大班舞蹈教案多篇匯總版2

1、 PAGE PAGE 29 大班舞蹈教案20篇正文（1）大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案燈光下的舞蹈含反思活動(dòng)意圖：玩色活動(dòng)是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，不同的玩色方法總是引起孩子們濃厚的興趣。本活動(dòng)旨在突破單一的色彩工具，提供多種材料，嘗試將水粉顏料與拼貼兩種藝術(shù)形式相結(jié)合，以多種技法使用，讓幼兒感受由此帶的奇特的畫面效果，在富有想象的畫面中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。活動(dòng)以游戲?yàn)檩d體，以幼兒生活為源，用和顏色寶寶做游戲的形式串聯(lián)起了各活動(dòng)環(huán)節(jié)及作畫步驟，讓幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中自由表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感，富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)作品，幼兒在玩中出新，在玩中學(xué)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法，感受不同作畫方式的

2、快樂(lè)。2、感受不同動(dòng)態(tài)的姿勢(shì)變化，能運(yùn)用圖形進(jìn)行拼貼，會(huì)彎折一下表現(xiàn)肢體的彎曲。3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案燈光下的舞蹈活動(dòng)準(zhǔn)備：黃色、紫色、藍(lán)色、紅色等顏料分別灌在眼藥水瓶子里，鋼絲刷，大小不同的黑色圓形、長(zhǎng)方形，抹布，8開(kāi)的白紙，塑料封膜活動(dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)游戲手拉手兒走走，導(dǎo)入活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法。師：小朋友玩得開(kāi)心嗎？師：是呀，我們一會(huì)兒走，一會(huì)兒跑，多開(kāi)心呀，顏色寶寶也想和大家一起玩。瞧，這是什么顏色寶寶？師：它想在白紙上走一走。（一）教師示范兩種方法1、顏色自然流淌

3、形成線條2、拓印形成色塊（二）感受顏色的暈染美，并進(jìn)行畫面想象師：顏色寶寶累了，要休息了，給它們蓋上被子，抹一抹，顏色寶寶快快睡，千萬(wàn)別掀開(kāi)被子噢，會(huì)著涼的。師：顏色寶寶在紙上走一走，跳一跳后，白紙變得怎樣了？師：這五彩繽紛的畫面像什么呢？三、學(xué)習(xí)粘貼不同動(dòng)態(tài)的人1、欣賞小人的動(dòng)態(tài)師：瞧，有一個(gè)小朋友他把這美麗的畫面當(dāng)成了舞臺(tái)，正在絢麗的燈光干什么？師：小朋友正在絢麗的燈光下跳舞呢，我們一起學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作：手臂上舉，一條腿是直的，一條腿是彎的。師：除了會(huì)跳這個(gè)動(dòng)作，你還會(huì)跳什么動(dòng)作呢？我們一起擺一擺。2、請(qǐng)一幼兒上擺一擺師：每個(gè)小朋友都擺得不同。我請(qǐng)你上擺給大家看一看。3、幼兒學(xué)習(xí)彎折一下表現(xiàn)

4、肢體的彎曲師：誰(shuí)愿意上用圖形把他優(yōu)美的動(dòng)作擺這個(gè)舞臺(tái)上？師：他是用什么方法讓這根直直的紙變成彎彎的？四、在音樂(lè)聲中幼兒盡情地操作師：旁邊桌上還有許多顏料寶寶呢，請(qǐng)小朋友讓顏色寶寶走一走，跳一跳，然后擺一擺貼一貼漂亮的舞蹈動(dòng)作。五、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品師：趕快把你漂亮的動(dòng)作展示給大家看一看。師：你發(fā)現(xiàn)幾種顏色寶寶在一起發(fā)生了什么變化？不同的顏色在一起會(huì)變出各種顏色。師：你覺(jué)得哪個(gè)舞蹈動(dòng)作很美，為什么？活動(dòng)反思：臺(tái)灣學(xué)者陳武鎮(zhèn)曾無(wú)不擔(dān)憂地提出：美術(shù)教育是一把雙面的刀刃，教得多了，學(xué)生極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已身受傷害；教得少了，期待自然開(kāi)花結(jié)果，卻常見(jiàn)學(xué)生為技巧不足的

