高考語文古代詩歌鑒賞復習題型歸類及答題思路整理

1、古代詩歌鑒賞復習題型歸類及答題思路整理題型一：鑒賞評價詩歌的內容（一）分析詩歌的形象一、閱讀下面一首宋詞，按要求答題。訴衷情 陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生難料，心在天山，身老滄州。 簡析這首宋詞的人物形象。、閱讀下面一首唐詩，按要求答題。小松杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。請分析作品中“小松”這一形象。）分析詩歌的意境、閱讀下面一首唐詩，按要求答題。楓橋夜泊 張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。簡析詩的前兩句描繪了怎樣一幅圖景，表達出詩人什么樣的感情。二、閱讀下面一

2、首宋詩，按要求答題。 （09年全國高考卷）次石湖書扇韻 姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門?！咀ⅰ渴耗纤卧娙朔冻纱螅?126-1193）晚年去職歸隱石湖（在 今江蘇蘇州），自號石湖居士。姜夔（ 11551221 ?）:字堯章，號白 石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成？請簡要敘述。（三）理解賞析關鍵字詞、閱讀下面一首唐詩，按要求答題。臺城 韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。詩中“鳥空啼”的“空”字歷來為

3、人所稱道，請簡要分析其好處。二、閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（06年福建卷）端居 李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。注端居：閑居。素秋：秋天的代稱。這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由。三、閱讀下面這首宋詩，按要求答題。（08年全國卷）春日即事 李彌遜小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。注李彌遜（1085 1153）,字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市） 人, 歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。 張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。請對首句中的“網(wǎng)”字進行賞析。四、閱讀下面這首宋詩，按

4、要求答題。幽居初夏 陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。餐（tu。龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。注薛龍，筍。木筆，辛夷花。兩者都是初夏常見之物。詩人一二聯(lián)寫景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個“幽”字的？試作簡要分析。五、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（07四川卷）葛溪驛 王安石缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風露早。歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。蟬鳴更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要賞析。（四）理解、賞析一句詩一、閱讀下面這首唐詩，按要求答題。秋思 張籍洛陽城里

5、見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。“行人臨發(fā)又開封”是一個成功的細節(jié)描寫，請賞析這個細節(jié)描寫 所表現(xiàn)的詩人情感。二、閱讀下面一首詩，按要求答題。（05年山東卷）江陰浮遠堂戴復古橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。注：戴復古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。前人認為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你對此有何看法? 請作簡要回答。聞鵲喜 吳山觀濤天水碧，染就一江秋色。鰲戴雪山龍起蟄，快風吹海立。數(shù)點煙鬟青滴，一杼霞綃紅濕，白鳥明邊帆影直，隔江聞夜笛。“隔江聞夜笛” 一句歷來為人稱道，試作簡要分析。（五）概括詩歌的語言特點一、閱讀下面這首唐詩，

6、按要求答題。春 怨 金昌緒打起黃鶯兒,啼時驚妾夢,莫教枝上啼。不得到遼西。請分析此詩的語言特色。二、閱讀下面一首宋詞，按要求答題。點絳唇紹興乙卯登絕頂小亭葉夢得縹緲危亭，笑談獨在千峰上。與誰同賞，萬里橫煙浪。老去情懷,猶作天涯想?？浙皭?。少年豪放，莫學衰翁樣。簡析作品的語言特色。三、閱讀下面一首唐詩，按要求答題。崔潁長干曲四首（其一）“君家何處??？妾住在橫塘?！蓖Ｖ蹠航鑶?，或恐是同鄉(xiāng)。品評這首詩歌語言上的特色。（六）分析詩歌的思想感情、閱讀下面一首唐詩，按要求答題。軍城早秋嚴武昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還?！咀ⅰ繃牢洌?26-765）:字季鷹，華陰（今屬陜西）

7、人。曾任成都尹、劍 南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐善軍隊七萬多人。詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（08年全國卷）江間作四首（其三） 潘大臨西山通虎穴，赤壁隱龍宮。 形勝三分國，波流萬世功。 沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。 最羨漁竿客，歸船雨打篷。從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。題型二：分析詩歌所用的手法、閱讀下面這首詩，按要求答題。韋莊六朝如夢鳥空啼。臺城 江雨霏霏江草齊,無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景兩端?！闭埦瓦@一說法賞析本詩的藝術手法。二、閱讀下面這首詞，按要求答題。（

