2022年八年級(jí)語(yǔ)文說課稿范文合集7篇

1、第 頁(yè)2022八年級(jí)語(yǔ)文說課稿范文合集7篇八年級(jí)語(yǔ)文說課稿作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到說課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是我精心整理的八年級(jí)語(yǔ)文說課稿7篇，歡送閱讀與收藏。八年級(jí)語(yǔ)文說課稿 篇1各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：今天，我說課的題目是八年級(jí)上冊(cè)第11課?中國(guó)石拱橋?。我的說課分為六個(gè)局部：說教材、說學(xué)生、說目標(biāo)、說方法、說步驟、說板書。一、說教材?中國(guó)石拱橋?是一篇事物說明文，文章主要介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)及光芒成就。作者選取了“趙州橋和“盧溝橋這兩座我國(guó)石拱橋的杰出代表，著重說明我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)、施工上的偉大創(chuàng)

2、造和高超的技術(shù)水平，從而歌頌了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。二、說學(xué)生對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說他們的思想開始成熟，有些事情他們希望通過自己的努力或與伙伴的合作去獲得成功的滿足。因此，在教學(xué)中，我用我縣新推廣的“四步探究教學(xué)法，讓他們成為課堂的主人，以飽滿的熱情全面參與到課堂學(xué)習(xí)之中去。三、說目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、知識(shí)和能力目標(biāo)：掌握課本中出現(xiàn)的生字詞及本課根本的文學(xué)常識(shí)。掌握中國(guó)石拱橋的特征。品味說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和周密性。這也是本課的重點(diǎn)。2、方法目標(biāo)：提出問題、分析問題、解決問題。3、情感目標(biāo)：了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光芒成就，認(rèn)識(shí)我國(guó)勞動(dòng)人民的聰

3、明才智，增強(qiáng)民族自豪感。四、說方法1、授之以“漁，排除學(xué)習(xí)障礙本篇文章作為初二學(xué)生接觸說明文的首篇，一定要作好說明文入門的指導(dǎo)工作。因此在正式學(xué)習(xí)之前，應(yīng)帶著學(xué)生再熟悉有關(guān)說明文的一些知識(shí)。包括：說明文的三要素、說明文的分類、說明文語(yǔ)言的特點(diǎn)、說明的方法等。我認(rèn)為這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說就好似公式和定理一樣，有了它們學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的過程中就如庖丁解牛，游刃有余了。2、針對(duì)難點(diǎn)，分組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情將全班同學(xué)分成2組，一組同學(xué)尋找作者在說明趙州橋時(shí)運(yùn)用的說明方法，另一組同學(xué)尋找作者在說明盧溝橋時(shí)運(yùn)用的說明方法，并體會(huì)其運(yùn)用的妙處，看哪組同學(xué)能夠找得全，說的好。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)的

4、過程，培養(yǎng)自學(xué)能力。3、歸類分析，啟發(fā)思考，突破重點(diǎn)針對(duì)本科的教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)采用歸類分析法進(jìn)行分析：歸類分析法就是將本課出現(xiàn)的一些帶有表示估計(jì)、限制、程度詞語(yǔ)的句子歸納起來(lái)，讓學(xué)生通過歸類分析明確只有用最準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)說明對(duì)象作精確的說明，才能使讀者對(duì)事物有明晰準(zhǔn)確的印象。五、說步驟1、創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃激情：用猜謎語(yǔ)突出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把他們的思維拉到課堂中來(lái)。2、閱讀質(zhì)疑，自主探究用多媒體播放課文，讓學(xué)生邊聽邊讀、邊思考，把不理解的內(nèi)容以小紙條的方式提出來(lái)。這屬于問題意識(shí)，問題意識(shí)是創(chuàng)新的根本前提，一個(gè)人只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題才會(huì)去想方法解決問題。3、多邊互動(dòng)，合作探究多媒體

5、投影出學(xué)生提出的有價(jià)值的問題和自己預(yù)設(shè)的問題，如：中國(guó)石拱橋的總的特點(diǎn)是什么？作者為什么單單項(xiàng)選擇擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？運(yùn)用了哪些說明方法？本文哪些地方表達(dá)了說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性？通過小組合作，老師引導(dǎo)、學(xué)生講解、充等互動(dòng)形式，逐一分析解決，形成系統(tǒng)的答案。4、訓(xùn)練檢測(cè)，目標(biāo)探究把表達(dá)本文目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的問題展示在多媒體上，爭(zhēng)取讓學(xué)困生答復(fù)有關(guān)字、音、詞等容易的問題；中等生答復(fù)答案能在本文中找到用自己的語(yǔ)言總結(jié)的問題；優(yōu)等生答復(fù)需深入思考、歸納整理的問題。5、遷移應(yīng)用、拓展探究片段作文以“家鄉(xiāng)的小橋?yàn)轭}。寫一篇200字左右的說明性文字，讓學(xué)生即學(xué)即用，到達(dá)穩(wěn)固知識(shí)和重構(gòu)知識(shí)的目的。六、