5、挫折所苦，學(xué)習(xí)的過(guò)程空有刺激而沒(méi)有收獲。本次活動(dòng)中教師根據(jù)大班孩子的年齡特征，選擇的重點(diǎn)是在紙上進(jìn)行顏色的自然流淌，次重點(diǎn)是拼貼不同動(dòng)態(tài)的人，運(yùn)用了游戲化的語(yǔ)言：讓顏色寶寶走一走，跳一跳和游戲化的形式：顏色自然流淌、鋼絲刷拓印?；顒?dòng)中既有相同的要求：在畫上擺動(dòng)作，又有個(gè)性的發(fā)揮：擺出你認(rèn)為最美、最酷的動(dòng)作；既有相同的技能：顏色的流淌和拓印，又有不同的效果想象：像美麗的煙花，像舞臺(tái)上的燈光，像五彩的花園；既有抽象的畫面背景，又有形象的人物動(dòng)態(tài)。體現(xiàn)了以發(fā)展幼兒為本，把培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維、團(tuán)結(jié)精神、合作能力放在重要位置，形成輕松、愉快的活動(dòng)氛圍，使幼兒積極主動(dòng)地發(fā)展。（2）大班上學(xué)期音樂(lè)教案舞蹈小籬

6、笆含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉旋律，學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。2、通過(guò)新的學(xué)習(xí)，能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。3、樂(lè)意跟隨音樂(lè)跳舞。4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏小籬笆，熱身舞蹈暖和和的太陽(yáng)活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。師：小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應(yīng)該做什么？熱身！二、播放音樂(lè)，做熱身運(yùn)動(dòng)。師：小朋友們，跟著老師一起動(dòng)起吧。三、鋼琴小籬笆，讓幼兒熟悉音樂(lè)。師：老師接下要教給小朋友一個(gè)舞蹈，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首舞蹈的旋律。鋼琴?gòu)椬嘈』h笆。師：小朋友們有沒(méi)有覺(jué)得這音樂(lè)很熟悉啊？它叫什么名字？小籬笆。我

7、們之前有學(xué)習(xí)過(guò)小籬笆的歌曲，小朋友們還會(huì)唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。四、教師剖析動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。1、教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性，幼兒能跟隨音樂(lè)跳出大部分的舞蹈。2、幼兒回憶動(dòng)作。師：老師表演完了，那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?請(qǐng)幼兒回答。師：哦，我剛才做了這個(gè)動(dòng)作，那么，老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們?cè)诔』h笆的哪句歌詞？是青青的草兒發(fā)嫩芽這句歌詞對(duì)不對(duì)。那小朋友你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽啊？那我們都學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎？首先，小草還沒(méi)有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的？?jī)芍皇终坪驮谝黄?，放在?/p>

8、體的前面，放低一點(diǎn)。然后，小草開(kāi)始長(zhǎng)大，我們的兩只手慢慢的向上，在長(zhǎng)大的時(shí)候，小草很高興，于是它就邊搖邊長(zhǎng)，我們的手，也要左右搖，試一下，一二三四五六七八，好，現(xiàn)在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起做一遍。教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。師：那么，你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎？3、教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。師：我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作，現(xiàn)在，老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。1x8前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時(shí)踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當(dāng)腳踮起的時(shí)候，手微微張開(kāi)。同時(shí)壓腕。師：身體左右搖晃，往右手搖的時(shí)候，左腳

9、要踮起，往左手要的時(shí)候，右腳也要踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當(dāng)腳踮起的時(shí)候，我們的手，也要張得稍微開(kāi)一點(diǎn)。同時(shí)，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回。好，我們?cè)囈幌隆?x8雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。師：現(xiàn)在我們學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆，那么，我們是怎樣用動(dòng)作表示微風(fēng)的呢？雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作表示微風(fēng)的。不過(guò)，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時(shí)候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎？身體是怎么搖的？我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的

