點(diǎn)可以總結(jié)為：內(nèi)容主題明確，簡(jiǎn)潔易懂，視頻制作要求不是很高，傳播方便，使用時(shí)簡(jiǎn)單快捷。在授課中通過(guò)班級(jí)內(nèi)的多媒體設(shè)備就可以進(jìn)行播放，也可以使用信息化的教學(xué)平臺(tái)來(lái)對(duì) 微課進(jìn)行傳導(dǎo)。三、小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞課堂教學(xué)對(duì)微課的應(yīng)用1.通過(guò)微課豐富教學(xué)內(nèi)容由于小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞內(nèi)容主要涉及基礎(chǔ)的語(yǔ)文古詩(shī)詞知識(shí)， 所以，小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是隨著社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域 的快速發(fā)展，小學(xué)教材上的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)

5、無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的要求?；谶@個(gè)問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要講授教材中的內(nèi)容，還要為學(xué)生補(bǔ)充適量的課外相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)更多、更豐富。在教學(xué)長(zhǎng)歌行時(shí)，由于這首詩(shī)較長(zhǎng)，老師可以在網(wǎng)絡(luò)上找一些有關(guān)這首詩(shī)朗誦的視頻，制作成微課，在課上進(jìn)行播放，學(xué)生 可以根據(jù)微課內(nèi)容開闊眼界，通過(guò)微課內(nèi)容提高對(duì)這首詩(shī)的興趣， 以此提高學(xué)習(xí)效率。2.小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞通過(guò)微課進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)教師需要在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞的課堂教學(xué)中，應(yīng)該積極為學(xué)生 創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)還能起到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升語(yǔ)文古詩(shī)詞課堂教學(xué)的整體質(zhì)量水平。教師可以將小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞中比較難理解的

6、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拍攝、錄制，然后將其作為基本素材運(yùn)用到微課制作中。以書中的具體章節(jié)進(jìn)行列舉，教師在教學(xué)四時(shí)田園雜興（其 二）時(shí)，可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)這首詩(shī)所表達(dá)的情景，之后制作成微課，并在放映時(shí)跟學(xué)生介紹微課中的內(nèi)容對(duì)應(yīng)的都是哪句詩(shī)， 這樣情境創(chuàng)設(shè)，來(lái)加深學(xué)生對(duì)詩(shī)文描寫的情境的理解，學(xué)生就會(huì) 更加理解詩(shī)人，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的效率就會(huì)提高。四、結(jié)語(yǔ)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及普及，各式各樣的多媒體技術(shù)都在蓬勃發(fā)展，幻燈片和微課這種實(shí)用性很強(qiáng)和操作 性相對(duì)較簡(jiǎn)單的授課方式已經(jīng)步入小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，這種新型的授課方式會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是這種新的授課方式也對(duì)教師提出了更高的要求，教師需 要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及具體的教學(xué)要求，提