2021年黑龍江省綏化市中考語文模擬試題(含解析)

1、黑龍江省綏化市2021年中考語文模擬試題一、知識積累與運用（本題共6個小題，共27分）1閱讀下面文字，按要求答題。（6分）旖n丫的富春江陪伴了東漢高士嚴子陵一生，美麗的納木錯熏陶了多情詩人倉央嘉措，幽靜的瓦爾登湖給了美國作家梭羅創(chuàng)作靈感，深邃的桃花潭見證了李白與汪倫的友誼，他們都是靜水流深般的人物，又在一汪汪靜水中人格得到凈化，靈魂得到升華。他們的印跡證實【A】靜，是人格的矜持；水，是生命的本源；流，是活力的體現(xiàn)；深.是心靈的蘊藉c【B】我追逐靜水流深的人生.或不能至.然心向往之。（1）請用漂亮的正楷字將畫直線的句子寫在田字格內(nèi)。（2）用部首檢字法查“邃”字：先查部首（），再查（）畫。（3）請

2、在【A】處填寫正確的標(biāo)點符號。（4）根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。旖n丫（）矜持（）（5）【B】處畫波浪線的句子有語病，請將正確的句子寫下來?！敬鸢浮浚?）（1）深，是心靈的蘊藉。（2）辶：十四畫（3）此處應(yīng)填冒號：（4）旎jTn（5）我追求靜水流深的人生，或不能至，然心向往之?！窘馕觥浚?）試題分析：注意書寫正確、美觀。考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。（2）試題分析：注意常見的很字的筆畫?？键c：識記文學(xué)常識。能力層級為識記電。（3）試題分析：注意常見的部首和基礎(chǔ)的筆畫?？键c：識記文學(xué)常識。能力層級為識記Ao（4）試題分析：字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字，多

3、音字注意據(jù)義定音，形似字注意字形的細微差別，如此題中的“菅”字形題主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。考點：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記Ao（5）試題分析：“追隨”和“人生”搭配不當(dāng)?？键c：辨析并修改病句。能力層級為表達運用Eo下列說法不正確的一項是（）（2分）“子規(guī)”指布谷鳥，“鴻鵠”指天鵝；一人一馬為一騎，一車四馬為一乘?？滓壹哼x自吶喊，海燕是高爾基的“幻想曲”春天的旋律結(jié)尾部分。李白被稱為“詩仙”，杜甫被稱為“詩圣”；白居易字“樂天”，“劉二十八使君

4、”是劉禹錫。外國文學(xué)的人物畫廊中，有四個著名的吝嗇鬼，分別是：葛朗臺、阿巴貢、夏洛克和嚴監(jiān)生。【答案】D【解析】試題分析：注意是外國名著。巴爾扎克的守財奴中的葛朗臺；奠里哀慳吝人中的阿巴貢；果戈理死魂靈中的潑留希金；莎士比亞威尼斯商人中的夏洛克。考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。把下列句子組合成語序合理，語意連貫的一段話，對恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）而且這種現(xiàn)象越來越低齡化。但是互聯(lián)網(wǎng)時代，漢字陷入有聲無形的窘境漢字承載了中華民族的文明和智慧。專家學(xué)者認為：漢字對智力的開發(fā)有巨大作用；漢字越多，聯(lián)想就越豐富其兼?zhèn)湎笮魏捅硪獾奶攸c及蘊含的思想和文化內(nèi)涵是任何科技也無法模擬和取代的現(xiàn)代越來越多的

5、人出現(xiàn)提筆忘字現(xiàn)象B.C.D.【答案】B【解析】試題分析：語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，有時選用關(guān)聯(lián)詞語，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。選用關(guān)聯(lián)詞語注意分析前后語句之間的關(guān)系，此題屬于排序的形式，答題時首先從上述的角度找到1一一？組緊密銜接的句子，據(jù)此初步得到答案，然后把答案帶回原文進行進一步的檢驗。此題注意、銜接腎密不能分幵，因此選夕?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確

