認(rèn)識(shí)就業(yè)市場(chǎng)-大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)(第三章)課件

1、點(diǎn)亮未來大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)第三章：認(rèn)識(shí)就業(yè)市場(chǎng)知 識(shí) 目 標(biāo) 了解影響大學(xué)生就業(yè)的因素，了解大學(xué)生就業(yè)難的原因。 掌握就業(yè)觀的概念，了解影響大學(xué)生就業(yè)觀的因素。 掌握培養(yǎng)和提升就業(yè)能力的方法。能 力 目 標(biāo) 能夠正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)。 能夠不斷提高自己的就業(yè)能力。素 質(zhì) 目 標(biāo) 樹立正確的就業(yè)觀。目標(biāo)目錄第一節(jié) 認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)第二節(jié) 樹立正確的就業(yè)觀第三節(jié) 培養(yǎng)就業(yè)能力第一節(jié)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)第一節(jié) 認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)一、大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì) 我國高校自1999年實(shí)施擴(kuò)招以來，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增長(zhǎng)。數(shù)據(jù)顯示，2018年普通高校畢業(yè)生人數(shù)共計(jì)820萬人，2019年達(dá)到834萬人，再創(chuàng)歷史新高，大學(xué)

2、生就業(yè)面臨復(fù)雜嚴(yán)峻的形勢(shì)。 得益于我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，得益于改革持續(xù)釋放紅利，得益于就業(yè)政策不斷完善，得益于就業(yè)服務(wù)體系持續(xù)健全，長(zhǎng)期困擾高校畢業(yè)生的就業(yè)總量性矛盾得到一定程度緩解。 實(shí)踐表明，結(jié)構(gòu)性失業(yè)和摩擦性失業(yè)在任何情況下都會(huì)存在，有業(yè)難就和無業(yè)可就在任何條件下都會(huì)存在，如何在國內(nèi)外復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，以更大力度拓展高質(zhì)量發(fā)展的空間，放大改革創(chuàng)新示范效應(yīng)和帶動(dòng)作用，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)穩(wěn)中向好，依然面臨著不少困難和挑戰(zhàn)。第一節(jié) 認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)二、影響大學(xué)生就業(yè)的因素（一）（二）（三）（四）經(jīng)濟(jì)發(fā)展與結(jié)構(gòu)調(diào)整畢業(yè)生供給與崗位需求就業(yè)區(qū)域選擇偏好高等教育的人才培養(yǎng)機(jī)

3、制（五）高校畢業(yè)生的就業(yè)能力（六）高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念（七）就業(yè)信息的傳播第一節(jié) 認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)三、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析（一）客觀原因1大學(xué)生擇業(yè)期望值過高；2缺乏拓寬知識(shí)面的主觀能動(dòng)性；3就業(yè)觀念陳舊1畢業(yè)生數(shù)量大幅增長(zhǎng)；2產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理；3空間結(jié)構(gòu)失衡；4人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)。（二）主觀原因第一節(jié) 認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)畢業(yè)生王某來自云南省羅平縣，直到畢業(yè)前還未落實(shí)工作單位。朋友去參加國家醫(yī)藥管理局的供需見面協(xié)調(diào)會(huì)，順便將他的應(yīng)聘材料帶去。剛好有一家制藥廠有意錄用他，一方面專業(yè)對(duì)口，另一方面又是在家鄉(xiāng)，然而他本人擇業(yè)意向的單位地點(diǎn)必須在昆明市，至于到昆明的什么單位、具體做什么工作都無關(guān)緊要。除此以