6、板書板書設(shè)計(jì)的功能是簡(jiǎn)要而全面的概括教學(xué)內(nèi)容。石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)鞏固歷史悠久趙州橋獨(dú)拱中國(guó)石拱橋：盧溝橋聯(lián)拱解放后：長(zhǎng)虹大橋飛躍開展八年級(jí)語(yǔ)文說課稿 篇2各位評(píng)委，我今天說課的題目是?愛蓮說?，我的說課分四步一、教材分析二、教學(xué)方法三、教學(xué)過程四、教學(xué)預(yù)測(cè)一、教材分析?愛蓮說?是初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇文言散文，作者北宋哲學(xué)家周敦頤，文章文字優(yōu)美，意味深遠(yuǎn)，是托物言志的名文旨在托“蓮以表達(dá)自己不幕榮利，潔身自好的生活態(tài)度，同時(shí)也諷喻了當(dāng)時(shí)追逐名利，趨炎附勢(shì)的世風(fēng)依據(jù)大綱初中學(xué)生能疏通文意、理解文章主旨、體會(huì)作者感情的規(guī)定，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)課堂教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：誦讀課文，

7、掌握文言字詞的意義2、能力目標(biāo)：誦讀能力；把握托物言志、比照襯托的手法3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生向往美好理想，追求高尚情操，仰慕正直人格的良好品質(zhì)目標(biāo)1為重點(diǎn)，目標(biāo)2為難點(diǎn)二、教學(xué)方法依據(jù)初二學(xué)生兩極分化日趨嚴(yán)重的現(xiàn)象以及對(duì)“蓮這種事物不熟悉的事實(shí)我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)方法1、“小組提問答疑法，由小組同學(xué)之間相互提問，相互答疑，疏通課文的字詞句，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性2、“小組合作展示法：托物言志比照襯托手法是教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)想借助小組合作的力量及現(xiàn)代多媒體的手段，為學(xué)生設(shè)計(jì)問題，制作教具蓮花瓣，鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)展示成果來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情3、“遷移練習(xí)法通過課堂練筆加深對(duì)托物言志手法的理解以及

8、促使其良好品質(zhì)的形成三、教學(xué)過程我的教學(xué)過程設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入新課二、教授新課三、談收獲和疑問四、教師總結(jié)五、板書設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課依據(jù)初二學(xué)生對(duì)有關(guān)蓮知識(shí)的積累和本文的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，蓮花的美令人贊嘆，唐代詩(shī)人李白說：“清水出芙蓉，天然去雕飾，唐代詩(shī)人王昌齡說：“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開，宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里說“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅這些都反響了人們對(duì)蓮的喜愛，不過人們常常欣賞的都還只是蓮?fù)庑蚊?，其?shí)真正值得贊嘆的還是他的內(nèi)在美今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)贊美蓮內(nèi)在品質(zhì)、顯示作者高尚情操的精美散文?愛蓮說?此導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蓮的

9、品格，以便學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法老師們，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)勢(shì)在必行為此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中努力探求一種讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，把學(xué)生活動(dòng)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去的方法，著眼引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，培養(yǎng)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，讓他們把課堂當(dāng)作能力展示的天地，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性據(jù)此我把整個(gè)教授新課的環(huán)節(jié)用“小組合作展示法來(lái)讓學(xué)生從5個(gè)方面分析課文，通過小組內(nèi)合作探究，將問題答案寫到老師制作的教具上荷花瓣，然后由小組代表到講臺(tái)上展示講解教師做評(píng)價(jià)小結(jié)二、教授新課1、認(rèn)識(shí)“愛蓮人借助多媒體展示問題：內(nèi)容是文體和作者此環(huán)節(jié)的目的是：檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生了解“說這種體裁的特

10、點(diǎn)，獲得有關(guān)作者的信息了解創(chuàng)作背景2、誦讀“愛蓮文依據(jù)大綱對(duì)學(xué)習(xí)文言文反復(fù)誦讀領(lǐng)會(huì)其豐富內(nèi)涵和精美語(yǔ)言的要求，我設(shè)計(jì)了以下5步誦讀訓(xùn)練，來(lái)完成知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)a、學(xué)生自讀課文：弄清字、詞、節(jié)奏b、聽錄音，劃出朗讀節(jié)奏c、學(xué)生跟讀，把握語(yǔ)氣和節(jié)奏d、學(xué)生齊讀課文，讀正確字音，聲音響亮，精神飽滿e、分組疏通文意，學(xué)生對(duì)照注釋及提示，同學(xué)之間相互提問，相互答疑，理解文意誦讀課文，配以中國(guó)古典樂曲，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氣氛與情境用大屏幕顯示課文畫面，讓學(xué)生展開想象和聯(lián)想，去感受蓮花那高潔正直的品質(zhì)，從而，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操3、體會(huì)“愛蓮情借助多媒體展示問題：a、哪些語(yǔ)句具體描寫了蓮花？b、表現(xiàn)了蓮哪些品格

11、？c、突出作者怎樣的情感？4、把握“愛蓮法借助多媒體展示問題：a、作者把蓮比作什么？這種借贊花來(lái)贊人的寫作手法叫什么？表達(dá)了作者怎樣的生活態(tài)度？b、作者還寫了菊和牡丹，其用意是什么？作者對(duì)三種花各持什么態(tài)度？5、抒寫“愛蓮心借助多媒體展示問題：模仿例句，引用原文句子用托物言志的手法造句造句：我愛蓮花，因?yàn)樗?，例句：我愛蓮花，因?yàn)樗俺鲇倌喽蝗荆∪缜甯哒?，人格高尚的君子我喜歡梅花，因?yàn)樗腔ㄖ械闹臼?，?jiān)強(qiáng)不屈我設(shè)計(jì)了仿寫的拓展練習(xí)，目的是讓學(xué)生把握托物言志的手法，培養(yǎng)學(xué)生向往美好理想，追求高尚情操，仰慕正直人格的良好品質(zhì)整個(gè)教授新課環(huán)節(jié)可以讓每個(gè)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)，有自己的心得，真正