6、、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。下列語法知識判斷錯誤的一項是（）（2分）“遠近橫著幾個蕭索的荒村。”中的“蕭索”是形容詞。“端午的鴨蛋”“斑羚飛渡”“蚊子和獅子”“熱愛生命”，分別是偏正短語、主謂短語、并列短語和動賓短語。“如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就是大海中的一個小水滴?！边@是一個因果復(fù)句。“韓麥爾先生發(fā)給我們的新字帖。”中的謂語是“發(fā)給”?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：應(yīng)是假設(shè)復(fù)句?？键c：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。5名著閱讀（3分）（1）被稱為“苦心孤詣教子篇”的名著是，教育兒子勝不驕、敗不餒，要有國家和民族的榮譽榮辱感。做一個“、人民卓越的藝術(shù)家”。（2）從水滸傳中

7、選取一個人物及其相關(guān)故事，寫出下聯(lián)。上聯(lián)：孫行者智調(diào)芭蕉扇下聯(lián)：【答案】（1）（1）傅雷家書德藝雙馨（2）示例一：魯智深倒拔垂楊柳示例二：魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西示例三：林教頭怒殺陸虞侯示例四：武二郎斗殺西門慶【解析】（1）試題分析：注意識記文學(xué)常識?？键c：識記文學(xué)常識。能力層級為識記典。（2）試題分析：注意對聯(lián)的要求是字數(shù)相同，詞性一致，結(jié)構(gòu)形同，然后注意押韻，從音韻的角度注意仄起平收，仄可以理解為現(xiàn)代漢語的三、四聲，平可以理解為現(xiàn)代漢語的一、二聲?？键c：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。6詩詞默寫與賞析（12分）（1）喚醒對古典詩詞的記憶。，載不動許多愁。（李清照武陵春）雞聲茅店月，。（

8、溫庭筠商山早行），在乎山水之間也。（歐陽修醉翁亭記）王灣的次北固山下中蘊含哲理的兩句詩：，。四季之美，繽紛妖嬈，盡收眼底。請你在古詩苑王國里采擷展現(xiàn)夏日無限魅力的兩句：“中國詩詞大會”喚醒了無數(shù)人心中的“詩和遠方”，這些歷久彌新的詩詞，不僅凝聚著中華文化獨一無二的理念之趣，氣度神韻，而且展示了古代文人墨客的多臺生活，更包含了中國國民精神的全部符碼。請你寫出表現(xiàn)中國國民精神的兩句詩：，。（2）賞析沁園春雪北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐

9、宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。這首詞氣勢恢宏，意境壯美。上闋寫的是，下闋寫的是，再現(xiàn)了一代偉人的豪邁氣概?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”運用了多種表現(xiàn)手法，請進行賞析。【答案】（1）（1）只恐雙溪舴艋舟人跡板橋霜醉翁之意不在酒海日生殘夜，江春入舊年。示例一：小荷才樓尖尖角，早有蜻蜓立上頭。示例二：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。示例三：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。示例四：興盡晚回舟，誤入藕花深處。評分說明：凡是能夠展現(xiàn)夏日魅力的詩詞都可以。示例一：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。示例二：長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。示例三：粉身碎骨渾不怕，要留

10、清白在人間。示例四：落紅不是無情物，化作春泥更護花。評分說明：凡是能夠表現(xiàn)中國國民精神的詩詞都可以。（2）北國雪景，評說歷史（英雄）（1分）運用比喻的手法，將群山比作舞動的銀蛇，高原比作奔跑的蠟像；同時，“舞、馳”兩個又化靜為動，使所描繪的景物生機勃勃，生動活躍。（2分）【解析】（1）試題分析：上下文默寫的題目，不要出現(xiàn)錯別字。理解性默寫的題目難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記（2）試題分析：詩眈的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對比、