10、動(dòng)作時(shí)一樣的，只有手的動(dòng)作改變了，身體往左邊搖的時(shí)候，手也往左邊搖。我們?cè)囈幌?。跟著歌詞再一遍。1x8雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起，往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。師：那么，第二句歌詞是什么？把春天送到我的家。那小朋友都是用什么動(dòng)作表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開(kāi)，太開(kāi)就不像一個(gè)家了。稍微的開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí)，我們還要蹲下一點(diǎn)，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個(gè)動(dòng)作，我們一起學(xué)一學(xué)。我們把手伸起，右手伸的高一點(diǎn)，左手伸

11、的低一點(diǎn)，同時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)圈，從舉得高的那只手那邊開(kāi)始轉(zhuǎn)，但是，要腳尖踮起轉(zhuǎn)，這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看，在轉(zhuǎn)的時(shí)候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。1x8前四拍雙手高舉，呈120度角，同時(shí)抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。師：下一句歌詞太陽(yáng)出天氣暖，好，我們表示太陽(yáng)出了，讓我們把雙手高高的舉起，舉得開(kāi)一點(diǎn)，同時(shí)頭也要向上看，看太陽(yáng)出了。接著，我們把手收回，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時(shí)，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍，再跟著歌詞做一遍。1x8雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動(dòng)，身體同時(shí)一起左右

12、搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開(kāi)手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。教學(xué)反思：一個(gè)較完整的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價(jià)值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，從而提高孩子的音樂(lè)能力。（3）大班音樂(lè)欣賞教案鍵盤的舞蹈含反思活動(dòng)目標(biāo)1.感知音樂(lè)歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。2.能夠有控制地用身體動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏及內(nèi)容。3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作

13、，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備打字機(jī)圖片及視頻、碰鈴、鍵盤的舞蹈CD、節(jié)奏圖譜?；顒?dòng)過(guò)程1.通過(guò)兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)的對(duì)比欣賞，初步感知打字機(jī)這首樂(lè)曲歡快活潑的風(fēng)格。2.完整欣賞，引導(dǎo)幼兒通過(guò)打自己圖片和視頻了解打字機(jī)的工作場(chǎng)景，理解音樂(lè)的內(nèi)容。3.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲情緒和節(jié)奏。(1)引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿打字員的動(dòng)作并嘗試用拍手表現(xiàn)出叮的聲音，初步感知音樂(lè)的難點(diǎn)。(2)出示節(jié)奏譜，借助語(yǔ)詞準(zhǔn)確感知并讀出節(jié)奏。如：噠噠噠噠噠噠。(3)邊看圖譜邊聽(tīng)音樂(lè)，準(zhǔn)確用拍腿、拍手的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。4.嘗試有控制地用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)。(1)出示碰鈴，引導(dǎo)幼兒控制樂(lè)器

14、音色表現(xiàn)叮處的節(jié)奏。(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現(xiàn)音樂(lè)中的叮。嘗試有控制地演奏樂(lè)器。(3)加入鍵盤，幼兒分角色配合練習(xí)演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤表現(xiàn)打字節(jié)奏?？山惶嫜葑?。教學(xué)反思：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育以美感人、以美育人的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。（4）大班上學(xué)期美術(shù)教案手指舞蹈含反

15、思活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試用手指點(diǎn)、拖的方法進(jìn)行繪畫。2.體驗(yàn)手指作畫的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的繪畫衛(wèi)生。3.感受在音樂(lè)中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備節(jié)奏較快的音樂(lè)、水粉顏料、調(diào)色盤、素描紙、擦手濕巾、花球花圖片、教師范畫?；顒?dòng)過(guò)程一、游戲?qū)胧种赣螒?，吸引幼兒的注意力，預(yù)示活動(dòng)的開(kāi)始二、欣賞圖片出示花卉圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)出花球花的基本特征三、引領(lǐng)創(chuàng)作1.出示范畫，講解繪畫步驟，使幼兒對(duì)手指點(diǎn)、拖畫有初步的了解。2.重點(diǎn)講述點(diǎn)畫技能，注意花朵之間的位置關(guān)系。四、播放音樂(lè)，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指

