如何上好閱讀指導(dǎo)課

1、如何上好閱讀指導(dǎo)課一閱讀指導(dǎo)課的目標(biāo)任務(wù)。主要不是讓學(xué)生自由讀，而是要老師利用這節(jié)課激發(fā)學(xué)生興趣，教給學(xué)生方法，交流 讀后感受。.閱讀興趣的激發(fā)與呵護(hù)。.良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。包括閱讀的姿勢(shì)、習(xí)慣，不躺在床上看書，不在強(qiáng)光環(huán)境下看書。.教給學(xué)生閱讀的方法。.新書的推薦、賞析。.總結(jié)、推廣好的閱讀方法。.讓學(xué)生交流閱讀的感受。.階段性的閱讀成果展示匯報(bào)。二、整本書閱讀的一般方法。1.先看封面、內(nèi)容提要、目錄等，了解基本信息。.與別人交流，談讀后感受。.關(guān)注別人對(duì)書的評(píng)價(jià)，大致知曉這本書的價(jià)值（中、高年級(jí)）。.關(guān)注重點(diǎn)人物、故事情節(jié)、重點(diǎn)章節(jié)的描寫（中、高年級(jí)）。.關(guān)注作者的語(yǔ)言風(fēng)格（高年級(jí)）。.引

2、發(fā)想象思考。.作批注（中、高年級(jí)）。對(duì)整本書的閱讀，提倡：不務(wù)正業(yè)（指不局限讀哪幾本書）、博覽群書；不走彎路、 直奔大師；不求甚解、唯我所用。三、不同類別的書有不同的閱讀方法，老師指導(dǎo)的方法也應(yīng)該不同。L低年級(jí)的繪本閱讀。一激發(fā)五培養(yǎng)：激發(fā)閱讀的興趣；培養(yǎng)觀察能力、培養(yǎng)想象能 力、培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力、培養(yǎng)規(guī)那么意識(shí)、培養(yǎng)審美情趣。.兒童文學(xué)類。關(guān)注人的成長(zhǎng)。.科普讀物閱讀。重在指導(dǎo)對(duì)科普知識(shí)的了解，加深孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。.名著、探險(xiǎn)類讀物。名著名在栩栩如生的人物、曲折動(dòng)人的故事情節(jié)、獨(dú)到的語(yǔ)言風(fēng)格(感受、體悟)。.人物傳記、詩(shī)歌、童話、寓言、故事。四、不同類型的閱讀課有不同的教學(xué)策略。.新書推介

3、導(dǎo)讀課。多種方法，多種途徑激發(fā)學(xué)生想閱讀的強(qiáng)烈欲望。影視劇、動(dòng)畫片的播放，講故事、 聽(tīng)故事以呈現(xiàn)書中的精彩內(nèi)容，做游戲、表演呈現(xiàn)書中精彩的場(chǎng)景。導(dǎo)讀課一般用于繪本教學(xué)。.讀中指導(dǎo)課。對(duì)前面閱讀情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，對(duì)后面閱讀進(jìn)行調(diào)整，矯正孩子不正確的閱讀方法。.讀后交流提供課。(1)這本書主要內(nèi)容的交注。讓孩子說(shuō)一說(shuō)(畫面再現(xiàn))。(2 )故事情節(jié)的回放。(3 )感受。閱讀方法(用什么方法來(lái)讀)、對(duì)書中人物的看法、對(duì)書中事情的看法、 對(duì)作者的評(píng)價(jià)、對(duì)書的評(píng)價(jià)、聯(lián)系自身實(shí)際來(lái)談閱讀感受。切忌簡(jiǎn)單交流書中的內(nèi)容，重點(diǎn)在體驗(yàn)、感受以及不同看法的提供。例：青銅葵花有老師以苦難為題板書，不能先把這個(gè)框框給孩子，各個(gè)孩子 讀后的收獲不相同，中要孩子能聯(lián)系自身談感受就可以了；桂花雨有老師引導(dǎo)學(xué) 生感受作者童年生活的苦，這是誤導(dǎo)！其實(shí)是寫難忘的童年快樂(lè)時(shí)光！.成果的展示匯報(bào)課。演課本劇、做小報(bào)、進(jìn)行讀后感評(píng)比、續(xù)寫等。另：關(guān)于課外閱讀的幾點(diǎn)提醒.一定是整本閱讀。教師不要代替孩子閱讀。.少做摘抄、讀后感等。低段堅(jiān)決反對(duì)，高段適可而止。反對(duì)功利性閱讀，應(yīng)讓學(xué)生 草草去讀，讀不懂也沒(méi)關(guān)系。.每周一節(jié)的