12、領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，能提出自己的看法和疑問，以便教師關(guān)注每一個(gè)個(gè)體的閱讀體驗(yàn)，尊重他們?nèi)魏我粭l不成熟的看法及觀點(diǎn)，讓課堂成為學(xué)生盡情表情達(dá)意的理想場(chǎng)所讓學(xué)生即獲得了知識(shí)又鍛煉了能力也讓本課的教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解三、談收獲和疑問通過讓不同程度的學(xué)生來(lái)談收獲和疑問獲得反響信息，以便做好教學(xué)反思和下節(jié)課的教學(xué)方案四、教師總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在情感上得到升華，思想上受到教育，為了讓他們樹立正確的人生觀價(jià)值觀我設(shè)計(jì)了以下的總結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，作者周敦頤既不愿像陶淵明那樣消極避世，更不愿像世人那樣貪圖富貴，追求名利他要在當(dāng)時(shí)渾濁的世間，獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持高潔正直的情操，做一名君子，實(shí)在難能可貴！至今仍對(duì)我們

13、有積極的教育意義生活中我們應(yīng)保持高尚的情操，做一個(gè)像蓮那樣純潔正直的人這些話會(huì)讓學(xué)生感悟一些做人的道理，在此根底上鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦五、板書設(shè)計(jì)除了課件輔助教學(xué)以外我還設(shè)計(jì)了以下板書：愛蓮說周敦頤“愛蓮人“愛蓮文“愛蓮情“愛蓮法“愛蓮心四、教學(xué)預(yù)測(cè)我感覺如此設(shè)計(jì)能表達(dá)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念注重學(xué)生的“自主，合作，探究，培養(yǎng)了他們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，從而獲取了知識(shí)、提高了素質(zhì)、增長(zhǎng)了能力好！我說課完畢，請(qǐng)多指教，謝謝！八年級(jí)語(yǔ)文說課稿 篇3今天我說課的內(nèi)容是傳統(tǒng)美德的語(yǔ)文滲透課，題目是?送東陽(yáng)馬生序?下面我將從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程四個(gè)方面說課。一、說教材?送東陽(yáng)馬生序?出自

14、于人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第五單元。是明初文學(xué)家宋濂寫給同鄉(xiāng)晚輩馬生的一篇臨別贈(zèng)言，在文中，作者表達(dá)了自己早年求學(xué)的艱難和勤奮苦讀的經(jīng)歷，以此勉勵(lì)馬生勤奮刻苦，成為德才兼?zhèn)涞娜恕＿@篇文章中所蘊(yùn)含的勤學(xué)苦讀的思想內(nèi)容，正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行立志勤學(xué)這一美德教育的絕好素材。據(jù)此，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、反復(fù)誦讀，理解文章的主要內(nèi)容2、學(xué)習(xí)古人立志成才，勤奮苦讀的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解作者勤奮刻苦的求學(xué)精神二、說教法本課的教學(xué)，我主要運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法、討論點(diǎn)拔法等教學(xué)方法。同時(shí)輔以多媒體課件，使學(xué)生走進(jìn)文本、體驗(yàn)情境，深切感受作者的求學(xué)之苦。三、說學(xué)法。本課的學(xué)習(xí)要以讀為主，通過聽讀朗讀誦讀品讀來(lái)理解內(nèi)容

15、，領(lǐng)悟主旨。四、說教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課(出示對(duì)聯(lián))同學(xué)們一定熟悉這樣一副對(duì)聯(lián)：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。是的，自古以來(lái)，中華民族自強(qiáng)不息的精神，在勤奮讀書方面表現(xiàn)得格外突出。許多杰出的人物，之所以能在事業(yè)上取得非凡成就，都是與他們的勤學(xué)苦讀分不開的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)?送東陽(yáng)馬生序?。了解一下明代文學(xué)家宋濂的求學(xué)故事。(二)朗讀課文，理清思路1、我先播放課文的示范朗讀，將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中，通過聽讀使學(xué)生“耳醉其音，心醉其情。再指導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、單個(gè)讀、分組讀、齊讀等方式熟讀課文。在反復(fù)誦讀的根底上，采取師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的方式，疏通文意。了解文章根本內(nèi)容。2、再讓學(xué)生觀看動(dòng)

16、畫，講一講宋濂求學(xué)的故事。3、之后，我提出這樣一個(gè)問題：作者在求學(xué)過程中都遇到了哪些困難，他是如何克服的?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一是小時(shí)候，家貧無(wú)書，靠借書、抄書來(lái)頑強(qiáng)學(xué)習(xí)。二是成年后，求教無(wú)師，不得不到百里之外，從師叩問。三是求學(xué)生活異常艱苦，負(fù)籍遠(yuǎn)游，環(huán)境惡劣。粗茶淡飯，衣著破舊。(三)品讀賞析、領(lǐng)悟主旨1、首先，我問：文中哪一情節(jié)給你的印象最深刻?最讓你感動(dòng)?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行揣摩、品味，如“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，在滴水成冰的寒冬時(shí)節(jié)，硯臺(tái)都結(jié)冰了，宋濂還堅(jiān)持借書、抄書，足見其意志之堅(jiān)?！柏?fù)篋曳屣“蘊(yùn)袍蔽衣，表達(dá)其生活窮苦;再如“窮冬冽風(fēng)，“大雪深數(shù)尺以惡劣的環(huán)境，反襯出作者求