4、外，任何單位都不考慮。在這種心態(tài)下，他自然難以如愿。期望值過高致難就業(yè)案例 【點(diǎn)評(píng)】王某的思想在當(dāng)前畢業(yè)生的擇業(yè)過程中具有一定的代表性。不少畢業(yè)生過于向往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，尤其是沿海地區(qū)的中心城市，最低的期望也是回自己家鄉(xiāng)所在的中心城市。他們只注重那些城市經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)、工作環(huán)境優(yōu)越的一面，卻忽視了人才濟(jì)濟(jì)、相對(duì)過剩的一面，擇業(yè)期望值居高不下，從而導(dǎo)致了主觀愿望與現(xiàn)實(shí)需求之間的巨大反差。第二節(jié)樹立正確的就業(yè)觀第二節(jié) 樹立正確的就業(yè)觀一、影響大學(xué)生就業(yè)觀的因素（二）學(xué)校的就業(yè)教育（一）國家的就業(yè)政策（三）用人單位的選拔標(biāo)準(zhǔn)第二節(jié) 樹立正確的就業(yè)觀二、樹立正確的就業(yè)觀（二）重視實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)（五）要有創(chuàng)業(yè)的

5、精神和準(zhǔn)備（三）不片面追求專業(yè)對(duì)口（四）調(diào)整薪資待遇的期望值（一）保持積極心態(tài)，珍惜就業(yè)機(jī)會(huì)第二節(jié) 樹立正確的就業(yè)觀觀念陳舊，意識(shí)不強(qiáng)“為什么我在你們這里辦理了人事代理，填了求職登記表，求職簡(jiǎn)歷也留了下來，但還是沒有找到工作？”工作人員每天都會(huì)遇到很多這樣的疑問。一些大學(xué)生的就業(yè)積極性、主動(dòng)性不高，認(rèn)為只要做了登記，就能找到工作?！艾F(xiàn)在很多大學(xué)生找工作難，主要是因?yàn)橐恍┐髮W(xué)生擇業(yè)觀念淡薄、對(duì)自己定位不明、缺乏吃苦耐勞的精神。同時(shí)很多人不自信，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)沒有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，不知道該從事什么樣的工作，找工作自然就很茫然。”工作人員講道。（詳見教材78-79頁）大學(xué)生就業(yè)難 多問幾個(gè)為什么案例

6、【點(diǎn)評(píng)】目前，就業(yè)問題已經(jīng)成為全社會(huì)普遍關(guān)注的問題，如何化解就業(yè)難題，全社會(huì)都在努力。從以上案例可以看出，要實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，非常關(guān)鍵的一點(diǎn)在于大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。大學(xué)生要有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，敢于自己創(chuàng)業(yè)；要有吃苦精神，不要嫌棄“苦臟累”等一線崗位；要善于學(xué)習(xí)，不要過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口，可以向?qū)诘膶I(yè)群轉(zhuǎn)變。第三節(jié)培養(yǎng)就業(yè)能力第三節(jié) 培養(yǎng)就業(yè)能力一、就業(yè)能力概述 就業(yè)能力是一種綜合能力，是個(gè)人適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展、從事職業(yè)活動(dòng)所必備的能力，包括從事某一職業(yè)必須具備的專業(yè)能力和從事任何職業(yè)都必須具備的通用能力兩個(gè)方面。 第三節(jié) 培養(yǎng)就業(yè)能力二、專業(yè)能力培養(yǎng)（一）學(xué)好理論知識(shí) 高職教育強(qiáng)調(diào)能力為本，但是必須

7、、夠用的理論知識(shí)學(xué)習(xí)是提升技術(shù)技能的重要基礎(chǔ)，大學(xué)生要以自身專業(yè)為立足點(diǎn)，扎實(shí)掌握專業(yè)人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的各門課程中的理論知識(shí)，尤其是各專業(yè)核心課理論知識(shí)。（二）提升專業(yè)技術(shù)技能學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了將其轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的能力，為此，大學(xué)生要積極參與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，注重自身專業(yè)技術(shù)技能的培養(yǎng)。高等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式。大學(xué)生要充分運(yùn)用認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)，將自身專業(yè)理論知識(shí)和技能在具體工作崗位中加以理解、學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和檢驗(yàn)。第三節(jié) 培養(yǎng)就業(yè)能力1991年出生的朱萍有著一張青春稚嫩的臉，和學(xué)生走在一起沒人會(huì)認(rèn)為她是老師。4年前，她從揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“揚(yáng)工職院”