16、導(dǎo)1.聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的快慢，讓手指跳起。2.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，克服膽怯心理。3.提醒幼兒用濕巾擦手，注意衛(wèi)生。4.適當(dāng)指導(dǎo)能力較弱的孩子。五、展示作品把畫好的作品放在黑板上展示，并請(qǐng)幼兒相互交流。教學(xué)反思：作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。（5）大班音樂(lè)教案螃蟹的舞蹈含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)音樂(lè)的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作；2、樂(lè)意參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節(jié)所帶的快樂(lè)。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

17、4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前觀看有關(guān)螃蟹的錄象或圖片；2、與音樂(lè)變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份（跳舞、吹泡泡、饒癢癢）；3、螃蟹音樂(lè)；4、螃蟹頭飾（每人一份）?；顒?dòng)進(jìn)行：一、引題：1、說(shuō)說(shuō)螃蟹的事；2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。二、播放螃蟹的音樂(lè)：1、幼兒完整欣賞樂(lè)曲；*引導(dǎo)討論：音樂(lè)有變化嗎？怎么變？歡快的地方（快的地方），螃蟹在干什么？?jī)?yōu)美的地方（慢的地方），螃蟹在干什么？2、再完整欣賞，教師情節(jié)講述，幫助幼兒整理出整首樂(lè)曲變化的規(guī)律，并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示。三、螃蟹的舞蹈：1、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動(dòng)作，鼓勵(lì)大膽想象、夸張動(dòng)作；2、幼兒隨樂(lè)完整動(dòng)作；3

18、、加入鯊魚(yú)角色進(jìn)行動(dòng)作。*引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化進(jìn)行游戲?；顒?dòng)反思：螃蟹對(duì)于幼兒說(shuō)并不陌生，他們吃過(guò)螃蟹，捉過(guò)螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫，說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的螃蟹，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于不常見(jiàn)的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^察，需要老師及時(shí)引導(dǎo)，給他們觀察的目的，指導(dǎo)他們觀察的正確方法，從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。在欣賞這一

19、環(huán)節(jié)中，我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答，提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，那效果就更好了。在接下的環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢(shì)，也沒(méi)有出示大螃蟹實(shí)物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有是比較有缺憾的。從幼兒的作品看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫的過(guò)程中，幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹很多(孩子站的方位不同，所以畫的螃蟹動(dòng)態(tài)也不同)，本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時(shí)，沒(méi)有明確提出大鉗子要畫大一點(diǎn)，以致于有些幼兒繪畫時(shí)會(huì)將大鉗子畫得很小，導(dǎo)致比例

20、有些失調(diào)。在涂色方面我沒(méi)有加強(qiáng)指導(dǎo)，因?yàn)橛變阂延薪?jīng)驗(yàn)，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力，整幅畫面效果不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期的效果。（6）大班語(yǔ)言教案樹(shù)葉的舞蹈含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中，理解故事內(nèi)容，能大膽想象并發(fā)表自己的意見(jiàn)。2、通過(guò)拓印和身體動(dòng)作再現(xiàn)樹(shù)葉舞蹈的場(chǎng)景，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，萌發(fā)樂(lè)意幫助他人的愿望。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。設(shè)計(jì)思路：本園的區(qū)級(jí)課題為利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展幼兒園綠色教育主題活動(dòng)的實(shí)踐研究，樹(shù)葉隨處可見(jiàn)、隨地可取，本次活動(dòng)我選擇樹(shù)葉作