11、擬人、烘托、動靜、虛實、抑揚、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設(shè)問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩眈或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時首先答出手法，然后結(jié)合詩懿內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。如此題比喻和動靜結(jié)合的手法?？键c：二、口語交際及綜合探究（本題共4小題，共8分）【材料一】河畔婉轉(zhuǎn)的雎鳩、白露時節(jié)的蒹葭；菊東籬的悠然，帶月荷鋤的自在；石壕村中的夜啼、“安得廣廈千萬間”的呼聲時間的長河，奔涌不息，五千年的文化，淵源流長?！静牧隙繃鴮W(xué)經(jīng)典是民族文化的瑰寶，在歷史的星空里閃耀著智慧的光芒。穿越時空，國學(xué)將千年積淀的智慧生存法則呈現(xiàn)給世人。國學(xué)要真正發(fā)

12、揮作用，只有活學(xué)活用，把理論與客觀實際緊密聯(lián)系，才能智慧的解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困惑。7【整合材料探國學(xué)】閱讀以上兩則材料，你獲取了哪些信息？（2分）8【陶冶情操用國學(xué)】孝敬父母，尊師重道，是中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今，這樣的典范不勝枚舉。請你分別舉出一例。（2分）9【孔子之道亮國學(xué)】孔子作為“至圣”，孟子作為“亞圣”，他們對后世影響深遠。請根據(jù)自己有的知識，寫出與它們有關(guān)的成語和故事各一個。（2分）10【合作共贏悟國學(xué)】古有“四海之內(nèi)皆兄弟”，今有“龜兔雙贏理論”；遠有“絲綢之路”，近有“一帶一路”。請結(jié)合自身實際談?wù)劇昂献鞴糙A”的感悟。（2分）【答案】7中華文化燦爛輝煌；國學(xué)智慧可以

13、指導(dǎo)我們指導(dǎo)我們的現(xiàn)實生活。8孝敬父母示例：黃香溫席、臥冰求鯉等；尊師重道示例：程門立雪、顏回尊師等。示例：如：“溫故知新、孟母三遷、見賢思齊、韋編三絕、舍生取義、孟母斷機”等。言之有理即可?！窘馕觥?.試題分析：這是一道壓縮語段的題目，壓縮語段有擬寫新聞標(biāo)題（或一句話新聞）、提取關(guān)鍵詞、概括并評價材料的內(nèi)容、下定義等幾種類型。概括材料的內(nèi)容要區(qū)分材料的文體特征，注意有新聞類、敘述類、說明類、議論類和密言類，新聞類注意提取新聞的要素時間、地點、事件、原因、結(jié)果，然后根據(jù)材料的性質(zhì)確定重點，重點注意新聞中的導(dǎo)語；敘述類注意事件的過程；說明類注意提取物件的組成、作用，議論類注意提取論點，密言類注意

14、虛構(gòu)的內(nèi)容對應(yīng)的生活中的真實現(xiàn)象?？键c：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E。8.試題分析：注意突出題干的要求“孝敬父母，尊師重道”?？键c：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。9.試題分析：注意與“孔子”和“孟子”相關(guān)的內(nèi)容?？键c：識記文學(xué)常識。能力層級為識記Ao10.試題分析：注意談?wù)摰闹攸c“合作共贏”。考點：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用Eo三、閱讀理解及分析（本題共19個小題，共35分）第一部分課內(nèi)理解掌握（一）閱讀文言文岳陽樓記選段，完成下列各題。（8分）至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉

15、璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎？噫！微斯人，吾誰與歸？11解釋下列加點詞語。（2分）（1）予嘗求古仁人之心（2）微斯人12翻譯下面的句子。（2分）浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！13下列各組加點詞的意義和用法相同的一項是（）（2分）A.不以物喜可以一戰(zhàn)。B.而或長煙一空一鼓作氣。C.把酒臨風(fēng)執(zhí)策而臨之。D.或異二者之為或以為死，或以為王。14.楊絳先生曾說過