17、學(xué)的決心之大。通過對(duì)這些關(guān)鍵語(yǔ)句的品讀賞析，使學(xué)生以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)作者的求學(xué)之苦。2、然后，我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：家貧無(wú)書，沒有老師，生活艱苦，作者宋濂的求學(xué)之路可謂困難重重，而他最終卻學(xué)有所成，成為一代大儒。那么你認(rèn)為宋濂之所以能獲得成功的原因有哪些?組織學(xué)生針對(duì)這一問題展開討論。從而引發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的深層思考，在教學(xué)中，學(xué)生通過討論得出了以下結(jié)論：原因之一：作者具有非凡的毅力，能十幾年如一日地勤學(xué)苦讀，持之以恒，堅(jiān)持不懈。正所謂“冰凍三尺，非一日之寒。原因之二：堅(jiān)決的志向。宋濂從小就立志要成為一名學(xué)問淵博的人，(這個(gè)志向、目標(biāo)是他成功的動(dòng)力。)正是這樣一種宏偉的志向支撐著他，鼓勵(lì)著他，讓他在

18、學(xué)習(xí)的道路上不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，原因之三：他有對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望。有精神境界的高尚追求，因此不在乎物質(zhì)條件的好壞，而把全部的精力都傾注在學(xué)業(yè)上，所以終有所成。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的寫作手法?？稍O(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：作者寫這篇文章時(shí)己經(jīng)是一位德高望重的達(dá)官顯貴，而贈(zèng)言的對(duì)象是一個(gè)同鄉(xiāng)的晚輩，但文章卻沒有盛氣凌人之感，這是為什么?通過討論使學(xué)生明確：因?yàn)樽髡卟皇且蚤L(zhǎng)者身份自居板著面孔講道理，而是用夾敘夾議的手法，通過表達(dá)自己年輕時(shí)代求學(xué)的故事，讓晚輩從中領(lǐng)悟道理，這種現(xiàn)身說法、寓理于事的寫法，極大增強(qiáng)了本文的感染力。(四)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拓展延伸1、理解宋濂故事的時(shí)代意義。請(qǐng)學(xué)生說一說：從宋濂求學(xué)的故事中你獲

19、得了哪些啟迪?要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際來(lái)談。通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生加深對(duì)文章主旨的理解，并在古今學(xué)習(xí)環(huán)境的比照中，感受幸福、學(xué)會(huì)珍惜，進(jìn)一步明確立志勤學(xué)對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)和成才的重要意義。2、在學(xué)習(xí)本文的根底上，請(qǐng)學(xué)生講一講，你還知道哪些古人勤學(xué)苦讀的故事?囊螢映雪懸梁刺股鑿壁偷光韋編三絕畫荻教子3、今天，我們的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，那么在學(xué)習(xí)中，除了要繼承古人“勤奮刻苦的精神之外，還需要怎樣做才能使學(xué)習(xí)更科學(xué)更高效?在教學(xué)中學(xué)生說出了以下觀點(diǎn)今天古人那種頭懸梁、錐刺股的做法是不可取的，因?yàn)橄襁@樣在夜晚強(qiáng)忍著困倦學(xué)習(xí)，雖然他們精神可嘉，但是效率不高而且有害身心健康。記得一位偉人說過：“休息和睡眠雖

20、然浪費(fèi)了時(shí)間，但他卻為第二天的工作和學(xué)習(xí)蘊(yùn)蓄了精力應(yīng)該講究方法，抓緊白天的學(xué)習(xí)時(shí)間，晚上盡量不“開夜車，這樣勞逸結(jié)合、有張有馳才能讓學(xué)習(xí)更科學(xué)高效?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)來(lái)幫助學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，幾乎每個(gè)同學(xué)家里都有電腦，它給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多便捷。比方有一次我在讀書時(shí)遇到了一句詩(shī)，不明白是什么意思，就上網(wǎng)查找，結(jié)果關(guān)于這句詩(shī)出處、作者、背景、解釋甚至與這首詩(shī)相關(guān)的其它詩(shī)，等全部資料就一下子呈現(xiàn)在我的眼前，真是應(yīng)有盡有。從那之后，我經(jīng)常上網(wǎng)查找我需要的學(xué)習(xí)資料。我覺得借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)太方便、太快捷了。希望同學(xué)們也能有效地利用網(wǎng)絡(luò)。科學(xué)用腦，講究學(xué)習(xí)方法，如利用人體的生物鐘規(guī)律，比方早上八點(diǎn)到十點(diǎn)，是記憶能力最強(qiáng)的

21、時(shí)候，適合學(xué)文科，而下午2點(diǎn)到4點(diǎn)，那么是推理能力最強(qiáng)的時(shí)候，這時(shí)最好做理科的題。還有，連續(xù)用腦1小時(shí)之后要休息一會(huì)。保護(hù)好視力不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事，變勤學(xué)苦讀為勤學(xué)樂讀，培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。拒絕誘惑，專心致志，把全部精力都放在學(xué)業(yè)上，并且要活到老，學(xué)到老，不可一勞永逸。通過討論使學(xué)生明白：今天的學(xué)習(xí)，固然需要古人“勤的精神，但要勤而有度，勤而得法。這樣才能學(xué)到更多、更廣、更深的知識(shí)，將來(lái)更好地效勞社會(huì)、報(bào)效國(guó)家。最后，進(jìn)行課堂小結(jié)：古訓(xùn)說得好：“好讀書時(shí)不好讀書，好讀書時(shí)不好讀書。同學(xué)們，我們正值青春年少，正是學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)。讓我們秉承中華民族立志勤學(xué)的傳統(tǒng)美德，勤字當(dāng)頭，猛志常在，自強(qiáng)不