8、）畢業(yè)；4年后，她成了揚(yáng)工職院最年輕的老師。但這個(gè)女老師水平卻不一般，曾“獲湖北省技能狀元”，是湖北省最年輕的省級(jí)勞動(dòng)模范。前不久，她通過了特招考試，重回母校，到該校的二級(jí)學(xué)院機(jī)械與汽車學(xué)院當(dāng)了老師。在目前高職院校招聘老師普遍要求研究生學(xué)歷的時(shí)代，為何揚(yáng)工職院愿意向這個(gè)“90后”女孩遞上橄欖枝？其實(shí)，撇開學(xué)歷，朱萍身上的“經(jīng)驗(yàn)值”“技能值”令人驚訝：通過她編寫代碼的數(shù)控設(shè)備制作出來的零件精確度可達(dá)到0.01毫米，而一般數(shù)控員的精確度只有0.1毫米。（詳見教材83-84頁）“90后”女技能狀元緣何獲得母校的青睞案例 【點(diǎn)評(píng)】從以上案例可以看出，朱萍之所以能夠得到揚(yáng)工職院的青睞，完全得益于她自身專

9、業(yè)技能的過硬。大學(xué)生工作后，面臨的第一要?jiǎng)?wù)就是如何做好自己的工作，勝任自己的工作，以及怎樣在工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。而這一切都基于自身的專業(yè)能力，因此，培養(yǎng)和提升自身的專業(yè)能力是大學(xué)生的首要任務(wù)。第三節(jié) 培養(yǎng)就業(yè)能力三、通用能力培養(yǎng)（一）提升情緒管理能力情緒是伴隨認(rèn)知過程產(chǎn)生的，是一種由客觀事物與人的需要相互作用而產(chǎn)生的包含體驗(yàn)、生理和表情的整合性心理過程。情緒是豐富多彩、復(fù)雜多樣的，可分為正面情緒和負(fù)面情緒。我們要善于掌握自我，能對(duì)生活中的負(fù)面情緒進(jìn)行適當(dāng)?shù)嘏沤?，能以樂觀的態(tài)度及時(shí)緩解緊張的心理狀態(tài)。第三節(jié) 培養(yǎng)就業(yè)能力1965年9月7日，世界臺(tái)球冠軍爭(zhēng)奪賽在紐約舉行。路易斯?？怂钩煽?jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)

10、領(lǐng)先于對(duì)手，只要順利發(fā)揮便可登上冠軍寶座。然而，正當(dāng)他準(zhǔn)備全力以赴拿下比賽時(shí)，一只蒼蠅落在主球上。路易斯沒有在意，揮手趕走蒼蠅，俯身準(zhǔn)備擊球。可當(dāng)他的目光落到主球上時(shí)，這只可惡的蒼蠅又落到主球上，他又揮了揮手趕跑了它，這時(shí)觀眾席上發(fā)出了笑聲。正當(dāng)路易斯俯身再次準(zhǔn)備擊球的時(shí)候，這只蒼蠅好像故意要和他作對(duì)，又落在了主球上。路易斯和蒼蠅之間的周旋惹得現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得前仰后合。此時(shí)，路易斯的情緒顯然惡劣到了極點(diǎn)，他憤怒地用球桿去擊打蒼蠅，一不小心球桿碰動(dòng)了主球，裁判判他擊球，他失去了一輪機(jī)會(huì)。本以為敗局已定的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手見狀，勇氣大增，信心十足，連連過關(guān)；而路易斯則在極度憤怒與懊惱情緒的驅(qū)使下，接連失利，最