16、：“人生最美妙的風(fēng)景是內(nèi)心的淡定與從容”，洞庭湖畔的岳陽樓，又是承載了范仲淹等古仁人怎樣的豁達胸襟和政治抱負呢？（請用原文回答）。作為當(dāng)代的中學(xué)生應(yīng)該有怎樣的擔(dān)當(dāng)？（2分）【答案】（1）探求（2）沒有波動的光閃著金色，靜靜的月影像深入水中的玉璧，漁人的歌聲互相和著，這樣的快樂哪里有窮盡呢！C承載了范仲淹等古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，聯(lián)系自身實際，言志合理即可?！窘馕觥?1.試題分析：文言實詞的考樓一直是文言文閱讀重點考樓的內(nèi)容要求學(xué)生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通

17、假字、詞類活用、古今異義、詞夢義等。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。12.試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解Bo13.試題分析：A因為/憑借，B一下/第一次，C面對，D或者/有的。考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解Bo14.試題分析：注意答出“不以物喜，不以己悲”的豁達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。然后聯(lián)系實

18、際談感想。考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。（二）閱讀議論文敬業(yè)與樂業(yè)節(jié)選，完成下列各題。（8分）我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。我先要說說有業(yè)之必要。孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”又說：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中沒有什么人不可教誨，獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：“難！難！”可見人生一切毛病都有藥可醫(yī)，惟有無業(yè)游民，雖大圣人碰著他，也沒有辦法唐朝有一位名僧百丈禪師，他常常用兩句格言教訓(xùn)弟子，說道：“一日不做事，一日不吃飯?！蔽艺饕彘T、佛門這兩段話，不外證明人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷的勞作。專為

19、在職業(yè)及正在做職業(yè)上預(yù)備的人學(xué)生說法，告訴他們對于自己現(xiàn)有的職業(yè)應(yīng)采何種態(tài)度。第一要敬業(yè)。敬字為古圣賢教人做人最簡易、直捷的法門。惟有朱子解得最好，他說：“主一無適便是敬?！庇矛F(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？惟一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便是敬。莊子記佝僂丈人承蜩的故事，說道：“雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩翼之知?！狈沧鲆患?，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換。第二要樂業(yè)?！胺猜殬I(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生?！睘槭裁茨?？第一,因為凡一件職

20、業(yè)，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。第三，職業(yè)性質(zhì)常常要和同業(yè)的人比較駢進，好像賽球一般，因競勝而得快感。第四，專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩悶?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。我生平最受用的有兩句話：一是“責(zé)任心”，二是“趣味”。我深信人類合理的生活應(yīng)該如此。15本文的中心論點是什么？（2分）16選文畫線句運用了哪種論證方法。并分析其作用。（2分）17簡述本文的論證思路。（2分）18李克強總

21、理在政府工作報告中提出要打造“工匠精神”。藝術(shù)創(chuàng)作需要精雕細琢，產(chǎn)品質(zhì)量更要精益求精。結(jié)合“敬業(yè)、樂業(yè)”，談?wù)勀銓Α肮そ尘瘛钡睦斫?。?分）【答案】15我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。16運用了舉例論述的方法，有力地論證了“有也之必要”，進而論證了文章的中心論點，增強了文章的說服力。17本文開篇提出中心論點；接著從有也之B必要、敬業(yè)、樂業(yè)三個方面進行論證；運用舉例論、道理論證等方法分別進行論證；最后用“責(zé)任心”和“趣味”總結(jié)全文，強調(diào)“人類合理的生活總該如此”。18在現(xiàn)實生活中，我們要發(fā)揚“工匠精神”，即凡做一件事，都要全力以赴，心無旁騖。凡職業(yè)都要達到孔子說的知之，好之，樂

22、之的境界，并不懈努力追求，力爭獲得成功。作為學(xué)生對待學(xué)業(yè)更入腦、走解析】15試題分析：歸納內(nèi)容要點、概括中心意思首先對文章進行層次的劃分，找到文章論述從幾個方面著眼，然后概括段意，根據(jù)段意概括中心。注意重點關(guān)注各段的段首和段尾句以及文童的靠頭和結(jié)屋的句子，從這些段落或語句中提取關(guān)鍵的詞語作答。此題注意文童幵頭?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層純?yōu)榉治鼍C合G1（5.試題分析：議論文的主要論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、歸納論證、演繹論證、類比論證、因果論證、引用論證等，和足以各自和特征，結(jié)合原文分析作用。考點：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。17試題分