8、09年安徽卷）小重山？端午元舒頡碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。 細纏五色臂絲長?？浙皭?， 誰復吊沅湘。往事莫論量。千年忠義氣，日星光。離騷讀罷總堪傷。無人解，樹轉午陰涼。注五色臂絲：荊楚風俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有淚羅江。這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請分別結合上闕和下闕作簡要分析。古代詩歌鑒賞復習II題型歸類及答題思路整理題型一：鑒賞評價詩歌的內容（一）分析詩歌的形象、例:訴衷情 陸游 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生難料，心在天山，身老滄州。 簡析這首宋詞的人物形象。二、提問方式：這首詩塑造了怎樣的人物形

9、象或這首詩中某某的形象有什 么特點？三、解答分析：詩歌的形象主要包括人物形象和事物形象。鑒賞人物形象 應以人物（肖像、行動、語言、神態(tài)、心理）、環(huán)境（自 然環(huán)境、社會環(huán)境）、情節(jié)為依據(jù)，以所寫人物的身份、 性格、思想感情，以及作者對所寫人物的態(tài)度為角度進行。 鑒賞事物形象，基本思路是：以所寫事物形象的自然屬性 為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的 寓意）。四、答題步驟：總說：概括說明詩歌塑造的形象特點。簡要說明形象的基本特征是如何展現(xiàn)的。分析時務必聯(lián)系具體詩句。指出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。 在指出物象的象征意義時，請使用術語，如：托物言志。五、答題示例：全詞

10、塑造了一個身處江湖，未忘憂國的抗金英雄形象（步 驟）。詞中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被閑 置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線（步驟）。 詩歌通過這一形象的塑造，表達了作者身老未忘憂國，暮 年之志不已的愛國精神， 以及報國無門的感慨 （步驟）六、真題演練：小松杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。 時人不識凌云木，直待凌云始道高。 請分析作品中“小松”這一形象。答案：這首詩塑造了堅強不屈、懷有凌云之志的小松形象（步驟）。小 松初不為人注意，而最終長成凌云之木?！按獭保坏珳蚀_地勾勒出小松 外形的特點，而且顯示出小松具有強大的生命力（步驟）。本詩運用了 托物言志的手法，以“小松”喻人，

11、托“小松”諷喻時俗。一方面反映了 詩人“出身寒微也能成就大業(yè)”的觀點；另一方面批評了對待人才問題上 的世俗眼光（步驟）。（二）分析詩歌的意境、例:楓橋夜泊 張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。簡析詩的前兩句描繪了怎樣一幅圖景，表達出詩人什么樣的感情。二、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達詩人怎樣的思想感情 ？三、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的 物象（即意象）綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它 包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。四、答題步驟：總說：概括景物所營造的氛圍特點。一

12、般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特 點和情調。描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描述時務必抓住主要意象，用自己的語言再現(xiàn)畫面。術語（情景交融/借景抒情/寓情于景）+作者思想感情。 切忌空洞，回答要具體。例如只答出“表達了作者感傷 的情懷”是不行的，還應答出為什么而“感傷” 。五、答題示例：詩的前兩句描繪了一幅凄清的秋夜羈旅圖。（步驟）秋天的夜晚，一艘遠道而來的客船停泊在蘇州城外的楓橋邊。明月已經(jīng)落下，幾聲烏鴉的啼叫，滿天的寒霜，江邊的楓樹，點點的漁火，這清冷的水鄉(xiāng)秋夜，陪伴著舟中的游子（步驟）。情景交融的表現(xiàn)了詩人孤獨、凄涼的羈旅之愁（步驟）。

13、六、真題演練：閱讀下面一首宋詩，按要求答題。 （09年全國高考卷）次石湖書扇韻 姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門?！咀ⅰ渴耗纤卧娙朔冻纱螅?126-1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。姜夔（11551221 ?）:字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成？請簡要敘述。答案：描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面（步驟） 。寫了小橋、流水、 村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物（步驟） 。從視覺與嗅覺等 角度