21、為素材，不僅是因?yàn)樗鼔蚓G色，而是此素材中寓含著一定的教育價(jià)值，樹(shù)葉碰到困難了，怎么辦？我們的幼兒會(huì)想到去關(guān)心、去幫助，盡自己的努力讓平凡甚至有點(diǎn)丑陋的樹(shù)葉去完成他們的心愿。同時(shí)這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶-學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、友好不謀而合。初冬，各種各樣的樹(shù)葉還是在不斷掙脫大樹(shù)媽媽的懷抱，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的飛落下！作為綠色花園單位的我們，在孩子們園與離園或者在幼兒園里最長(zhǎng)見(jiàn)到的就是各種各樣的樹(shù)葉，那么，滿地飄落的樹(shù)葉會(huì)想什么，會(huì)干什么呢？這些問(wèn)題似乎常在孩子們的腦海里回旋。樹(shù)葉的舞蹈正是以孩子的視角與想象出發(fā)，描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。這一天，樹(shù)葉們要去參加一場(chǎng)歡樂(lè)的舞會(huì)，可是，就當(dāng)樹(shù)葉們要出發(fā)的時(shí)候，它們

22、發(fā)現(xiàn)還有很多事情沒(méi)有準(zhǔn)備好怎么辦？有一個(gè)本領(lǐng)強(qiáng)大的魔術(shù)師幫助了小樹(shù)葉，讓它們?nèi)缭敢詢數(shù)貐⒓恿诉@場(chǎng)盛會(huì)。樹(shù)葉們有什么困難，魔術(shù)師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會(huì)一個(gè)個(gè)從孩子們的腦海里跳出，從而吸引他們一直仔細(xì)的聆聽(tīng)下去，最終找到想要的答案。而當(dāng)聽(tīng)到舞會(huì)的音樂(lè)響起、當(dāng)看到樹(shù)葉翩翩起舞的時(shí)候，大家一定會(huì)露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小樹(shù)葉們一起舞動(dòng)。而這，便是樹(shù)葉的舞蹈的魅力所在?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、收集各種樹(shù)葉。2、PPT課件。3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等?；顒?dòng)流程：PPT導(dǎo)入，引出主題-欣賞故事，分段理解-樹(shù)葉的舞蹈-延伸活動(dòng)流程：一、PPT導(dǎo)入，引出主題（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)

23、，遷移經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，結(jié)合自己對(duì)落葉的認(rèn)識(shí)進(jìn)行描述。）畫面一：1、看一看樹(shù)上還有葉子嗎？其他的樹(shù)葉去哪兒了？2、猜一猜這些掉落在地上的樹(shù)葉會(huì)去干什么呢？畫面二：樹(shù)葉們聚在一起，在說(shuō)些什么呢？二、欣賞故事，分段理解（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分段欣賞，引發(fā)孩子對(duì)畫面的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒能關(guān)心樹(shù)葉的變化，同時(shí)通過(guò)大膽想象樂(lè)意表達(dá)自己的所思所想。）畫面一：1、這里有幾片樹(shù)葉？2、這4片樹(shù)葉是一家人，你能分得出它們是誰(shuí)嗎？（打招呼）3、猜一猜，這一家人聚在一起會(huì)說(shuō)些什么呀？總結(jié)：哦，原，樹(shù)葉爸爸和媽媽在一起說(shuō)：寶寶，讓我們一起去參加舞會(huì)吧！過(guò)渡提問(wèn)：剛才大樹(shù)葉和小樹(shù)葉們?nèi)⒓游钑?huì)了，樹(shù)葉寶寶一家也去了，還有誰(shuí)也會(huì)

24、去參加舞會(huì)呢？畫面二：這些樹(shù)葉也準(zhǔn)備去參加舞會(huì)呢，可是你覺(jué)得它們準(zhǔn)備好了嗎？能去參加舞會(huì)嗎？小樹(shù)葉沒(méi)有漂亮的衣服，心里越想越難過(guò)，小朋友們，你們有什么好辦法幫助小樹(shù)葉嗎？畫面三：1、魔術(shù)師了，樹(shù)葉魔術(shù)師，變出新衣服，本領(lǐng)真正大。2、他是誰(shuí)？他干什么？魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，我們也學(xué)學(xué)他的樣子（邊說(shuō)邊做動(dòng)作變、變、變）3、變了嗎？你喜歡哪件新衣服，為什么？三、樹(shù)葉的舞蹈1、老師好像聽(tīng)到有誰(shuí)在哭，哎，是誰(shuí)呢？它們?yōu)槭裁纯扪剑?、它們也想?yún)⒓游钑?huì)，可是沒(méi)有漂亮的衣服，魔術(shù)師又忙，這可怎么辦？3、示范：小樹(shù)葉，請(qǐng)你躺在桌子上，我和我的伙伴-炫彩棒一起變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行