23、析：論述類文文章的結(jié)構(gòu)較為簡單，圍繞一個概念展開，主要的行文方式是總分總的結(jié)構(gòu)，或是“是什么為什么怎么辦”的結(jié)構(gòu)，在總分總的結(jié)構(gòu)中“分”的部分又有并列式和層進式之分，注意結(jié)合文章進行具體的分析。此題為總分總的方式，注意答出各部分的內(nèi)容?？键c：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級為分析綜合Co18試題分析：注意從發(fā)揚“工匠精神”的角度談。考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究Fo第二部分課外閱讀理解（三）閱讀文言文趙廣拒畫，完成下列各題。（5分）趙廣，合肥人，本李伯時家小史。伯時作畫，每使侍左右，久之遂善畫，尤工作馬，幾能亂真。建炎中陷賊。賊聞其善畫，使圖所擄婦人。廣毅然辭以實

24、不能畫。脅以白刃，不從，遂斷右手拇指遣去。而廣平生實用左手。亂定，惟畫觀音大士而已?！咀⑨尅坷畈畷r：宋代名畫家。小史:書童。建炎：南宋高宗的年號。賊：這里指金兵。19下列加點詞語解釋有誤的一項（）（1分）A.尤工作馬擅長）B.幾能亂真表數(shù)量）C.使圖所擄婦人繪畫）D.而廣平生實用左手（其實）20.“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。只劃一處）（1分）斷右手拇指遣去21.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1分）伯時作畫，每使侍左右，久之遂善畫。22.文中趙廣是個什么樣的人？請你再列舉出一位與他相類似的歷史人物。并用一句話簡述其事跡。（2分）答案】19.B遂斷右手拇指/遣去李伯時作畫時，總是讓趙廣在身邊伺候

25、，時間久了，趙廣就擅長繪畫了。趙廣是一位技藝高超、大義凜然、威武不屈的人。（1分）歷史示例：伯夷不食周粟而餓死；文天祥寧死不屈，慷慨就義；朱自清寧死不吃美國救濟糧。（1分）【解析】19試題分析：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。B幾：幾乎?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。20試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少,大夢集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注

26、意一個事件不要強行斷幵，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解三。21.試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實外，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解Bo22試題分析：簡答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語還

27、是自己的話?？键c：篩選文中的信息。能力層級為C（四）閱讀說明文雞年吉祥，完成下列各題（6分）2021年是農(nóng)歷的丁酉年即雞年。掐指一算，生肖動物排行榜里，雞，竟是十二屬相中唯一的鳥類。全球人類飼養(yǎng)的雞的總數(shù)在100億只以上，只要是有人的地方，就會有雞。你知道嗎，雞曾經(jīng)不是普通的鳥類，而是以非常重要的身份存在于人類的生活中。首先，中國歷史上曾把雞抬得很高，我們的祖先很早就把雞視為世俗的太陽鳥，對雞崇敬有加，稱雞為“德禽”。爾雅翼中說，雞有五德：“首戴冠者，文也；足博距者，武也；敵前敢斗者，勇也；得食相告者，仁也；鳴不失時者，信也”雞叫三遍，太陽出來，雞的司晨報曉，被看成黎明即起的吉兆。雞便成了劃分

28、陰陽兩界、送走黑暗，迎接光明的“陽鳥”“天雞”，吉祥的化身，雞者，吉也！司晨報曉有天雞，以雞煞鬼，除穢驅(qū)邪，也是雞在民俗中的重要角色。其次。在沒有鐘表的時代，雄雞打鳴是人類的主要計時工具之一，特別是在先秦，人們有雞鳴即起的習(xí)慣。各國的隘口也是聞雞開關(guān)，這才有孟嘗君計過秦關(guān)的趣事。秦昭王曾禮聘齊國貴族孟嘗君為相，后聽讒言欲殺之，孟嘗君聞訊而逃，至函谷關(guān)。因時辰尚早，雞鳴才能開關(guān)，孟嘗君一行只好等待天亮。在秦王追兵將至之時，一位素?zé)o名聲的下士自稱會學(xué)雞叫，以騙開城門，孟嘗君大喜，命其一試，果然一鳴驚人，余音裊裊。幾聲之后，遠近村落的公雞紛紛響應(yīng)，連關(guān)吏養(yǎng)的雞也昂首啼叫起來，關(guān)吏揉著惺忪睡眼打開關(guān)隘