14、渲染出閑適雅寂的石湖風景（步驟） 。（三）理解賞析關鍵字詞一、例：臺城 韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。詩中“鳥空啼”的“空”字歷來為人所稱道，請簡要分析其好處。二、提問方式：這一句中最生動傳神的是哪個字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？句中某字別的版本也有寫作 *的，你認為哪個更妙？為什么？三、解答分析：鑒賞時不能把該字孤立起來談，須放在句中、詩中，聯(lián)系 全詩的主旨、結合全詩的意境，從遣詞、造句、修辭等不 同方面進行揣摩。四、答題步驟：解釋該字本身的意思，及其在此語境中的含義。展開聯(lián)想，把該字放人原句中描述景象。（如果該字用了修辭手法

15、，請指出并做簡要分析）點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的感情。五、答題示例：“鳥空啼”的“空”是“白白地”、“徒勞地”的意思；在此暗含了詩人對歷史興衰的感慨（步驟）：臺城歷經(jīng)變遷，已經(jīng)面目全非，但不解人情的大自然卻一年一度春色依然， 連鳥兒也無謂地在啼鳴 （步驟）。用自然人事的對照， 加 深了 “六朝如夢”的感慨（步驟）。六、真題演練：1、閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（06年福建卷）端居 李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。注端居：閑居。素秋：秋天的代稱。這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由。答案：不能換成“對”或其它詞。用“敵”字不

16、僅突出“空床”與“素秋” 默默相對的寂寥清冷的氛圍（步驟），而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀（步驟），抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄 愴之情（步驟）。用“對”或其它詞難以速到這種表達效果。（如果認為用“對”或其它詞好，言之成理可酌情給分。）2、閱讀下面這首宋詩，按要求答題。（08年全國卷）春日即事 李彌遜小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。注李彌遜（1085 1153）,字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市） 人, 歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。 張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。請對首句中的“網(wǎng)”字進行賞析。答案；

17、“網(wǎng)”是“網(wǎng)住、留住”的意思，作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)，想到要把春天網(wǎng)住， 即留住春天（步驟），運用擬人手法（步驟）， 表現(xiàn)了作者傷春的情緒。附：清江一曲抱村流，自去自來梁上燕， 老妻畫紙為棋局， 但有故人供祿米, 此詩為詩人棲居浣花溪畔時而作。析此詩從哪些方面表現(xiàn)出了 “幽” ？江村杜甫長夏江村事事幽。相親相近水中鷗。稚子敲針作釣鉤。微軀此外更何求？首聯(lián)中的“幽”字堪稱詩眼， 請分答案：（1）環(huán)境之幽：江水曲折，繞村而流，恬淡幽靜；（2）物情之幽：燕子鷗鳥，自由自在，相伴相隨；（3）人事之幽：老妻小兒，可親可愛，樂在其中。詩人從環(huán)境、物態(tài)和人情方面寫足了江村的“幽”，表現(xiàn)自己的愉悅之

18、情。幽居初夏 陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。餐（tu。龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。注薛龍，筍。木筆，辛夷花。兩者都是初夏常見之物。詩人一二聯(lián)寫景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個“幽”字的？試作簡要分析。答案：（1）以景寫“幽”，“湖山勝處” “槐柳陰”等意象寫出環(huán)境之幽靜、初夏景色之優(yōu)美。(2)以動襯“幽”，“下鷺”，寫出了水鳥飛翔、戲水的情態(tài)，襯 托出在幽靜環(huán)境中的自由自在。(3)以聲襯“幽”，“鳴蛙”，寫出了青蛙的鳴叫聲，襯托出環(huán)境的幽靜，有一種“鳥鳴山更幽的感覺”。解答分析：當題目要求分類對關鍵字詞進行分析時，請注意分類解析

19、。一 般分類的角度可為：從內容上分：自然環(huán)境、動物活動、人的生活；從感 官上分：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺；從觀察角度分：整體局部、遠近高低、 正面?zhèn)让?。二、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(06年四川卷)夜 歸 周密夜深歸客依笫行, 冷磷依螢聚土雁。 村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。注笫：此代指竹杖。本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結合全詩簡要賞析。答案：本詩寫景扣“夜”字，寫情扣“歸”字。首句直接點明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷磷” “螢” “月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田麻、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出 歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補衣燈”的感人畫