11、終被對(duì)手反超，與世界冠軍擦身而過。小小的蒼蠅擊敗了一個(gè)世界冠軍案例 【點(diǎn)評(píng)】路易斯由于沒有控制住自己的情緒而與世界冠軍擦身而過，由此可見，情緒有時(shí)能夠決定事情的成敗。因此，我們要善于控制自己的情緒，而不是讓自己被情緒所控制。第三節(jié) 培養(yǎng)就業(yè)能力三、通用能力培養(yǎng)（一）提升情緒管理能力1敏銳覺察自己的情緒狀態(tài) 經(jīng)常反省自己的情緒狀態(tài)，能夠提升自己在這方面的敏銳性，久而久之就能形成習(xí)慣，從而為自己的情緒管理能力打下很好的基礎(chǔ)。2妥善控制自己的負(fù)面情緒 控制自己的負(fù)面情緒并不意味著一味壓抑，那樣可能會(huì)適得其反，有損自己的身心健康。妥善的做法是用恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)，用合理的方法來宣泄。3調(diào)整自己的想法 當(dāng)

12、情緒不佳的時(shí)候，我們可以主動(dòng)改變自己，激勵(lì)自己，增強(qiáng)自信心、進(jìn)取心，使自己保持樂觀豁達(dá)的心態(tài)。第三節(jié) 培養(yǎng)就業(yè)能力三、通用能力培養(yǎng)（二）提升時(shí)間管理能力當(dāng)我們遇到他人的委托和邀請(qǐng)時(shí)，不要急于接受，要根據(jù)實(shí)際情況，分析自己是否可以接受，如果不能，則要適時(shí)說“不”。3排除干擾，適時(shí)說“不”我們應(yīng)該在分配時(shí)間之前，將事情按輕重緩急進(jìn)行分類和排序，從最為緊急和重要的任務(wù)開始處理，盡量用最少的時(shí)間獲得最大的成果。2設(shè)定優(yōu)先順序有效地管理時(shí)間不僅可以帶來生活質(zhì)量的提高，還可以幫助我們實(shí)現(xiàn)理想、塑造形象、提升自我價(jià)值、實(shí)現(xiàn)自我管理等。1樹立時(shí)間管理意識(shí)第三節(jié) 培養(yǎng)就業(yè)能力一天，時(shí)間管理專家為一群大學(xué)生講課。

13、他現(xiàn)場(chǎng)做的演示給學(xué)生們留下難以磨滅的印象。站在那些高智商、高學(xué)歷的學(xué)生前面，他說：“我們來做個(gè)小測(cè)驗(yàn)”，然后拿出一個(gè)容積為1加侖的廣口玻璃瓶放在桌上。隨后，他取出一堆拳頭大小的石塊，仔細(xì)地一塊塊放進(jìn)玻璃瓶里。直到石塊高出瓶口，再也放不下了，他問道：“瓶子滿了嗎？”所有學(xué)生應(yīng)道：“滿了。”時(shí)間管理專家反問：“真的？”他伸手從桌下拿出一桶礫石，倒了一些進(jìn)去，并敲擊玻璃瓶壁使礫石填滿石塊的間隙。（詳見教材86-87頁）先放大石塊案例 【點(diǎn)評(píng)】人們常說：“事分輕重緩急?！毕确糯笫瘔K就是時(shí)間管理的奧妙所在。合理分配時(shí)間，才能夠在有限的時(shí)間內(nèi)依次放進(jìn)各種石頭、沙子和水。第三節(jié) 培養(yǎng)就業(yè)能力三、通用能力培養(yǎng)

14、（三）提升人際交往與溝通能力 （1）誠信的原則。（2）交互的原則。（3）互利互惠的原則。1人際交往的原則 （1）平等相處，尊重他人。（2）學(xué)會(huì)真誠地贊美他人。（3）學(xué)會(huì)寬容和諒解。（4）學(xué)會(huì)換位思考。（5）關(guān)心幫助他人。（6）保持獨(dú)立自主與謙虛的品格。（7）保持微笑和愉快的心情。（8）傾聽并恰當(dāng)?shù)亟o予反饋。2大學(xué)生人際交往的基本技巧第三節(jié) 培養(yǎng)就業(yè)能力小賈是公司銷售部的一名員工，為人比較隨和，不喜爭(zhēng)執(zhí)，和同事的關(guān)系處得都比較好。但是，前一段時(shí)間，不知為什么，同一部門的小李總是處處和他過不去，有時(shí)候還故意在別人面前指桑罵槐，工作任務(wù)也都有意讓小賈做得多，甚至還搶了小賈的好幾個(gè)老客戶。起初，小賈覺