29、之門，孟嘗君一伙便因此趁“雞”而逃。雞還是入得了畫的一種家禽，在我國的造型藝術(shù)中，以雞作為題材，早在新時器時代就出現(xiàn)了。到了漢代，在造型藝術(shù)中用雞作為裝飾則更多起來。后來隨著木版年畫和剪紙的蓬勃發(fā)展，雞被更多的藝術(shù)家作為題材，運用到造型藝術(shù)中。歷代畫家中，皆有畫雞高手，畫家畫雞，畫的是寓意，是心情，是企盼。一幅作品中，只要有了雞，就會平添許多生機和喜氣。關(guān)于雞的成語很多?！半u毛蒜皮”“雞飛蛋打”“雞犬升天”等；由于雞與“吉”諧音，“吉祥如意”“吉星高照”“萬事大吉”“良辰吉日”成語就應(yīng)運而生，以此用來表示吉祥、快樂、美好祝福之意。選文介紹了雞與人類生活密切相關(guān)的一些知識，采用了哪種說明順序？（

30、2分）選文第段敘述了孟嘗君計過秦關(guān)的故事，從說明方法的角度看有何用意？（2分）25雞除了作為餐桌上的美食，你還能從文中找到哪些有關(guān)雞的文化內(nèi)涵？（2分）【答案】邏輯順序。運用了舉例子或引資料的說明方法，說明了雄雞打鳴曾是人類主要的計時工具，增加了文章的文化內(nèi)涵和趣味性。雞有“五德”，我們的祖先稱雞為“德禽”；世俗的太陽鳥；以雞煞鬼，除穢驅(qū)邪；古代的計時工具；還可以入畫剪紙；吉祥之物?！窘馕觥?3.試題分析：說明順序有時間、空間和邏輯順序，此題為邏輯順序?？键c：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。24.試題分析：先答出方法“舉例子”“引資料”，然后分析效果：增加了文章的文

31、化內(nèi)涵和趣味性。考點：說明順序有時間、空間和邏輯順序，此題為邏輯順序。25.試題分析：信息篩選、概括內(nèi)容要點或分析作者的觀點態(tài)度的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部和綜合兩種，局部指答題的區(qū)間集中在文童的某個段落，綜合指答題的區(qū)間在文童的某個部分或全文。答題時首先要求宙清題干，確定試題的類型是局部還是綜合，局部要對對應(yīng)的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題時注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合Co（五）閱讀美文低到塵埃的愿，完成下列各題（8分）。路過一個工地，幾個農(nóng)工吃完飯，聚在一起打牌

32、，每個人面前堆著一堆面值很小的角幣。“要是每個月給我們發(fā)兩倍的工資，那我們打牌就不像現(xiàn)在這樣說手縮腳了?！薄笆前。前?，那就妥妥的了?！痹跂|北，人們愛說“妥了”，那是一種心靈滿足后的肯定。就像給生命放了一張舒適的床，生命跟著熨帖了。知足是一種境界，口袋里只有5元錢，妥了，那就吃4元錢的“大餐”一大碗熱氣騰騰的炸醬面。剩下的1元給蹲在墻角瑟瑟發(fā)抖的小乞丐，他已經(jīng)給路人行了無數(shù)個禮，卻還沒有“開張”；沒錢坐車去上班，妥了，那就騎自行車或者跑著去，正好這個年齡該減肥了。27.人的心永遠想去山那邊看上一眼，并非為了明白，也非為了征服。人的心總在遠方財富、權(quán)力、名聲以及許多，人常常會忘記當(dāng)下。殊不知，回