22、息，努力拼搏，在求知成才的大道上闊步前行，早日成才，報(bào)效祖國(guó)！八年級(jí)語(yǔ)文說課稿 篇4今天我說課的題目是?奇妙的克隆?。?奇妙的克隆?選自人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)。下面我就按照說教材、說學(xué)生、說教法與手段、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)四個(gè)局部進(jìn)行說課。一、說教材一、教材簡(jiǎn)介：?奇妙的克隆?是一篇介紹克隆知識(shí)的科普文章。作者是我過著名遺傳學(xué)家談家楨。文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的開展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。二、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)介：根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念，本課設(shè)計(jì)兩課時(shí)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為1、知識(shí)目標(biāo)：A、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解克隆知識(shí)。B初步了解一些說明文

23、的知識(shí)，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。2、能力目標(biāo)：A整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。B理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。C揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言說明事物。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。三教學(xué)重點(diǎn) 由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下：1理清課文的說明順序，體會(huì)說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。2學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說明的生動(dòng)性。四 教學(xué)難點(diǎn)1結(jié)構(gòu)安排巧妙新

24、穎。2文章運(yùn)用多種說明方法，說明科學(xué)道理深入淺出。二、說學(xué)生1、學(xué)生知識(shí)根底和生活經(jīng)驗(yàn)：本文介紹克隆知識(shí)很有條理，語(yǔ)言形象、生動(dòng)、典雅，貼近生活。容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的克隆知識(shí)以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語(yǔ)較深?yuàn)W，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識(shí)重點(diǎn)突破。2、能力分析：學(xué)生對(duì)說明常識(shí)的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀、品析語(yǔ)言、感悟文章的思想內(nèi)涵。3、一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異：學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的時(shí)機(jī)。三、說教學(xué)方法與手段本節(jié)課的教學(xué)充分表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力

25、、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同開展。教學(xué)方法具體如下:1朗讀法。生動(dòng)的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣?；谶@一點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。2討論法、點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過程中我做以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。3競(jìng)賽鼓勵(lì)法。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時(shí)，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。4涵泳品味法。對(duì)語(yǔ)言的理解運(yùn)用尤須如此。5延伸拓展法。對(duì)克隆人的看法的討論，便于把課堂學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、教學(xué)思路安排 本單元說明文的教學(xué)是在前一單元根底上進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)說明

26、文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此，在教學(xué)本文時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解本文說明的對(duì)象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時(shí)所運(yùn)用的語(yǔ)言的特點(diǎn)。2、教學(xué)環(huán)節(jié)安排.在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，十分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。整堂課以“我知道、我發(fā)現(xiàn)、我整理、我歸納、我想象、我思辯作為線索，表達(dá)新課標(biāo)中以“學(xué)生為主體的理念，試圖實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本之間的充分交融進(jìn)而到達(dá)共鳴的目標(biāo)。下面就具體環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)要說明。第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。我的導(dǎo)語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：假設(shè)你是球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假設(shè)你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)

27、家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片相同的葉子，換句話，以上的夢(mèng)想都只能是空想，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆，或許可以做到這一點(diǎn)。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)“奇妙的克隆 (導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)從學(xué)生平日的的興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。)第二環(huán)節(jié)：交流查找的資料，初步了解。師：課前大家一定收集到很多有關(guān)克隆的資料，誰(shuí)愿意來(lái)說說我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？交流的過程，目的為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)資源的共享，豐富學(xué)生對(duì)克隆技術(shù)的感性知識(shí)。第三環(huán)節(jié)、感知課文內(nèi)

28、容，深入了解。課文里有關(guān)克隆的知識(shí)還有很多，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀全文，把你在書上獲得的有關(guān)克隆的知識(shí)劃出來(lái)，等一會(huì)兒，試著用簡(jiǎn)潔的話告訴大家你從中了解了哪些有關(guān)克隆的知識(shí)。學(xué)生默讀，邊讀邊在書上圈點(diǎn)勾畫師：自讀完畢相信大家通過自讀，已有了自己的心得，能不能介紹給大家你所知道的有關(guān)克隆的知識(shí)呢？由課外的生活常識(shí)再回復(fù)到課內(nèi)的知識(shí)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。4、剛剛大家已經(jīng)講了很多，看看我們整理一下，能否把下面的內(nèi)容填寫完整。屏幕顯示：我整理，能快速地完成下表。有關(guān)于本文的說明對(duì)象、說明順序、實(shí)驗(yàn)對(duì)象、研究成果、時(shí)間、說明方法。學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，考慮到話題的陌生性時(shí)間的有限性，設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，以降低要求

29、。5、本文作為一篇科普說明文在寫法上很有特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考，你覺得可從哪些方面來(lái)探討？相互討論。這樣就能比擬全面而快速地整理有關(guān)說明文的閱讀要求，對(duì)學(xué)生的課外閱讀也是一個(gè)導(dǎo)向。6、“我從課文哪些語(yǔ)句中感受了科學(xué)家們?cè)鯓拥膽B(tài)度與精神 嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍學(xué)生不僅從中獲得科學(xué)知識(shí)，而且受到教育，得到啟迪。7、假設(shè)你也掌握了克隆技術(shù)，你想克隆什么？為什么要克隆它？要求：1想法要奇妙；2想法要有益于人類；3表達(dá)要有條理?！拔蚁胂筮@一環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生展開大膽、合理的想象，通過協(xié)作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)等多元互動(dòng)，重視以開展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語(yǔ)