15、得都是老同事，沒什么大不了的，忍一忍就算了，但是，看到小李如此囂張，小賈一賭氣，告到了經(jīng)理那兒，經(jīng)理把小李批評(píng)了一通。從此，小賈和小李成了絕對(duì)的冤家。同事間的爭(zhēng)吵案例 【點(diǎn)評(píng)】小賈遇到的問題是在工作中常常出現(xiàn)的。在同事小李對(duì)他的態(tài)度有所改變時(shí)，小賈應(yīng)該有所警覺，應(yīng)該留心是不是哪里出現(xiàn)問題了。小賈只是一味忍讓，但是，忍讓不是解決問題的辦法，更重要的是應(yīng)該多溝通。 小賈在忍不下去的時(shí)候選擇了告狀。其實(shí)，找主管來說明一些事情是可以的，關(guān)鍵是方式和方法。在這里，小賈、部門主管、小李3人犯了一個(gè)共同的錯(cuò)誤，那就是沒有堅(jiān)持“對(duì)事不對(duì)人”。主管做事也過于草率，沒有起到應(yīng)有的調(diào)節(jié)作用，他的一番批評(píng)反而加劇了二

16、人之間的矛盾。正確的做法是應(yīng)該把雙方產(chǎn)生的誤會(huì)、矛盾的疙瘩解開，加強(qiáng)員工之間的溝通。第三節(jié) 培養(yǎng)就業(yè)能力三、通用能力培養(yǎng)（四）提高團(tuán)隊(duì)合作能力 團(tuán)隊(duì)合作是一群有能力、有信仰的人為了一個(gè)共同的目標(biāo)而相互支持、合作、奮斗的過程。團(tuán)隊(duì)合作能力則是建立在團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)上，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，以達(dá)到團(tuán)隊(duì)最大工作效率的能力。充分理解團(tuán)隊(duì)合作精神的人，更具有理解和感受不同情境的能力，他們懂得社會(huì)和時(shí)代需要什么，自己缺少什么，才會(huì)不斷完善自己，提升自己的能力，使自己適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的需要。第三節(jié) 培養(yǎng)就業(yè)能力某知名企業(yè)招聘市場(chǎng)開發(fā)人員，12名優(yōu)秀應(yīng)聘者從幾百人中脫穎而出，進(jìn)入復(fù)試。但此次招聘僅有3個(gè)名額。復(fù)試開始后，負(fù)責(zé)人

17、把這12個(gè)人隨機(jī)分成甲、乙、丙、丁4個(gè)組，指定甲組的3個(gè)人去調(diào)查嬰兒用品市場(chǎng)，乙組的3個(gè)人調(diào)查學(xué)生用品市場(chǎng)，丙組的3個(gè)人調(diào)查中青年用品市場(chǎng)，丁組的3個(gè)人調(diào)查老年人用品市場(chǎng)。兩天之后，12個(gè)人把自己的市場(chǎng)分析報(bào)告送到了負(fù)責(zé)人那里，負(fù)責(zé)人一一看完之后說：“恭喜甲組，你們被本公司錄取了。因?yàn)樵谶@4個(gè)組中，只有甲組的3個(gè)人互相借用了各自的資料，補(bǔ)全了自己的分析報(bào)告，這正是我們公司需要的人才具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的人才。要知道，團(tuán)隊(duì)精神才是現(xiàn)代企業(yè)成功的保障。”案例 【點(diǎn)評(píng)】在工作中，很多時(shí)候都需要與他人合作，因此良好的團(tuán)隊(duì)合作能力十分重要。作為團(tuán)隊(duì)的一分子，如果不能融入群體，總是獨(dú)來獨(dú)往，必定無法很好地完成工作。第三節(jié) 培養(yǎng)就業(yè)能力三、通用能力培養(yǎng)（四）提高團(tuán)隊(duì)合作能力提高自己