33、到自己的生活，一樣可以精彩。簡單如一的生命，也可以是那根最優(yōu)美的琴弦，上面滿是快樂而炫目的音符。聽著那幾個民工暢快的笑聲，我想這何嘗不是一種生的境界，簡簡單單的向往，踏實而天真，溫暖著社會你死我活的殘酷。人世間有多少愿望，在旁人看來觸手可及，可于他們卻是奢侈的。比如一個貧困山區(qū)的孩子，他的愿望是在假期多編幾個籃子賣掉，有了學(xué)費就可以繼續(xù)上學(xué)了；比如一個拾荒的老人，他的愿望是明天早上可以第一個去占領(lǐng)那個富人區(qū)的垃圾箱；比如一個乞丐，他的愿望是今夜不要下雨，因為窩棚蓋被風(fēng)刮掉了；比如一個流浪漢，他的愿望是冬天再遲一天來，縮在墻根兒再多取一天陽光的暖；比如兩頭相愛的豬搶食吃，彼此希望明天早上自己的重

34、量超過對方而被宰殺，那樣就可以讓對方茍活下來；比如一個車轍里的兩尾魚，希望能再吐出一點唾液給對方，以求延長一秒此生的幸福蘇軾寫過“人皆養(yǎng)子望聰明，我被聰明誤一生。惟愿孩兒愚且魯，無災(zāi)無難到公卿”無災(zāi)無難，便是他對孩子的愿望。安德烈問他的母親龍應(yīng)臺：如果將來我成為一個普通的人，你會失望嗎？龍應(yīng)臺告訴她的兒子：對我最重要的.不是你有無成就.而是你是否快樂。朋友在新年短信里說.不祝愿我飛得有多高.只祝愿我飛得不那么累這些很低很低的愿里，藏著很深很深的愛。忽然想起自己一個個簡樸的生日和一張張親人的臉，那很低很低的愿的蛋糕里，不是一樣插著很飽滿的蠟燭嗎？26幸福是個比較級，在相對的平衡中才能感受其真實的

35、存在，選文中作者是通過一件什么事頓悟到幸福的？（2分）文中第段的劃線句在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用分別是什么？（2分）閱讀強調(diào)情感共鳴。選文第段中畫波浪線的句子引發(fā)了你怎樣的情感體驗？（2分）29時下，每個人都在努力提升幸福指數(shù)，現(xiàn)在你是否有被幸福緊緊包圍的感覺。請曬出你的“幸福賬單”。（提示：至少從三個角度來談；50字以上）（2分）【答案】作者由民工打牌時滿足和愉悅的狀態(tài)頓悟到幸福其實很簡單。結(jié)構(gòu)上的作用：承上啟下或者過渡作用。內(nèi)容上的作用：承接上文簡單而美好的愿望引出了下文生活中許多渺小的愿望?！安蛔Ｔ肝绎w得有多高，只祝愿我飛得不那么累”，飽含著朋友對“我”的關(guān)愛；生命是一個不斷前行向上的過程，

36、在“行走”的過程中要更多地收獲快樂，而不僅僅是疲憊追逐。來自學(xué)校、家庭、自然或社會的幸福賬單。【解析】26.試題分析：情節(jié)概括的題目是小說常見的題目，注意有直接要求概括情節(jié)，通過哪些情節(jié)塑造人物形象，人物的心理或情感的變化過程怎樣等提問方式，答題時注意分清題干的要求概括的什么情節(jié)，是關(guān)于哪個人物的情節(jié)。注意結(jié)合文章內(nèi)容進行簡單的段落的劃分，重點注意文中表現(xiàn)情感變化的重點詞語考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。試題分析：這是一道分析語句的含義和作用的題目，語句的含義注意抓.住語句中的重點詞語進行分析，然后還要考慮語句的位置，在文童的開頭應(yīng)該是統(tǒng)領(lǐng)全文、莫定情感基調(diào)、引起下文和

