課題 讀后感的寫作指導(dǎo)

1、課題讀后感的寫作指導(dǎo)授課人武備中學(xué)李慶杰寫作目標(biāo)1 學(xué)會(huì)在讀經(jīng)典美文過程中，順利地寫出一篇不錯(cuò)的讀后感，做到有效閱讀。 2 養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)合作交流，共同進(jìn)步。教學(xué)過程：導(dǎo)課 同學(xué)們，現(xiàn)在全國(guó)各地中小學(xué)都在如火如荼開展讀書活動(dòng)，相信你 們一定也讀了很多書吧？下面的書目你都讀過嗎？其中林清玄的心田上的百合 花是一篇非常不錯(cuò)的散文，也許還有許多同學(xué)沒有讀到，下面讓我們一起欣賞 一下吧。心田上的百合花在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候， 斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。 但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)

2、內(nèi)在的純潔的念 頭：我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美 麗的花朵。有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直立地 挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希哼@ 家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，而且還真以為自己是一株花，我看它 頂上結(jié)的不是花苞，而是頭上長(zhǎng)瘤了。公開場(chǎng)合，它們那么譏諷百合：你不要 做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣？百合說：我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開花，是為了 完成作為一株花的莊嚴(yán)使命我要開花，是由于自己喜歡

3、以花來(lái)證明自己的存在。 不管有沒有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開花！在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開花了。 它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這時(shí)候，野草再也不 敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛開著，花朵上天天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是 昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野 百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都 開滿潔白的野百合。幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合花。 許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了 百年好合 的誓言；無(wú)

4、數(shù)的人看到這從未見過的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純潔溫柔的一 角。不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：我們要 全心全意默默地開花，以花來(lái)證明自己的存在。師：品讀過一篇優(yōu)美的文章，我們往往會(huì)生有許多感悟和體會(huì)，把它寫出來(lái) 就是一篇讀后感。今天這堂課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這種文體的寫作。一、了解一點(diǎn)讀后感的知識(shí)什么是讀后感，它跟議論文的關(guān)系。二、誰(shuí)能大體談一談平時(shí)是怎樣寫讀后感的？【寫作導(dǎo)航】一、用心讀懂，讀透原文，抓住感點(diǎn)想一想，秀一秀：以傷仲永為例，找出可感點(diǎn)（展示交流）二，精心擬寫題目溫馨提示：最好選用正副標(biāo)題的樣式 例如：勤奮努力成就夢(mèng)想 （扣感點(diǎn)，文章中心）讀傷仲永有感（說明

5、讀的文章）讓我來(lái)秀一秀：出示幾篇文章，學(xué)擬標(biāo)題（交流）猜一猜：根據(jù)提供的正題，判斷是那篇文章。三、讀后感正文常見的寫作思路點(diǎn)引議聯(lián)結(jié)（略）（略）（祥）（祥）（略）具體介紹每一局部的大意（屏幕顯示）【范文引領(lǐng)】做一個(gè)硬漢讀老人與海有感第一次讀海明威的老人與海， 便覺得體內(nèi)有一股沖動(dòng)，有一種被長(zhǎng)期 束縛之后獲得自由的快感。老漁夫桑提 亞哥的硬漢子形象在我的心中留下了 不可磨滅的印象。（點(diǎn)）他出海連續(xù)84天沒有捕到魚， 后來(lái)斗智斗勇，終于捕到了一條大馬林 魚，返航途中又一路與鯊魚搏斗，結(jié)果, 大馬林魚還是被鯊魚吃掉了，最后只剩 下一副魚骨架一一“足有18英尺長(zhǎng)”。 老人與海不是一般意義上的情節(jié)小 說

6、，更像是一部寓言小說。作者借助老 人桑提亞哥的故事，表現(xiàn)的是在生與死 的搏斗中的硬漢精神。作者用富于象征 的筆法將他的“硬漢子”送到大自然中， 讓他在海上與大馬林魚和兇惡的鯊魚 群進(jìn)行驚心動(dòng)魄的搏斗，以表現(xiàn)主人公 “在重壓下的優(yōu)美風(fēng)度”。（引）“打不垮”是硬漢桑提亞哥的表 現(xiàn)，也是小說的主題之一。譬如說，他 與大馬林魚相持一天半的時(shí)間，左手一 直抽筋，像蜷曲的鷹爪，右手被繩子勒 得出了血。他把手浸在海水里說：“不 壞，痛苦對(duì)一個(gè)男子漢來(lái)說不算什么?！?在與大馬林魚搏斗到最后關(guān)頭，他頭暈 目眩，仍自言自語(yǔ)：“斗不過你嗎？你 是永遠(yuǎn)不會(huì)垮的嗎？”海明威把世界看 成一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)，任何英雄的行為都是可

7、以實(shí)現(xiàn)的。正如作品所說，人可以被消 滅，但就是不能被打敗。真正的硬漢是 敢于向命運(yùn)、向自然、向失敗挑戰(zhàn)的人。 他可能在拼搏中一次次地失敗，但他的 精神是永遠(yuǎn)不會(huì)垮的，這就是人的尊嚴(yán) 所在。人也只漢，我對(duì)自己說。有在這 種英勇的拼搏中超越自我，才能證明自【下海演練】做一個(gè)執(zhí)著的追夢(mèng)人讀心田上的百合花有感（1）引局部的寫作訓(xùn)練寫前提醒：抓住感點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要概 括內(nèi)容，然后亮出明確的觀點(diǎn)（中 心）我來(lái)寫一寫避開雷區(qū)：引用原文時(shí)洋洋灑 灑，繁瑣，有喧賓奪主之嫌。（2）議局部的寫作訓(xùn)練寫前提醒：扣住中心，深入而透徹 的進(jìn)行分析議論說理。我來(lái)寫一寫避開雷區(qū)：忌諱蜻蜓點(diǎn)水，泛泛而 談身的價(jià)值。（議）讀完小說，

8、讓我們回到現(xiàn)實(shí)中 來(lái)。常聽人說：現(xiàn)在的學(xué)生很累。不錯(cuò), 升學(xué)壓力，社會(huì)壓力，甚至還有家庭壓 力，被壓得喘不過氣來(lái)。因此，有人逃 避了，退縮了，他們不是硬漢；有人在 失敗后痛哭流涕，甚至自尋短見，他們 也不是硬漢；有些人僥幸成功了，便沾 沾自喜，目空一切，他們更不是硬漢。 真正的硬漢子是跌倒了爬起來(lái)，爬起來(lái) 后更想跳起來(lái)的人。（聯(lián)）在小說的結(jié)尾，作者故意安排了 一個(gè)情節(jié)：老漁夫的孤獨(dú)與失敗被一個(gè) 孩子所理解，老人留給孩子的是“打不 敗”的精神。這個(gè)結(jié)尾似乎有點(diǎn)兒凄涼, 但小說帶給我的那股沖動(dòng)是抹不去的。 做一個(gè)硬漢。（結(jié)）（3）聯(lián)局部的協(xié)作訓(xùn)練寫前提醒：可聯(lián)系自己和社會(huì)，圍 繞中心，選取典型事例，擺事實(shí)， 講道理，增強(qiáng)說服力，最好與時(shí)俱 進(jìn)，有時(shí)代特色和新意。我來(lái)寫一寫避開雷區(qū)：忌諱脫離中心，云山霧 罩地說了許多無(wú)用老舊的話。（4）結(jié)局部的寫作訓(xùn)練寫前提醒：呼應(yīng)開頭，突出中心。