30、交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。8、文中寫道：“有關(guān)克隆人的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?？萍荚介_展，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題。談?wù)勀銓?duì)克隆技術(shù)能否造福人類這個(gè)問題的理解。投影顯示：最后一個(gè)思辯性的活動(dòng)，目的在于鼓勵(lì)學(xué)生利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，讓他們學(xué)會(huì)在口語(yǔ)交際中熱烈參與討論，耐心細(xì)致地聽，大膽發(fā)表見解。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神。八年級(jí)語(yǔ)文說課稿 篇5我今天說課的篇目是?三峽?，現(xiàn)在我從教材、教法、學(xué)法、和教學(xué)過程幾個(gè)方面談?wù)劚疚牡慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。一、教材分析教材所處的地位和作用?三峽?是人民教育出

31、版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)上冊(cè)第六單元的教學(xué)內(nèi)容。是酈道元抒寫三峽風(fēng)光的游記散文，是?新課程標(biāo)準(zhǔn)?推薦的古詩(shī)文背誦篇目，也是初中階段的一個(gè)重點(diǎn)文言篇目。三峽是萬(wàn)里長(zhǎng)江上最為奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水畫廊。其間全長(zhǎng)193公里。三峽由瞿塘峽、西陵峽、巫峽組成。瞿塘峽以雄名世,西陵峽以險(xiǎn)著稱，巫峽以秀見長(zhǎng)。三峽以其壯麗的風(fēng)光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩(shī)篇。?三峽?是我國(guó)南北朝時(shí)期著名地理學(xué)家酈道元所作的一篇寫景散文，它以簡(jiǎn)潔凝練、富有概括力的語(yǔ)言描繪了長(zhǎng)江三峽四季風(fēng)光之美，歌頌了祖國(guó)的大好河山，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的摯愛之情。文壇巨擘余秋雨曾對(duì)?三峽?作過高度的評(píng)價(jià)

32、：此文用了最儉省的文字，描述了三峽春冬之時(shí)的“清榮峻茂，“晴初霜旦的“林寒澗肅，使后人再難調(diào)動(dòng)描繪的詞章。此語(yǔ)足見?三峽?的藝術(shù)價(jià)值。2.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?“注重選文的思想性 、審美情趣 、文化內(nèi)涵是調(diào)整后教材的突出特點(diǎn)，結(jié)合本文寫景精煉優(yōu)美，與學(xué)生熱愛自然的心理形成共鳴的特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)大好河山感情。知識(shí)目標(biāo)：正確、流暢地朗讀課文，到達(dá)熟讀成誦；積累文言詞語(yǔ)；整體感知、理解課文內(nèi)容能力目標(biāo)：體會(huì)文章的意境和作者的思想感情，逐步提高欣賞和寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：?新課程標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)八年級(jí)階段的學(xué)習(xí)要求是:“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和注

33、釋理解根本內(nèi)容，“有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累，體驗(yàn)語(yǔ)感。 八年級(jí)學(xué)生有了一定的文言文閱讀能力，根據(jù)他們的實(shí)際情況及本文特點(diǎn)和?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求，我作如下安排：教學(xué)重點(diǎn)：積累文言詞匯，體會(huì)三峽的景色美以及作者抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的手法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作品的意境和作者的思想感情。二、說教學(xué)方法及教學(xué)手段1說教學(xué)方法?新課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià) ，“對(duì)作品中感人的情境，能說出自己的體驗(yàn)。據(jù)此，本課擬以點(diǎn)撥法進(jìn)行教學(xué)，課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽讀、試讀、齊讀、自由讀、評(píng)讀、品讀，通過朗誦來(lái)感悟文章的內(nèi)容，做到理解成誦，營(yíng)造寬松和諧民主的教學(xué)氣氛

34、，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在點(diǎn)撥的過程中，鼓勵(lì)他們?cè)诮涣?、啟發(fā)、爭(zhēng)議、展示自我中主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，據(jù)此我設(shè)計(jì)了“整體感知品析語(yǔ)言拓展延伸的教學(xué)過程，以點(diǎn)撥法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2以教師點(diǎn)撥法為主，輔以相應(yīng)的教學(xué)手段。三峽風(fēng)光的相關(guān)掛圖 課文朗讀磁帶三、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，要具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)困難、心理特征及開展趨向，從而有針對(duì)性地確立學(xué)習(xí)的方法。在本課教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，課堂以學(xué)生誦讀法、討論法、自讀法為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)幫助學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破。 隨著?新課標(biāo)?的公布，隨著教改的深入，我正力求打破傳統(tǒng)，變學(xué)生的“要

35、我學(xué)為“我要學(xué)，使學(xué)生收獲的不僅是知識(shí)和技能，而且是過程和方法、情感和價(jià)值觀。四、說教學(xué)過程：1、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。著名學(xué)者余秋雨說過這么一件事，一個(gè)外國(guó)朋友曾經(jīng)問他說：“中國(guó)有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？請(qǐng)只說一個(gè)。 同學(xué)們猜是哪個(gè)地方？三峽那么,三峽何以有那么大的魅力呢？這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無(wú)限風(fēng)光吧。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞張掛的三峽風(fēng)光圖片,談?wù)勛约簩?duì)三峽的看法。2聽配樂朗誦，整體感知作品內(nèi)容。聽磁帶的配樂朗讀，讓學(xué)生初步感受文章的美；提出閱讀要求,要求學(xué)生自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通節(jié)奏、讀順文意；再通