20、面收束全詩，與 先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復雜心情，意味深 長。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(07四川卷)葛溪驛 王安石缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風露早。歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。蟬鳴更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要賞析。答案：本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒發(fā)了作者的家國之思。首聯(lián)借 殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之 困、懷鄉(xiāng)之愁，點明“亂”的部分原因，為進一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)轉 寫憂國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂得心情更推進一層。尾

21、聯(lián)用襯托手法,借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂宣泄到極致。解答分析：當題目要求分析全詩是怎樣表現(xiàn)關鍵字詞時，答題步驟有兩個:一、總說此詩的思想情感。二、緊扣題目要求分別對每一聯(lián)或每一句詩進 行分析。（四）理解、賞析一句詩一、例：秋思 張籍 洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。 復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。“行人臨發(fā)又開封”是一個成功的細節(jié)描寫，請賞析這個細節(jié)描寫 所表現(xiàn)的詩人情感。二、提問方式：某句在詩中最具表現(xiàn)力，請作簡要賞析。提問變體：前人認為，某句在詩中最具表現(xiàn)力，你對此有何看法，請 簡要分析。三、解答分析：此種題型考查答題者用自己的語言形象的描述詩句，再現(xiàn) 詩歌意境以及表述作者情感的能力。要求答

22、題者將自己置 身于詩中所描述的環(huán)境，這包括歷史大背景和作者的生活 處境，抓住飽含作者感情的詞語去感受提煉作者此時的心 境，再用最到位的語言闡述出來。四、答題步驟：抓住關鍵字詞結合全詩主旨闡釋本句詩的語境義及其獨特表現(xiàn)力。（如果本句詩用了藝術手法，請指出并做簡要分析） 概括此句詩中所表達的作者情感或感受。五、答題示例：“又開封”刻畫出詩人迫切想寄出家書，但心有千言萬語又惟恐言之不盡的復雜矛盾而微妙的心理。（步驟）能讓讀者體味其中濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)情。（步驟）六、真題演練：1、閱讀下面一首詩，按要求答題。（05年山東卷）江陰浮遠堂戴復古橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。注：

23、戴復古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。前人認為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你對此有何看法？ 請作簡要回答。答案：這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼” 一句最強烈和集中的表達了這種感情。該句一反常人登高時希望極目遠眺的慣常心理，在寫法上獨辟蹊徑，展示了詩人望之則不忍，不望又不能的矛盾心理（步驟），充分表達了對國恥不能報，國土不能歸的極度悲憤之情（步驟）。2、閱讀下面一首宋詞，按要求答題。聞鵲喜吳山觀濤天水碧，染就一江秋色。鰲戴雪山龍起蟄，快風吹海立。數(shù)點煙鬟青滴，一杼霞綃紅濕，白鳥明邊帆影直，隔江聞夜笛?！案艚勔沟选?一句歷來為人稱道

24、，試作簡要分析。答案：此句運用側面襯托的手法，隔江而能聽到笛聲，可見風平浪靜，萬籟俱寂。從極其喧鬧寫到極其安靜（步驟），達到余音裊裊的效 果（步驟）。全詞純寫景物，此時才點出景中有人，景中有我，是 極有韻味（步驟）（五）概括詩歌的語言特點一、例：春 怨 金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。二、提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。請談談此詩的語言藝術。三、解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要求品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。常見的語言風格有：陶淵明的淡遠閑靜，王維的清新淡雅，李白的豪放飄逸，杜甫的沉郁頓挫，

25、白居易的樸實無華，蘇軾的豪邁曠達，陸游的悲壯憂憤，李清照的柔婉雋永， 辛棄 疾的雄渾悲慨。除此之外，答題常用到的術語還有：清新自然：其特點是語言清爽新鮮、 用語新穎別致， 生動形象。常見于山水田園詩。如王維“明月松間 照，清泉石上流”、“山光悅鳥性，潭影空人心”質樸無華：這類語言常見于敘事、抒情詩中，作者往往不刻意追求華美的語言，而是用明白如話的語言直接敘述，它是用語上的返璞歸真。如孟郊“慈 母手中線，游子身上衣”。陶淵明“采菊東籬下， 悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”。華美綺麗：其特點是用華麗的詞藻、多變的修辭、 神奇的想象進行細膩生動的描繪。如雍陶的題君山“煙波不動影沉沉，碧色全無翠色