37、閱讀興趣、照應(yīng)標(biāo)題，文童的結(jié)尾應(yīng)該是升華主旨、照應(yīng)標(biāo)題和幵頭等，文中的中間是承上啟下等作用。在文中多次出現(xiàn)的句子主要是文章的線索或或文章的中心主旨有關(guān)。考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。28試題分析：句子主要有情感句、哲理句、意蘊句、修辭句接榫句等，分析含義首先要抓住句子中的詞語，然后在結(jié)合語段的內(nèi)容進行分析，同時要注意句子的類型。此題是情感句，注意分析情感?？键c：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。29試題分析：注意從學(xué)校、家庭、自然或社會的角度作答?？键c：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。四、寫作表達（50分）30

38、從下面兩個文題中任選一題寫作文。文題:風(fēng)雨中，大樹依然在堅定的站立，玫瑰花被請進室內(nèi)，那顆狗尾草在不停的搖晃，可它努力地挺直了腰身。同學(xué)們，面對生活中的艱難坎坷，面對歧視，我們應(yīng)該選擇堅強。請以“風(fēng)雨中的狗尾草”為題目寫一篇作文。文題二：“寬”即打開人生格局，“容”乃采擷智慧美德。只有讓“寬容”與成長攜手，年少的你才能用“寬容”的音符奏響青春最美的和弦！請將“寬容若在，”這個題目補充完整后寫一篇文章。要求：文章要有真情實感，主題要鮮明，思路要清晰。除詩歌、戲曲外，文體不限；不得套寫、抄襲。文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。字數(shù)在600字左右?！敬鸢浮浚?）風(fēng)雨中的狗尾草暴風(fēng)雨總會來臨，那就讓

39、暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！題記只有在失敗、挫折中成長才能歷練自我、超越自我。因此，面對風(fēng)雨，我總是從容淡定，堅信風(fēng)雨過后，一切都會柳暗花明。因而每次狂風(fēng)暴雨之后，我都會觸摸成功之花，聞到屬于自己的芬芳。傷心橋下春波綠那一晚的雨平和而清冷，城市上空的燈火漸次綻放然后混合在一起，竟成為一種有些血腥的顏色。我徘徊在雨中，那種刺骨的冰冷一直涼到腳底。風(fēng)雨中，我失意得如一只流浪的狗，沒有方向地亂竄一想起試卷上的叉叉圈圈，我的心就如針刺一般。此刻的風(fēng)雨毫不留情地將我摧毀，把考試失利的傷痛推向了極點。迷亂中我踏上那滄桑而古老的老橋，這兒曾是我兒時的樂園，曾是我成長的起點。老橋以它那博大的心胸接納我，用它那深沉的

40、靜思化解我的憂傷。就連那漾起春波的綠水，也似乎在啟示著我要冷靜思考，突出重圍。我的路在何方？成功的芬芳，讓我醒悟。失意如水，堅強似橋，只要信念堅定，終會再度輝煌家園溫馨心花綻冷冷的雨把周圍空氣里的溫度帶走，把燥熱的泥土變得冰涼，黑夜把荊棘、蒿草的輪廓涂抹成黑色，在這失去溫度的寂靜里，我小心翼翼地摸索著回家的路到站了，雨停了?？尚倪€在滴血，成績下滑的痛楚一直縈繞于心頭?！盎貋砹耍俊卑职忠贿叞壤舶壤驳爻闊熞贿厗柕??！班??！蔽业吐暤貞?yīng)答。“考試成績怎么樣？”他又問。“很差?！蔽彝掏掏峦碌卣f道。他沉默了，眼睜睜地看著那煙燒到了盡頭，不留痕跡地滾落下來。我想：我的命運也大概如此吧?？蓻]想到父親心平氣和地說：“沒事，咱重來，你也有過屬于自己的輝煌，我們把它找回來?！笔前。∶鎸Υ煺?，我應(yīng)更加堅強，努力地找回那屬于自己的春天。風(fēng)雨