36、過教師范讀，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意字音、節(jié)奏、重音和停頓。然后指名朗讀，教師指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)著重表達(dá)?新課標(biāo)?“在教學(xué)中尤要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握能力的理念,表達(dá)了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主性。這是本課的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在突破重難點(diǎn)，從而有效的完成教學(xué)任務(wù)。3、質(zhì)疑問難，研讀課文。全體學(xué)生積極參與，以自主、合作、探究的方式完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練。具體有以下步驟：第一步：自主學(xué)習(xí)，疏通文意；細(xì)讀課文，積累詞匯。這是基于?新課標(biāo)?“重點(diǎn)考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書理解文章大意的要求設(shè)計(jì)的，采用小組合作實(shí)施。第二步：精讀課文，合作交流；質(zhì)疑問難，理解內(nèi)容。?新課標(biāo)?要求學(xué)生“能運(yùn)用合

37、作方式共同探討疑難問題,“對(duì)作品中的情境，能說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,這一步驟采用師生互動(dòng)方式實(shí)施，以求更深入理解課文。把握課文內(nèi)容和情感。同時(shí)把課后練習(xí)一的習(xí)題設(shè)計(jì)在內(nèi)容的理解中。在初步理解課文的根底上，討論：文章從哪幾個(gè)方面來(lái)寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光？抓住了三峽的什么特點(diǎn)？為什么描寫山勢(shì)只有寥寥數(shù)筆的勾勒？描寫江水為什么不按春夏秋冬四季的順序展開，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體？作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請(qǐng)你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并認(rèn)真體味。討論后教師歸納：文章整體是先寫山，后寫水，作者思路清晰。寫景時(shí)動(dòng)、靜結(jié)合。山兩岸連山，隱天蔽日水夏：大

38、水猛漲，江流湍急； 冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂； 秋：林寒澗肅，哀婉凄清。第三步 品讀課文，體會(huì)意境；初步鑒賞,熟讀成誦。通過對(duì)課文的品讀和鑒賞，體味字里行間飽含著作者的思想感情,體會(huì)景物描寫的特點(diǎn)。如對(duì)句子“素湍綠潭，清榮峻茂的品讀和鑒賞，讓學(xué)生體到三峽的清悠美等等。第四步 課文小結(jié)，情感熏陶。本文一共只有155個(gè)字，卻概括千余里，包容四季景色，羅列山水草木，清猿怪相，有動(dòng)有靜，可見，我們祖國(guó)的大好河山確實(shí)是美不勝收的， 通過對(duì)三峽山水的具體描繪,突出了三峽的雄奇美、奔放美、清悠美和凄婉美，為我們展現(xiàn)了一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫面，給我們留下了深刻而美好的印象。同學(xué)們一定能感受到作者熱愛

39、我們美麗的祖國(guó)河山的情感，并由此激發(fā)我們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)大好河山的感情。第五步 拓展知識(shí)，布置作業(yè)。1、背誦默寫課文，分類積累文言詞語(yǔ)。2、思考課文：課文?三峽?所描寫的自然風(fēng)光已成歷史，如今的三峽大壩工程已成為世界上最偉大的水利工程的一道亮麗的風(fēng)景線。請(qǐng)借鑒課文，抓住三峽工程的特點(diǎn)，用自己的話描述出來(lái)。3、歷代文人對(duì)三峽有過很多的贊美，除李白的?早發(fā)白帝城?外，請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)描寫三峽的詩(shī)歌。請(qǐng)抄寫下來(lái)，在同學(xué)間進(jìn)行交流。五、板書設(shè)計(jì)三峽山 奇、壯 雄奇美夏: 猛、急 奔放美水 冬春： 清、趣 清悠美秋： 肅、凄 凄婉美八年級(jí)語(yǔ)文說課稿 篇6一、說教材?陋室銘?是人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單

40、元的一篇教讀課文，它是我國(guó)古代文苑中的一朵奇葩，千百年來(lái)熠熠生輝。文章采用托物言志的寫法，通過對(duì)陋室的描寫，竭力形容“陋室不陋，表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。文章短小精美，對(duì)偶工整，虛實(shí)相生，言志如詩(shī)，韻味如歌。學(xué)習(xí)這篇文章不僅能培養(yǎng)學(xué)生的文言閱讀能力，而且有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。二、說學(xué)情八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過初一文言文的學(xué)習(xí)，對(duì)文言文的閱讀和學(xué)習(xí)掌握了一定的方法，并且經(jīng)過以往的朗讀訓(xùn)練，容易獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅與成就。但由于本單元文言文首次采用集中編排方式，且所有的課文都有背誦要求，為防止學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥乏味，因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及成就成為必要。三、說教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能

41、力：借助注解了解課文大意，理解課文的思想內(nèi)容。2、過程與方法：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能大致理解文章內(nèi)涵。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解作者安貧樂道的精神，提高審美情趣和鑒賞能力。四、說教學(xué)重難點(diǎn)該文為膾炙人口的駢體文，句式整齊而變化有致，音韻和諧，節(jié)奏明快，讀來(lái)瑯瑯上口，是表達(dá)朗讀音樂美的絕佳材料。因此，我把該文教學(xué)重點(diǎn)確定為：有感情的朗讀課文，能疏通文意。但是古詩(shī)文及其講究鑄字、煉句。因此，我把該文教學(xué)難點(diǎn)確定為：在疏通文意的根底上，找出自己最喜歡或認(rèn)為用得最精妙、傳神的詞、句細(xì)加品析并作簡(jiǎn)要批注。五、說教學(xué)方法同時(shí)，為了到達(dá)既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。為了更好的上好這堂文言