26、深。疑是水 仙梳洗處，一螺青黛鏡中心”，用筆就是濃墨重彩。含蓄雋永：這類語言風格是意在言外，作者用含蓄委婉的語言將要表達的意思寄寓其中，讓讀者品 味。如杜牧泊秦淮“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦 淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”。簡練生動：其特點是語言簡潔、凝練，注重煉字、 煉句。賈島詩最明顯的風格就是簡練。四、答題步驟：用一兩個詞準確點明詩歌的語言特色。用詩中有關語句具體分析這種特色。指出表達了作者怎樣的感情或塑造了怎樣的人物形象。五、答題示例：此詩的語言特色是清新自然，口語化。（步驟）“黃鶯兒” 是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾

27、了自己思念 丈夫的美夢。（步驟）自然貼切地表達了女子對丈夫的思 念之情。（步驟）六、真題演練：1、閱讀下面一首宋詞，按要求答題。點絳唇紹興乙卯登絕頂小亭葉夢得縹緲危亭，笑談獨在千峰上。與誰同賞，萬里橫煙浪。老去情懷，猶作天涯想?？浙皭?。少年豪放，莫學衰翁樣。簡析作品的語言特色。答案：此詞的語言特色質樸無華（步驟）。如“少年豪放，莫學衰翁樣”， 說年輕人應該豪放一點，不要學習我這衰老之人的模樣，平實如話（步驟）。表達了自己雖有豪情壯志，但卻心有余而力不足，遂生無奈之情（步驟）。2、閱讀下面一首唐詩，按要求答題。長干曲四首（其一）崔潁“君家何處住？妾住在橫塘?！蓖Ｖ蹠航鑶?，或恐是同鄉(xiāng)。品評這首詩歌

28、語言上的特色。答案：這首詩歌的語言樸素自然，明快清新，有如民歌（步驟一）。“何 處住”，“在橫塘”，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言， 不加雕琢（步驟二）。烘托出一個樸素率真的船家女形象（步驟三）。（六）分析詩歌的思想感情一、例軍城早秋嚴武昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還?！咀ⅰ繃牢洌?26-765）:字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍 南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐善軍隊七萬多人。詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。二、提問方式：全詩（詩歌的某些句子）表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情，請簡要分析。提問變體：分析全詩（詩歌的某

29、些句子）。從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。三、解答分析：分析詩歌的思想感情必須結合具體的意象、詩句進行分析。切忌空洞，回答要具體。例如只答出“表達了作者的愁緒”是不行的，還應答出為什么而“愁”。四、答題步驟：總說；全詩（詩歌的某些句子）表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。結合具體的意象、詩句進行分析。（如果作者在表達思想情感時用了表達技巧，請點明）五、答題示例：詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領，斗志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷（步驟）。第三句寫部下奮力出擊， 顯示昂揚的斗志，第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的 信心（步驟）。六、真題演練：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（08年全國卷

30、）江間作四首（其三） 潘大臨西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。答案：作者向往一種隱逸的生活（步驟）。詩的前兩聯(lián)，作者從眼前之景, 轉入懷古，遙想當年赤壁之戰(zhàn)時的人事，而今安在？從而發(fā)出了 “波流萬 世功”的感嘆。詩的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看 到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去?。ú襟E）題型二：分析詩歌所用的手法一、例：臺城 韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。古人在談到詩

31、歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景兩端?！闭埦瓦@一說法賞析本詩的藝術手法。二、提問方式：這首詩運用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變體：請分析這首詩的表達技巧/藝術手法/手法/修辭。詩人是怎樣抒發(fā)自己的，情感的，有何效果？三、解答分析：表達技巧是詩人用來抒發(fā)感情的手段方法。表達技巧主要有抒情手法、描寫手法、修辭方法三大類。.抒情方式：分為直抒胸臆和間接抒情兩種直抒胸臆如李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。 間接抒情又分借景抒情，如杜甫的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，一般是寫景詩；托物言志，如于謙的石灰吟“千 錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留 清白在人間”，一般是詠物詩；托物寓理，朱熹的觀書有 感“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。.描寫手法（1）對比反襯（分襯托和反襯）襯托如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”反襯又有以動襯靜，如“月出驚山鳥，時鳴春澗中”；以聲襯靜，如“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音”。作用：對比突出強調（2）虛實