25、？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起說(shuō)：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！4、小樹(shù)葉急急忙忙地趕到舞會(huì)，跳起了歡樂(lè)的舞蹈。你們想請(qǐng)其他小樹(shù)葉去嗎，那就快去請(qǐng)你們的小樹(shù)葉吧。5、幼兒操作。四、延伸我們一起和樹(shù)葉寶寶跳歡快的舞蹈?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的FLASH是一個(gè)原因，同時(shí)，對(duì)于樹(shù)葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說(shuō)。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，萌發(fā)樂(lè)意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂(lè)于幫助的情感。當(dāng)然活動(dòng)總是有很多不足的：難度不夠。原先我想對(duì)于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱

26、的，所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹(shù)葉，但是對(duì)于我們的孩子都能順利完成，所以領(lǐng)導(dǎo)反饋也感覺(jué)是否可以增加一點(diǎn)難度，幫助樹(shù)葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現(xiàn)出活動(dòng)的主題-樹(shù)葉的舞蹈。我覺(jué)得非常有道理，是一個(gè)非常好的建議。（7）大班音樂(lè)教案小木偶的舞蹈含反思教育目的：1、學(xué)做小木偶跳舞，和著音樂(lè)表現(xiàn)小木偶滑稽的樣子。2、了解身體各個(gè)部位都會(huì)活動(dòng)。3、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小木偶的舞蹈、會(huì)動(dòng)的身體、記錄紙、錄音。活動(dòng)過(guò)程：一、出示木偶小人：你們認(rèn)識(shí)他嗎？見(jiàn)過(guò)嗎？（聽(tīng)過(guò)木偶奇遇記的故事。）二、木偶的舞蹈：1、聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，看看老師把它又跳成一段

27、什么樣的舞蹈。（1）你感覺(jué)誰(shuí)在跳舞？（木偶）2、幼兒跟著音樂(lè)跳，你跳的時(shí)候有什么感覺(jué)？（發(fā)抖的、慢慢的、一停頓一停頓的）3、討論并記錄：（1）人的身體哪些地方是會(huì)動(dòng)的？木偶跳舞時(shí)，哪些地方是能動(dòng)的？（肘、腰、肩、膝在會(huì)動(dòng)的身體上貼漢字）（2）這個(gè)舞蹈和我們跳的舞有什么不一樣？（讓幼兒練習(xí)平常人和木偶的抬手、鞠躬、走路的動(dòng)作，并進(jìn)行比較：人的動(dòng)作很自由、木偶的動(dòng)作很硬、很硬、慢慢的、一頓一頓的。小結(jié)：人的身體是靈活的。）三、學(xué)跳木偶的舞蹈：1、提示：只有這些地方能動(dòng)，才能跳得像小木偶。2、幼兒跳小木偶舞，剛才我們做的小木偶動(dòng)作都是慢悠悠的，能不能讓小木偶跳得快樂(lè)一點(diǎn)。3、幼兒和著節(jié)奏有快有慢地表