42、課，不至于枯燥，我選擇通過以“讀為核心而創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)法、圈點(diǎn)批注法、自主合作探究相結(jié)合的教學(xué)方法。整堂課利用多種教學(xué)方法能夠使課堂更加生動(dòng)不至于煩悶，才能讓學(xué)生更加體會(huì)到古文的美至而愛上古文。六、說教學(xué)過程1、新課導(dǎo)入。上課之前，請(qǐng)大家先來(lái)做個(gè)選擇題：A、假設(shè)有一棟華麗堂皇的大廈，要得到它，必須說一輩子違背良心話，做盡傷天害理的事;B、有一間簡(jiǎn)陋的屋子，那里風(fēng)景迷人，有知音相伴。如果是你選擇哪個(gè)呢?很好，你的選擇與一位詩(shī)人一樣，他是唐代劉禹錫。他的一篇文章?陋室銘?很知名。下面我們來(lái)看一看他的?陋室銘?吧!(板書題目)2、整體感知通讀課文，本文來(lái)自四川教師招聘網(wǎng)xx此程序的設(shè)計(jì)是要學(xué)生養(yǎng)成反

43、復(fù)誦讀文言文的良好習(xí)慣。學(xué)生四人一組討論，互譯課文。男生一句，女生一句，主動(dòng)發(fā)言講解課文，其他同學(xué)的問題可由發(fā)言同學(xué)解決，老師適時(shí)適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。八年級(jí)語(yǔ)文說課稿 篇7一、說教材與教學(xué)目標(biāo)一說本課教材的地位和作用本單元屬于小說，都蘊(yùn)含豐富的人文教育資源。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格，評(píng)價(jià)人物形象，理解作品主題，激發(fā)學(xué)生情感，品味精彩語(yǔ)言，讓學(xué)生用心去感受作品的豐富內(nèi)涵，使之受到真善美的熏陶。?選舉風(fēng)波?是語(yǔ)文版八年級(jí)第四單元的第三篇自讀課文，節(jié)選自當(dāng)代著名的兒童文學(xué)作家秦文君的長(zhǎng)篇小說?男生賈里?。文章用細(xì)膩的心理描寫和生動(dòng)活潑幽默詼諧的語(yǔ)言，圍繞著選舉事件發(fā)生的

44、一系列風(fēng)波，刻畫了賈里、魯艷青、魯智勝等個(gè)性鮮明的人物形象，真實(shí)地反映了當(dāng)代中學(xué)生的校園生活，歌頌了中學(xué)生身上那種真誠(chéng)率直的精神。新?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?在對(duì)79年級(jí)的閱讀要求中提出：“欣賞文學(xué)作品，能讀出體驗(yàn)，作出評(píng)價(jià)。依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)，本課學(xué)習(xí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去感悟作品的主題，分析和評(píng)價(jià)人物形象，體會(huì)小說富有特色的語(yǔ)言；培養(yǎng)學(xué)生自主性探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，利用閱讀期待、閱讀批判等環(huán)節(jié)提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量，指導(dǎo)學(xué)生讀出自我，讀出問題的梯度，落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的人文性與工具性的統(tǒng)一。因此，本課教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)設(shè)置如下。二說教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 1、概述小說的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)小說中分析和評(píng)價(jià)人物形象的方法。2、

45、引導(dǎo)品味精彩的語(yǔ)言風(fēng)格。如極具中學(xué)生特征的口語(yǔ)和哲理性的語(yǔ)言。3、理解作品的主題，并能從中引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活的酸甜苦辣。能力目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作探究的能力、表達(dá)能力。2、從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)人物的方法并能對(duì)人物做出自己的評(píng)價(jià)。3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞小說的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)： 1、分析人物性格，評(píng)價(jià)人物形象。2、品味本文幽默活潑的語(yǔ)言。3、理解作品的主題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活的酸甜苦辣。教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)主人公成長(zhǎng)中遇到的困難挫折，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活。教學(xué)方法：自主

46、 合作 探究二、說學(xué)生本文與學(xué)生的生活比擬貼近，人物真實(shí)形象、情節(jié)一波三折、語(yǔ)言活潑俏皮，學(xué)生比擬喜歡。加上八年級(jí)的學(xué)生已有一年的初中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，大局部同學(xué)對(duì)新課堂的要求是較熟悉和適應(yīng)的，在課堂中已有了一定的自主、合作、探究的經(jīng)驗(yàn)，課堂的主動(dòng)性相對(duì)較好，懂得如何與別人合作學(xué)習(xí)，而且也具有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。所以本課中多注意調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)即可。但一局部不愛表現(xiàn)而且學(xué)習(xí)有比擬被動(dòng)的同學(xué)要多關(guān)注，多鼓勵(lì)。三、說教與學(xué)針對(duì)本課教材篇幅長(zhǎng)的特點(diǎn)，教學(xué)全過程將運(yùn)用預(yù)習(xí)、默讀、概括、勾畫、批注、討論、歸納等教學(xué)方法對(duì)全文進(jìn)行解讀。針對(duì)學(xué)生和教材的特點(diǎn)，本著課標(biāo)中“能設(shè)身處地地體驗(yàn)和理解作品，“突出學(xué)生的自主性，“培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神，“培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參