28、現(xiàn)舞蹈。四、幼兒操作紙偶仿編動(dòng)作。（兩個(gè)幼兒拿一個(gè)紙偶，一起商量，哪個(gè)動(dòng)作最好看。）1、師示范操作紙偶，并進(jìn)行表演。2、給幼兒2分鐘的時(shí)間，幼兒合作操作紙偶并仿編動(dòng)作。3、把紙偶按數(shù)字排列貼在黑板上，請(qǐng)每組幼兒上臺(tái)按照紙偶的動(dòng)作進(jìn)行表演。4、評(píng)價(jià)：你覺(jué)得誰(shuí)的動(dòng)作最好看，全班幼兒學(xué)一學(xué)。五、評(píng)選最佳小木偶，獎(jiǎng)勵(lì)玩木偶一周。請(qǐng)7個(gè)幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演，讓幼兒進(jìn)行幾輪比賽，最后評(píng)出一名最佳木偶。六、活動(dòng)延伸：1、回班上看葛蓓莉婭表演。2、回去向爸爸媽媽展示自己所學(xué)的木偶舞蹈。反思與評(píng)析：1、此活動(dòng)的目的主要是讓幼兒了解我自己，了解人的身體是靈活的。而木偶是男孩子比較喜歡的舞蹈。2、本次活動(dòng)中，將木偶舞蹈

29、先簡(jiǎn)化為走路、招手、鞠躬這三種動(dòng)作，與生活實(shí)際相結(jié)合。幼兒易于掌握木偶的一些基本動(dòng)作。3、PK比賽，評(píng)選最佳木偶是激起幼兒熱情、調(diào)動(dòng)積極性的一種方法，現(xiàn)場(chǎng)效果還不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)玩小木偶一周，一周后還可以再進(jìn)行比賽活動(dòng)，如果有人跳得比今天的最佳木偶好，這個(gè)小木偶就要換別人玩一周。（8）大班教案鍵盤的舞蹈活動(dòng)目標(biāo)1.感知音樂(lè)歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。2.能夠有控制地用身體動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏及內(nèi)容。3.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。4.通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備打字機(jī)圖片及視頻、碰鈴、鍵盤的舞蹈CD、節(jié)奏圖譜?；顒?dòng)過(guò)程1.通過(guò)兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)的對(duì)比欣賞，初步感知打字機(jī)這首樂(lè)曲歡

30、快活潑的風(fēng)格。2.完整欣賞，引導(dǎo)幼兒通過(guò)打自己圖片和視頻了解打字機(jī)的工作場(chǎng)景，理解音樂(lè)的內(nèi)容。3.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲情緒和節(jié)奏。(1)引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿打字員的動(dòng)作并嘗試用拍手表現(xiàn)出叮的聲音，初步感知音樂(lè)的難點(diǎn)。(2)出示節(jié)奏譜，借助語(yǔ)詞準(zhǔn)確感知并讀出節(jié)奏。如：噠噠噠噠噠噠。(3)邊看圖譜邊聽(tīng)音樂(lè)，準(zhǔn)確用拍腿、拍手的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。4.嘗試有控制地用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)。(1)出示碰鈴，引導(dǎo)幼兒控制樂(lè)器音色表現(xiàn)叮處的節(jié)奏。(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現(xiàn)音樂(lè)中的叮。嘗試有控制地演奏樂(lè)器。(3)加入鍵盤，幼兒分角色配合練習(xí)演奏：一組演奏

31、碰鈴，一組用鍵盤表現(xiàn)打字節(jié)奏?？山惶嫜葑?。（9）大班教案小木偶的舞蹈含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)操縱木偶表演，感受木偶動(dòng)作的特征，引起對(duì)關(guān)節(jié)的興趣。2、體驗(yàn)與木偶共舞的快樂(lè)。3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂(lè)磁帶、紙、筆活動(dòng)過(guò)程：一、木偶跳舞師：前幾天，我們看了小木偶?xì)v險(xiǎn)記的影片，里面的小木偶一開(kāi)始不喜歡上學(xué)，后呀，它漸漸地變了，變得聰明又機(jī)靈，今天，小木偶又了，現(xiàn)在，請(qǐng)出我們的小木偶。1.聽(tīng)音樂(lè)，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶師：小木偶表演的真棒，我們一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它2.提問(wèn)：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現(xiàn)木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣？（體會(huì)木偶的動(dòng)作是由許多不連貫的定格動(dòng)作組成的。）3.師小結(jié)木偶動(dòng)